Schulinterner Lehrplan für das Fach Französisch Jahrgang 6 (WP)

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1 Schulinterner Lehrplan für das Fach Französisch Jahrgang 6 (WP)

2 Kompetenzschwerpunkte: Hören/Sprechen Wortfelder: sich vorstellen, jemanden begrüßen, Zahlen 1-12 Tous ensemble 1, Unité 1: Bonjour, Paris! - Vorstellungs- und Begrüßungsfloskeln, erste Informationen zur Person, Zahlen von 1-12 (W) - Personalpronomen (G) - grundlegende Laut-Buchstaben-Verbindungen, Sonderzeichen und ihre Lautung, Groß- und Kleinschreibung (O) - im Unterricht u. a. einfache Bitten, Aufforderungen, Fragen und Erklärungen verstehen - sich an elementaren Kontaktgesprächen beteiligen (Begrüßung, Verabschiedung, Auskunft über das Befinden) (SDia) - im Rahmen des discours en classe erste einfache Fragen zu Inhalt und Ablauf des Unterrichts stellen und beantworten (SDia) - mit einfachen sprachlichen Mitteln erste Auskünfte über sich geben (Name und Wohnort) (SMono) - didaktisierten Texten erste wesentliche Inhalte entnehmen (LV) in Alltagssituationen unter Berücksichtigung elementarer Konventionen und Höflichkeitsformen (u.a. donner la bise) Kontakte aufnehmen - erste einfache Aufgaben zum selektiven oder globalen Hören und Lebens bearbeiten (HV/LV) - für die Vorbereitung mündlicher und schriftlicher Produktionen sprachliches Material (Wörter, Wendungen) sammeln und notieren (S/Sch) - erste kurze Texte umformen und nachspielen (T/M) - erste Verfahren der Wortschatzarbeit anwenden (SKS) - erste Hilfsmittel zum Lernen unter Anleitung nutzen (Vokabel-/Grammatikhilfen im Lehrwerk) (SKS) Schwerpunkte: Begrüßung, sich vorstellen (1. Klassenarbeit) Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts, außerschulische Lernorte, fakultative Projekte: Lied von Kidtonic einüben und präsentieren

3 Kompetenzschwerpunkte: Hören/Sprechen Wortfelder: Schulsachen, Haustiere Tous ensemble 1, Unité 2: C est la rentrée - Zahlen bis 99, Schulsachen und Haustiere (W) - Bestimmte und unbestimmte Artikel, das Verb avoir im Singular (G) - grundlegende Laut-Buchstaben-Verbindungen, Sonderzeichen und ihre Lautung, Groß- und Kleinschreibung (O) - kurzen, einfachen Alltagstexten einfache Informationen entnehmen (HV) - in kurzen Rollenspielen elementare Situationen simulieren (sich nach etwas erkundigen, einkaufen) (SDia) - sich an vorbereiteten Interviewgesprächen beteiligen (Name, Alter, Wohnort, Geschwister) (SDia) - mit einfachen sprachlichen Mitteln Auskünfte über sich geben (SMono) - erste Aufgaben und Arbeitsanleitungen verstehen (LV) - einfache Muster- und Modelltexte umformen (Einkaufsdialoge) (Sch) - einfache Äußerungen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben (SMi) - Orientierungswissen zum französischen Alltag und Schulleben, Einkaufssituationen simulieren, Erkundung französischer Waren/Symbole im eigenen Leben - Vorwissen aktivieren, Kenntnisse anderer Sprachen einsetzen (HV/LV) - gelenkte Aufgaben zum detaillierten, selektiven und globalen Hören und Lesen sowie Richtig-Falsch- bzw. Multiple-Choice-Aufgaben bearbeiten (HV/LV) - mit Hilfe von Stichwörtern, Stichwortgeländern, Bildleisten oder Techniken des Memorisierens einfache Dialoge oder Rollenspiele vortragen (S/Sch) - eigene kurze Texte nach Vorlagen erstellen (S/Sch) - einfache Verfahren der Wortschatzarbeit anwenden (T/M) - kurze Texte (Dialoge) umformen und gestalten (T/M) - Hilfsmittel zum Nachschlagen unter Anleitung nutzen Schwerpunkte: Schulsachen, einfache Einkaufsdialoge (2. Klassenarbeit) Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts, außerschulische Lernorte, fakultative Projekte:

