Französisch Klasse 7, 2. Lernjahr

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1 Französisch Klasse 7, 2. Lernjahr Am Ende der Jgst.7 sollen die Schülerinnen und Schüler das Sprachliche Kompetenzniveau A1+ der GeR (Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen der Sprachen) erreichen. Die Anzahl der Unterrichtsstunden beträgt 4 Wochenstunden. Das an unserer Schule eingeführte Lehrwerk ist aus dem Klett-Verlag: Découvertes, Bd 2, Grammatisches Beiheft, cahier d activités. Pro Halbjahr werden drei Klassenarbeiten geschrieben. Wortschatzkontrollen (Vokabeltests) finden ebenfalls regelmäßig statt, wobei es den jeweiligen Lehrern vorbehalten ist, Anzahl, Art und Umfang festzulegen. Die Note im Fach Französisch setzt sich laut Kernlehrplan zu 50 Prozent aus den schriftlichen Leistungen (Klassenarbeiten) und zu 50 Prozent der Sonstigen Mitarbeit (mündliche Mitarbeit, Wortschatzkontrollen, individuelle Beiträge, kooperative Leistungen etc.) zusammen. Die Heftführung oder Mappenführung wird nicht in festgelegter Form kontrolliert. Thema Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit J aime Paris! (leçon 1) - Äußerungen von Gefühlen (Angst, Neigung, Abneigung, Zweifel, Ärger) in Alltagsdialogen erkennen und verstehen - Konkrete Äußerungen zu Alltagssituationen aus den Lektions- und Übungstexten selektiv - Gespräche über das Wetter führen - Personenbezogene Auskünfte über die eigenen Gefühle und Erlebtes er- Aussprache/Intonation: - dir für die Alltagskommunikation üblichen Aussprache und Intonationsmuster verwenden SuS verfügen aktiv über einen funktional und thematisch erweiterten- Basiswortschatz, um elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht zu werden - eigene Stadt bzw. Paris (touristische Orte, verschiedene Aspekte) und ihre Vor- und nachteile darstellen - sich im discours en classe (Klassenwortschatz) und in Methodische Kompetenzen - Strategien zum selektiven Hörverstehen (Details verstehen, Tonlagen erkennen etc.) anwenden - Einfache Lesestrategien (Überfliegendes Lesen) anwenden Sprechen und - Sprechfertigkeiten in kommunikativen Alltagssituationen (erste Begegnung) und Klassengesprächen üben - Informationen sammeln, sortieren, analysieren - Vorteile und Nachteile eines Umzugs formulieren Umgang mit Texten: - Den Lektionstext global und im Detail erschließen und verstehen - Wetterkarten beschreiben Interkulturelle Kompetenzen SuS verfügen über grundlegendes Orientierungswissen - Konsequenzen eines Umzugs Schule, Ausbildung, Beruf: - Berufliche Verpflichtungen - Airbus Besonderheiten: - Paris (Hauptstadt) - Toulouse Werte, Haltungen und Einstellungen: - die Lebenswelt frz. Jugendlicher ansatzweise zu der eigenen Le- 1

2 Paris -- Toulouse (leçon 2) teilen - Die wichtigsten Aussagen des Lektionstextes in einfacher Form wiedergeben - Eine Pariser Sehenswürdigkeit (auf der Basis von notizen) mittels einer Kurzpräsentation vorstellen Leseverstehen: - wichtige Informationen und Schlüsselbegriffe des Lektionstextes durch überfliegendes Lesen erschließen - Unterschiedliche Dialekte kennen lernen (unterschiedliche Aussprache) - In Rollenspielen Gefühle versprachlichen (Freude, Erregung etc.) - in einfachen Sätzen Bilder beschreiben und dabei Vermutungen (z.b. über den Gemütszustand der Personen) formulieren - ein Tagesablauf beschreiben Kontaktgesprächen äußern SuS wenden zusätzlich folgendes grammatisches Grundinventar so korrekt an, dass die Verständlichkeit gesichert ist. - Passé composé mit avoir ohne accord: regelmäßige Bildungsweise - Verben auf ir: dormir, partir, sortir - Verben: voir, mettre, venir Orthographie SuS verfügen über die Orthographie des Grundwortschatzes und wenden diese weitgehend korrekt an - Umzug, Abschied/ Neuanfang - Feste - Schule, Tagesabläufe - Toulouse - Passé composé mit être - Verben: devoir/ recevoir, courir, envoyer - Objektpronomen me/te/nous/vous - Zahlen bis Informationen im Internet über Airbus bzw. Paris recherchieren - das Internet zum Sprachenlernen nutzen - Einfache Begriffe unterschiedlicher Dialekte aufgrund von Ausspracheregeln und im Kontext entschlüsseln Sprechen und - Gefühlsbeschreibungen kontextgebunden ausdrücken und anwenden - Ideen und Gedanken für die Beschreibung von Bildern sammeln und versprachlichen - Tagesabläufe auf der Basis kurzer Notizen - Den Lektionstext unter der Anwendung wichtiger charnières resümieren Umgang mit Texten: - den Lektionstext global erschließen, benswelt in Beziehung setzen - Einblick in das Pariser Leben haben - Familie - Freunde - Umfeld/Wohnort, Umzug - Tagesabläufe - fête d adieu - Paris vs. Toulouse Werte, Haltungen und Einstellungen: - - sich öffnen für die Lebenswelt frankophoner Jugendlicher und mit ihnen mitfühlen 2

