Hinweise für den Schüler

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1 Abitur 2004 Musik Lk Seite 1 Hinweise für den Schüler Aufgabenwahl: Einlesezeit: Bearbeitungszeit: Ihnen werden vier Aufgaben vorgelegt. Wählen Sie eine Aufgabe und lösen Sie diese vollständig. 30 Minuten Die Arbeitszeit beträgt 300 Minuten und gliedert sich wie folgt auf: 1 Kombinierte Aufgabe 300 Min. 2 Erörterung fachbezogener Texte 300 Min. 1.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung 30 Min. 2.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung 30 Min. 1.2 Analyse und Interpretation 250 Min. 2.2 Erörterung fachbezogener 1.3 Musizieren mit 8-wöchiger Vorbereitung 20 Min. Texte 3 Kombinierte Aufgabe 300 Min. 4 Kompositorische Gestaltungsaufgabe mit Erläuterungen 270 Min. 300 Min. 3.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung 30 Min. 4.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung 30 Min. 3.2 Erörterung fachbezogener Texte 3.3 Musizieren eines nicht bekannten Stückes 150 Min. 120 Min. 4.2 Kompositorische Gestaltungsaufgabe mit Erläuterungen 270 Min. Nach der Einlesezeit beginnt die Prüfung mit Teil 1 Pflichtaufgabe Gehörbildung für alle Schüler gleichzeitig. Dazu wird ein gesondertes Blatt an die Schüler ausgegeben und nach 30 Minuten Bearbeitungszeit wieder eingesammelt. Eine spätere Abgabe ist nicht zulässig.

2 Abitur 2004 Musik Lk Seite 2 Hilfsmittel: Sonstiges: Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung Wörterbuch Englisch/Deutsch Notenbeispiele Notenpapier A4 Klangbeispiele, die Sie beliebig oft mit dem eigenen CD-Player hören können Tasteninstrument für Analyse und Komposition Der praktische Prüfungsteil wird laut 23, Absatz 14 der Abiturprüfungsverordnung vollständig auf Tonträger aufgenommen. Alle Prüfungsunterlagen sind geschlossen zurückzugeben. Entwürfe zur Reinschrift können ergänzend zur Bewertung nur herangezogen werden, wenn sie zusammenhängend konzipiert sind und die Reinschrift etwa ¾ des erkennbar angestrebten Gesamtumfangs umfasst.

3 Abitur 2004 Musik Lk Seite 3 1 Kombinierte Aufgabe 300 Minuten Anteil der Bewertung 1.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung 30 Minuten 20 % 1.2 Analyse und Interpretation 250 Minuten 40 % 1.3 Musizieren mit achtwöchiger Vorbereitung 20 Minuten 40 % 1.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung Lösen Sie die Ihnen als gesondertes Blatt vorliegenden Aufgaben innerhalb der vorgegebenen Zeit. Geben Sie nach Ablauf der Zeit das Blatt - mit Ihrem Namen versehen - ab. Die Abgabe darf nicht erst zusammen mit Teil 1.2 geschehen. 1.2 Analyse und Interpretation Kreuzigung Crossover?! Was wir in unserer Musik mitteilen wollen, ist: Man kann Christus als Menschen oder als Gott betrachten. Wir haben ihn als einen M e n s c h e n betrachtet und finden ihn ebenso imponierend, als wenn wir die zweite Möglichkeit gewählt hätten. ( A. Lloyd Webber) Analysieren und interpretieren Sie in vergleichender Art und Weise die Ihnen vorliegenden Ausschnitte aus: - Johann Sebastian Bach Matthäus-Passion und - Andrew Lloyd Webber Jesus Christ Superstar. Betrachten Sie in beiden Musikbeispielen die Wirkung der gewählten musikalischen Mittel und Formen in Bezug auf das obere Zitat und nehmen Sie Stellung zur jeweiligen musikalischen Herangehensweise an die biblische Thematik. Wählen Sie dazu aus dem vorliegenden Text- und Notenmaterial Ihnen geeignet erscheinende Ausschnitte. Diskutieren Sie die Umsetzung der biblischen Passionsgeschichte als Musical bei Lloyd Webber im Gegensatz zur barocken Passionsform und treffen Sie Aussagen bezüglich der besonderen Eignung bestimmter musikalischer Formen für gewisse Inhalte vor dem Hintergrund Ihrer persönlichen Musikrezeption. Setzen Sie die vorgegebene Melodie vierstimmig als Choral aus. Choral: O Traurigkeit, o Herzeleid (Evangelisches Gesangbuch) O Traurigkeit, o Herzeleid! Ist das nicht zu beklagen?

