Schulcurriculum Englisch Klasse 9 / 10

Transkript

1 Escola Alemã Corcovado Deutsche Schule Rio de Janeiro Schulcurriculum Englisch Klasse 9 / 10 Grundlage: Bildungspläne Baden-Württemberg (2004) / Konferenzbeschlüsse Letzte Überarbeitung: Juli 2013 Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 0

2 Grundlagen des Schulcurriculums I. Das Schulcurriculum der Escola Alemã Corcovado orientiert sich im Fach Englisch an den Bildungsplänen Baden-Württembergs (2004). In der Klassenstufe 11 und 12 orientiert es sich am Kerncurriculum der KMK (2011). II. In allen Jahrgangsstufen werden die zum jeweiligen Anforderungsbereich vom BLASchA genehmigten Operatoren eingeübt (siehe Anlage Operatoren für das Fach Englisch, Stand Oktober 2012 ) Leistungsbewertung I. Die mündlichen und schriftlichen Noten bilden zu jeweils 50% die Endnote. II. III. IV. Im Allgemeinen umfassen die mündlichen Noten: Mitarbeit, Referate, Hausaufgaben, angekündigte und nicht angekündigte Tests. Schriftliche Noten umfassen in der Regel 2 Klassenarbeiten pro Semester, in denen im Verlauf des Schuljahres Hörverstehen, Leseverstehen, Textproduktion, Grammatik und Landeskunde abgeprüft werden. Die Klassenarbeiten können einmal im Schuljahr durch andere geeignete Formen, wie Präsentationen, Portfolios oder Projektarbeiten, ersetzt werden. Die erste Klassenarbeit in der neunten Jahrgangsstufe wird durch die Vergleichsarbeit ersetzt. Eventuell geforderte Sprachmittlungsaufgaben werden ersatzlos gestrichen. V. Besonders gut geeignete Leistungsnachweise werden gesondert unter Evaluation aufgeführt. Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 1

3 Hörverstehen Anweisungen, Mitteilungen und Erklärungen verstehen, die deutlich und in Standardsprache (BBC English/General American) geäußert werden; Informationen über gewöhnliche alltagsbezogene Themen verstehen und dabei die Hauptaussagen und Einzelinformationen erkennen, sofern in deutlich artikulierter Standardsprache und mit vertrautem Akzent gesprochen wird; verstehen, was ihnen in einem Alltagsgespräch auch über weniger vertraute Themen gesagt wird; Gesprächen über alltägliche Sachverhalte zwischen deutlich und in normalem Tempo sprechenden Muttersprachlern, zum Teil auch mit typischen Elementen gesprochener Sprache folgen; ausgewählten Radiosendungen oder mittels Tonträger dargebotenen Hörtexten mit teilweise unbekanntem, aber erschließbarem Sprachmaterial über vertraute Themen die Hauptinformationen entnehmen, wenn deutlich gesprochen wird; Erzählungen verstehen, auch wenn sie teilweise unbekanntes Sprachmaterial enthalten; das Wesentliche von Fernsehsendungen und Filmen erfassen, sofern sie vertraute Themen behandeln und die Sprache klar und unkompliziert ist. Lieder Hörtexte Podcasts Film, Fernsehen, Radio Reality shows Speeches Telephone conversations Interviews Stories from Down under Aboriginal Stories Human rights Protest songs Mögliche Binnendifferenzierung durch unterschiedliche Vorentlastung der Hörtexte und Einsatz von Untertiteln Möglichkeit eines fächerübergreifenden Projekts mit Musik zu (Protest-) songs Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 2

4 Sprechen/An Gesprächen teilnehmen die meisten Standardsituationen sprachlich richtig und situationsgerecht bewältigen, die bei Begegnungen im In- und Ausland auftreten, auch wenn diese weniger vertraut sind; ein einfaches, aber längeres Gespräch mit einem Gesprächspartner über ein vertrautes oder sie persönlich interessierendes Thema initiieren, in Gang halten und beenden; Informationen austauschen, prüfen und bestätigen; zu behandelten Themen und erarbeiteten Texten Fragen stellen und beantworten, Probleme benennen, sowie Stellung beziehen; in informellen Gesprächen und Diskussionen Gedanken über Themen aus ihren Interessengebieten ausdrücken; die Standpunkte anderer kommentieren; Vergleiche anstellen und verschiedene Möglichkeiten einander gegenüberstellen und wertend Stellung beziehen; Überzeugungen und Meinungen in angemessener Form artikulieren. Zusammenhängend sprechen zunehmend freier sprechen, wenn sie Erlebnisse sowie Ziele beschreiben; ihre Meinungen, Pläne und Wünsche erklären und begründen; Szenisches Spiel Hörspiel Theater Small Talk Class Debate Fishbowl Discussion Think-pair-share Szenisches Spiel Hörspiel Theater Small talk Class Debate Fishbowl Discussion Think-pair-share Australia The Media Job interviews Growing up Multi-Ethnic Britain Politics in Great Britain Environment Human Rights Job interviews Future plans and perspectives Book report Australia The Media Job interviews Ersatz einer Klassenarbeit durch eine mündliche Prüfung möglich Ersatz einer Klassenarbeit durch eine mündliche Prüfung möglich Präsentationen Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 3

5 einen Standpunkt erläutern und Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten abwägen; Themen aus dem Unterricht oder ihren Interessengebieten strukturiert und detailliert darstellen; eine Geschichte erzählen oder die Handlung eines Buches oder Films wiedergeben; ihre Reaktionen auf Gelesenes, Gehörtes oder Gesehenes in strukturierter und detaillierter Form zum Ausdruck bringen; eine vorbereitete Präsentation zu einem vertrauten Thema vortragen. zudem in immer höherem Maß sich in komplexen syntaktischen Strukturen und in variierten Situationen mit erweitertem und variablem Wortschatz unter Verwendung grammatischer Strukturen, die eine differenzierte Ausdrucksfähigkeit zulassen, äußern; verständlich, sprachlich korrekt adressaten- und situationsgerecht unter Beachtung der verschiedenen Stilebenen agieren. Leseverstehen Growing up Multi-Ethnic Britain Politics in Great Britain Environment Human Rights ausführlichere persönliche Mitteilungen verstehen; klar formulierte, unkomplizierte Gebrauchstexte verstehen; den Inhalt von einfach gehaltenen Zeitungsartikeln oder -berichten zu vertrauten Themen Puzzle Placemat Multiple Choice Lektüre Klassenbibliothek Lesetagebuch Short stories Jugendromane Drama Gedichte Zeitungsberichte Sachtexte Statistiken Cartoons Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 4

6 erfassen und den logischen Aufbau sowie die Funktion auffälliger stilistischer Merkmale erkennen; in komplexeren Texten wichtige Einzelinformationen auffinden; Texte in strukturierter Form auswerten; literarische Texte, Textauszüge oder Szenenfolgen inhaltlich und im Hinblick auf ihre grundlegenden Gestaltungsweisen erschließen, deuten und persönlich dazu Stellung nehmen. zudem in fiktionalen und nicht-fiktionalen Texten in immer höherem Maß Sinngehalt und Detailinformationen von linearen sowie nichtlinearen Texten erfassen; Texte fließend unter Beachtung von laut-, wort- und satzphonetischen Erscheinungen vortragen; selbstständig komplexere authentische, stilistisch unterschiedlich markierte Texte verstehen und eingeführte Lesetechniken anwenden; Texte mit unbekannter Lexik mit Hilfe von Lesestrategien erschließen; Lesestil und -tempo den Texten und ihren Zwecken anpassen; Struktur und Wirkung von Texten sowie Absicht des Autors und einfache Gestaltungselemente erkennen. Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 5