4 Tous ensemble 1, Unité 3: Les loisirs, c est cool! Kompetenzschwerpunkte: Sprechen/Lesen Wortfelder: Hobbys, Wochentage - meine Hobbys, die Wochentage (W) - Verben auf -er, der unbestimmte Artikel des, das Verb avoir im Plural (G) - grundlegende Aussprachemuster verwenden, wichtige Laute und ihre Lautschrift (AI) - grundlegende Laut-Buchstaben-Verbindungen und Regeln zur Groß- und Kleinschreibung anwenden (O) - einfachen Vorträgen wichtige Informationen entnehmen (z.b. grilles d écoute ) (HV) - sich an im Unterricht vorbereiteten Interviewgesprächen beteiligen (sagen was man (nicht) mag, Gesprächstpartner befragen, sagen was man macht) (SDia) - mit einfachen Mitteln Auskunft über sich und seine Freizeitgestaltung geben (SMono) - kurze Texte sinngestaltend vortragen (SMono) - kurzen, privaten Alltagstexten vertraute Informationen entnehmen (LV) - aktuelle Unterrichtsergebnisse stichwortartig schriftlich festhalten (Sch) - Offenheit und Neugierde für die Lebenswelt frankophoner Jugendlicher (u. a. Familienleben, Schule, Hobbys) entwickeln, im Vergleich mit der eigenen Lebenswelt ein erstes Verständnis für interkulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede Entfalten - Vokabellernhilfe: Mindmap - auf Global- und Detailfragen zu Hör/Hör- Seh-/Lesetexten mit elementaren sprachlichen Mittel mündlich oder schriftlich antworten (HV/LV) - Arbeitsergebnisse mit Hilfe von Stichwörtern und einfachen Sätzen darstellen, Stichwortnotizen anfertigen (S/Sch) - eigene Texte auf Fehler und Vollständigkeit überprüfen und überarbeiten (S/Sch) - aus Texten systematisch wesentliche Informationen herausfinden (T/M) Schwerpunkte: Freizeit und Hobbys, sagen was man mag/nicht mag (3. Klassenarbeit) Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts, außerschulische Lernorte, fakultative Projekte: sich in einem Brief/Plakat präsentieren, ggf. mit französischer Partnerschule austauschen

5 Tous ensemble 1, Unité 4: Joyeux anniversaire! Kompetenzschwerpunkte: Hören/Sprechen Wortfelder: Monatsnamen, meine Familie, mein Zimmer - grundlegende Aussprachemuster auch auf neue Wörter übertragen, weitere wichtige Laute und Lautschrift (AI) - Monatsnamen, meine Familie, mein Zimmer (W) - das Alphabet (W) - das Verb être, die Possessivpronomen im Singular, die Formulierung il y a (G) - phonetisch und semantisch relevante Sonderzeichen weitgehend richtig verwenden (O) - einfachen Vorträgen wichtige Informationen entnehmen (z.b. grilles d écoute ) (HV) - sich an im Unterricht vorbereiteten Interviewgesprächen beteiligen (Fragen und Antworten zur Person, Familie usw.) (SDia) - mit einfachen Mitteln Auskunft über den Geburtstag, seine Familie und sein Zimmer (SMono) - kurze Texte sinngestaltend vortragen (SMono) - kurzen, privaten Alltagstexten vertraute Informationen entnehmen (LV) - kurze Alltags- und Gebrauchstexte verfassen (Steckbrief, ) und dabei Angaben über sich und ihre Lebenswelt machen (Sch) - aktuelle Unterrichtsergebnisse stichwortartig schriftlich festhalten (Sch) - zustimmen und ablehnen (SDia) Offenheit und Neugier für den französischen Familienalltag und französische Traditionen (u.a.) Feste entwickeln - auf Global- und Detailfragen zu Hör/Hör- Seh-/Lesetexten mit elementaren sprachlichen Mittel mündlich oder schriftlich antworten (HV/LV) - in Lesetexten Schlüsselwörter auffinden und markieren, beim Hören Schlüsselwörter notieren (HV/LV) - Arbeitsergebnisse mit Hilfe von Stichwörtern und einfachen Sätzen darstellen, Stichwortnotizen anfertigen (S/Sch) - aus Texten systematisch wesentliche Informationen herausfinden (T/M) - Abkürzungen zuordnen (T/M) Schwerpunkte: passende Geschenke kaufen, ein Zimmer beschreiben, zustimmen und ablehnen (4. Klassenarbeit) Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts, außerschulische Lernorte, fakultative Projekte:

