Lernstationen. Probeseite aus: deutsch.punkt 1 ISBN

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Gertrud Lehmann
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1 Lernstationen Mit Hilfe der Lernstationen kannst du wichtige Ziele und Inhalte des Deutschunterrichts selbstständig erarbeiten, wiederholen und vertiefen und überprüfen, ob du wirklich erfolgreich gelernt hast. In den Lernstationen ist Vieles ähnlich wie in den Unterrichtsvorhaben: Sie sind in (Teil-) Kapitel gegliedert und haben Verweise in den Randspalten, die sich vor allem auf die Unterrichtsvorhaben beziehen. Wenn du diesen Verweisen nachgehst, stößt du auf Materialien und Hinweise, die dir helfen, das Gelernte zu vertiefen. Die letzte Seite der Lernstationen hat jeweils eine besondere Funktion. Hier kannst du selbst überprüfen, ob du das Wichtigste aus der Lernstation tatsächlich beherrschst. Wenn du diese letzte Seite regelmäßig bearbeitest, entsteht nach und nach dein persönliches Portfolio für den Deutschunterricht. Zur Selbstüberprüfung ( Selbst-Evaluation ) gehören drei Schritte: Im Abschnitt Kann ich das wirklich? Lernspiegel werden dir Fragen gestellt, die sich auf wichtige Lernziele und Lerninhalte beziehen und in der Lernstation behandelt werden. Wenn du die Antwort nicht weißt, solltest du die Lernstation ein zweites Mal durcharbeiten. Danach gehst du wieder zurück zu den Fragen des Lernspiegels. Um dir das Lernen zu erleichtern, solltest du ein eigenes Lernlexikon anlegen. Im Abschnitt Lernlexikon werden dir deshalb jeweils die Stichworte genannt, zu denen du eine Karteikarte anlegen solltest. In der Schatztruhe bzw. dem Lerndossier legst du Texte und andere Produkte (Collagen, Tonaufnahmen usw.) ab, die bei der Erarbeitung der Lernstationen entstanden sind und mit denen du nachweisen kannst, dass du die Ziele der Lernstation erreicht hast. Die besonders gelungenen Produkte kannst du in einem Ordner aufbewahren oder auch tatsächlich in einer Schatztruhe, die du dir selbst gebastelt hast. Übrigens: Die Lösungen für die meisten der Aufgaben in den Lernstationen kannst du kostenlos unter aus dem Internet herunterladen. Auf diese Weise kannst du dich jederzeit selbst überprüfen.

2 1. Erzählmöglichkeiten erkunden 226

3 Es gibt im Alltag viele Anlässe und Situationen, in denen man etwas erzählt: morgens beim Frühstück, im Schulbus, bei den Großeltern, Als Erzähler oder Erzählerin kann man ganz unterschiedliche Zuhörer haben: einen Freund oder eine Freundin, die Familie, die Klasse, Beim Erzählen kann es um ganz unterschiedliche Themen und Inhalte gehen: um einen Traum, ein abenteuerliches Erlebnis, einen Kinobesuch, ein Buch, ERZÄHLEN Das Erzählen kann unter schiedlichen Zwecken dienen: andere unterhalten, belustigen, in Spannung ver setzen, sich selbst in ein bestimmtes Licht rücken, andere übertrumpfen, sich herausreden, Manches Erzählte hat man selbst erlebt, gehört, gelesen oder gesehen; anderes denkt man sich aus. Man kann etwas Besonderes, vielleicht sogar Sensationelles, erzählen, aber auch etwas Alltägliches. Mache dir anhand der Zeichnungen und der Übersicht unterschiedliche Erzählmöglichkeiten klar. Aus welchem Anlass/in welcher Situation erzählst du selbst gerne? Und wovon/worüber? 227

4 6. Eine Geschichte nacherzählen Das Nacherzählen ist eine besondere Form des schrift lichen Erzählens: Man erzählt die Ereignisse in der richtigen Reihenfolge, so wie in der Geschichte. Man bemüht sich um Nähe zum Geschehen, also darum, die vorgegebene Geschichte richtig und genau zu treffen. Man bemüht sich um einen deutlichen Anfang und Schluss der Geschichte. Seite 271 Tempus LS Grammatik Man darf nichts Wichtiges weglassen. Die Nacherzählung Man schreibt in der Regel im Präteritum bzw. behält das Erzähltempus der Geschichte bei. Man erzählt mit eigenen Worten, kann aber auch besonders kennzeichnende, typische Wörter und Wendungen der Geschichte übernehmen. Man erklärt die Geschichte nicht, gibt auch keine Hinweise zum Verständnis, sondern überlässt die Deutung dem Leser. Lies dir die Geschichte auf Seite 156 f. einmal durch und erzähle sie dann nach. Halte dich dabei an die Merkpunkte. Seite 26/29 Leselupe/Schreibkonferenz UV Geschichtenerzähler Verbessere deine Nacherzählung: mit der Leselupe indem du sie mit der Nacherzählung von Mitschülerinnen und Mitschülern vergleichst durch eine Schreibkonferenz 234