3 La vie à Toulouse (leçon 3) - den Lektionstext unter Verwendung von Schlüsselbegriffen, einfacher Konjunktionen und textstrukturierender Ausdrücke (z.b. un jour) resümieren - eines Tagesablauf umschreiben - Bildergeschichten verschriftlichen - sinngemäß einfache Gefühle übertragen - einfache Lektions- und Übungstexte zu Alltagsituationen global verstehen und die Hauptaussagen - Personen und Sachen charakterisieren und beschreiben sowie bewerten - Weg Beschreiben - Träume versprachlichen Leseverstehen: - wichtige und gezielte Informationen aus Fahrplänen, Grundrissen und Landkarten - Person - Umzug/ Hausrenovierung, Nachbarn - Schulischer Neuanfang - Probleme des Jugendalters; erste Liebe, schulische Probleme, Generationskonflikte, Geschwisterstreit - Direkte Objektpronomen le/la/les - Verben plaire, vivre, connaître - Relativsätze mit qui, que, où und mit Präp+qui - Adjektive : beau, nouveau, vieux - Fragewort quel, quelle, verstehen und den Handlungsverlauf herausarbeiten - einfache Bildbeschreibungen anfertigen (Textproduktion) Sprachlernen: - gelernte Gesetzmäßigkeiten bei der Bestimmung des Genus eines Nomens anwenden - Strategien zur Vermeidung von Fehlern erproben - Strategien zum globalen Verstehen des Lektionstextes anwenden - Vorwissen zwecks Bedeutungserschließung neuer Wörter aktivieren Sprechen und - Notizen zum Lektionstext anfertigen - Auf der Basis von Notizen kleine Personen- und Gegenstandsbeschreibungen - Strukturierte Wegbeschreibung anfertigen - Eigene Texte sprachlich und inhaltlich überarbeiten - Umgang mit Fahrplänen und Landkarten erproben - Den eigenen Lernstand einschätzen - Familie, Generationenkonflikte, Streit - Umfeld, Wohnort, Wohnung, Umzug - Liebe Schule, Ausbildung, Beruf - schulischer Neuanfang - Schul- und Unterrichtsalltag in Frankreich Besonderheiten - Toulouse Werte, Haltungen, Einstellungen - die Lebenswelt frankophoner Jugendlicher ansatzweise zu der eigenen Lebenswelt in 3

4 La classe fait du cinéma (leçon 4) - Portraits und Beschreibungen von Personen und Sachen anfertigen - Das Ende einer Geschichte - sinngemäß einfache Beschreibungen von Personen bzw. Sachen übertragen - Rollenspiele zu verschiedenen Situationen durchführen - Umfragen zu verschiedenen Themen erstellen und in der Klasse durchführen - Tagesabläufe beschreiben und Tagespläne erstellen - Sich über Situationen und Zustände beklagen - Tagesabläufe und Tagespläne - Offizielle Briefe - Notizen zu einem text machen - Klassenumfragen schriftlich vor- bzw. nachbereiten quels, quelles - Demonstrativbegleiter : ce, cette, ces - Fragen mit Präp+quoi - Person, Familie, Freundschaft - Das Leben in einer frz. Schule, Tagesabläufe - Austausch, internationale Schulprojekte, Videodreh - Essgewohnheiten - Beschwerden - Sprichwörter/ idiomatische Redewendungen - Indirekte Objektpronomen: lui, leur - Infinititbegleiter: tout, chaque - Verben auf ir: finir - Verb: rire - Venir de faire qc, être en train de faire qc - Infinitivanschlüsse mit à, de (Auto-Evaluation) - Selbstständig und kooperativ Wiederholungs- und Transferübungen sowie Tandemübungen bearbeiten Sprechen und - Sprechfertigkeiten in Alltagssituationen im Rahmen von Umfragen üben - Beschwerden formulieren - Umfragen entwickeln - Schreibfertigkeit (Tagesabläufe, Notizen, Resümee, offizielle Briefe) üben - Einem Brief, einer Bildergeschichte Informationen (Textsortenverständnis) - selbstständig und kooperative Wiederholungs- und Transferübungen sowie Tandemübungen sowie Tandemübungen bearbeiten Beziehung setzen - Tagesabläufe - Bekannte frz. Literatur Schule, Ausbildung, Beruf: - Schul- und Unterrichtsalltag in Frankreich Werte, Haltungen und Einstellungen: - Einblick haben in das Schulleben frz. Jugendlicher und ihre Situation mit der eigenen Lebenswelt vergleichen Besonderheiten: - Dakar, le Sénégal 4

