Coaching-Angebote im Rahmen eines weiterbildenden Masterstudiengangs
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- Friedrich Schuler
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1 Coaching-Angebote im Rahmen eines weiterbildenden Masterstudiengangs Jürgen Fischer Hochschule für öffentliche Verwaltung Kehl Studiendekan
2 1. Vorstellung der Hochschule / Studiengangs 2. Coaching ein vielfältiger Begriff 3. Coaching an der Hochschule 4. Coaching für Studierende Fallstricke & Lösungsversuche 5. Ausblick
3 1.1 Einige Daten zur HS Kehl Hochschule für öffentliche Verwaltung Kehl und Hochschule Ludwigsburg Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen bilden aus für Tätigkeiten im öffentlichen Dienst. Ihre Hauptaufgabe ist es, Beamte für den gehobenen (nichttechnischen) Verwaltungsdienst des Landes, der Gemeinde, der Landkreise und der sonstigen Einrichtungen auszubilden. Pro Jahr ca. 550 Studierende in B-W (Kehl 330 / Ludwigsburg 220) bei etwa 2700 Bewerbungen HS Kehl wurde 1971 gegründet und in den 80er Jahren erweitert. Derzeit lehren 33 hauptamtliche ProfessorenInnen und rund 250 Lehrbeauftragte. 900 Studierende im Bachelor-Studiengang an den HS für öff. Verwalt. sind Beamtenanwärter ( Studierende erhalten Bezüge ca ) Die Absolventinnen und Absolventen erlangen gerade in kleineren Gemeinden häufig schon unmittelbar nach ihrer Ausbildung Führungspositionen, viele Bürgermeister/innen (ca. 80 %) stammen aus dem gehobenen Verwaltungsdienst. Anteil der weiblichen Studierenden lag in den letzten Jahren bei ca %. (70er Jahre ca. 20 %)
4 1.1 Studiengänge an der HS Kehl 1) Bachelor-Studiengang (geh. Dienst) Vorpraktikum 1. Sem. 2. Sem 3. Sem Praxis phase Praxisphase 4.Sem Grundstudium Vertiefung 2) Masterstudiengang "Europäisches Verwaltungsmanagement" (Vollzeit) 1. Sem. 2. Sem Ausland 4. Sem 3) Mastestudiengang Public Management (berufsbegleitend) 1.Sem 2. Sem. 3. Sem 4. Sem 5. Sem
5 1.2 Vorstellung des Studiengangs 5 Semester, berufsbegleitender Masterstudiengang (55 Präsenztage) Zielgruppe: Personen, die eine Führungsposition in der kommunalen oder staatlichen Verwaltung (inkl. wirtschaftl. Unternehmen) anstreben Die zentrale Betonung der Qualifizierung für Führungsaufgaben im Studiengang spiegelt sich in der inhaltlichen Gewichtung der Führungs- Anteile im Studienverlauf wie auch in der intensiven Betreuung und dichten Folge von Präsenzphasen wider Zulassungsvoraussetzung: - vorausgehender verwaltungsnahen Studienabschluss oder - Beschäftigte mit einem technischen oder naturwissenschaftlichen Grundstudium die in der öffentlichen Verwaltung tätig sind Mindestens zweijährige Berufserfahrung nach dem ersten Hochschulabschluss 90 ECTS-Punkte 10 Module mit insgesamt 22 Kursen (2 Tage / Kurs) Ca. 30 Studienbriefe (50 70 Seiten) Ein drei-semestriges interdisziplinäres Projekt & Master-Thesis Studiengebühr 500 / Semester
6 1.2 Studiengang: Kompetenzmodell
7 1.2 Studiengang: Module
8 1.2 Studiengang: Präsenzphasen
9 2. Coaching: Inflationärer Gebrauch
10 2. Begriffsklärung Coaching (nach A. Schreyögg) Sport: Coach als intimer Ratgeber für alle fachlichen und persönlichen Belange des Sportlers Management: Coaching als Beratungsform für Führungskräfte in Betrieben, Verwaltungssystemen und in sozialen Dienstleistungseinrichtungen Coaching dient Personen mit Steuerungsfunktionen auf allen hierarchischen Ebenen, also Topmanagern wie Vorarbeitern Coaching ist seiner Funktion nach in erster Linie eine exklusive Form der Personalentwicklung. Führungskräfte können hier im Gegensatz zu traditionellen Seminar- und Trainingsveranstaltungen genau die Themen verhandeln, die sie aktuell beschäftigen.
11 2. Begriffsklärung Coaching (nach A. Schreyögg) Coaching hat die Funktion einer Beratungsform für Freud und Leid im Beruf. So dient es zur Bewältigung individueller, wie kollektiver beruflicher Krisen, aber auch zur Karriereberatung, zur Steigerung sozialer Kompetenzen usw. Thematisch ist Coaching auf sämtliche Steuerungsfunktionen von Führungskräften gerichtet. Coaching fand ursprünglich nur unter vier Augen statt. Derzeit setzen sich auch Gruppen- und Teamsettings durch. Für funktions- und hierarchiegleiche Führungskräfte bietet sich Gruppen-Coaching an, für Teams von Führungskräften das Team-Coaching.