4 Abitur 2004 Musik Lk Seite 4 Titel/Hinweise Notenbeispiele/Text Nr. auf der CD JOHANN SEBASTIAN BACH MATTHÄUS-PASSION Evangelist: Sie schrieen aber noch mehr Seite 10 1 Chor 1 und 2: Lass ihn kreuzigen Seite Evangelist, Pilatus: Da aber Pilatus sahe Seite 11 Chor 1 und 2: Sein Blut komme über uns Seite Evangelist, Jesu: Und von der sechsten Stunde an Seite 16 2 Chor 1: Der rufet dem Elias Seite 17 Evangelist: Und bald lief einer unter ihnen Seite 17 Chor 2: Halt! lass sehen Seite 17 Evangelist: Aber Jesus schriee abermals Seite 18 Choral (Chor 1 und 2): Wenn ich einmal soll scheiden Seite 18 3 Evangelist: Und siehe da, der Vorhang im Tempel zerriss Seite 19 4 Chor 1 und 2 unisono: Wahrlich, dieser ist Gottes Sohn Seite gewesen ANDREW LLOYD WEBBER - JESUS CHRIST SUPERSTAR Der Prozess vor Pilatus Seite Kreuzigung Seite Musizieren mit achtwöchiger Vorbereitung a) Tragen Sie das von Ihnen erarbeitete, vor 8 Wochen vom Kursleiter zugeteilte Pflichtstück vor. b) Spielen bzw. singen Sie anschließend Ihre beiden Wahlstücke.

5 Abitur 2004 Musik Lk Seite 5 2 Erörterung fachbezogener Texte 300 Minuten Anteil der Bewertung 2.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung 30 Minuten 20 % 2.2 Erörterung fachbezogener Texte 270 Minuten 80 % 2.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung Lösen Sie die Ihnen als gesondertes Blatt vorliegenden Aufgaben innerhalb der vorgegebenen Zeit. Geben Sie nach Ablauf der Zeit das Blatt - mit Ihrem Namen versehen - ab. Die Abgabe darf nicht erst zusammen mit Teil 2.2 geschehen. 2.2 Erörterung fachbezogener Texte Musik für alle?! ( ) das Publikum, für das Beethovens Symphonien entstanden, war kein geringeres als,die Menschheit in dem doppelten Sinne einer Menge, von der niemand ausgeschlossen bleiben sollte, und einer Substanz, die jeder in sich trug, mochte sie auch durch Konventionen verschüttet sein. Demgegenüber scheint sich im 19. Jahrhundert, sowohl im Zeichen des Geniekults als auch einer industrialisierten Popularmusik, die,hohe Musik immer weiter von der,niederen entfernt zu haben, bis im 20. Jahrhundert ein Zustand der Entfremdung erreicht wird, der nach Theodor W. Adorno durch die Spaltung der Musik in Avantgarde und Kitsch gekennzeichnet ist. (Aus: Carl Dahlhaus, Die Musik des 19. Jahrhunderts, Neues Handbuch der Musikwissenschaft, Bd. 6, Wiesbaden 1980, S. 29) Setzen Sie sich mit dem Zitat von Carl Dahlhaus auseinander. Beziehen Sie in Ihre Überlegungen folgende Werke ein: Ludwig van Beethoven: ( ) Robert Schumann: ( ) Thekla Badarczewska: ( ) Wolfgang Rihm: (1952) Dieter Bohlen: (1954) 5. Sinfonie, 1. Satz, Exposition aus Kinderszenen : Nr. 5 Glückes genug Gebet einer Jungfrau Das Rot We Have A Dream Entwickeln Sie über das gegebene Motiv eine Melodie à la Bohlen über acht Takte. Geben Sie den Akkordverlauf mit Akkordsymbolen an.