7 Nutzung des Wörterbuchs Mindmaps Cluster Notizen machen Kreatives Schreiben Schreiben strukturierte Notizen und Mitteilungen für andere Personen oder sich selbst verfassen; persönliche und einfache formelle Briefe adressatengerecht verfassen; eine Bewerbung (mit tabellarischem Lebenslauf) schreiben; Texte in verschiedener Form auswerten, indem sie dazu Fragen beantworten, die Argumentationsbeziehungsweise Handlungsstruktur beschreiben, zusammenfassen oder aber Stellung beziehen; über verschiedene ihnen vertraute Themen kohärente, klar strukturierte Texte schreiben, in denen sie ihre persönliche Meinung in begründeter Form zum Ausdruck bringen oder das Für und Wider eines Sachverhalts darlegen; sich nach genauer Textbetrachtung mithilfe bestimmter Grundbegriffe interpretierend über literarische Texte äußern; freier mit verschiedenen Formen kreativen Schreibens umgehen. Bewerbungsunterlagen erstellen Erörterungen verfassen Personen charakterisieren Geschichten beenden Perspektivwechsel Inhaltsangaben verfassen Statistiken auswerten Cartoons beschreiben und kommentieren Blog schreiben Fächerübergreifendes Arbeiten mit Gesellschaftslehre: Erstellen von Bewerbungsunterlagen für das Sozialpraktikum und das Berufspraktikum Möglichkeit fächerübergreifend mit Deutsch und Portugiesisch schriftsprachliche Konventionen zu vergleichen zudem in immer höherem Maß komplexer werdende syntaktische Strukturen unter Einbeziehung satzverknüpfender Elemente verwenden; sich mit variablem Wortschatz unter Verwendung grammatischer Strukturen, die eine differenzierte Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 6

8 Ausdrucksfähigkeit sichern, verständlich und weitgehend korrekt, adressaten- und situationsgerecht, kreativ und originell äußern; Äußerungsabsichten, Textsortenwahl, sprachliche Realisierung (Lexik, Idiomatik, Grammatik, Orthographie) und Strukturierung selbstständig verbinden. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben ihre Aussprache der authentischen Norm des BBC English/General American so weit angenähert, dass sie gut verstanden werden, auch wenn ein fremder Akzent teilweise offensichtlich ist und manchmal etwas falsch ausgesprochen wird; verstehen verschiedene nationale und regionale Aussprachevarianten; beherrschen die Lautschrift passiv und können in der Regel von der Schreibweise eines Wortes selbstständig auf seine Lautung schließen; können einen Text mit weitgehend bekanntem Sprachmaterial phonetisch und intonatorisch angemessen vorlesen. Lexikalische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler verfügen über hinreichend sprachliche Mittel, um klare Beschreibungen zu geben, Standpunkte auszudrücken, etwas zu erörtern; über einen angemessenen Wortschatz und idiomatische Wendungen, um sich an Gesprächen über Themen des Alltags und aktuelle Themen aktiv zu beteiligen; Nutzung des Wörterbuchs (Lautschrift) Nutzung des Wörterbuchs Cluster Mindmaps Vokabeln lernen mit Karteikarten Strategien anwenden, um unbekannte Wörter Vorlesen Authentische Hörverstehenstexte Podcast Wortschatzarbeit zu folgenden Themen: Australien Medien Multi-Ethnic Britain Politics Environment Growing Up Präsentation Vokabeltests Präsentationen Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 7

9 über Vokabular, um bei fehlenden Worten das Gemeinte zu umschreiben; über eine gute Beherrschung des Grundwortschatzes unter Berücksichtigung von Kollokationen sowie idiomatischen Wendungen, Phrasen und Reaktionsmustern (auch Unterschiede BBC English/General American); über grundlegende für die Texterschließung und Textinterpretation notwendige Begriffe; über Mittel und Methoden zur Schaffung von Textkohärenz; im Rahmen des bekannten Wortschatzes über Sicherheit in der Rechtschreibung (BBC Englisch/General American); über einen angemessenen Wortschatz, um sich zu interkulturellen Themen äußern zu können. zu erschließen Human Rights Grammatische Kompetenz sich in vertrauten Situationen hinreichend korrekt verständigen und machen kaum Fehler, die zu Missverständnissen führen. Sie verfügen trotz geringer muttersprachlicher Interferenzen über weitgehende Sicherheit im Gebrauch der für das Englische grundlegenden morphologischen und syntaktischen Strukturen und vertiefen ihre Einsicht in die strukturellen Gesetzmäßigkeiten der englischen Sprache; Sachverhalte und Handlungen als vergangen, gegenwärtig und zukünftig darstellen (alle Zeiten, Lernplakate Textüberarbeitung Relative clauses Wiederholung aller Zeitformen (simple and progressive) Dynamice and stative verbs Adverb und Adjektiv Gerund and Infinitive Emphatic forms Modalverben Indirekte Rede Participle constructions Used to Let, make, have sth done Mögliche Binnendifferenzierung durch Stationenlernen, Expertenlernen, interaktive Lernprogramme Individuelles Fehlerprofil anlegen Möglichkeit fächerübergreifend mit Deutsch und Grammatiktests Portugiesisch sprachliche Strukturen zu vergleichen Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 8

