Lesen macht stark: Individuelle Förderung der Lese- und Schreibkompetenz Länder- und Verbund übergreifende Fachtagung Berlin, 18.05.2017 Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek Eine Initiative von Übersicht Ausgangslage von BiSS ein Blick zurück Aktueller Stand der Verbundarbeit Angebote des Trägerkonsortiums Blick ins Blended Learning Ausblick: Inhaltliche Schwerpunkte 2016 und 2017 2
Ausgangslage Etwa jedes vierte Kind in Deutschland hat bei Schuleintritt Sprachauffälligkeiten. Jedes vierte dieser Kinder leidet an einer dauerhaften Sprachentwicklungsstörung. Erfolgreiche Sprachförderung wird als geeignete Prävention gegen Schulversagen interpretiert. Alle Bundesländer bemühen sich seit Jahren um Sprachförderung, allerdings mit sehr unterschiedlichen Diagnostikverfahren und Förderkonzepten. 3 Was will BiSS erreichen? Stärkung bildungssprachlicher Kompetenzen bei allen Kindern und Jugendlichen Durchgängige Sprachbildung und -förderung etappen-übergreifend, fächerübergreifend, institutionenübergreifend Verbesserung von Sprachförderung, Sprachdiagnostik und Leseförderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften und Lehrpersonen 4
Die inhaltlichen Module von BiSS Quelle: Schneider, Wolfgang / Baumert, Jürgen / Becker-Mrotzek, Michael et al. (2013). Expertise Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS). 5 102 Verbünde in den Bundesländern Quelle: BiSS-Trägerkonsortium 6
BiSS-Verbünde Die Verbünde haben in BiSS eine zentrale Funktion, weil sie geeignete Förderkonzepte für ihre Einrichtung bzw. Schule und den jeweiligen Förderbedarf auswählen: Was wollen wir erreichen? die ausgewählten Förderkonzepte konkretisieren: Wie, d.h. mit welchen konkreten Maßnahmen und Tools wollen wir das erreichen? die Förderkonzepte im Alltag der Kita und Schule umsetzen und erproben: Wer macht was wann mit wem? sich mit anderen Einrichtungen bzw. Schulen über die Erfahrungen austauschen und so die Umsetzung weiter verbessern: Wie macht Ihr das? in den Fortbildungen und Clustern die praktischen Erfahrungen theoretisch reflektieren? Wie lassen sich unsere Erfahrungen erklären? einen wesentlichen Beitrag zum späteren Umsetzung in der Fläche leisten: Wie kann das Konzept im Regelbetrieb eingesetzt werden? 7 Begleitung durch das Trägerkonsortium Fortbildungen: Umfangreiches und bedarfsgeleitetes Angebot während der gesamten Programmlaufzeit, auch als Blended- Learning Beratung: wissenschaftliche Mitarbeiterinnen des Trägerkonsortiums beraten die Verbünde bei der Umsetzung ihrer Konzepte Online-Plattform www.biss-sprachbildung.de: Toolbeschreibungen (Diagnostik, Förderung, Professionalisierung), Möglichkeiten zum Austausch und zur Vernetzung für alle BiSS-Beteiligten Qualitätssicherung und Evaluation Presse- und Öffentlichkeitsarbeit Unterstützung bei Transfer und Verbreitung wirksamer Instrumente und Konzepte (bundesweit und innerhalb der Länder) 8
Länder- und Verbund übergreifende Tagungen Tagungen wie diese haben die Funktion, die Ergebnisse aus den Verbünden und Ländern vorzustellen und diskutieren. Sie sollen aufzeigen, welche Maßnahmen ergriffen wurden und welche Ergebnisse diese erbracht haben. Lesen macht stark in Schleswig-Holstein ist ein Maßnahmepaket, das vom Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen (IBSH) in Kooperation mit dem Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel (IPN) sowie dem Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache der Universität zu Köln entwickelt, erprobt und evaluiert wurde. 9 Ausblick Die Ergebnisse, die Sie gleich sehen werden, zeigen, wie aufwendig und langwierig ein solcher Prozess ist, der von einem interdisziplinären Team aus Wissenschaft und Praxis getragen wird theoretisch fundiertes und praxistaugliches Konzept zum Ziel hat die Wirkung der Maßnahme im Längsschnitt untersucht. Und er zeigt vor allem, dass es Mut und Ausdauer braucht, um zu verstehen, wie Kinder am besten lesen und schreiben lernen. 10
Vielen Dank. Wir wünschen uns allen eine anregende Tagung.