Hinweise für die Vorbereitung auf die Vorprüfung und die Prüfung im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft

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1 Institut für Pädagogik der CAU Prof. Dr. Wilhelm Brinkmann Stand: Juni 2009 Hinweise für die Vorbereitung auf die Vorprüfung und die Prüfung im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft Die folgenden Literaturhinweise bieten Anregungen für die Auswahl des Fachschrifttums in den thematischen Schwerpunkten der Prüfung orientiert an der Studien- und Prüfungsordnung. 1. Unter welchen Gesichtspunkten suche ich meine Literatur aus? An jedes der Themengebiete sollen Sie fünf Fragen stellen, die hier am Beispiel der Allgemeinen Pädagogik exemplifiziert werden: 1. Was bedeutet Allgemeine Pädagogik? Was bedeutet dabei Pädagogik, und was bedeutet allgemein (ggf. incl. begriffsgeschichtlicher Untersuchungen)? 2. Welche Ansätze (Theorien und Modelle) einer Allgemeinen Pädagogik lassen sich unterscheiden? 3. Womit beschäftigen sich diese Ansätze? 4. Mit welchen Forschungsmethoden bearbeiten diese Ansätze ihre Gegenstandsfelder? 5. Wie sieht der aktuelle Forschungsstand aus? 2. Welche Literatur wähle ich aus? Mit den o. g. Fragen im Kopf sollten Sie nun in die Bibliothek(en) gehen und die jeweilige Literatur analysieren. Wir möchten Sie ungern mit bestimmten Literaturangaben auf vorgezeichnete Wege locken - das Ergebnis wären dann Standardprüfungen, die Ihre individuellen Interessen und Schwerpunkte nicht mehr in jedem Fall berücksichtigen könnten. Deshalb sind die folgenden Literaturvorschläge in der Tat als Anregungen bzw. Kristallisationskerne Ihrer Literaturrecherche zu verstehen. 3. Wie bereite ich mich auf die Prüfung vor? In den Themenbereichen werden jeweils die beiden Schwerpunkte Überblick und Vertiefung behandelt. In den Überblicken soll wie auf einer Landkarte die Oberflächenstruktur des jeweiligen Themas dargestellt werden; für die Themen- und Literaturvorschläge in den Vertiefungen sind soweit wie möglich die Studienerfahrungen aus den besuchten Lehrveranstaltungen im Fach Pädagogik zugrunde zu legen. Die

2 Prüfung (und die Vorbereitung darauf) soll dazu beitragen, Grundbegriffe und Hauptprobleme des Faches Pädagogik zu identifizieren und in ausgewählten Schwerpunkten Positionen und Konzeptionen kennen, begründen und kritisieren zu lernen. Über das Studium der ausgewählten Fachliteratur hinaus wird in mindestens einem der Prüfungsbereiche die Lektüre eines Klassikers im Original empfohlen. In der Prüfung sollen Sie Ihre Fähigkeit unter Beweis stellen, pädagogisch relevante Themen unter Verwendung ausgewählter Fachliteratur mit eigenen Worten sinngemäß zutreffend darzulegen, kritisch zu diskutieren und ggf. auf ihre praktischen Konsequenzen in pädagogischen Handlungsfeldern hin auszuwerten. Literaturempfehlungen 1. Allgemeine Erziehungswissenschaft in der Diplom-Vorprüfung 1.1. Allgemeine Pädagogik (Geschichte, Theorien, Grundbegriffe) sowie anthropologische Voraussetzungen und gesellschaftliche Bedingungen der Erziehung Böhnisch, Lothar: Pädagogische Soziologie. Eine Einführung. Weinheim (Juventa), 2., überarb. u. erw. A Brinkmann, Wilhelm/ Petersen, Jörg (Hg.): Theorien und Modelle der Allgemeinen Pädagogik. Eine Orientierungshilfe für Studierende der Pädagogik und in der pädagogischen Praxis Tätige. Donauwörth (Auer) Faulstich, Peter/ Faulstich-Wieland, Hannelore (Hg.): Erziehungswissenschaft: Ein Grundkurs. Reinbek (Rowohlt TB) Hamann, Bruno: Pädagogische Anthropologie. Theorien Modelle Strukturen. Eine Einführung. Frankfurt (Peter Lang), 4., überarb. u. erg. Aufl Krüger, Heinz-Hermann/ Helsper, Werner (Hg.): Einführung in die Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft. Bd.1. Stuttgart (UTB), 9. Aufl Lenzen, Dieter (Hg): Erziehungswissenschaft: Ein Grundkurs. Reinbek bei Hamburg (Rowohlt Tb), 6. Aufl Reble, Albert: Geschichte der Pädagogik. Darstellungsband Stuttgart (Klett-Cotta), 21. Aufl.2004; Dokumentationsband ebd., 4. Aufl 1999.

