Unterschrift Prüfungskandidat/in: Textverständnis/Wortschatz: 50 Textproduktion: 25 Grammatik/Rechtschreibung: 25

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1 Unterschrift Prüfungskandidat/in: Ort / Datum: Deutsch Dauer: 90 Minuten max. Punkte: 100 Textverständnis/Wortschatz: 50 Textproduktion: 5 Grammatik/Rechtschreibung: 5 1. Korrektur: erreichte Punkte total: Textverständnis/ Textproduktion Grammatik/ Wortschatz Rechtschreibung Datum:. Visum:.. Nachkontrolle: erreichte Punkte total: Textverständnis/ Textproduktion Grammatik/ Wortschatz Rechtschreibung Datum:. Visum:.. Nachkorrektur: erreichte Punkte total: Textverständnis/ Textproduktion Grammatik/ Wortschatz Rechtschreibung Datum:. Visum:.

2 Fach Deutsch: Textverständnis/Wortschatz Seite von 14 Du hast für diese Sprachprüfung 90 Minuten Zeit. Achte darauf, wie die einzelnen Teile gewichtet werden: Teil A (Textverständnis/Wortschatz) gibt 50 Punkte, Teil B (Textproduktion) gibt 5 Punkte und Teil C (Grammatik/Rechtschreibung) gibt 5 Punkte. Plane deine Zeiteinteilung selbstständig und wohlüberlegt! Teil A: Textverständnis/Wortschatz Lies zuerst den Text Das Wunderkind von Ephraim Kishon sorgfältig durch und löse dann die dazu gestellten Aufgaben. Hinweis: Neben der inhaltlichen Richtigkeit wird bei allen Aufgaben Wert auf klare und verständliche Formulierungen und auf korrekte Rechtschreibung gelegt! 1. Präzises Lesen: Detailfragen Kreuze die Aussagen an, die korrekt sind. Als korrekt gilt nur, was auch sinngemäss so im Text steht. Der Erzähler ( ich ) sitzt an einem wunderschönen Dezemberabend auf einer Parkbank. Der Vater von Eytan will vom Erzähler wissen, ob dieser verheiratet sei. Der Erzähler hält Eytan für ein Wunderkind. Der Erzähler gibt Eytans Vater alle Fotos zurück. Der Erzähler will den Park verlassen. Der Erzähler sagt dem Neuankömmling, er wünsche keine Konversation. Der Erzähler ist so gern im Park, weil er dort immer wieder spannende Menschen trifft. Es ist nicht leicht für den Erzähler, das wirkliche Alter von Eytan zu erfahren. Der Erzähler glaubt dem Vater von Eytan nicht, dass dessen Sohn immer die Wahrheit sagt. Der Vater von Eytan hält seinen Sohn für ein Genie in Fremdsprachen. Eytan stellt dem Erzähler eine unlösbare Mathematik-Aufgabe. Eytan versteht die Aufgabe, die er dem Erzähler stellt, wohl selber nicht. Der Vater von Eytan ist überzeugt von seinen eigenen überragenden Rechenfähigkeiten. Eytan hat kein Interesse, dem Erzähler die Aufgabe zu stellen. Eytans Vater hat sich immer unter Kontrolle. Der Vater hat mit der dem Erzähler gestellten Rechenaufgabe einen stichhaltigen Beweis für die Intelligenz seines Sohnes. 8

3 Fach Deutsch: Textverständnis/Wortschatz Seite von 14. Bedeutung von Wörtern und Wortgruppen erfassen 1. Was ist die genaue Bedeutung der folgenden unterstrichenen, aus dem Text stammenden Ausdrucksweisen? Kreuze die zutreffende Aussage an. Gefragt ist nicht die mögliche Bedeutung, sondern die Bedeutung in unserem Text! Es ist jeweils nur eine Antwort richtig. (Bei mehreren Kreuzen wird die Teilaufgabe ungültig.) Beispiel: Zeile 9,10: meine senkrechten und waagrechten Probleme Schwierigkeiten mit der Balance beim Gehen Probleme mit dem Sitzen in aufrechter Haltung auf der Bank im Park Schwierigkeiten mit dem Ausfüllen des Kreuzworträtsels x Zeile 4: mit Genugtuung Entschädigung für erlittenes Unrecht tiefe innere Befriedigung Genügsamkeit Zeile 6: eine kümmerliche, farblose Erscheinung ein Mensch, gekleidet in reines Weiss ein Bild in Schwarz-Weiss eine unauffällige Person Zeile 9: Ich vertiefte mich demonstrativ betont auffällig protestierend betont widerwillig Zeile 14: meine isolationistischen Tendenzen Neigungen, jeden Kontakt auszuschliessen wärmedämmende Schutzhüllen menschenverachtende Grundhaltung Zeilen 14,15: die einleitenden Floskeln Schwimmschuhe aus Gummi einfühlsame Begrüssungsworte nichtssagende Redewendungen Zeile 18: pflichtschuldig sich wegen einer Kleinigkeit schuldig fühlend innerlich erbost, aber äusserlich ungerührt bemüht, die an einen gestellten Erwartungen zu erfüllen