6 Abitur 2004 Musik Lk Seite 6 Hinweis: Für die Analyse des Liedes und für die Entwicklung einer eigenen Melodie (s. o.) können Sie 30 Minuten ein Klavier benutzen. Titel/Hinweise Notenbeispiele/Text Nr. auf der CD Beethoven, 5. Sinfonie, 1. Satz, Exposition Seite Schumann, Glückes genug Seite Badarczewska, Gebet einer Jungfrau Seite Rihm, Das Rot Seite Bohlen, We Have A Dream Seite 32 17

7 Abitur 2004 Musik Lk Seite 7 3 Kombinierte Aufgabe 300 Minuten Anteil der Bewertung 3.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung 30 Minuten 20 % 3.2 Erörterung fachbezogener Texte 150 Minuten 50 % 3.3 Musizieren eines nicht bekannten Stückes 120 Minuten 30 % 3.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung Lösen Sie die Ihnen als gesondertes Blatt vorliegenden Aufgaben innerhalb der vorgegebenen Zeit. Geben Sie nach Ablauf der Zeit das Blatt - mit Ihrem Namen versehen - ab. Die Abgabe darf nicht erst zusammen mit Teil 3.2 geschehen. 3.2 Erörterung fachbezogener Texte Musica laetificat cor hominum Musikalische Bildung ist über ein bloßes Spezialgebiet hinaus ein entscheidender Bestandteil allgemeiner Bildung, da sie Herz, Hand und Verstand gleichermaßen ausbildet. Dass die Musik die Persönlichkeit bildet, ist unbestritten; ihr Wert für den Erwerb zahlreicher in andere Lebenssituationen übertragbarer Fähigkeiten wird gerade erst erkannt. Jedoch beruht ihr Wirkungsprinzip auf ihrem eigenen Wert als Weg des Menschen zur Musik. (aus dem Berliner Appell zur musikalischen Bildung in Deutschland vom 08. September 2003) Setzen Sie sich mit diesem Zitat auseinander und beziehen Sie Ihre eigene musikalische Sozialisation und Ihre Erfahrungen im Umgang mit Musik in Ihre Ausführungen ein. Bedenken Sie auch die musikalische Realität in unserer Gesellschaft! Schreiben Sie einen dreistimmigen Kanon zum Text Musica laetificat cor hominum (Die Musik erfreut das Herz des Menschen) über folgende Funktionsfolge in D-Dur: T S Sp D7 T. 3.3 Musizieren eines nicht bekannten Textes a) Erarbeiten Sie sich im vorgegebenen Zeitraum das Ihnen vorgelegte Instrumentalstück bzw. Lied und tragen Sie es vor. b) Sprechen Sie über Ihre Interpretation sowie zu Form, Inhalt und kompositorischen Mitteln.

8 Abitur 2004 Musik Lk Seite 8 4 Kompositorische Gestaltungsaufgabe mit Erläuterungen 300 Minuten Anteil der Bewertung 4.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung 30 Minuten 20 % 4.2 Kompositorische Gestaltungsaufgabe mit Erläuterungen 270 Minuten 80 % 4.1 Pflichtaufgabe Gehörbildung Lösen Sie die Ihnen als gesondertes Blatt vorliegenden Aufgaben innerhalb der vorgegebenen Zeit. Geben Sie nach Ablauf der Zeit das Blatt - mit Ihrem Namen versehen - ab. Die Abgabe darf nicht erst zusammen mit Teil 4.2 geschehen. 4.2 Kompositorische Gestaltungsaufgabe mit Erläuterungen Hermann Hesse ( ) Liebeslied Ich wollt ich wär eine Blume, Du kämest still gegangen, Nähmst mich zum Eigentume In deine Hand gefangen. Auch wär ich gern ein roter Wein Und flösse süß durch deinen Mund Und ganz und gar in dich hinein Und machte dich und mich gesund. Vertonen Sie das Gedicht von Hermann Hesse jeweils als Klavier begleitetes schlichtes, funktionsharmonisch gebundenes Sololied, Sololied mit avanciertem Klangmaterial, Lied im Stile eines Jazzstandards mit Akkordsymbolik. Gestalten Sie nach Ihrer Wahl eine Variante vollständig, die beiden anderen mit jeweils einer Strophe. Erläutern Sie Ihr kompositorisches Vorgehen.