Curriculum Sozialwissenschaften Stand: Oktober 2009

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1 Curriculum Sozialwissenschaften Stand: Oktober 2009 Allgemeine Grundsätze: In den Grundkursen werden folgende Lehrbücher eingesetzt: - Jahrgangsstufe 11: Franz Josef Floren: Wirtschaft - Gesellschaft - Politik (Band I, 2007) - Jahrgangsstufe 12 und 13: Franz Josef Floren: Wirtschaft - Gesellschaft - Politik (Band II, 2006) In den Leistungskursen werden die Lehrbücher von den Schülern angeschafft. Die Auswahl der Lehrwerke erfolgt durch die Lehrkraft in Absprache mit dem Kurs. Die Abfolge der Inhaltsfelder in den Jahrgangsstufen 12 und 13 ist obligatorisch, da nur so gewährleistet ist, dass bei Wiederholungen eines Kurses keine Nachteile entstehen können. Die Grundkursinhalte in der Qualifikationsphase (Floren, Band II) orientieren sich an den Inhalten des Schulcurriculums. Die Inhalte der Jahrgangsstufe 13.2 (vertiefende Wiederholung mit neuer Aspektierung) werden von der Lehrkraft in Absprache mit dem Kurs festgesetzt. Kursthemen, Unterthemen in der Jahrgangsstufe 11 (Diese Themen sind zur Schaffung eines einheitlichen Standards für die Qualifikationsphase verpflichtend.) 1. Inhaltsfeld I: Marktwirtschaft: Produktion, Konsum, Verteilung - Was heißt Wirtschaften? Grundbegriffe und Grundprobleme - Wie funktioniert der Wirtschaftsprozess? Wirtschaftskreislauf und Wirtschaftssystem - Soziale Marktwirtschaft als ordnungspolitisches Leitbild - Einkommensverteilung und Armut in Deutschland - Sozialpolitik 2. Inhaltsfeld II: Individuum, Gruppen, und Institutionen - Sozialisation und Rollenhandeln - Wie Gruppen uns verändern 3. Inhaltsfeld III: Politische Strukturen und Prozesse in Deutschland - Grundzüge der demokratischen Ordnung der Bundesrepublik - Parteiendemokratie in der Krise - Mehr Demokratie durch Volksentscheide und Internet-Wahlen? Lehrbuch: Franz Josef Floren: Wirtschaft - Gesellschaft - Politik (Band I, 2007) 1

2 Obligatorik und Vorgaben zum Inhaltsfeld IV: Wirtschaftspolitik Obligatorik des Curriculums IF IV, S.23: Vorgaben des Ministeriums zu IF IV: Grundzüge der volkswirtschaftlichen Gesamtrechnung und Ansätze zur umwelt- und wohlfahrtsökonomischen Gesamtbilanzierung mögliche Ursachen von Konjunktur- und Wachstumsschwankungen sowie von wirtschaftlichen Strukturproblemen (regionale, technologische) wirtschaftspolitische Konzeptionen (Träger, Ziele, Instrumente; intendierte und nichtintendierte Wirkungen; theoretische und ideologische Grundlagen) Ursachen von Konjunktur- und Wachstumsschwankungen aus verschiedenen konjunkturtheoretischen Perspektiven Wirtschaftspolitische Konzeptionen (Angebots- und Nachfragetheorie), wirtschaftspolitische Zielkonflikte, Stabilitätsgesetz, Stabilitätspolitik der EZB (Stellung der EZB, Instrumente, Strategien) europäische Währungsunion und europäische Geldpolitik im Spannungsfeld zwischen Stabilitätsziel und anderen Zielen (arbeitsmarktpolitische, sozialpolitische, umweltpolitische): Stellung und Aufbau, Ziele und Instrumente der Europäischen Zentralbank Grenzen nationaler Wirtschaftspolitik angesichts fortschreitender Globalisierungsprozesse Der Wirtschaftsstandort Deutschland im Zeitalter der Globalisierung (nur Leistungskurs) 2

3 LK Sozialwissenschaften: Unterrichtsinhalte 12.1 Der Obligatorik und den Vorgaben entsprechende Kapitelangaben Zeitplan für die Bearbeitung der Kapitel aus: F. J. Floren; Wirtschaftspolitik im Zeichen der Globalisierung, Braunschweig 2004 I. Grundbegriffe der Volkswirtschaftlichen Gesamtrechnung 1. Der Produktionsprozess und das Modell des Wirtschaftskreislaufs 2. Die Berechnung des Sozialprodukts Entstehung, Verwendung, Verteilung - Sozialprodukt und Wohlstand Kapitel I. II. Die wirtschaftliche Entwicklung in Deutschland 1. Die Ziele der Wirtschaftspolitik das Magische Viereck und seine Problematik 2. Die Entwicklung von Wachstum und Konjunktur 3. Die Entwicklung der Beschäftigung 4. Die Entwicklung des Preisniveaus 5. Außenwirtschaftliches Gleichgewicht III. Wirtschaftspolitik in Deutschland Theoretische Grundlagen, Bereiche und Instrumente 1. Theorien und Konzeptionen der Wirtschaftspolitik 2. Bereiche der Wirtschaftspolitik IV. Globalisierung Bedrohung oder Chance? 1. Antriebskräfte und Erscheinungsformen des Globalisierungsprozesses 2. Gesellschaften unter Globalisierungsdruck 3. Job ade? Die Diskussion über Auslandsinvestitionen deutscher Unternehmen und den Standort Deutschland Kapitel II. Kapitel III. Kapitel IV. 3