3 1.2 Theorien der Erziehung, der Bildung und der Sozialisation Baumgart, Franzjörg: Erziehungs- und Bildungstheorien. Erläuterungen - Texte - Arbeitsaufgaben. Stuttgart (UTB), 3. Aufl Flitner, Andreas: Konrad, sprach die Frau Mama..: Über Erziehung und Nicht- Erziehung. Weinheim (Beltz), Neuaufl Hentig, Hartmut von: Bildung. Weinheim (Beltz), 7. Aufl Hurrelmann, Klaus: Einführung in die Sozialisationstheorie. Weinheim (Beltz), 9. Aufl Loch, Werner: Lebenslauf und Erziehung. Essen (Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft) Institutionen und Organisationsformen der Erziehung und Bildung Brinkmann, Wilhelm (Hg.): Differentielle Pädagogik. Eine Einführung. Donauwörth Eichler, Dirk: Veränderungsprozesse pädagogischer Institutionen: Organisationsteoretische Reflexionen vor dem Hintergrund gestiegener Anforderungen. Wiesbaden (VS Verlag für Sozialwissenschaften) Krüger, Heinz-Hermann/ Rauschenbach, Thomas (Hg.): Einführungskurs Erziehungswissenschaft: Einführung in die Arbeitsfelder des Bildungs- und Sozialwesens: Bd 4. Stuttgart (UTB), 4. Aufl Merkens, Hans: Pädagogische Institutionen: Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Individualisierung und Organisation. Wiesbaden (VS Verlag für Sozialwissenschaften) Otto, Hans-Uwe/ Rauschenbach, Thomas/ Vogel, Peter (Hg.): Erziehungswissenschaft in Studium und Beruf. Bd.4. Erziehungswissenschaft: Arbeitsmarkt und Beruf. Stuttgart (UTB) 2002.

4 1.4 Handlungsmodalitäten nach ausgewählten Praxisfeldern Erziehen, Beraten, Helfen Belardi, Nando/ Akgün, Lale/ Gregor, Brigitte/ Neef, Reinhold/ Pütz, Thomas/ Sonnen, Fritz Rolf: Beratung: Eine sozialpädagogische Einführung. Weinheim/München (Juventa), 5. Aufl Pallasch, Waldemar/ Kölln, Detlef: Pädagogisches Gesprächstraining: Lern- und Trainingsprogramme zur Vermittlung pädagogisch-therapeutischer Gesprächsund Beratungskompetenz. Weinheim/München (Juventa), 7. Aufl Schulz von Thun, Friedemann: Miteinander reden. Band I-III, Reinbek bei Hamburg (Rowohl), 14. Aufl Thomann, Christoph / Schulz von Thun, Friedemann : Klärungshilfe. Reinbek bei Hamburg (Rowohlt), Neuausgabe in drei Bänden Unterrichten, Informieren, Präsentieren Aebli, Hans: Zwölf Grundformen des Lehrens. Eine Allgemeine Didaktik auf psychologischer Grundlage. Stuttgart (Klett-Cotta), 13. Aufl Jungk, Robert/ Müllert, Norbert R.: Zukunftswerkstätten. Hamburg 1981; überarbeitete und aktualisierte Neuausgabe München (Heyne) Klebert, Karin/ Schrader, Einhard/ Straub, Walter G.: ModerationsMethode. Das Standardwerk. Hamburg (Windmühle) Langmaack, Barbara/ Braune-Kricke, Michael: Wie die Gruppe laufen lernt. Anregungen zum Planen und Leiten von Gruppen. Ein praktisches Lehrbuch. Weinheim (Beltz), 7. Aufl Retter, Hein: Studienbuch Pädagogische Kommunikation. Bad Heilbrunn (Klinkhardt), 2. Aufl Planen, Organisieren, Evaluieren Heiner, Maja (Hg.): Qualitätsentwicklung durch Evaluation, Freiburg (Lambertus) Keiner, Edwin (Hg.): Evaluation (in) der Erziehungswissenschaft. Weinheim und Basel (Deutscher Studienverlag) 2001.

