Kontextbedingungen für die Entwicklung der Studiengänge mit Doppelabschluss

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Erich Hermann
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1 Universität Hildesheim / Staatliche Universität Nowgorod: deutsch-russischer Doppelabschluss(BA/MA) in Erziehungswissenschaft Bilaterale Kooperation in der Lehre Prof. Dr. Anatoli Rakhkochkine Vortrag im Rahmen des deutsch-russischen Symposiums Wissenstransfer die neue Kernaufgabe von Hochschulen. Innovationsförderung regional und international Kassel, April Kontextbedingungen für die Entwicklung der Studiengänge mit Doppelabschluss Der Bologna-Prozess Deutsch-russische Kooperation im Bildungsbereich und in der internationalen Jugendarbeit Förderlinie des DAAD Doppelabschlussprogramm - Integrierte internationale Studiengänge zwischenuniversitäre Kooperation und Profile der beteiligten Universitäten 2 1

Innovationsförderung regional und international Kassel, 24. 25.

2 Studiengänge mit Doppelabschluss an der Universitäten Hildesheim und Nowgorod Bachelorstudiengang mit Doppelabschluss in Erziehungswissenschaft/Pädagogik mit dem Nebenfach Pädagogische Psychologie (seit 2006, Prof. Dr. Olga Graumann (Hildesheim)/Prof. Dr. Michail N. Pewsner (Nowgorod) Masterstudiengang in Erziehungswissenschaft /Masterprogramm in Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt Bildungsmanagement (seit 2009, (seit 2009, Prof. Dr. Olga Graumann/Prof. Dr. Anatoli Rakhkochkine (bis 2011) (Hildesheim)/Prof. Dr. Michail N. Pewsner (Nowgorod) 3 Organisation der Studiengänge Double Degree statt Joint Degree ein abgestimmtes Curriculum sowie Regelungen für die Anerkennung von Studienleistungen und für die Umrechnung der Noten obligatorischer Auslandsaufenthalt (zwei Semester im Bachelor-Programm, ein Semester im Master-Programm) Seminare mit Beteiligung der Gastdozenten (Team Teaching, Unterstützung durch E-Learning) sprachliche Vorbereitung der Studierenden Betreuung der Abschlussarbeit durch Dozenten der beiden Universitäten 4 2

Pewsner (Nowgorod) Masterstudiengang in Erziehungswissenschaft /Masterprogramm in Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt Bildungsmanagement (seit 2009, (seit 2009, Prof. Dr.

3 Doppelabschluss-Programm (BA) in Erziehungswissenschaft Kernfach Erziehungswissenschaft und Nebenfach Pädagogische Psychologie (DE) bzw. das Profil Praktische Psychologie in der Bildung (RUS) Regelstudienzeit: 6 Semester (180 Leistungspunkte) in Deutschland und 8 Semester (240 LP) in Russland (Ausgleich durch die längere Schulzeit in Deutschland) das Modul Deutsch (Russisch) und Landeskunde für die Vertiefung der Fremdsprachenkenntnisse das integrierte Auslandstudium (zwei Semester) und das Auslandspraktikum 5 Doppelabschluss-Programm (MA) in Erziehungswissenschaft (eine Studienvariante) Fach- LP (ggf. seme Std. 1 LP ster 34 Std.) Module an der Universität Hildesheim Studienort für Deutsche Studierende Studienort für Russische Studierende Module an der Universität Nowgorod fremdsprachliche Vorbereitung HU ( unter Mitwirkung von Gastdozenten und über E-Learning) 2 20 Erziehungswissenschaft HU PU 6 LP an der HU unter Mitwirkung von Gastdozenten und über E- Learning; 8 LP an der PU im 2. Sem Praktikum PU PU Praktikum 3 8 fremdsprachliche Vorbereitung PU HU ( unter Mitwirkung von Gastdozenten und über E- Learning) 3 14 Erziehungswissenschaft PU HU ( unter Mitwirkung von Gastdozenten und über E- Learning) 4 34 Studienabschluss HU unter Betreuung von Dozenten aus HU und PU 120LP Gesamt Std. (LP) (4080 Std.) HU unter Betreuung von Dozenten aus HU und PU 1 20 Erziehungswissenschaft HU HU Erziehungswissenschaft Erziehungswissenschaft 6 3