10 Zeitenfolge, auch kontrastiv, aspect); Dauer/Wiederholung von Sachverhalten und Handlungen ausdrücken (progressive forms: passive, past perfect, future; dynamic/stative verbs; would, used to); Modalitäten ausdrücken (modals and their substitutes: could, might, be able to, be allowed to, have to, verneinte Formen); Sachverhalte und Handlungen betonen und hervorheben (emphatic do, inversion); Bedeutungsunterschiede bei komplexeren, vom Deutschen abweichenden Strukturen erkennen und verwenden (have/make/let; verbs with infinitive or gerund, participle constructions); Formen des formal und informal English unterscheiden und angemessen verwenden. Soziokulturelles Wissen Die Schülerinnen und Schüler verfügen in den Bereichen Geographie, Geschichte, Gesellschaft, Natur und Umwelt, Wissenschaft und Technik, Politik und Wirtschaft über Kenntnisse, die für eine altersgemäße und kulturspezifisch angemessene Kommunikation mit anglophonen Sprechern erforderlich ist. Bezugspunkte sind das UK, die USA sowie weitere englischsprachige Länder und Kulturräume. Sie können sich äußern zu den Besonderheiten eines Commonwealthlandes; zu Fragen des Zusammenlebens verschiedener ethnischer/ religiöser Gruppen; zur Orientierung an Werten und Normen; Lieder Internetrecherche Linking ideas The passive English as world language Aboriginal arts Politics in Great Britain and the US Growing up in the English speaking world Immigration in the UK Modern media Environment Minorities and stereotypes Inaugural speeches Racial integration in the US Human rights and dignity Vergleiche zur brasilianischen Kultur, Umwelt, Gesellschaft und Politik in Vergangenheit und Gegenwart Möglichkeit eines fächerübergreifenden Projekts zum Thema Aboriginal Arts Präsentationen Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 9

11 zu Jugend und Jugendkultur; zu Medien; zu ausgewählten geografischen und ökonomischen Aspekten; zu ausgewählten Aspekten der Geschichte und Gegenwart; zu ausgewählten Aspekten der Kultur und Wissenschaft; zu Sprach- und Verhaltensnormen. Interkulturelle Kompetenz sich im anglophonen Raum (UK und USA) in wichtigen Situationen des Alltags kulturspezifisch verhalten sie kennen Höflichkeitskonventionen, Begrüßungsformeln, Essgewohnheiten, wobei sie auch komplexere Alltagssituationen bewältigen; ausgehend von den im Unterricht behandelten Kommunikationsbereichen und Themen Vergleiche zwischen ihrem eigenen kulturellen Hintergrund und dem von Jugendlichen in anglophonen Ländern anstellen und sind bereit, andere Kulturen zu verstehen und zu akzeptieren; anhand von Dokumenten (aus Presse, Filmen oder Literatur) kulturelle Unterschiede zwischen der anglophonen Welt und ihrer eigenen erkennen und beschreiben. Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 10

