FHS ST. GALLEN. Aufträge. MAS BI - CAS ITM - Thema RQE. Hansruedi Tremp, MAS e-didactics, dipl. W Informatiker

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1 FHS ST. GALLEN Aufträge MAS BI - CAS ITM - Thema RQE Hansruedi Tremp, MAS e-didactics, dipl. W Informatiker In diesem Dokument sind sämtliche Aufträge für das Thema Requirements-Engineering enthalten.

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 2 Gesamtkonzept... 3 Metakognition... 3 Online-Vorphase... 4 Asynchrone Diskussion... 4 Online-Zwischenphase... 5 Projektarbeit 1. Teil: Einreichung des Projektantrages... 5 Online-Nachphase... 6 Projektarbeit 2. Teil: Anforderungsmodell erarbeiten... 6 Bewertung... 7 Vorwort Liebe Studierende im MAS BI Ich möchte Sie zum Thema Requirements Engineering ganz herzlich begrüssen. In diesem Dokument finden Sie sämtliche Aufgaben sowie eine Orientierung über die Bewertung Ihrer Leistung. Ich wünsche Ihnen einen interessanten und lehrreichen Unterricht. Hansruedi Tremp Seite 2

3 Gesamtkonzept Requirements Engineering ist als Blended-Learning-Ansatz konzipiert. Über eine Zeitspanne von ca. 2 Monaten beschäftigen Sie sich mit dem Thema und erarbeiten sich den Unterrichtsstoff. Den Überblick und die Workloadverteilung ersehen Sie aus dem nachfolgenden Modell: Metakognition Eine wichtige Ergänzung bildet das persönliche Lernjournal. Im Moodle haben Sie einen Bereich, in welchem Sie Ihre Lernerfahrungen notieren können. In diesen Bereich haben nebst Ihnen nur ich als Dozent zugriff. Dabei wird nicht der Inhalt bewertet, sondern der Umstand, dass Metakognition stattfindet. Seite 3

4 Online-Vorphase Um die 3 Präsenztage für Sie möglichst effizient zu gestalten, ist es ausserordentlich wichtig, dass sich alle Teilnehmer in dieser Vorphase aktiv beteiligen. Für Sie ergeben sich konkrete Vorteile: Das Basiswissen rund um Requirements-Engineering und UML-Modellierung ist erfahrungsgemäss recht unterschiedlich. Mit den elearning-programmen und der aktiven Begleitung über das Forum können wir das Wissen auf einen guten Stand nivellieren. Durch den Austausch über die Foren lernen wir uns in Bezug auf die Thematik bereits kennen und können somit am ersten Präsenztag direkt mit Performing 1 starten. Die Lernjournalführung (siehe Metakognition) hilft Ihnen, den Lernprozess bewusst zu machen. Sie können damit allfällige Lernhindernisse aufdecken und gemeinsam können wir diese überwinden. 1 Kurzvorstellung im entsprechenden Forum. Zeigen Sie insbesondere auf, inwiefern Sie mit der vergangenen oder aktuellen Beschäftigung mit dem Thema von Requirements-Engineering und/oder UML (Unified Modeling Language) zu tun haben/hatten. 2 Einlesen in die Fallstudie RENT-YOUR-ASSETS AG Mindestens 1 Frage oder Kommentar in Forum eintragen. 3 elearning-programm UML interaktiv 2.0 Kapitel: - Einführung UML - Use-Case-Diagramm - Klassen- und Objektdiagramm Mindestens 1 Rückmeldung/Frage ins Forum. 4 elearning-programme Requirements-Engineering: - Einführung in RQE - Grundlagen der Kommunikationstheorie - Anforderungsarten nicht funktionale Anforderungen - Ermittlung von Anforderungen Die jeweiligen Abschlusstests müssen mit mindestens 80 % erfüllt sein. Mindestens 1 Rückmeldung/Frage ins Forum. Mindestens 1 Eintrag im Lernjournal 5 Orientierung im Moodle-Kurs und Eintragung in einer Gruppe, welche im Präsenzunterricht sowie für die Projektarbeit zusammenarbeitet. Die Gruppengrösse muss mindestens 3 und darf maximal 4 Studierende umfassen. Ca. 1/2 Std. Ca. 1 Std. Ca. 3 Std. Ca. 4 Std. Ca. 1/2 Std. Asynchrone Diskussion In den Online-Phasen ist die Kommunikation über das Forum entscheidend, um miteinander in Kontakt zu kommen bzw. zu bleiben und auch aufkommende Fragen so rasch wie möglich zu klären. Nehmen Sie in Ihr Profil ein Bild von Ihnen auf, damit wird das Diskussionsforum um einiges lebendiger. 1 Angelehnt an die 4 Phasen der Gruppendynamik: Forming Storming Norming - Performing Seite 4