4 Fach Deutsch: Textverständnis/Wortschatz Seite 4 von 14 Zeile 5: mit mildem Tadel mit ein wenig Missbilligung mit schwachem Stolz mit einem Anflug von Wut Zeile : und schickte mich an, anfangen etwas zu tun sich selber eine Botschaft sagen sich innerlich wegen etwas kritisieren Zeilen 49,50: wandte sich dem Gegenstand seines Stolzes zu. dem Mann auf der Bank, dem Erzähler seinen eigenen Rechenkünsten seinem Sohn Zeile 78: welch ein Fluch schwer zu ertragendes Schicksal im Zorn gesprochenes Wort Verwünschung in respektloser Sprache. Warum weigert sich Eytan wohl zunächst, den Anordnungen seines Vaters Folge zu leisten? (Siehe Zeilen 45 ff.) Antworte in einem vollständigen Satz.. In der Geschichte steht, dass Eytan den ihm vorgeschriebenen Text heruntergeleiert habe. Was bedeuten hier wohl die Worte vorgeschriebener Text (Zeilen 54 f.)? Antworte in einem vollständigen Satz.

5 Fach Deutsch: Textverständnis/Wortschatz Seite 5 von Was könnte der Vater Eytans damit meinen, wenn er sagt: Gott hat mich hart geschlagen.? (Zeile 76) Erläutere zwei verschiedene Möglichkeiten in je einem vollständigen Satz Unterschwellige Botschaften erkennen und erfassen 1. In der Erzählung kommt gut zum Ausdruck, wie sich Eytan fühlt. Er drückt das nicht (nur) mit Worten aus, sondern vermittelt seine Gefühle und sein Befinden auch mit seiner Körpersprache oder durch die Art und Weise, wie er spricht. Gib in der linken Spalte die Textstelle (ausschnittsweise) wörtlich wieder, wo Eytan seine Gefühle indirekt ausdrückt. In der rechten Spalte sagst du in eigenen Worten und in einem vollständigen Satz (nicht die Worte des Textes verwenden!), was diese Sprache über das jeweilige Gefühl Eytans aussagt. Finde insgesamt vier Beispiele. Textstelle Bedeutung Zeile xxx: Eytan lacht. (erfundenes Beispiel) Eytan ist glücklich. (oder: Ich bin glücklich) Zeile(n) Zeile(n) Zeile(n) Zeile(n). Eytan soll mit dem Erzähler eine mathematische Aufgabe durchführen. Welche Reaktion erhofft sich der Vater vom Erzähler? Antworte in einem Satz. 8

6 Fach Deutsch: Textverständnis/Wortschatz Seite 6 von 14. Wieso lässt der Vater Eytans den Erzähler anfangs (Zeile 17) glauben, sein Sohn sei sechs, am Schluss (Zeile 75) sagt er jedoch, er sei acht Jahre alt? Begründe jeweils in einem Satz. Zeile 17 Zeile Bedeutung grösserer Abschnitte erfassen 1. Das Verhalten des Mannes gegenüber seinem Sohn verändert sich im Verlauf dieser kurzen Erzählung. Schreibe für jeden unten genannten Textabschnitt ein Beispiel heraus (in eigenen Worten oder mit den Worten des Textes), wie sich der Vater gegenüber seinem Sohn verhält. Stichworte genügen. 4 Textstelle Verhalten des Vaters gegenüber Eytan Zeilen 4 44 Zeilen 45 6 Zeilen Welches Grundgefühl hat der Vater gegenüber seinem Sohn? Nenne ein Nomen, das auch im Text mehrere Male dafür erwähnt wird Bedeutung des Textes als Ganzes erfassen 1. In dieser Geschichte wird ein Problem angesprochen, das so manche Eltern gegenüber ihren Kindern haben. Welches? Erkläre in einem Satz.

