ChagALL. Chancengerechtigkeit durch Arbeit an der Lern-Laufbahn. Dorothea Baumgartner

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1 ChagALL Chancengerechtigkeit durch Arbeit an der Lern-Laufbahn Dorothea Baumgartner

2 Ausgangslage / Motivation (2008) Verteilung der Schüler/innen in die verschiedenen Abteilungen der Oberstufe im Kanton Zürich Schweizer/innen Ausländer/innen Quelle: Bildungsstatistik Kanton Zürich; Abruf,

3 Ausgangslage / Motivation (2008) Die Verteilung der effektiven Kompetenzen im Fach Deutsch (Texte schreiben) entspricht jedoch nicht der Zuteilung in die Schulstufen der Sekundarstufe 1 des Kantons Zürich (Bsp.: Aufsätze, Quelle: Moser, 2008)

4 Ausgangslage / Motivation (2008) Die Verteilung der effektiven Kompetenzen im Fach Mathematik entspricht nicht der Zuteilung in die Schulstufen der Sekundarstufe 1 des Kantons Zürich (Quelle: Moser, 2008) Verteilung der PISA-Mathematikleistungen 2006 im Kanton Zürich nach Schulform 40% 30% Abteilung C Abteilung B Abteilung A 20% 10% 0% PISA-Mathematikleistung: Mittelwert = 500 Punkte, Standardabweichung = 100 Punkte

5 Ausgangslage / Motivation Situation 2013: praktisch unverändert Quelle: Bildungsstatistik Kanton Zürich; Abruf,

6 Ausgangslage / Motivation Kumulation von Nachteilen Niedriges Bildungsniveau der Eltern Niedriger Sozialstatus der Eltern Nationale bzw. ethnische Herkunft Sprachprobleme in der Schule

7 Die Idee Begabte und leistungsbereite Migrantinnen und Migranten beim Übergang Sek I Sek II so unterstützen, dass sie ihr Potenzial ausschöpfen und erfolgreich eine Mittelschule (BMS, HMS, FMS, Gymnasium) ihrer Wahl durchlaufen.

8 Trainingsprogramm und Begleitung

9 Die Elemente des Trainingsprogramms A. Informationsphase (März Mai der 2. Sek.) Die potenziellen Schüler/innen erreichen, über Schulblatt, Wocheninformation des Volksschulamtes Mails an Schulleitende & Lehrpersonen der 2. Sekundarklassen Präsentationen von ehemaligen Absolvent/innen in «ihren» Sekundarschulen Informationen auf der Homepage von

10 Die Elemente des Trainingsprogramms B. Aufnahmeverfahren (Juni / Juli der 2. Sek) Bedingungen zur Anmeldung Migrationshintergrund (beide Eltern fremdsprachig) Bescheidene finanzielle Verhältnisse der Eltern eine ausdrückliche Empfehlung durch eine Klassenlehrperson der Sekundarschule liegt vor das Einverständnis der und die moralische Unterstützung durch die Eltern sind gewährleistet Eigenmotivation: positive Haltung zu den Erwartungen

11 Die Elemente des Trainingsprogramms Eine breite «Datenbasis» für den Aufnahmeentscheid: Empfehlungsschreiben der Lehrperson Intelligenztest (CFT20) und Fragebogen zur Leistungsmotivation Stellwerkresultate (D, F, M, Geometrie) Motivationsschreiben durch Schüler/in Assessmentgespräch -> Aufnahmeentscheid, dann Informationsabend mit den Eltern Vertragsunterzeichnung

12 Die Elemente des Trainingsprogramms C. Gemeinsamer Start ins Trainingsjahr Kickoff-Tag zur Gruppenbildung Öffentliche Begrüssungs- und Eröffnungsfeier mit den Eltern

13 Die Elemente des Trainingsprogramms D. Trainingsphase (3. Sek., August März) Fachliches Training in D, F, M - jeden Mittwochnachmittag und Samstagmorgen - so weit wie möglich diagnosebasiert, individualisiert und begleitet - Trainerinnentandems (je 1 Sek- und Gymilehrperson) - wo nötig zusätzliche Einzelförderstunden und Kleingruppenförderstunden Persönlichkeitstrainings (ZRM, EFT) ChagALL Workout Einzel- und Gruppengespräche mit dem Programmleiter Neu ab Einzelcoachings mit einer Trainerin Eltern - Informationsabend zum Mittelschul- und Hochschulsystem in der Schweiz (duale Bildung, BMS, Gymn., FH, Uni...) Abschluss: Öffentliche Diplomfeier mit den Eltern

14 Wohin gehen die Jugendlichen nach dem ChagALL Jahr? ChagALL 1-8 Gymi HMS, FMS Lehre mit BMS 10. Schuljahr Lehre ohne BMS Quelle: eigene Auswertung

15 ChagALL+ Unterstützung während der MS-Zeit Abschluss Matura Berufsmatura - Diplom Prozent ChagALL 1-4 (30 SuS) Erfolg (mit Kontaktabbruch) Erfolg (ohne Kontaktabbruch) Quelle: eigene Auswertung

16 ChagALL Das Ziel erreichen unter erschwerten Bedingungen Die besondere Situation von Jugendlichen mit Migrationshintergrund An mich und meine Fähigkeiten glauben Mit Fleiss und unermüdlichem Arbeitswillen die schulischen Lücken schliessen Krisensituationen bewältigen Traumatisierungen und Fluchterfahrungen managen Zwischen den Kulturen navigieren

17 ChagALL Die Coaching Elemente des ChagALL - Programmes Mit ZRM zielorientierte Handlungsweise lernen und Motivation aufbauen Einzelförderstunden bei Bedarf erhalten Mit EFT Prüfungsangst überwinden Krisencoaching mit geschulten ChagALL Therapeuten Positive und hohe Leistungserwartung der Trainerinnen und des Programmleiters

18 ChagALL Der Kraftakt Ein Film von Yusuf Yesilöz zu beziehen über

19 Die wissenschaftliche Evaluation

20 Die wissenschaftliche Evaluation 70% haben in den vergangenen 9 Jahren eine Prüfung bestanden 90% der ChagALL Teilnehmenden bestehen die Probezeit und werden definitiv ins Gymnasium aufgenommen.

21 Leistungen der ChagALL Absolvent/innen Ergebnisse im Stellwerktest nach Prüfungserfolg Berger, Meiler & Moser, 2015, S. 19

22 Anstrengung ist ein wichtiger Erfolgsfaktor Überzeugung zur Veränderbarkeit von Anstrengung liegt bei den ChagALL Lernenden zu beiden Messzeitpunkten höher als in der Prüfstichprobe. Jeder besitzt eine bestimmte Fähigkeit sich anzustrengen und die kann verändert werden andere finden ich arbeite mehr als nötig ist (r=0.32;p<0.05), (Moser & Berger, 2014)

23 Unterstützung durch die Eltern Berger, Meiler & Moser, 2015, S. 22

24 Unterstützung durch die Eltern Moser & Berger, 2014, S. 35

25 Erfolg über 6 ChagALL - Jahre 74 Jugendlichen durchlaufen das Programm in den ersten 6 Jahren 67 Jugendliche schreiben mindestens ein Prüfung 52 Jugendliche treten in eine Mittelschule ein. 70% / 78% Erfolgsquote Zunahme des Erfolges seit Start des Programms

26 Erfolgskriterien

27 «lohnt» es sich? zum Beispiel Gazmend... «ChagALL hat mir den Glauben an meine Stärken gegeben. ChagALL hat mich Lerntechniken und Selbstmanagement gelehrt. Diese Werkzeuge gaben mir über die Jahre am Gymnasium genügend Selbstvertrauen und Motivation, um zielgerichtet und fokussiert zu arbeiten. Ich habe nie aufgehört an mich zu glauben.»

28 «lohnt» es sich? zum Beispiel Hebatallah... «ChagALL hat meine Persönlichkeit gestärkt. Das verdanke ich vor allem dem Motivationstraining. ChagALL hat mich in meiner schulischen Karriere weiter gebracht und gibt mir eine Perspektive.»

29 «lohnt» es sich? zum Beispiel Elsie... «Dank ChagALL habe ich die Aufnahmeprüfung für die Berufsmittelschule bestanden und mich in den Fächern Mathematik, Deutsch und Französisch verbessert. Die Trainerinnen haben mich auf meinem Weg stets unterstützt und gefördert. Dafür bin ich ihnen dankbar.»

30 «lohnt» es sich? zum Beispiel Mechak... «Durch ChagALL habe ich die Aufnahmeprüfung ans Gymnasium bestanden. Ich bin stolz ein Teil des ChagALL Teams zu sein.»

31 ChagALL wird unterstützt von (u.a.):

32 Durch ChagALL inspirierte Projekte In der Stadt Zürich: FIT FÜR DIE SEK (Verein Lernturbo; Im Kanton St. Gallen: CHANSON (PH St. Gallen; Im Kanton Basel Stadt ChaBâle Start Anfangs 2016 In der Stadt Zürich Chance Wiedikon ;