Förderplan. für Schülerinnen und Schüler an der Werner-Heisenberg-Schule

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Irmgard Elvira Albert
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1 werner heisenberg schule Förderplan für Schülerinnen und Schüler an der Werner-Heisenberg-Schule INHALT: 1. Personalbogen und Erstgesprächsbogen 2. Kooperationspartner(innen) 3. Beurteilung des Schülers durch die Lehrkraft im Lernbereich 4. Beurteilung des Schülers im Lernbereich Deutsch 5. Beurteilung des Schülers durch Im Lernbereich Mathematik 6. Zielvereinbarung mit Schüler/-in 7. Zielkontrolle mit Schüler/-in 8. Verlaufsdokumentation Anhang: Praktikumsbeurteilung Stand: 10. Oktober

Beurteilung des Schülers durch die Lehrkraft im Lernbereich 4. Beurteilung des Schülers im Lernbereich Deutsch 5.

2 1. Personal und Erstgesprächsbogen Persönliche Daten Vorname: Geb.-Datum: Staatsangehörigkeit: Telefon / Fax: Handy: Straße: PLZ / Wohnort: Gesundheitliche Einschränkungen nein ja / Art: Schulabschluss: Wann erreicht? Schule zuvor: In Deutschland seit: Mutter /Vater allein erziehend? Eltern / Betreuer nein ja Telefon: Telefon: Soziales Umfeld Wohnsituation: Eltern / Erziehungsberechtigte / Bezugsperson (Betreuer): Geschwister / Geschwisterfolge / Sozialbeziehungen: Freunde / Gruppe / Verein: Notizen: 2

Schulabschluss: Wann erreicht? Schule zuvor: In Deutschland seit: Mutter /Vater allein erziehend?

3 Persönliche Vorlieben Hobbys Vorlieben / Stärken Freizeitverhalten Notizen Lehrerinnen/Lehrer allgemeiner Lernbereich Name Fach Beruflicher Lernbereich Fach Datum / Unterschrift: 3

4 2. Kooperationspartner(innen) Stelle Ansprechpartner(in) Adresse Sozialamt / wirtschaftliche Sozialhilfe Sozialamt / Beschäftigungsförderung /Arge Jugendamt Telefon / Fax / Mail Kontakt Erziehungsberatung Gesundheitsamt Wohnungsamt Ordnungsamt / Ausländerbehörde Arbeitsagentur / Rehaberatung Bildungsträger Ausbildungs- / Beschäftigungsbetrieb Beschäftigungsträger Schuldnerberatung Frauenbüro Sozialarbeit / Bewährungshilfe Sucht- und Drogenberatung Behinderten- / Gesundheitshilfe 4

Ordnungsamt / Ausländerbehörde Arbeitsagentur / Rehaberatung Bildungsträger Ausbildungs- / Beschäftigungsbetrieb

5 3. Beurteilung des Schülers durch die Lehrkraft im Lernbereich Fachpraxis Fachtheorie allgemein bildender Unterricht LehrerIn: Klasse / Schuljahr: Entwicklungsstand und Beurteilungszeitraum / Vierteljahr Bewertungsmerkmale Pünktlichkeit Termineinhaltung Anwesenheit Einsatzbereitschaft / Arbeitsinteresse / Motivation Belastbarkeit / Ausdauer Ordnung, Sorgfalt im Umgang mit Arbeitsmitteln Genauigkeit Auffassung der Arbeit (Arbeitsplatz bezogenes) Fachwissen Äußeres Erscheinungsbild Arbeitskleidung Arbeitstempo Teamarbeit Verhalten gegenüber Mitschülern Verhalten gegenüber Lehrern Mündliche Ausdrucksfähigkeit Schriftliche Ausdrucksfähigkeit Besonderes (Stärken/Auffälligkeiten): Einschätzung bezüglich der Ausbildungsfähigkeit / Laufbahn- bzw. Ausbildungsempfehlung: Datum / Unterschrift / LehrerIn: 5

Arbeitsmitteln Genauigkeit Auffassung der Arbeit (Arbeitsplatz bezogenes) Fachwissen Äußeres Erscheinungsbild Arbeitskleidung Arbeitstempo Teamarbeit Verhalten gegenüber Mitschülern Verhalten