5 7. Eine Bildergeschichte erzählen Bildergeschichten erzählen eine vollständige, zusammenhängende Geschichte. Wenn du sie selbst mit eigenen Worten erzählen willst, gehst du am besten so vor: e.o. plauen Der verlorene Sohn 1 Zuerst jedes einzelne Bild der Reihe nach genau betrachten, beschreiben und erklären: Was für Personen, Tiere, Gegenstände usw. sind zu sehen? Was tun die Personen? Welche Körperhaltung und welchen Gesichtsausdruck zeigen sie? Was bedeuten Linien, Striche und andere Zeichen? 2 3 Welche Situation ist auf dem Bild dargestellt? Anschließend Schritt für Schritt die Beziehung zwischen den Bildern erfassen, auch das, was zwischen den Bildern steht. Zuletzt die ganze Geschichte im Zusammenhang erzählen; dabei: auf die Überschrift der Geschichte und auf die Pointe achten, die für den Sinn der Geschichte wichtig sind sich an einen Erzählplan halten mit Ein leitung, Hauptteil in einzelnen Erzählschritten (die den Bildern entsprechen können) und Schluss Seite 229 Erzählplan LS Erzählen auf das Erzähltempus achten (in der Regel Präteritum) 235

6 Beispiel: 1. Bild (genaue Beschreibung) Der Sohn hat beim Fußballspielen im Haus eine Scheibe zertrümmert. Fluchtartig verlässt er das Haus. Der Vater setzt ihm nach und ballt wütend seine Fäuste Beispiel: Bild 4 5 (Verknüpfung zwischen den Bildern) Der Vater hat ein schlechtes Gewissen. Voller Sorge läuft er durch die Stadt und den Wald und ruft nach seinem Sohn. Als er endlich unverrichteter Dinge wieder zurückkommt, fliegt ihm mit Wucht der Ball an den Kopf, den der Sohn, der inzwischen nach Hause gekommen ist, durch das zweite Fenster schießt Erzähle die Bildergeschichte vollständig. Halte dich an die Schritte zur Vorbereitung (S. 235) und erzähle die Geschichte dann anschaulich und treffend im Zusammenhang. Überarbeite anschließend deine Geschichte. Beispiel für den Anfang: Es war Winter. Draußen war es kalt und unfreundlich, so dass man dort nicht spielen konnte. Also spielte der Sohn im Hause Fußball, obwohl er wusste, dass er das nicht durfte. Er wurde immer übermütiger und kickte den Ball in alle Richtungen. Plötzlich ein Krachen und Klirren der Ball hatte eine Fensterscheibe zertrümmert und war nach draußen geflogen. Der Sohn bekam einen großen Schreck. Da kam auch schon der Vater herbeigestürzt. Was ist denn hier los?, rief er zornig dann sah er den Schaden und stürzte sich wutentbrannt auf seinen Sohn. Der aber flitzte so schnell er konnte aus der Haustür, der Vater mit geballten Fäusten hinterher 236

7 8. Was ich über das Erzählen gelernt habe Evaluation 8.1 Kann ich das wirklich? Lernspiegel Kann ich mit eigenen Worten erklären, was alles zu einem Erzählkonzept gehört und wie mir der Geschichtenschieber dabei hilft eines zu finden? mir ein Erzählkonzept ausdenken und es mit Hilfe einer Stichwortskizze anderen mitteilen? die Stellen an einer Geschichte markieren, (a) wo die Einleitung aufhört und der Hautteil beginnt, (b) wo der Hauptteil aufhört und der Schluss beginnt? mindestens vier Erzählelemente nennen, die man für das Verstehen von Hauptteil und Schluss braucht? an einer Geschichte einzelne Erzählschritte finden, die zum Höhepunkt führen, und diese mit Stichwörtern in eine Erzähltreppe einfügen? wenigstens zehn Verben nennen, die man benutzen könnte, um beim Erzählen die Bewegung eines Menschen wiederzugeben? für eine Geschichte einen neuen Schluss erfinden und begründen, wie und warum man diesen so und nicht anders erzählt hat? wenigstens drei Unterschiede zwischen schriftlichem und mündlichem Erzählen nennen? eine Geschichte schriftlich nacherzählen und die Ereignisse in die richtige Reihenfolge bringen, dabei nichts Wichtiges weglassen und die richtigen Tempusformen gebrauchen? 8.2 Lernlexikon In deinem Lernlexikon solltest du zum Erzählen Einträge zu folgenden Punkten angelegt haben: Erzählkonzept Erzählplan Ausgestaltung einer Geschichte mündlich/ schriftlich erzählen Nacherzählen 8.3 Schatztruhe Lerndossier Im Zusammenhang mit dem Erzählen könntest du Folgendes in deinem Dossier abgelegt haben: die Tonaufnahme einer Geschichte, die du mündlich erzählt hast das Erzählkonzept und die vollständige schriftliche Fassung einer Geschichte, die du dir selbst ausgedacht hast eine Bildergeschichte in Rohfassung und in der von dir überarbeiteten Fassung 237

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