12 Brainstorming Clustering Skimming Scanning mind-mapping note-taking drafting Internetrecherche Diagramme auswerten und entwerfen Portfolio Arbeit mit dem Wörterbuch Fishbowl discussion Schlüsselbegriffe erkennen, Informationen verdichten, Verstehenslücken ausgleichen sowie visuelle und andere außersprachliche Hilfen nutzen; aufgabengemäß und zielgerichtet Informationen aus Texten entnehmen und selbstständig zum Sprechen aufbereiten; Regeln der Diskussion anwenden; Arbeitstechniken, z. B. als Gedächtnishilfe oder zur Informationsspeicherung und -auswertung anwenden; thematische Wortschatzsammlungen, geeignete Nachschlagewerke und moderne Medien nutzen; Bedeutung von Lexik durch Wortbildungselemente, Analogieschlüsse sowie aus dem Kontext erschließen; Argumente sowie Informationen, auch aus Statistiken, auswerten; Präsentationstechniken anwenden; erbrachte Leistungen selbst kontrollieren, korrigieren und einschätzen. anhand fiktionaler und nicht fiktionaler (Hör-) Texte zu den Themen: Australia The Media Job interviews Growing up Multi-Ethnic Britain Politics in Great Britain Environment Human Rights Erstellen eines individuellen Fehlerprofils Selbstevaluation Präsentation Fachcurriculum - Englisch - Escola Alemã Corcovado - (Stand: Juli 2013) Seite 11

13 Operatoren für das Fach Englisch (Stand: Oktober 2012) Grau unterlegt sind die Operatoren, die auch Aspekte des nächsthöheren Anforderungsbereichs umfassen können. Operator Definition Beispiel Anforderungsbereich I outline give the main features, structure or general principles of a topic, omitting minor details Outline the author's views on love, marriage and divorce. state, point out present clearly State briefly the main developments in the family described in the text. Point out the author's main ideas on summarize, write a summary give a concise account of the main points Summarize the information given in the text about the hazards of cloning. present (re-)structure and write down Present the situation of the characters. describe give an accurate account of sth. Describe the soldier's outward appearance. (AFB I) Describe the way the playwright creates an atmosphere of suspense and explain its effect on the reader. (AFB II) show, illustrate delineate Anforderungsbereich II analyse, examine characterize use examples to explain or make clear present the central elements of a line of action or line of argument describe and explain in detail certain aspects and/or features of the text describe the character of someone or something in a particular way emphasize the differences between two or more things Illustrate the protagonist's obsession with money. Delineate the concept of integration. Analyse the opposing views on class held by the two protagonists. Examine the author's use of language. Characterize the heroine. contrast, juxtapose Contrast the author's idea of human aggression with the theories of aggression you have read about. explain describe and define the causes Explain the protagonist's obsession put into the context of relate assess, evaluate an incident/statement for argument is linked to relevant historical or topical knowledge (on the basis of knowledge gained in class) take an aspect (aspects) of the text at hand and establish a meaningful connection to an aspect (aspects) of the text of reference consider in a balanced way the points for and against sth. with money. Put this speech into the context of the Hispanic experience in the U.S. Relate the protagonist's principles to a text read in class. Assess the importance of standards in education. Evaluate the author's view of the present impact of the American 1

14 Operator Definition Beispiel Dream interpret make clear the meaning of sth. and give your own views on it Anforderungsbereich III comment state clearly your opinion on the topic in question and support your views with evidence discuss justify reflect on verify investigate or examine by argument; give reasons for and against show adequate grounds for decisions consider/contemplate/think carefully and deeply about a problem/certain behaviour, attitudes or viewpoints analyse and show that something Interpret the message the author wishes to convey. Comment on the suggestion made in the text that a 'lack of women in the armed forces demonstrates a weakness in the role of women in society.' Discuss the implications of globalisation as presented in the text. You are the principal of a school. Justify your decision to forbid smoking on the school premises. Referring to a character from literature or film, reflect on the influence of on this person's life. Verify the author's thesis is true. Übergreifende Operatoren, die eine komplexe Gesamtleistung unter Berücksichtigung aller drei Anforderungsbereiche verlangen, hier: Textproduktion / Gestaltung / kreative Schreibaufgabe (recreation of text) write + text type continue, find a suitable ending, tell from a certain point of view creative text production on a topic within the context of a specific text type; description of a poster/flyer that would be adequate for a given purpose; layout (e.g. size, colour, headings, illustrations) creative text production on a topic within the context of a specific text type Write (e.g.) a letter to the editor/a personal letter/a dialogue/a speech/an article/a report/a diary entry/a script (film, play ) based on Imagine the protagonist decides to design a flyer aimed at Describe the flyer's design and justify your concept. Imagine you are x, y, z. Continue/tell the story from her/his point of view. 2