5 - sinngemäß Sprichwörter übertragen La cuisine française (leçon 5) Communiquer (leçon 6) - einfache Dialoge und Hörtexte zu Alttagssituationen (auch bildunterstützt) verstehen - Verkaufsgespräche und Gespräche zur Planung von Festen simulieren - Wünsche und Glückwünsche aussprechen - Verkaufsgespräche und Gespräche zur Planung von Festen - sinngemäß Verkaufsgespräche übertragen - Details einfacher Dialoge und chansons zu Alltagssituationen anhand von Schlüsselwörtern verstehen - Zahlen (Mengen, Daten, Telefonnummern) verstehen - in einfachen Alltagsituationen seine Meinung äußern und Stel- - Essgewohnheiten und Bräuche - Einkauf - Familienfeste - Teilungsartikel du, de la, de l, des - Verben : préférer, répéter, appeler - Il me faut, il faut faire qc - «en» bei Mengenangaben - Verneinung «ne personne, ne rien» - Kommunikation - Musik, chanson - Indirekte Rede und Frage (ohne Zeitverschiebung) - Imperativ + Pronomen - Verb: croire - Zahlen bis Jahreszahlen - Ordnungszahlen - Strategien zum selektiven und globalen Hörverstehen mittels der Nutzung von Bildinformationen - Praktische Leseverstehensübung: Rezepte ausprobieren (z.b. crêpes, gaufres) - einfache kurze texte (Verkaufsdialoge, Dialoge zur Planung von Festen, Verfassen von Rezepten) produzieren und gestalten - Wortschatz mittels filet à mots festigen - mit Gegensatzpaaren lernen Hör- und Leseverstehen : - Strategien zum Detailverstehen (chanson, Zahlen) anwenden Sprechen und Schreiben : - einfache kurze Texte (Gedichte nach vorgegebenen Mustern) produzieren und gestalten - seine Meinung zu alltagssprachlichen Themen (z.b. Musik) abgeben - den Lektionstext global und selektiv verstehen (Informationen aus den - Einkäufe - Planung von Festen - Frz. Esskultur - Musikgeschmack - Kommunikation(sprobleme) - Fête de la musique 5

6 lung nehmen (in Rollenspielen) - Eine Stellungnahme zu ausgewählten Themen formulieren und Vor- und Nachteile abwiegen - Ein Resümee auf der Grundlage von Schlüsselwörtern schreiben - Einfache Gedichte - Telefongespräche übertragen Überschriften und dem Kontext ) - Hilfsmittel nach Anleitung nutzen (Internet) - Den eigenen Lernstand einschätzen (Autoévaluation, Autocontrôle) Aventures dans les Pyrénées (leçon 7) Leseverstehen: - Internetseiten Informationen Zusammenhängendes Sprechen - einen Weg erklären - einfache texte inhaltlich überarbeiten - Geschichten anhand von Bildern - sinngemäß einfache Gespräche (Wegbeschreibungen, Gespräche beim Arzt etc.) mitteln - beim Arzt/ im Krankenhaus - Sport im Kletterpark - In den Bergen - Beziehungsprobleme: Eifersucht - Fragen : Qui/Qu est-ce que/qui - Die Hervorhebung - Die unverbundenen Personalpronomen (moi, toi ) - Die reflexiven Verben - Verben: construire, conduire Leseverstehen : - (Lese-) Erwartungen nutzen - Techniken der selektiven Informationsentnahme bei der Auswertung von Sach- und Lektionstexten unter Einsatz von Aufgabenapparaten anwenden - Texte gliedern und markieren Sprechen und - Informationen über einen Weg/Ort einholen - Arbeitsergebnisse mit Hilfe von Stichwörtern strukturiert darstellen - Texte auf Fehler und Vollständigkeit überprüfen und überarbeiten - Einer page Internet Informationen - Freizeitaktivitäten - Krankheiten Besonderheiten: - Les Pyrénées 6

7 - Hilfsmittel nach Anleitung nutzen (Internet, Wörterbücher) Lire, écouter, sortir (leçon 8) Hörverstehen : - Laute diskriminieren - In Rollenspielen Informationen über Personen erfragen - Personenbeschreibungen formulieren - Kurze Berichte über vergangenes abgeben - Kreative Texte unter Anwendung von Textgliederungssignalen - Musik - Jugendkultur - Journalismus - Imparfait - Imparfait/passé composé - Steigerung und Vergleich - Pendant/pendant que Hör- und Leseverstehen : - Strategien zur Lautdiskriminierung anwenden Sprechen und Schreiben : - Personenbeschreibungen - Strategien zur Textgliederung anwenden - Strategien zur Vermeidung von Fehlern erproben - selbstständig und kooperativ Wiederholungs- und Transferübungen sowie Tandemübungen bearbeiten. - Musik - Jugendkultur Schule, Ausbildung, Beruf: - Journalismus - Medien 7