6 4. Beurteilung des Schülers im Lernbereich Deutsch LehrerIn: Klasse / Schuljahr: Sprache Sprachanfänger Ausdruck klar und zusammenhängend Argumentieren zu bestimmten Themen Eigene Meinung vertreten An Diskussionen teilnehmen Kurzvortrag, Präsentation ablesen Vortrag anhand von Stichwörtern Freier Vortrag Lesen Wörter / Sätze lesen Leichte Texte lesen Schwierige, längere Texte lesen Vorlesen mit Betonung (Beachtung von Satzzeichen) Sinnentnahme Inhalte einfacher Sätze verstehen (z.b. Arbeitsanweisung) Inhalte kurzer Texte Inhalte längerer Texte Schreiben Schrift gut lesbar Abschreiben Groß- und Kleinschreibung Regeln kennen und anwenden Zeichensetzung Freie Texte formulieren grammatikalische Grundformen Verschiedene Formen von Nomen und Verb Verschiedene Zeiten von Verben bilden und anwenden Verschiedene Fälle von Nomen kennen und anwenden Adjektive steigern Besonderes (Stärken/Auffälligkeiten): Datum / Unterschrift / LehrerIn: 6

lesen Vorlesen mit Betonung (Beachtung von Satzzeichen) Sinnentnahme + 0 - Inhalte einfacher Sätze verstehen (z.b.

7 5. Beurteilung des Schülers durch Im Lernbereich Mathematik LehrerIn: Klasse / Schuljahr: Kopfrechnen und Grundrechenarten Kopfrechen 1*1; +, -, Kettenaufgaben Addition, Subtraktion Multiplikation, Division Bruch und Prozentrechnen Brüche erkennen und darstellen Erweitern und kürzen Rechnen mit Brüchen Bruch und Dezimalzahl Prozentwert, Prozentsatz, Grundwert Teil,- Ratenzahlung Zuordnungen Zweisatz Dreisatz Bewertungsmerkmale Maßeinheiten Längen Flächen Volumen Zeit Gewichte Flächen- und Körperberechnung Grundlagen (Linien, Winkel,) Flächenberechnung Quadrat, Rechteck Flächenberechnung Dreieck, Kreis, Flächenberechnung Trapez, zusammengesetzte Flächen, Würfel, Quader, Dreiecksprisma (Oberfläche und Volumen) Zylinder, Pyramide, Kegel, Kugel(Oberfläche und Volumen) Zusammengesetzte Körper(Oberfläche und Volumen) Weitere Bewertungsmerkmale Koordinatensystem Mengen in Tabellen darstellen Tabellen und Diagramme verstehen und auswerten Interpretation von Sachaufgaben Besonderes (Stärken/Auffälligkeiten): Datum / Unterschrift / LehrerIn: 7

Zuordnungen Zweisatz Dreisatz Bewertungsmerkmale Maßeinheiten Längen Flächen Volumen Zeit Gewichte Flächen- und Körperberechnung Grundlagen (Linien, Winkel,) Flächenberechnung Quadrat, Rechteck

8 6. Zielvereinbarung / Förderkontrakt LehrerIn: Klasse / Schuljahr: Ziele / Schwerpunkte können für - die Allgemeinbildung, - die Fachtheorie, - die Fachpraxis und - den persönlichen Bereich (AV und SV) formuliert werden Es kann auf Stärken aufgebaut oder Schwächen verbessert werden Wo stehe ich? (Was habe ich erreicht?) Was fehlt mit noch? (Was habe ich noch nicht erreicht?) Was ist mein Ziel? (Was will ich erreichen?) Wie kann ich mein Ziel erreichen? (Maßnahmen / Vorhaben) Was? (nehme ich mir vor?) Bis Wann? (Zeitrahmen) Wer? (hilft, beteiligt) Wie? (merke ich, dass ich Erfolg habe?) Unterschriften der Schülerin / des Schülers der Lehrkräfte: der Sozialpädagogen 8

) Was fehlt mit noch? (Was habe ich noch nicht erreicht?) Was ist mein Ziel? (Was will ich erreichen?) Wie kann ich mein Ziel erreichen? (Maßnahmen / Vorhaben) Was?