Deutschland) das Modul Deutsch (Russisch) und Landeskunde für die Vertiefung der Fremdsprachenkenntnisse das integrierte Auslandstudium (zwei Semester) und das Auslandspraktikum 5

4 Einige Zwischenergebnisse Programmteilnehmer (45 Studierende aus Russland, davon 10 Absolventen in BA und 7 Absolventen in MA, 4 deutsche Studierende, die Voraussetzungen für den Doppelabschluss in BA erfüllen, seit 2006 ca. 30 Personen im Dozentenaustausch) Entwicklung, Erprobung und Evaluation des Curriculums als Beitrag zur internationalen Hochschul- und Curriculumentwicklungsforschung Doppelabschluss-Programm als Element der Internationalisierungsstrategie der beiden beteiligten Universitäten Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses im Hinblick auf internationale Lehrerfahrungen 7 Herausforderungen und Probleme Veränderung der Rahmenbedingungen: demographische Probleme an russischen Hochschulen, Rückgang der Attraktivität der deutschen Sprache in Russland und der russischen Sprache in Deutschland, Neufassungen der Bildungsstandards bzw. der Studienordnungen infolge der nationalen oder universitären Veränderungen, Finanzierung der Studienaufenthalte der russischen Studierenden. Studienorganisation: sprachliche Vorbereitung der Studierenden und der Gastdozenten, längerer Auslandsaufenthalt im BA als Herausforderung für bestehende soziale Bindungen der Teilnehmer, erhöhter Anspruch in Bezug auf Studienleistungen vs. kein spezifisches Begabtenförderungsprogramm. 8 4

30 Personen im Dozentenaustausch) Entwicklung, Erprobung und Evaluation des Curriculums als Beitrag zur internationalen Hochschul- und Curriculumentwicklungsforschung Doppelabschluss-Programm als

5 Weiterführende Überlegungen zur Bedeutung der deutsch-russischen Doppelabschlüsse Internationalisierung der kompetenzorientierten Curricula als komplementärer Beitrag zur Harmonisierung der Studienstrukturen Transmigration, transnationale Bildungsbiographien und entsprechende Angebote im Hochschulbereich 9 Literaturhinweise Graumann, O. (2011): Dialog zwischen Ost und West. Mit TEMPUS IV auf dem Weg zur Modernisierung der Hochschule und der Weiterbildung. In: Uni-MAGAZIN der Stiftung Universität Hildesheim. Schwerpunkt Kooperationen. Nr. 6., Graumann, O./ Pewsner, M./Rakhkochkine, A./Schrin, A. (2007): Entwicklung eines gemeinsamen Curriculums durch Integration jeweils nationaler Bildungsstandards: Internationaler Studiengang mit Doppeldiplom an den Universitaten Hildesheim (DE) und Nowgorod (RU). In: Grunder, H.-U. /Janikova, V.(Hrsg.): Die Qualitat von Lehre und Unterricht vor neuen Herausforderungen! Kompetenzen - Standards Module. Hohengehren: Schneider, S Graumann, O./Rakhkochkine, A. (2007): Internationaler Studiengang Erziehungswissenschaft mit Doppelabschluss. In: Goryceva, S.N./Ivanov E.V. (red.):obrazovanie čerez veka. Welikij Nowgorod: NovGU, S Graumann, O.; Pewsner M.; Rudolph M.; Diel I. (2010): Hochschule und Schule in der internationalen Diskussion: Chancen und Risiken neuer Entwicklungen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Graumann, O.; Pewsner, M.; Schirin, A. (2009): Internationalisierung der Bildung. In: "Wyssheje obrazovanije v Rossii", N 6, Seiten (Orginaltitel: Интернационализация образования// Высшее образование в России). 10 5

Mit TEMPUS IV auf dem Weg zur Modernisierung der Hochschule und der Weiterbildung. In: Uni-MAGAZIN der Stiftung Universität Hildesheim. Schwerpunkt Kooperationen. Nr. 6., 38-41. Graumann, O.

6 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Спасибо за внимание! 11 6

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