4 Obligatorik und Vorgaben zum Inhaltsfeld V: Gesellschaftsstrukturen und sozialer Wandel Obligatorik des Curriculums IF V, S.25: Vorgaben des Ministeriums zu IF V: Beschleunigter sozialer Wandel komplexer Gesellschaften in wichtigen Bereichen (Produktionspotentiale und Technologien, Organisationsstrukturen, Werte; Arbeits- und Medienmärkte, Familienformen, konkurrierende Wertsysteme) Empirische Daten zur sozialen Ungleichheit und Zusammenhänge zwischen der Verfügung über Ressourcen, individuellen Lebenschancen und politischer Gestaltungschancen, zwischen Wohlstandssteigerung, sozialer Ungleichheit und Bedürfnisprioritäten und ihre gesellschaftliche Deutung (Klassen, Schichten, Milieus) Entstrukturierungs- und Neustrukturierungsvorgänge, Konfliktpotentiale und Steuerungschnacen im sozialen Wandel, verstärkte Individualisierungs- und Globalisierungsschübe staatliches Handeln als Reaktion auf durch Marktmacht und Organisationsfähigkeit kumulierte Ungleichheiten mit abbauender, aber auch verstärkender Wirkung; sozialpolitische Entscheidungen am Beispiel; konkurrierende sozialpolitische Grundsätze Sozialer Wandel in den Bereichen Werte, Lebensformen, Arbeit Sozialwissenschaftliche Deutungen gesellschaftlicher Ungleichheit: Klassen-, Schichten-, Milieu-, Individualisierungstheorie Das Sozialstaatsgebot des Grundgesetzes; Grundzüge kontroverser sozialpolitischer Konzeptionen Auswirkungen des beschleunigten sozialen Wandels auf die soziale Sicherung, Arbeitsverhältnisse und Bildung, Chancen und Grenzen der politischen Gestaltbarkeit 4

5 LK Sozialwissenschaften: Unterrichtsinhalte 12.2 Der Obligatorik und den Vorgaben entsprechende Kapitelangaben Zeitplan für die Bearbeitung der Kapitel aus: Franz Josef Floren; Sozialstruktur soziale Ungleichheit sozialer Wandel; Schöningh Verlag; Paderborn 2004 IV. Individualisierungsprozess und Wertewandel in Deutschland 1. Was Individualisierung bedeutet 2. Wertewandel in Deutschland Kapitel IV V. Soziale Ungleichheit in Deutschland Begriff, Dimensionen, Indikatoren, Modelle 1. Die empirische Erfassung sozialer Ungleichheit in vier Dimensionen 2. Modelle sozialer Ungleichheit in Deutschland VI. Soziale Gerechtigkeit und Sozialpolitik 1. Soziale Gerechtigkeit und soziale Ungleichheit 2. Der Sozialstaat unter Druck Kapitel V Kapitel VI Aus: Franz Josef Floren; Wirtschaftspolitik im Zeichen der Globalisierung; Schöningh Verlag; Paderborn 2004 V. Aufschwung durch Agenda 2010?- Maßnahmen und Kontroversen der deutschen Wirtschafts- und Sozialpolitik im Zeichen der ökonomischen Krise 1. Deutschland bewegt sich! Ansatzpunkte und Probleme der Beschäftigungsund Arbeitsmarktpolitik 2. Sozialabbau oder notwendige Zukunftssicherung? Kapitel V. 5