9 7. Zielkontrolle mit Schüler/-in LehrerIn: Klasse / Schuljahr: Was wollte ich erreichen? Was hat sich verbessert? Was fehlt noch? Was ist mein neues Ziel? Weiter mit dem Blatt Zielvereinbarung Unterschrift: Schüler/-in: Klassenlehrer / Sozialpädagoge: Fachpraxislehrer: Fachtheorielehrer: Lehrer allgem. Lernbereich: Datum: 9

Weiter mit dem Blatt Zielvereinbarung Unterschrift: Schüler/-in: Klassenlehrer /

10 8. Verlaufsdokumentation Datum: Thema / Schwierigkeiten / Probleme / Absprachen Anhang: Praktikantenbeurteilung s.u. 10

11 werner heisenberg schule Beurteilung des Praktikanten / der Praktikantin Berufliche Schulen des Kreises Groß-Gerau in Rüsselheim Königstädter Str Rüsselsheim Betrieb: Ausbildungsberuf: Betreuer: Zeitraum: vom bis 1. Lösung übertragener Aufgaben: wendet erworbene Fertigkeiten und Kenntnisse richtig an wendet erworbene Fertigkeiten und Kenntnisse meistens an wendet vermittelte Fertigkeiten und Kenntnisse nicht genügend an 2. Interesse und Lernbereitschaft: sehr interessiert und lernbereit im Allgemeinen interessiert und lernbereit Interesse sehr ungleichmäßig, Lernbereitschaft stark schwankend 3. Arbeitstempo: erledigt die aufgetragenen Arbeiten zügig erledigt die aufgetragenen Arbeiten mäßig schnell erledigt die aufgetragenen Arbeiten langsam 4.Zuverlässigkeit/Durchhaltevermögen: arbeitet konzentriert und erfolgreich über einen längeren Zeitraum hält längere Arbeitsphasen nur teilweise durch hält längere Arbeitsphasen nicht durch 5.Arbeitssorgfalt: erledigt die Arbeit immer sehr sorgfältig erledigt die Arbeit meistens sorgfältig erledigt die Arbeit nicht sorgfältig 11

Lösung übertragener Aufgaben: wendet erworbene Fertigkeiten und Kenntnisse richtig an wendet erworbene Fertigkeiten und Kenntnisse meistens an wendet vermittelte Fertigkeiten und Kenntnisse nicht

12 6. Selbstständigkeit: kann selbstständig arbeiten und erkennt Arbeitszusammenhänge braucht immer wieder Anleitung und Hilfestellungen ist in der Ausführung sehr unselbstständig 7. Geschicklichkeit: geschickt im Umgang mit Werkzeugen, Maschinen, Materialien genügt den Anforderungen Probleme im Umgang mit Werkzeugen, Maschinen, Materialien 8. Auffassung: hat eine schnelle Auffassungsgabe hat keine besonderen Probleme beim Verstehen von Aufgaben hat eine langsame Auffassungsgabe 9. Verhalten in der Gruppe: fördert durch sein Verhalten die Zusammenarbeit in der Gruppe kommt im Allgemeinen mit den Kolleginnen aus hat Probleme in der Zusammenarbeit mit den Kolleginnen konnte nicht beurteilt werden 10. Umgang mit Kunden: freundlich und hilfsbereit zu Kunden verhält sich meist korrekt im Umgang mit Kunden versteht es nicht, Kunden korrekt zu bedienen konnte nicht beurteilt werden 11. Eignung für den Beruf: ist für den Beruf gut geeignet ist für den Beruf nur bedingt geeignet ist für den Beruf nicht geeignet Fehlzeiten: Tage, davon entschuldigt, unentschuldigt Unterschrift und Stempel des Betriebes... 12

Auffassung: hat eine schnelle Auffassungsgabe hat keine besonderen Probleme beim Verstehen von Aufgaben hat eine langsame Auffassungsgabe 9.

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