5 Müller, Carl Wolfgang (Hg.): Begleitforschung in der Sozialpädagogik. Analysen und Berichte zur Evaluationsforschung. Weinheim (Beltz) Allgemeine Erziehungswissenschaft in der Diplomprüfung 2.1 Allgemeine Pädagogik: Geschichte der Erziehung und der Erziehungswissenschaft, Theorien und Konzepte der Erziehungswissenschaft, wissenschaftstheoretische Grundlagen der Erziehungswissenschaft. Benner, Dietrich/ Tenorth, Heinz-Elmar (Hg.): Bildungsprozesse und Erziehungsverhältnisse im 20. Jahrhundert. Praktische Entwicklungen und Formen der Reflexion im historischen Kontext. 42. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik. Weinheim und Basel (Beltz) Brinkmann, Wilhelm/ Petersen, Jörg (Hg.): Theorien und Modelle der Allgemeinen Pädagogik. Eine Orientierungshilfe für Studierende der Pädagogik und in der pädagogischen Praxis Tätige. Donauwörth (Auer) Kron, Friedrich W.: Wissenschaftstheorie für Pädagogen. München/ Basel Krüger, Heinz-Hermann: Einführung in Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft. Stuttgart (UTB) Krüger, Heinz-Hermann (Hg.): Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Wiesbaden (VS Verlag für Sozialwissenschaften), 2. Aufl Reble, Albert: Geschichte der Pädagogik. Darstellungsband Stuttgart (Klett-Cotta), 21. Aufl.2004; Dokumentationsband ebd., 4. Aufl Stein, Werner (Hg.): Der neue Kulturfahrplan: die wichtigsten Daten der Weltgeschichte. München (Herbig) Tenorth, Heinz-Elmar: Geschichte der Erziehung. Weinheim (Juventa), 4. Aufl Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft: geisteswissenschaftliche und empirische (quantitative und qualitative) Methoden. Danner, Helmut: Methoden geisteswissenschaftlicher Pädagogik. Einführung in die Hermeneutik, Phänomenologie und Dialektik. Stuttgart (UTB), 5. Aufl Dieckmann, Andreas: Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen. Reinbek bei Hamburg (Rowohl TB), 18. Auflage Flick, Uwe: Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg (Rowohlt TB), 6. akt. Aufl

6 Friebertshäuser, Barbara/ Langer, Antje/ Prengel, Annedore (Hg.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim (Juventa), 3. Auflage Kern, Horst. Empirische Sozialforschung. Ursprünge, Ansätze, Entwicklungslinien. München (C.H. Beck) Lamnek, Siegfried: Qualitative Sozialforschung. Band I: Methodologie, Band II: Methoden und Techniken. Weinheim (Beltz) 1989 und Rittelmeyer, Christian/ Parmentier, Michael: Einführung in die pädagogische Hermeneutik. Darmstadt (Wiss. Buchgesellschaft), 3. Aufl Voraussetzungen, Aufgaben und Formen der Erziehung und Bildung und ihrer Erforschung Böhm, Winfried/ Schiefelbein, Ernesto/ Seichter, Sabine: Projekt Erziehung: Ein Lehrund Lernbuch. Paderborn (Schöningh) Dörpinghaus, Andreas/ Poenitsch, Andreas/ Wigger, Lothar: Einführung in die Theorie der Bildung. Darmstadt (Wiss. Buchgesellschaft), 3. Aufl Herbart, Johann Friedrich: Allgemeine Pädagogik aus dem Zweck der Erziehung abgeleitet. Bochum (Kamp), 5. Aufl Zuerst Kant, Immanuel: Über Pädagogik. In: ders./ Weischedel, Wilhelm (Hg.): Werkausgabe Bd. 11 und Bd. 12. Schriften zur Anthropologie, Geschichtsphilosophie, Politik und Pädagogik. Frankfurt/Main (Suhrkamp), Neuauflage Prange, Klaus/ Strobel-Eisele, Gabriele: Die Formen pädagogischen Handelns: Eine Einführung. Stuttgart (Kohlhammer) Schleiermacher, Friedrich: Grundzüge der Erziehungskunst (Vorlesungen 1826). In: Friedrich Schleiermacher: Texte zur Pädagogik. Kommentierte Studienausgabe, Band 2. Hg. von Michael Winkler und Jens Brachmann. Frankfurt/Main (Suhrkamp), Neuauflage Handlungsmodalitäten nach ausgewählten Praxisfeldern: vgl. Punkt 1.4