6 Obligatorik und Vorgaben zum Inhaltsfeld VI: Globale politische Strukturen und Prozesse Obligatorik des Curriculums IF VI, S.26: Vorgaben des Ministeriums zu IF VI: Erscheinungsformen globaler Strukturen und Prozesse und deren Ursachen (Ent- Neustrukturierung der Welt nach 1989; technologische Entwicklungen mit ihren Folgen und Nebenfolgen; zunehmende weltwirtschaftliche Verflechtung, Entwicklung einer medial geprägten Weltkultur ) Muster politischer Antworten auf die globalen Prozesse: - Zeilintegration affiner Staaten, z.b. EU, NATO, ASEAN - Bildung supranationaler Organisationen mit langfristigen Spezialaufgaben, z.b. UNICEF, FAO, Weltbank, IWF - situatives Konfliktmanagement, z.b. durch einzelstaatliche Interventionen, zeitlich begrenzte Zweckbündnisse, Kooperationsabbruch, militärische Drohungen, Embargos, ethnische Ausgrenzungen Ziele und Aufgaben internationaler Politik: nachhaltige Entwicklung der Einen Welt, Friedenssicherung, Menschenrechte Probleme der Harmonisierung, der Akzeptanz und der Realisierbarkeit, der Instrumentalisierung für partikulare Interessen) Rückwirkungen auf politische Entscheidungen im nationalen Rahmen (z.b. Isolationismus versus internationales Engagement; Asylpolitik; Einwanderungspolitik; Entwicklungspolitik; Sicherheitspolitik) Perspektiven der EU nach der Erweiterung auf 25 Staaten, einschließlich der Problematik der EU-Verfassung Ziele und Aufgaben internationaler Politik: Friedenssicherung und Menschenrechte, Bedeutung der UNO Nachhaltige Entwicklung der Einen Welt: Armut, Umweltprobleme Migration (nur Leistungskurs) 6

7 LK Sozialwissenschaften: Unterrichtsinhalte 13.1 Der Obligatorik und den Vorgaben entsprechende Kapitelangaben Zeitplan für die Bearbeitung der Kapitel aus: Peter Brügel u.a.; Internationale Politik im Zeichen der Globalisierung; Buchner Verlag, Bamberg Terrorismus als globale Friedensbedrohung 1.1 Begriff und Erscheinungsformen des Terrorismus 1.2 Der islamistisch-fundamentalistische Terrorismus und seine Hintergründe Kapitel 1 2 Herausforderungen und Probleme der Weltpolitik 2.1 Frieden eine Utopie? 2.2 Kampf um Wasser Krieg um Öl 2.3 Die Bevölkerungsexplosion 2.4 Das Aufeinandertreffen von Kulturen 4 Politik für Frieden und Sicherheit 4.1 Gefährdungen im Wandel 4.2 Die NATO 4.3 Die Vereinten Nationen 5 Möglichkeiten und Grenzen der deutschen Außenpolitik 5.1 Fundamente und Ecksteine der deutschen Außenpolitik 5.2 Eine neue Architektur neue Chancen, neue Risiken 6 Die EU auf der Weltbühne: Regisseur, Akteur, Statist? 6.1 Entwicklung und Aufbau der EU 6.2 GASP oder: Wie wird man ein Team? 6.3 Europäische Zukünfte 7 Weltpolitik im 21. Jahrhundert: Strukturen und Zukunftsentwürfe 7.1 Strukturen der Weltpolitik im Wandel 7.2 Global Governance Kapitel 2 Kapitel 4 Kapitel 5 Kapitel 6 Kapitel 7 7

8 Grundsätze der Leistungsbewertung: Im Sinne von Transparenz werden zu Beginn eines Halbjahres die Unterrichtsinhalte und die Kriterien der Leistungsbeurteilung mitgeteilt. Die Teilnoten im Bereich sonstige Mitarbeit können von den Schülerinnen und Schülern bei der Lehrkraft eingesehen werden. In den Grundkursen sollen von der Lehrkraft am Ende einer Unterrichtswoche (2 Std. + 1 Std.) oder einer Unterrichtseinheit (maximal nach 2 Wochen) Bewertungen aller Kursteilnehmer/innen durchgeführt werden. Grundlage sind die im Curriculum Sozialwissenschaften SII dargelegten Kriterien zum Bereich sonstige Mitarbeit. Im Leistungskurs sollen von der Lehrkraft nach einer Doppelstunde oder einer Unterrichtswoche Bewertungen aller Kursteilnehmer/innen durchgeführt werden. Grundlage sind die im Curriculum Sozialwissenschaften SII dargelegten Kriterien zum Bereich sonstige Mitarbeit. Die Quartalsnote orientiert sich unter Berücksichtigung pädagogischer Erwägungen am Durchschnitt der Teilnoten. Die Bewertung der Klausuren in der Sekundarstufe II erfolgt nach dem Punktesystem des Zentralabiturs. Inhaltlich und methodisch orientiert sich die Bewertung der Klausuren an den curricularen Vorgaben für die einzelnen Jahrgangsstufen: - Die Aufgabentypen des Zentralabiturs werden übernommen. - Die Gewichtung der Teilaufgaben nach Punkten erfolgt nach der Gewichtung der Teilaufgaben des Zentralabiturs. - Die Benotung der Klausur erfolgt nach dem Punktschema des Zentralabiturs. - Die Korrektur erfolgt aufgrund eines schriftlich ausformulierten Erwartungshorizont, der der korrigierten Klausur beigefügt wird. - Zur Beurteilung der sprachlichen Richtigkeit und der Darstellungsleistung wird das Punktesystem des Zentralabiturs zugrunde gelegt. Die Halbjahresnote setzt sich zu jeweils 50 % aus den Klausurnoten und den Leistungen aus dem Bereich sonstige Mitarbeit zusammen. 8

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