5 Online-Zwischenphase In diesen 2 Wochen geht es vor allem darum, das Basiswissen im Modellieren von dynamischen Aspekten mit UML bei allen Teilnehmern auf das für den Unterricht notwendige Niveau zu bringen. Weiter geht es um die Vorbereitung der Projektarbeit, welche als Transferaufgabe konzipiert ist. Die Themenfindung und die Planung des Vorgehens lässt das Wissen des Präsenzunterrichts in einem praktischen Kontext anwenden. 1 elearning-programm UML interaktiv 2.0 Kapitel: - restliche Kapitel - Abschlusstest Bitte beachten Sie, dass der Test zu mindestens 80 % erfüllt sein muss. Mindestens 1 Rückmeldung/Frage ins Forum. 2 Nachbearbeitung und Beschäftigung mit den Themen des Präsenzunterrichts bzw. nachlesen der entsprechenden Kapitel im Buch. 3 Innerhalb der Gruppe Themenfestlegung und Einreichung des Projektantrages bis spätestens Ca. 4 Std. Ca. 2 Std. Ca. 6 Std. Projektarbeit 1. Teil: Einreichung des Projektantrages Wählen Sie eine Problemstellung aus dem Umfeld von einem Ihrer Gruppenmitglieder aus. Der Projektantrag muss folgende Bestandteile enthalten: Vorstellung des Projektteams inkl. der zugeordneten Rollen bzw. Verantwortlichkeiten (ca. ½ A4-Seite) Kurze Darlegung des Geschäftsumfeldes sowie der Problemstellung (ca. 1 2 A4-Seiten) Darlegung des Abklärungs- bzw. Erhebungsbedarf (mind. 1 A4-Seite) Konzept und Plan, mit welchen Erhebungsmethoden die fehlenden Anforderungen ermittelt werden (mind. 1 A4-Seite) Das Dokument muss folgende Bestandteile aufweisen: Deckblatt, Vorwort, Inhaltsverzeichnis, Abkürzungsverzeichnis, Hauptteil, Selbstständigkeitserklärung. Reichen Sie die Dokumente fristgerecht als PDF über Moodle ein. Seite 5

6 Online-Nachphase Diese Phase ist durch die Ausarbeitung der Projektarbeit geprägt. Die Ermittlung der Anforderungen sowie anschliessende Analysieren und Erstellen eines Anforderungsmodells hilft Ihnen, im Sinne einer Transferaufgabe, das Wissen im praktischen Umfeld anzuwenden und zu verinnerlichen. 1 Innerhalb der Gruppe Bearbeitung und Einreichung der Projektarbeit bis spätestens Nachbearbeitung und Beschäftigung mit den Themen des Präsenzunterrichts bzw. nachlesen der entsprechenden Kapitel im Buch. Ca. 16 Std. Ca. 2 Std. Projektarbeit 2. Teil: Anforderungsmodell erarbeiten Führen Sie Ihr Dokument weiter und erstellen Sie ein vollständiges Anforderungsmodell. Erstellen Sie die UML-Diagramme in Visual-Paradigm (kann im Moodle-Kurs heruntergeladen werden). Exportieren Sie die Diagramme als Bild und importieren Sie dieses ins Dokument. Folgende Bestandteile werden erwartet: Auflistung sämtlicher relevanter funktionaler sowie nicht funktionaler Anforderungen mit Vergabe einer Identifikation und Hinweis auf die Informationsquelle (ca. 2 4 A4-Seiten) Use-Case-Diagramm mit zugehörigen Beschreibungen (ca. 5 7 Use-Cases) Klassendiagramm (mit wichtigsten Attribute sowie Operationen) mit einer zusätzlichen kurzen Beschreibung je Klasse (ca Klassen) Reichen Sie das Dokument fristgerecht als PDF über Moodle ein. Seite 6

7 Bewertung Die Endnote für das Modul berechnet sich wie folgt: UML-Lernprogramm Wenn Prüfung zu 80% oder mehr erfüllt 10 Punkte RQE-Lernprogramme Wenn Prüfung zu 80 % oder mehr erfüllt Je 3 Punkte Max. 12 Punkte Projektarbeit Gruppenbewertung: 68 Punkte Projektantrag (15 Punkte) Projektausarbeitung: - Anforderungsauflistung (15 Punkte) - Use-Case-Modell (15 Punkte) - Klassenmodell (15 Punkte) Formales (8 Punkte) Online-Kommunikation Aktive Beteiligung an der asynchronen Online- 5 Punkte Kommunikation Metakognition Persönliche Metakognition zu allen relevanten Lernschritten geführt (siehe oben) 5 Punkte Maximale Punktzahl ist 100, was einer 6 entspricht. Seite 7