12 2. Anlässe für Coaching Verbesserung der individuellen Führungsqualifikation Flexibilisierung der Belastungsverarbeitung im Beruf Erweiterung persönlicher Coping-Strategien Erweiterung der Managementkompetenzen Umgang mit schwierigen Mitarbeitern Umgang mit schwierigen Vorgesetzten / Kollegen Karriereberatung - Bewerbungen - Berufliche Neuorientierungen Rollenberatung - z.b. Erstübernahme von Führungsverantwortung - Situation der neu ernannten Führungskraft Work-Life Balance
13 Tagung: Coaching im Hochschulkontext Coaching für (neu berufene) ProfessorInnen Coaching für Post-Docs Coaching für DoktorandInnen Coaching für Leitung (Institut, Fachbereich, Fakultät, Präsidium Coaching für Studierende Interessante Webseite: Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Niedersachsen
14 4. Informationen zu den Studierenden im berufsbegleitenden Masterstudiengang 50 % / 50 % Verteilung (Männer / Frauen) Altersgruppe Jahre Ca. 65 % Dipl.Verw. (FH) Meist in mittleren Führungspositionen in der öff. Verwaltung (Sachgebietsleitung Amtsleitung) Weitergehende berufliche Pläne: Motivation: Höherer Dienst Motivation: Politische Wahlämter Themen: Konkrete Führungsfragen Entwicklung persönlicher Kompetenzen Karriereplanung Work-Life Balance
15 4. Coaching für Studierende Fallstricke & Lösungsversuche 1. Setting 1.1 Notwendige Trennung: Lehrkraft und Coach Keine Doppelfunktion: Bewertung Coaching Persönliche Themen im Coaching erfordern Trennung - Externer Coach-Pool notwendig 1.2 Freiwilligkeit Coaching benötigt Freiwilligkeit Studierende wählen das Angebot - Wahl- statt Pflichtmodul 1.3 Auswahl Coach Studierende wählen Ihren Coach - Coach-Pool mit unterschiedlichen Persönlichkeiten 1.4 Gruppen- vs. Einzelcoaching Wirtschaftl. Gründe: Gruppencoaching ( Kollegiale Beratung) Einzelcoaching möglich 1.5 Option: Distance-Coaching
16 4. Coaching für Studierende Fallstricke & Lösungsversuche 1. Setting 1.6 Einbettung Stundenplan Modul 9: Interdisziplinäre Projekte u. Vertiefung im 2.,3. & 4. Semester 3 Präsenztage im Stundenplan (Gruppencoaching) Freiwillige Coachingtermine am Vorabend der Präsenztage
17 Coaching für Studierende Fallstricke & Lösungsversuche 2. Coaching-Pool (Personalgewinnung) 2.1 Auswahlkriterien - Verwaltungsbezug - Langjährige Coachingerfahrung 2.2 Qualitätssicherung - Einbindung in die Evaluationsstrukturen nur teilweise sinnvoll - Abschließende summative Evaluation des Coachingangebots 2.3 Didaktische Qualifikation - Lehrerfahrung notwendig - Erfahrung im Kleingruppencoaching - Telweise: Distance Coaching
18 Coaching für Studierende Fallstricke & Lösungsversuche 3. Kosten Materielle Anreize: - Stundensatz Coach (außerhalb der Hochschule): Stundensatz Lehrbeauftragte: 35 (max. 50 ) Immaterielle Anreize: - Suche nach intrinsisch motivierten Coachs - Lehrtätigkeit an Hochschule - Fortbildungsangebote und Supervision für Coach-Pool - Zugang zu den Studienbriefen im Master-Studiengang - Kontakt mit perspektivischen Führungskräften
19 4. Coaching für Studierende Fallstricke & Lösungsversuche 4. Integration in das ECTS-System Modul 9: Interdisziplinäre Projekte u. Vertiefung im 2.,3. & 4. Semester Studierende wählen aus drei Projekt- / Vertiefungsoptionen 9.1 Projekt aus dem Bereich: Führung im engeren Sinne Modul 1: Selbstmanagement, Führung und Ethik Modul 2: Kommunikation Modul 3: Organisations- und Informationsmanagement Führung im engeren Sinne Modul 4: Personalmanagement, Personal- und Arbeitsrecht 9.2 Projekt aus dem Bereich Führung im weiteren Sinne 9.3 Forschungsprojekt Prüfung: Präsentation mit schriftl.ausarbeitung 8 ECTS-Punkte
20 5. Ausblick Sehr intensive Evaluation des Programms: Kompetenzmessungen Persönliche Reflektion der Coachingerfahrungen Absolventenbefragung Befragung der Lehrbeauftragten (Coach-Pool)
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