Lehr- und Nachschlagewerke

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Laura Baum
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1 DEUTSCHABTEILUNG Schuljahr KURS Kursleiter/in: Unterrichtszeiten: Fereientage: Sprechstunde: Moodlepassword: Lehr- und Nachschlagewerke Kursbuch: Josep Borràs, Zinka Carandell und Marta Giralt: Ohne Buch Yolanda Menjíbar: DALLAPIAZZA, Rosa-Maria et. al: Ziel B2 Kursbuch. Hueber. Arbeitsbuch: Josep Borràs, Zinka Carandell und Marta Giralt: FANDRYCH, Christian u. TALLOWITZ, Ulrike: Klipp und Klar, Übungsgrammatik: Grundstufe Deutsch, Übungsbuch mit Lösungen. Klett Yolanda Menjíbar: DALLAPIAZZA, Rosa-Maria et. al: Ziel B2 Arbeitsbuch. Hueber. Empfohlene Nachschlagewerke und Übungsbücher: HERING, Alex et. Al: Übungsgrammatik für die Mittelstufe. Hueber. (Lösungen in einem separaten Heft) Grammatik à la carte 2 (Mittelstufe) Diesterweg (Lösungen in einem separaten Heft) DREYER, Hilke u. SCHMITT, Richard: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Verlag für Deutsch (Lösungen in einem separaten Heft) CASTELL, Andreu u. BRAUCEK, Brigitte: Ejercicios : Gramática de la lengua alemana. Ed Idiomas. RUG, Wolfgang u. TOMASZEWSKI, Andreas: Grammatik mit Sinn und Verstand. Klett, (Lösungen in einem separaten Heft)

2 Wörterbücher: Langenscheidts Großwörterbuch. Langenscheidt. (Auch als CD-Rom) Diccionario básico alemán. Pons-Difusión. Hueber Wörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Hueber-Duden. Langenscheidts Taschenwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Langenscheidt auf dieser Web-Seite findet man verschiedene ein- und zweisprachige Wörterbücher (z. B. DWDS das digitale Wörterbuch der deutschen Sprache und verschiedene übersetzungswörterbücher (Pons, Leo) Lektüren: AYKÜN, Hatice: Einmal Hans mit scharfer Soße GLATTAUER, Daniel: Gut gegen Nordwind GLATTAUER, Daniel: Alle sieben Wellen HEIDENREICH, Elke: Kolonien der Liebe HEIN, Jakob: Mein erstes T-Shirt HERRNDORF, Wolfgang: Tschick KAFKA, Franz: Brief an den Vater KAMINER, Wladimir: Russendisko KÄSTNER, Erich: Als ich ein kleiner Junge war KRISTOF, Agota: Das große Heft LEBERT, Benjamin: Der Vogel ist ein Rabe LINK, Caroline: Jenseits der Stille RICHTER, Hans-Peter: Damals war es Friedrich SCHAMI, Rafik: Die Sehnsucht fährt schwarz SCHAMI, Rafik:Eine Hand voller Sterne SCHLINK, Bernhard: Sommerlügen SCHREIBER, Claudia: Emmas Glück SÜSKIND, Patrick: Herr Sommer SÜSKIND, Patrick:Die Taube Kursprogramm Hauptlernziele 1. Die Sprache als Kommunikationsmittel in Alltagssituationen, Lernsituationen und für den persönlichen Gebrauch situationsgemäß und möglichst korrekt benutzen. 2. Die verschiedenen Sprachregister erkennen und erforschen. 3. Die wichtigsten Varianten der deutschen Sprache anfangen zu erkennen. 4. Die bisher erworbenen Kommunikations- und Lernstrategien anwenden, um die eigene

3 Produktion zu analysieren und zu verbessern. 5. Den eigenen Lernprozess kontrollieren und die erreichten Ziele bewerten. 6. An Gesprächen und Diskussionen über Themen vom Allgemeineinteresse teilnehmen. Die eigene Meinung äußern und begründen. 7. Kurz über selbstgewählte Themen berichten sowie über Selbsterlebtes und Vergangenes erzählen. 8. Klare, gutstrukturierte und registerangemessene Texte verschiedener Typologien schreiben. 9. Die Hauptinformationen von Hör- und Lesetexten verschiedener Typologie und gewisser Komplexität erkennen und im Wesentlichen verstehen. Strategien zur Erschließung vom neuen, unbekannten Vokabular dabei benutzen. Themenbereiche und der damit verbundene Wortschatz Menschen Aussehen und Charakter Schönheitsideale Biografien und Lebensgeschichten Menschliche Beziehungen Sprache Lernen Kommunikation Zweisprachigkeit Integration Orte Städte und Wohnorte Landschaften Film- und Buchkritik Wiederholung und erweiterung aller Themenbereiche vom Nivell Intermedi Hören Reportagen und Fernsehberichte Interviews Spielfilme Alltagsgespräche Songs Textsorte Lesen Biografische Texte Interviews Reiseberichte Leserbriefe Zeitungs- und Zeitschriftsartikel Film- und Bücherrezensionen Film- und Bücherkritiken