6 Kompetenzschwerpunkte: Lesen/Sprechen Wortfelder: sich verabreden, etwas einkaufen - die Zahlen 40-99, die Uhrzeit (W) - aller à, Verneinung mit ne pas (G) - Intonationsmuster erkennen und angemessen verwenden, zentrale Lautwerte (AI) - Gebrauch der Unterrichtssprache (W) Tous ensemble 1, Unité 5: Lisa à Paris - deutlich artikulierten, authentischen Hör-/ Hör- Sehtexten nach mehrfachem Hören zentrale Informationen entnehmen (HV) - im Rahmen des discours en classe auf Äußerungen von MitschülerInnen mit einzelnen Wörtern oder kurzen Sätzen reagieren (SDia) - in Form einiger geübter Wendungen kurze Anmerkungen zu Unterrichtsinhalten, geschehen, Arbeitsergebnissen machen (SMono) - in kurzen Texten Paris und vertraute Orte beschreiben (Sch) - etwas einkaufen und sich verabreden (SDia) - einfache, situationsbezogene Informationen (u.a. Anweisungen) in der eigenen Sprache zusammenhängend und in Französisch mit Schlüsselwörtern wiedergeben (SMi) - einfache Stichwortnotizen anfertigen bzw. wichtige Textinformationen markieren (HV/LV) - kleine Dialoge szenisch gestalten - unter Einsatz von sprachlichen und methodischen Hilfen in Phasen der Partner- und Gruppenarbeit das Französische als Arbeitssprache erproben (SKS) - Paris und seine Sehenswürdigkeiten kennenlernen Schwerpunkte: Paris, sich verabreden, Souvenirs kaufen Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts, außerschulische Lernorte, fakultative Projekte: Erdkunde, Exkursion nach Liège/Belgien

7 Kompetenzschwerpunkte: Lesen/Schreiben Wortfelder: Wetter, Ferien - das Wetter und die Ferien beschreiben (W) - das Verb faire, die Possessivpronomen im Plural, die Frage mit est-ce que, der Imperativ (G) - - Intonationsmuster erkennen und angemessen verwenden, zentrale Lautwerte (AI) - Gebrauch der Unterrichtssprache (W) Tous ensemble 1, Unité 6: C est l été deutlich artikulierten, authentischen Hör-/ Hör- Sehtexten nach mehrfachem Hören zentrale Informationen entnehmen (HV) - im Rahmen des discours en classe auf Äußerungen von MitschülerInnen mit einzelnen Wörtern oder kurzen Sätzen reagieren (SDia) - in Form einiger geübter Wendungen kurze Anmerkungen zu Unterrichtsinhalten, geschehen, Arbeitsergebnissen machen (SMono) - einfache, situationsbezogene Informationen (u.a. Anweisungen) in der eigenen Sprache zusammenhängend und in Französisch mit Schlüsselwörtern wiedergeben (SMi) - über das Wetter sprechen (SMono) - sagen wo man hinfährt und was man macht (SDia) - jemanden auffordern, etwas zu tun (SDia) - Frankreich mit seinen verschiedenen Regionen als attraktives Urlaubsland kennenlernen - einfache Stichwortnotizen anfertigen bzw. wichtige Textinformationen markieren (HV/LV) - eine Postkarte schreiben (S/Schr) Schwerpunkte: Wetter, sagen wo man hinfährt und was man macht, jemanden auffordern, etwas begründen (6. Klassenarbeit) Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts, außerschulische Lernorte, fakultative Projekte: eine Region präsentieren

8 Anhang: Abkürzungen zu den Kompetenzbereichen - AI: Aussprache und Intonation - W: Wortschatz - G: Grammatik - O: Orthografie Kompetenzbereiche: - HV: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - SDia: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen - SMono: Sprechen: zusammenhängendes Sprechen - LV: Leseverstehen - Sch: Schreiben - SMi: Sprachmittlung in den Bereichen: - HV/LV: Hör-, Hör-/Sehverstehen und Leseverstehen - S/Sch: Sprechen und Schreiben - T/M: Umgang mit Texten und Medien - SKS: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen hierzu zählen - Orientierungswissen in den (in den Titelzeilen genannten) Themenfeldern - die Bereitschaft/Fähigkeit zur Entwicklung bestimmter Werte, Haltungen und Einstellungen - die Fähigkeit zum Handeln in (typischen) Begegnungssituationen ausgewiesen nach: Kernlehrplan Französisch / Sekundarstufe I / Gesamtschule; abrufbar unter: