Schulinternes Curriculum: Französisch F(8) Kl. 8

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1 Schulinternes Curriculum: Französisch F(8) Kl. 8 Allgemeine Hinweise: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen: Am Ende der Jg. 8 soll das Kompetenzniveau A1 erreicht werden. Unterrichtsstunden pro Woche: 4 Arbeitsmaterial: Lehrwerk (Cours intensif 1 mit Zusatzmaterialien) Leistungsüberprüfung und bewertung: Zwei Klassenarbeiten pro Halbjahr (Mischung von geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgaben). Die Bandbreite der erwarteten Kompetenzen wird durch die Leistungskontrollen abgedeckt. Es finden regelmäßige Wortschatzkontrollen statt. Kontinuierliche Beobachtung der Leistungsentwicklung im Unterricht (individuelle Beiträge und kooperative Leistungen). Anmerkungen: Die Folgende Tabelle weist zentrale Schwerpunkte für die jeweilige Unterrichtsreihe aus. Es ist zu beachten, dass stets alle vier Bereiche und innerhalb der vier Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden (vgl. Kernlehrplan). Der Umfang der Projektarbeit richtet sich nach den zur Verfügung stehenden Stunden Zeitraum ca. 3 Unterrichtsvorhaben Bienvenue à Paris!(U1) Kommunikative Kompetenzen - einfache Informationen (z.b. zu Personen und Tätigkeiten) in Alltagsdialogen verstehen An Gesprächen teilnehmen: Erstbegegnung simulieren - Fragen zu Personen, Sachen, Tätigkeiten formulieren Zusammenhängendes - personenbezogenen Auskünfte Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit -Intonationsmuster von Fragen und Aussagen erkennen und anwenden - grundlegende Ausspracheregeln und Intonationsmuster erkennen und verwenden SuS verfügen aktiv über Basiswortschatz, um elementaren Kommunikationsbedürfnissen Methodische Kompetenzen verstehen, sowie Bilder + Hörtexte zueinander zuordnen Sprechen und - Sprechfertigkeiten in komm. Alltagssituation und Klassengesprächen üben - Den Lektionstext global Interkulturelle Kompetenzen Lebensgestaltung - Freund - Einfache Tätigkeiten - Freizeitgestaltung Schule, Ausbildung, Beruf - erster Einblick in die Freizeitgestaltung frz. Jugendlicher am Projekte

2 ca. 3 Dans le quartier Bastille (U2) erteilen - in einfachen Sätzen Bilder beschreiben - sinngemäß einfache Informationen (zu Personen, Namen, Tätigkeiten) übertragen - einfache Situationen im Alltagsleben verstehen - Fragen zu Personen, Sachen, Tätigkeiten formulieren und beantworten - Vorlieben und Abneigungen ausdrücken - einen Vorschlag machen und annehmen/ablehnen Leseverstehen: - einfache Textinformationen erschließen - sinngemäß einfache Informationen zu Personen, Namen, Alter, Wohnort, Tätigkeiten übertragen gerecht zu werden - eigene Person, Freunde, Freizeitaktivitäten, Gegenstände des tägl. Lebens - elementarste Mittel des des discours en classe Intonationsfrage - Best. Artikel Sg./Pl. - Unbest. Artikel Sg./Pl. - grundlegende Ausspracheregeln und Intonationsmuster erkennen und verwenden - Personen, Freunde, Freizeitaktivitäten - aller - article contracté - faire - est-ce que - qu est-ce que - Zahlen bis 20 - avoir erschließen + verstehen - Das sprachl. Vorwissen aus anderen Fremdsprachen zur Worterschließung nutzen - Die frz. Sprache als Arbeitssprache erproben - globales und selektives HV; Bilder und Hörtexte einander zuordnen Sprechen und - Sprechfertigkeiten in kommunikativen Alltagssituationen (Vorschläge machen und auf sie reagieren) und in Klassengesprächen üben erschließen und verstehen - Memorisierungstechniken (filet à mots) anwenden - Hilfsmittel nach Anleitung nutzen - die frz. Sprache als Arbeitssprache erproben - das sprachliche Vorwissen zur Worterschließung nutzen Beispiel eines cours de théâtre Werte, Haltung, Einstellung - sich öffnen für die Lebenswelt frankophoner Jugendlicher - Freunde - Umfeld, Wohnort - einfache Tätigkeiten/Freizeitak tivitäten Werte, Haltungen und Einstellungen: - die Lebenswelt frankophoner Jugendlicher ansatzweise zu der eigenen Lebenswelt in Beziehung setzen - Présentation de la propre ville

3 La famille Laroche (U3) - Informationen über Personen in Alltagsdialogen verstehen - sich vorstellen - seine Familie vorstellen - nach einer Sache, Tätigkeit, Grund, Ort fragen - eigene Person - Familie - Hobbys - Possessivbegleiter - prendre / comprendre - Ergänzungsfragen - Imperativ - direkte und indirekte Objekte - Zahlen bis 69 - selektives Hören, Altersangaben, Telefonnummern verstehen - Angaben zur eigenen Person und zur Familie machen - Wohnung / Haus beschreiben - Steckbrief Persönl. - Familie - Freunde - Wohnort gesellschaftliches Leben: - private Telefongespräche Verfassen von Steckbriefen, die in der Klasse aufgehängt werden können - einfache Informationen übertragen - Aussagen ergänzen - Textpassagen Titel zuordnen - Sprechen lernen durch Auswendiglernen von Rollen Au collège Anne Frank (U4) Kommunikative Kompetenzen - an Gesprächen teilnehmen - sich in einfachen Alltagssituationen (nach Uhrzeit + Datum fragen, Aktivitäten verneinen) verständigen - sich am Telefon verständigen Sprachmittlung - sinngemäß Informationen (Uhrzeiten, Interessen, Telefongespräche, Datum) übertragen Konkrete Äußerungen zu Alltagssituation aus den Aussprach/Intonationen - die für die Alltagskommunikation übl. Aussprache- und Intonationsmuster verwenden - Person, Familie, Umfeld, Schule, Gegenstände des tägl. Lebens, Uhrzeit, Zahlen bis 1000, Monate - Verneinung mit ne...pas/ne...plus (de) - ind. Rede + Frage Hör- und Leseverstehen verstehen Hör-/Leseverstehen anwenden (quand, où, qui, quoi) Umgang mit Texten - einem Stundenplan eines frz. Schülers Informationen entnehmen - Kompetenzstrategien für fehlenden Wortschatz erwerben Persönl. Lebensgestaltung - Familie, Freund - Schüleralltag Schule, Beruf, Ausbildung - Schul- und Unterrichtsalltag in Frankreich Frankophonie, Regionen, regionale Besonderheiten - Paris - Ansätze der

4 ca. 3 Une visite de Paris (U5) Lektions- und Übungstexten selektiv verstehen Leseverstehen: Informationen aus Lektions-. und Übungstexten zum frz. Schulalltag verstehen - einfache Briefe/ s verfassen - sich in einfachen Alltagssituationen verständigen (z.b. nach dem Weg fragen) - Begeisterung ausdrücken; Gegenstände/Personen beschreiben - Widerspruch einlegen - nach dem Weg fragen - den Weg beschreiben - Wegbeschreibungen verfassen - sinngemäß Informationen zum Einkaufen übertragen - Uhrzeit -dire, lire, écrire -futur composé (inkl. Verneinung) - Zahlen bis Fragen und Aussagen korrekt intonieren - Verkehrsmittel, Verkehrspläne, Wegbeschreibung - direkte Objektpronomen - indirekte Objektpronomen - Verben auf ir: dormir, sortir, partir - Adjektiv: regelmäßige Bildung - unregelmäßige Adjektive - Memorisierungstechniken (un champ lexical) anwenden Sprechen und - Sprechfertigkeiten in Alltagssituationen üben - Schreibfertigkeit üben Umgang mit Texten und Medien: - einer page Internet oder einem plan de ville/métro, einer Bildergeschichte Informationen entnehmen - die frz. Sprache als überwiegende Arbeitssprache erproben - Fehler vermeiden Centralisation Werte, Haltung + Einstellungen - die Lebenswelt frankophoner Jugendlicher zu der eigenen Lebenswelt in Beziehung setzen - Tagesabläufe - Freizeitgestaltung Frankophonie, Regionen, regionale Besonderheiten: - Paris Paris et ses chansons Les activités des jeunes (U6) - Aktivitäten bestimmten Personen zuordnen - Absichten und Vorhaben ausdrücken - Aktivitäten - Gefühle - faire de + best. Artikel - passé composé Hören anwenden - falsche Textzusammenfassungen korrigieren Werte, Einstellungen, Haltungen: - Freizeitgestaltung französischer und deutscher Jugendlicher Kreatives Schreiben Kleine Szenen schreiben

5 - Gefühle ausdrücken - in der Vergangenheit erzählen - pouvoir, vouloir - voir - il faut - in der Vergangenheit erzählen vergleichen - Freizeitaktivitäten Les vêtements des jeunes (U7) En Normandie (U8) - einen Dialog schreiben - eine Nachricht verfassen - in einem Hörtext Bezeichnungen für Kleiderstücke, Farben erkennen, notieren und Personen zuordnen - Kaufgespräche führen - Gefallen, Bedenken, Missfallen äußern - über Farben und Kleidung sprechen - Personen beschreiben - sinngemäß Informationen zum Einkaufen übertragen - einfachen Hörtexten nach konkreten Vorgaben wesentliche Informationen entnehmen - Einkaufsgespräche führen - Ausspracheregeln erkennen und anwenden - Farbadjektive - Farbadjektive - die Demonstrativbegleiter ce, cet, cette, ces - die Interrogativbegleiter quel, quelle, quels, quelles - acheter - essayer, payer - mettre - Adjektive beau, nouveau, vieux - préférer - Unverbundene Personalpronomen - Einkauf - Familienfeste - der Teilungsartikel - Mengenangaben - die Relativpronomen qui, Hör- und Leseverstehen verstehen Hör-/Leseverstehen anwenden Umgang mit Texten/Medien: - einen Text zusammenfassen und den Inhalt erzählen Sprechen und - ein kurzes Gedicht unter Verwendung eines bestimmten Lauts verfassen - Personen beschreiben - eine Zusammenfassung anfertigen (schriftlich und/oder mündlich) - Memorisierungstechniken (un champ lexical) anwenden Hör- und Leseverstehen: und globalen Hörverstehen mittels der Nutzung von Bildinformationen - praktische Leseverstehensübung: Rezepte ausprobieren Persönl. - eigene Mode Werte, Einstellungen, Haltungen: - Mode in Frankreich mit der in Deutschland vergleichen - Einkäufe - Planung von Festen Gesellschaftliches Leben: - Franz. Esskultur La mode: Die SuS erstellen ihre eigene Modekollektion (Hilfsmittel: Internet, frz. Modekataloge, Zeitschriften) und präsentieren diese (Dossier/Poster/ Modenschau) On mange ensemble: Die SuS probieren zu Hause verschiedene frz. Rezepte aus. Ein gemeinsames Essen der

6 - über Probleme sprechen - Glückwünsche ausdrücken - ein Fest besprechen - Sympathie/Antipathie ausdrücken - einfache Informationen aus Einladungen sinngemäß übertragen que, où - en - venir - die Verben auf -dre - boire - manger - tout le, toute, la, tous les, toutes les - kurze Texte (Verkaufsdialoge, Dialoge zur Planung von Festen, Verfassen von Rezepten) produzieren und gestalten - Einführung in die Wörterbucharbeit Werte, Haltungen und Einstellungen: - die frz. Lebensart mit allen Sinnen erfahren, schätzen lernen und mit der eigenen Lebenswelt vergleichen Produkte erfolgt im Unterricht Des vacances en Suisse (U9) - Informationen aus einem Telefongespräch herausfiltern - Gespräche über Ferienpläne führen - eine Postkarte schreiben - Informationen aus Telefongesprächen übertragen - Reise / Ferien - Ländernamen - reflexive Verben - Verwendung des Artikels bei Ländernamen - devoir - savoir - ce qui, ce que - Selektives Hören Sprechen und - Pläne mitteilen - Postkarten korrekt schreiben (Adresse, Aufbau, Formeln) - Vorbereitung einer Textzusammenfassung Wortfelder erstellen Regionen: Schweiz Einstellungen, Werte, Haltungen: Klischees über die Schweiz Postkarten an Bekannte schreiben und versenden