4 Gegenwärtige Literatur Songtexte formelle briefe informelle dialogische Texte ( s, Chats...) Sprechen Erzählungen (Anekdoten, Selbsterlebtes...) Textwiedergaben Diskussionen Referat Informelle Gespräche Schreiben persönliche Berichte Erzählende Texte (Biografien, Anekdoten...) Zusammenfassungen Film- und Bücherrezensionen persönliche Briefe Leserbriefe Wortschatz und Grammatik Adjektiv a) Deklination b) Partizip I u. Partizip II als Adjektive c) Mechanismen zur Ableitung und Zusammensetzung von Adjektiven d) Gradation der Adjektive e) Einige Adjektive mit festen Präpositionen Adverbien a. Verstärker und Bewerter b. Adjektiv als Adverb Substantiv a) Nominalisierung: substantivierte Adjektive / substantivierte Verben / Artikelwörter, die substantivieren: das, etwas, alles,nichts) b) Mechanismen zur Ableitung und Zusammensetzung von Substantiven c) Strategien zur Genusbestimmung d) N-Deklination Pronomen a) Wiederholung und Festigung der Pronomen als Kohäsionselement eines Textes (Personalpronomen, Relativpronomen, Präpositionalpronomen,...) Wortstellung a) Wichtigste Regeln zur Wortstellung und des Satzakzentes b) Wiederholung und Festigung der koordinierenden Konjunktionen c) Wiederholung und Festigung der nebenordnenden Konjunktionen d) Konjunktionaladverbien : Unterschied zwischen Präpositionen, Konjunktionen und Konjunktionaladverbien: z.b. trotz / obwohl / trotzdem e) Negation: Satz- und Satzteilnegation, Stellung von Nicht im Satz Verben a) Verben mit festen Präpositionen b) Verben mit untrennbaren Präfixen c) Passivgebrauch d) KII der Vergangenheit e) Futur I und andere Redemittel zum Ausdruck von Vermutungen Angaben, Ergänzungen und Satzstrukturen a) Temporalität : Temporalangaben / Gebrauch der verschiedenen Tempora b) Orts- und Richtungsangaben : Präpositionen, Adverbien (hin / her), Pronominaladverbien

5 Evaluation Es geht in diesem Kurs um eine kontinuierliche, formative Evaluation. Dabei werden im Laufe des Kurses verschiedene kleine Tests und Aktivitäten gemacht, die Schülern und Lehrern helfen, den Lernprozess zu kontrollieren: Tests zur Evaluation der verschiedenen Fertigkeiten : Hörverständnis, Leseverständnis, schriftlicher Ausdruck, Grammatik, Wortschatz Eine mündliche Prüfung (im Februar) Individuelle Aufsätze als Hausübung und auch im Unterricht. Diese Aufsätze wird der Lernende im Laufe des Kurses abgeben müssen und nach den Anweisungen des Lehrers verbessern, sodass der Lernfortschritt sowohl für den Lernenden als auch für den Lehrer verfolgt und begleitet werden kann. Aufgaben zu 2 Lektüren und zu Filmen Ein mündliches Referat Sequenzen des EOI-Campus Endprüfung (Ende Mai) Damit diese kontinuierliche Evaluation möglich ist, ist auch eine Anwesenheit an mindestens 65 % der Unterrichtsstunden erforderlich sowie eine aktive Beteiligung am Unterricht. Um den 4. Kurs zu bestehen, ist es notwendig, die Fertigkeiten Sprechen und Schreiben jeweils mit mindestens 65% bestanden zu haben. Betreuung (Acció tutorial) Der Lehrer wird durch eventuelle persönliche Gespräche (Lehrer-Schüler) und andere Hilfsmittel den Lernprozess der einzelnen Schüler betreuen.

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