! Vorbereitungskurs für das Aufnahmeverfahren Psychologie

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1 !1 Liebe Kursteilnehmerin, lieber Kursteilnehmer! Vielen Dank, dass Sie mir Ihr Vertrauen geschenkt haben, Sie auf das der Universitäten Wien, Graz, Salzburg und Innsbruck vorbereiten zu dürfen. Jährlich bewerben sich zirka Teilnehmer um Studienplätze in Wien, Graz, Salzburg, Innsbruck und Klagenfurt. Alleine am größten Standort in Wien versuchen jährlich ca Teilnehmer einen der 500 Plätze zu ergattern (siehe Tabelle 1). Tabelle 1: Studienplätze für BewerberInnen für das Bachelorstudium Psychologie nach Universitäten (Zahlen aus 2015) Universitätsstandort a n g e t r e t e n e BewerberInnen Wien Graz Salzburg Innsbruck Klagenfurt Studienplätze Das Aufnahmeverfahren der Universitäten Wien, Graz, Salzburg und Innsbruck findet einmal jährlich und zum selben Zeitpunkt an allen Universitätsstandorten statt. Dort wo die Prüfung geschrieben wurde wird man bei einer Aufnahmezum Studium zugelassen. Das heißt, man kann nicht die Prüfung in Salzburg schreiben und dann in Wien studieren! Inhaltlich unterscheiden sich diese Aufnahmeverfahren nicht, das heißt es kommen dieselben Prüfungsfragen beim Aufnahmeverfahren zum Bachelorstudium Psychologie der Universität Wien wie beim Aufnahmeverfahren der Universitäten Graz, Salzburg und Innsbruck. Nur in Salzburg werden zusätzlich zu den Punkten beim Test noch die Schulnoten ins Aufnahmeverfahren integriert. Das Aufnahmeverfahren der Universität Klagenfurt unterscheidet sich inhaltlich von den anderen Standorten! Der blended-learning Vorbereitungskurs orientiert sich am Aufnahmeverfahren des Vorjahres der Universitäten Wien, Graz, Salzburg und Innsbruck und bereitet Sie auf alle prüfungsrelevanten Teile vor. Grundsätzlich gliedert sich

2 !2 der Aufnahmetest in drei Teile (Abbildung 1), für deren Bearbeitung den Bewerberinnen und Bewerbern eine Nettobearbeitungszeit von zirka 3,5 Stunden zur Verfügung steht. Dabei werden alle drei Prüfungsteile gemeinsam ausgeteilt und die Studienbewerberinnen und Bewerber können selbst entscheiden, mit welchem Teil sie beginnen und wie viel Zeit sie dafür verwenden möchten. Dies erfordert außer den testspezifischen Anforderungen auch ein gewisses Maß an Zeitmanagement und Strukturiertheit. Abbildung 1: Die drei Teile des Aufnahmeverfahrens des Bachelorstudium Psychologie schriftliches Aufnahmeverfahren Die Fähigkeit, sich fachrelevantes Wissen aus einer vorgegebenen Literatur aneignen zu können Das Verstehen einfacher, fachbezogener Texte in englischer und deutscher Sprache Die Fähigkeit zum formal-analytischen Denken Das Antwortformat dieses schriftlichen Aufnahmeverfahrens ist ein Multiple- Choice Format mit vier Antwortalternativen, von denen eine, zwei, drei oder alle vier richtig sein können. Die Bewerberinnen und Bewerber haben keine Information darüber, wie viele Antwortaussagen pro Frage als richtig beziehungsweise falsch zu markieren sind. Die Antworten sind auf einem extra Antwortbogen anzukreuzen, wobei man pro Antwortaussage angeben muss, ob diese richtig oder falsch ist indem man den danebenstehen leeren Kreis ausmalt. Die Bewerberinnen und Bewerber bekommen nur dann die pro Beispiel zur Verfügung stehende Punktanzahl, wenn alle Aussagen pro Beispiel richtig zugeordnet worden sind.

3 !3 Dieses Antwortformat bezieht sich auf alle drei Teile des Aufnahmeverfahrens: 1. Den prüfungsrelevanten Kapiteln aus diesem Lehrbuch: Gerrig, R. J. (2015). Psychologie. (20. akt. Aufl.). München: Pearson Studium. Aus Kapitel 01: Psychologie als Wissenschaft 1.1 Was macht Psychologie einzigartig? 1.2 Die Entwicklung der modernen Psychologie Aus Kapitel 02: Forschungsmethoden der Psychologie 2.1 Der psychologische Forschungsprozess Aus Statistischer Anhang Statistik verstehen: Daten analysieren und Schlussfolgerungen ziehen A.1 Datenanalyse Aus Kapitel 03: Die biologischen und evolutionären Grundlagen des Verhaltens 3.2 Das Nervensystem in Aktion Ein Blick ins Gehirn Aus Kapitel 06: Lernen und Verhaltensanalyse 6.1 Die Erforschung des Lernens 6.2 Klassisches Konditionieren: Lernen vorhersagbarer Signale 6.3 Operantes Konditionieren: Lernen von Konsequenzen Aus Kapitel 07: Gedächtnis 7.1 Was ist Gedächtnis? 7.2 Nutzung des Gedächtnisses für kurze Zeiträume 7.3 Langzeitgedächtnis: Enkodierung und Abruf Aus Kapitel 09: Intelligenz und Intelligenzdiagnostik 9.1 Was ist Diagnostik? 9.2 Intelligenzdiagnostik 9.3 Intelligenztheorien Aus Kapitel 10: Entwicklung 10.1 Erforschung und Erklärung der Entwicklung 10.2 Körperliche Entwicklung im Laufe des Lebens 10.3 Kognitive Entwicklung im Laufe des Lebens 10.4 Spracherwerb Aus Kapitel 16: Soziale Kognition und Beziehungen 16.1 Die Konstruktion der sozialen Realität 16.2 Die Macht der Situation 16.3 Einstellungen, Einstellungsänderungen und Handlungen 16.6 Aggression, Altruismus und prosoziales Verhalten

4 !4 In den letzten Jahren kamen zirka 70 Multiple-choice Fragen zu diesem Teil des Aufnahmeverfahrens, welches mit 70 möglichen Punkten auch der gewichtigste Teil des Tests ist! 2. Formal-analytisches Denken: Was versteht man unter formal-analytischem Denken? Analytisches Denken bezieht sich auf das Erkennen von Regeln und Zusammenhängen während einer Untersuchung von bestimmten Sachverhalten. Diese Sachverhalte können nun Informationen sein, die zum Beispiel durch Tabellen oder Diagramme zur Verfügung gestellt werden. Der Schweizer Entwicklungspsychologe Jean Piaget ( ) postulierte verschiedene kognitive Entwicklungsstufen, die Menschen während ihres Heranreifens durchlaufen. Die letzte dieser Stufen, die durchschnittlich mit dem Alter von 11 Jahren beginnt, bezeichnete Piaget als das Stadium der formalen Operationen. In dieser Entwicklungsstufe lernen Menschen zu abstrahieren, logische Schlussfolgerungen zu ziehen und sich Gedanken über die eigenen Gedanken zu machen. Diese Art zu Denken ist nicht mehr bloß auf konkrete Informationen beschränkt, sondern geht darüber hinaus. Kann man formal-analytisches Denken trainieren? Da man formal-analytisches Denken als Fähigkeit in Folge bestimmter Hirnreifungsprozesse erwirbt, kann man es nicht direkt trainieren. Allerdings lässt sich das Bearbeiten und Lösen von Testaufgaben, die formal-analytisches Denken messen sollen, gut trainieren. Nicht nur, dass man als geübter Proband zeiteffizienter und somit schneller arbeitet (was bei einem Aufnahmetest unter Zeitbegrenzung eine wesentliche Rolle spielt), man vermag auch generell mehr Beispiele als vor einem spezifischen Training lösen zu können. Welche Aufgabenstellungen können formal-analytisches Denken testen? Grundsätzlich kann die Art der Aufgabenstellungen sehr heterogen sein, in den letzten Jahren sind aber vor allem diese Arten der Aufgabenstellungen zum formal-analytischen Denken beim Aufnahmetest an den Universitäten gekommen: Interpretieren von Tabellen Interpretieren von Diagrammen, Basiskenntnisse zu mathematisch-statistischen Problemstellungen Basiskenntnisse zu stochastischen Problemstellungen Einfaches Arbeiten mit Formeln und Prozentrechnungen In den letzten Jahren kamen Beispiele zum Formal-analytischen Denken. Dieser Testteil wird mit insgesamt 40 erreichbaren Punkten gewichtet.

5 !!5 Als weiteres Übungsmaterial zusätzlich zu den im Kurs zur Verfügung gestellten Beispielen empfehle ich Ihnen mein Buch Formal-analytisches Denken- 100 Übungsbeispiele (inkl. Lösungen) für den Methodikteil des Aufnahmeverfahrens Psychologie, das Sie unter folgendem link erwerben können: 3. englische Fachartikel Seitens der Universität heißt es: Das Verstehen einfacher, fachbezogener Texte in englischer und deutscher Sprache. Tatsächlich kamen bisher in den letzten Jahren ausschließlich englische Fachartikel. Vor 4-5 Jahren waren es noch 2 kürzere Texte (jeweils 1-1,5 A4 Seiten), in den letzten drei Jahren kam nur mehr 1 englischer Text mit zirka 2,5 3 A4 Seiten). Teilweise können auch Grafiken und Bilder im Text sein, zu denen man auch eine Frage bekommen kann. Die Themengebiete der Texte können sich auf unterschiedliche Fragestellungen psychologischer Forschung richten, sich aber ebenso auf Fragestellungen der Neurowissenschaften beziehen. In den Vorjahren kamen zum Beispiel Texte zu den Themen fmri oder zum Zusammenhang zwischen Schlafgewohnheiten und Übergewicht. In den letzten Jahren kam 1 englischer Fachartikel mit zirka Multiple Choice Fragen auf deutsch dazu. Dieser Testteil wird mit 40 erreichbaren Punkten gewichtet.

6 !6 Wer sich noch zusätzlich zu allen von mir bereitgestellten Unterlagen und Trainingsmaterialien vorbereiten möchte, der kann sich noch eine weitere Testsimulation in Buchform unter folgendem link bestellen: Ich hoffe, Ihnen einen ersten Überblick über das Aufnahmeverfahren gegeben zu haben und wünsche ein erfolgreiches Zusammenarbeiten im blended-learning Kurs! Martin Hanko