7 Fach Deutsch: Textverständnis/Wortschatz Seite 7 von 14. Schreibe eine Möglichkeit auf, wie Kinder auf solche Eltern reagieren könnten. Formuliere einen vollständigen Satz. 6. Wortschatz 1. Bilde Synonyme zu folgenden Ausdrücken: Zeile 15: offenkundig Zeile 15: routiniert Zeile 19: retournieren Zeile 19: mobil Zeile 4: mürrisch Zeile 1: zugegen. Welches Verb passt hier nicht? Streiche es durch. bummeln, schlendern, trotten, schlurfen, hinken, flanieren 1. Wir verständigen uns nicht nur mit der Sprache. Während eines Gesprächs setzen wir auch nichtsprachliche Signale ein, um unsere Aussage zu bekräftigen. Was könnte mit den folgenden nichtsprachlichen Signalen gemeint sein? Erkläre jeweils stichwortartig. Beispiel: Stirn runzeln nachdenken, nicht einverstanden sein, tadeln Nase rümpfen fehlender Blickkontakt Augenbrauen zusammenziehen Total Textverständnis/Wortschatz: 50 gesamt erreicht

8 Fach Deutsch: Textproduktion Seite 8 von 14 Teil B: Textproduktion Angenommen, die Erzählung geht weiter: Der Erzähler trifft den Vater nochmals. Der Erzähler ergreift die Gelegenheit, dem Vater Eytans die Meinung zu sagen, wie man mit einem Kind umgehen soll, und er benennt in drei Sätzen die seiner Ansicht nach wichtigsten Fehler, die der Vater im Umgang mit seinem Sohn gemacht hat. Du beginnst sofort mit der direkten Rede. Dann formulierst du in einem Satz eine passende Verbindung zu folgendem Teil: Der Vater trifft daraufhin Eytan und entschuldigt sich bei diesem. In drei Sätzen sagt er ihm, dass und weshalb ihm sein Verhalten leidtut. In einem weiteren Satz bringt der Vater Eytan gegenüber zum Ausdruck, wie sehr er ihn eigentlich schätzt. Bei der Bewertung deines Textes achten wir vor allem auf deine Ausdrucksweise, die sprachliche Korrektheit sowie darauf, wie realistisch (aufgrund der Angaben im Ausgangstext) und wie einfühlsam du deinen Text schreibst. Der Erzähler sagte zum Vater Eytans:

9 Fach Deutsch: Textproduktion Seite 9 von 14 Sprache: möglich: erreicht: Inhalt: möglich: erreicht: Total: möglich: erreicht:

10 Fach Deutsch: Grammatik/Rechtschreibung Seite 10 von 14 Teil C: Grammatik/Rechtschreibung 1. Satzglieder voneinander abgrenzen und bestimmen a) Unterstreiche alle Subjekte doppelt. b) Unterstreiche alle Objekte (Akkusativobjekt, Dativobjekt, Genitivobjekt) einfach und benenne sie, indem du die jeweilige Abkürzung (AO, DO, GO) darüberschreibst. c) Streiche alle verbalen Teile durch. AO Beispiel: Sein Vater sah ihn mit mildem Tadel an. Dem Blick des Vaters wich der Sohn aus. Ich war mir keiner Schuld bewusst. Im Winter setzt sich nur ein Irrsinniger in den Park.. Wörter im richtigen Fall einsetzen Setze die Wörter in Klammer im richtigen Fall ein. Beispiel: Er gab dem Fremden die Fotos. (der Fremde) Er strich liebevoll übers Haar. (er) war der Winter zu kalt. (viele Besucher) Dies kann ganz schön ärgern. (einer). Stammformen Fülle die Tabelle mit den verlangten Formen aus. Infinitiv. Pers. Singular Präteritum Partizip Bsp: erschaffen laden hängen (am Haken) leiden befehlen erschuf erschaffen 4

11 Fach Deutsch: Grammatik/Rechtschreibung Seite 11 von Wortarten bestimmen Es müssen in der linken Spalte angeben werden: Verb, Nomen, Pronomen, Adjektiv und Partikel. Zusätzlich müssen in der rechten Spalte folgende Angaben gemacht werden: - beim konjugierten Verb: Person, Zahl, Zeit - bei der infiniten Form des Verbs: Partizip 1, Partizip, Infinitiv, Verbzusatz - beim Nomen: Zahl, Geschlecht, Fall - beim Pronomen: Untergruppe (Personalpr., Possessivpr., Indefinitpr., Relativpr., Demonstrativpr., Reflexivpr., Artikel) - beim Adjektiv: Steigerungsstufe (Positiv, Komparativ, Superlativ) - beim Partikel: Untergruppe (Konjunktion, Präposition) Ich entschied (1) mich für () eine Bank an der Sonne. Nachdem () ich mich gemütlich eingerichtet (4) hatte, vertiefte ich mich in meinem (5) Kreuzworträtsel. Zwar spazierten Menschen vorbei, dies (6) konnte mich (7) aber nicht davon ablenken. Nummer Wortart Zusatzinformation(en) Zeitformen Setze die folgenden verbalen Wortketten in die verlangte Person und Zeitform. Beispiel: sich die Finger abfrieren (1. Person Plural Präteritum) Wir froren uns die Finger ab. den Jungen in den höchsten Tönen preisen (. Person Plural Plusquamperfekt) in die nächst höhere Klasse befördert werden (. Person Singular Perfekt) Eytan nicht übertreffen (. Person Plural Futur II)

12 Fach Deutsch: Grammatik/Rechtschreibung Seite 1 von Indirekte Rede Gib folgende Sätze indirekt wieder. Achte auf die richtige Zeit. Verwende keine Dass-Sätze, keine Infinitiv-Konstruktionen und das Verb würde nur, wenn es notwendig ist. Beispiel: Eytan sagt: Ich habe Hunger. Eytan sagt, er habe Hunger. Der Mann will von mir wissen: Sprichst du auch Französisch? Der Vater befiehlt seinem Sohn: Nenne das Resultat! Die Kinder nörgeln: Wir haben keine Lust dazu. 7. Umformungen Passiv / Aktiv Setze aktive Sätze ins Passiv und umgekehrt. Die Zeitform muss beibehalten werden. Erwähne den Täter! 1 Beispiel: Die Wörter müssen von mir möglichst bald eingesetzt werden. Ich muss die Wörter möglichst bald einsetzen. Niemand hat die Vorführung beobachtet. _ Sie vergass die Zahl wieder. _ 4 Wir werden den Vater zur Rede stellen. _ 8. Präpositionen einsetzen Setze die passende Präposition ein. Ich stehe schnelle Autos. Die beiden Freunde gehen dick und dünn. Mich machten sie fertig Strich und Faden. Nur tote Fische schwimmen dem Strom. Ich glaube unseren Erfolg. 5

13 Fach Deutsch: Grammatik/Rechtschreibung Seite 1 von Wortbildung Vervollständige die Tabelle mit jeweils einem einzigen Wort. Verb im Infinitiv Nomen (keine nominalisierten Verben!) Adjektive (kein Partizip 1 oder ) Beispiel: fahren Fahrt (das Fahren) fahrbar (gefahren, fahrend) 1 kümmerlich darstellen Tendenz 4 fantastisch 5 kennen 6 Zorn Deklination der Artikel und Nomen Setze die folgenden Artikel und Nomen in die verlangte Form. Nomen verlangte Form Lösung Beispiel: der Mann Dativ Plural den Männern das Wunderkind Akkusativ Plural der Herr das Museum Genitiv Singular Nominativ Plural 11. Satzverknüpfung (Konjunktionen) Verbinde folgende Sätze jeweils mit einer inhaltlich korrekten Konjunktion. Der Vater ist stolz auf seinen Sohn. Dieser ist in Mathematik begabt. Der zweite Satz begründet die Aussage des ersten: Der Neuankömmling setzte sich. Ich wollte das nicht. Der zweite Satz enthält einen Gegensatz.

14 Fach Deutsch: Grammatik/Rechtschreibung Seite 14 von Satzlehre Bestimme, ob ein einfacher (ES), ein zusammengesetzter (ZS), ein zusammengezogener Satz (ZGS) oder ein Satzfragment (SF) vorliegt. Weil er schon lange auf der Bank sass, wurde ihm langsam kalt. Beim Kreuzworträtsellösen kam er gut voran. Er wählt und multipliziert eine Zahl. Nicht schlecht. Um nicht gestört zu werden, verbirgt er sich hinter dem Rätsel. ES ZS ZGS SF 5 1. Rechtschreibung Verbessere die sechs Fehler im folgenden Text. Liebe Parkbesucher Beachten sie folgende Punkte: - Bitte führen Sie ihren Hund an der Leine. - Das liegenlassen von Abfall wird bestraft. - Beim radfahren ist auf Fussgänger Rücksicht zu nehmen. - Bei Zuwiederhandlungen ist mit einer Busse zu rechnen. - Wir möchten Sie darauf hinweisen, das der Park ab 0.00 Uhr geschlossen ist. Totalpunktzahl Grammatik/Rechtschreibung: 50 möglich erreicht /