STUDIENFÜHRER. LEHRAMT SONDERPÄDAGOGIK (Abschluss Staatsexamen) LEHRAMT ALLGEMEIN (SE) Zentrale Studienberatung

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1 TUDIENFÜHRER LEHRAMT ALLGEMEIN (E) LEHRAMT ONDERPÄDAGOGIK (Abschluss taatsexamen) Zentrale tudienberatung

2 . TUDIENGANG: LEHRAMT ONDERPÄDAGOGIK. ABCHLU: Erste taatsprüfung 3. REGELTUDIENZEIT: 0 emester LEITUNGPUNKTE: TUDIENBEGINN FÜR TUDIENANFÄNGER: 300 Leistungspunkte davon 0 Leistungspunkte in den Förderschwerpunkten und 0 Leistungspunkte in Integration/Inklusion und Allgemeiner onderpädagogik Wintersemester 4. TUDIENORAUETZUNGEN: Es gelten die allgemeinen Zugangsvoraussetzungen gemäß 7 ächshfg. Die für den Zugang zum tudium erforderliche Qualifikation wird in der Regel nachgewiesen durch a) die allgemeine Hochschulreife oder b) fachgebundene Hochschulreife. Es ist ein phoniatrisches Gutachten vorzuweisen, welches erkennen lässt, dass der/die tudienbewerber/in über die erforderliche Eignung verfügt. tudienbewerber/innen, die onderpädagogik studieren wollen, müssen zu tudienbeginn nachweisen, dass sie ein ozialpraktikum in einer Kinder-, Jugend- oder ozialeinrichtung im Umfang von vier Wochen absolviert haben. tudienbewerber/innen im Lehramt onderpädagogik für das Unterrichtsfach Wirtschaft-Technik-Haushalt/oziales müssen zu tudienbeginn nachweisen, dass sie ein einschlägiges Praktikum i.d.r. nach Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung im Umfang von zwei Wochen absolviert haben. Das Praktikum kann in den Bereichen Holz- und Metallverarbeitung, Bau, Technik/Elektronik, Landwirtschaft, Gastronomie und in weiteren WTH/ assoziierten Bereichen absolviert worden sein. ZULAUNGBECHRÄNKUNG: Örtlicher Numerus clausus, Bewerbung an der Universität Leipzig* Bitte informieren ie sich auch im tudienführer Lehramt Allgemein. * Informationen finden ie hier:

3 5. ZIELE DE TUDIUM: Ziel des tudiums ist der Erwerb von Kenntnissen und Kompetenzen, die als Grundlage für eine professionalisierte Lehrerbildung im Lehramt onderpädagogik erforderlich sind. Dazu sind folgende Kompetenzziele grundlegend: - Entwickeln eines erständnisses von onderpädagogik, Integration und Inklusion - Kennen der Grundlagen von zwei sonderpädagogischen Förderschwerpunkten - Kennen von Fördermaßnahmen in diesen beiden Förderschwerpunkten - Umsetzen sonderpädagogischer Fördermaßnahmen im Gemeinsamen Unterricht - Anwenden fachrichtungsspezifischer Möglichkeiten der Unterrichtsplanung und -gestaltung - Erwerben von Kenntnissen in Förderdiagnostik, Förderplanung und Beratung - Kennen und Anwenden von Forschungsansätzen und Innovationen 6. AUFBAU DE TUDIUM: Die hochschuldidaktischen chwerpunkte liegen auf Handlungsrelevanz, Forschungsund Anwendungsorientierung. Im Rahmen des Lehramtes onderpädagogik sind zwei Förderschwerpunkte zu belegen. Einer dieser beiden Förderschwerpunkte muss entweder Emotionale und soziale oder Lernen sein. Als zweiter Förderschwerpunkt kann Geistige, Körperliche und motorische oder prache und Kommunikation, aber auch Lernen oder Emotionale und soziale gewählt werden. Weiterhin sind Bildungswissenschaften sowie ein Unterrichtsfach der Mittelschule (Biologie, Chemie*, Deutsch, Englisch, Ethik/Philosophie, Evangelische Religion, Geschichte, Informatik*, Kunst, Mathematik, Musik, Physik*, port oder Wirtschaft- Technik-Haushalt/oziales) oder die Grundschuldidaktiken (Deutsch und Mathematik und achunterricht und Kunst oder Musik oder port oder Werken) zu belegen. Der Förderschwerpunkt Geistige ist nicht studierbar in Kombination mit Chemie, Informatik und Physik. Wenn ie sich im Bereich der Grundschuldidaktiken für die GD Musik entscheiden, dann empfehlen wir Ihnen, das für alle Lehramtsstudierenden obligatorische Modul der Ergänzungsstudien Körper-timme-Kommunikation an der Hochschule für Musik und Theater Leipzig zu absolvieren.

4 Dies ergibt folgenden tudienablauf: Förderschwerpunkte em. Bildungswissenschaft Förderschwerpunkt E oder LE Förderschwerpunkt E¹ oder GE 3 oder KM 4 oder LE² oder K 5 Fach AP000: Inklusive Pädagogik BiWi 3 BiWi 3 BiWi P I 6 4 BiWi 4 BiWi AP 000: Inklusive Pädagogik BiWi 6 7 BiWi 5 Einführung in den Förderschwerpunkt Einführung in den Förderschwerpunkt Förderung im Förderschwerpunkt Gemeinsamer Unterricht im Förderschwerpunkt mit P II 6 Didaktik im Förderschwerpunkt mit P I 6 Förderung im Förderschwerpunkt Gemeinsamer Unterricht im Förderschwerpunkt mit P III 6 Didaktik im Förderschwerpunkt mit P 6 Je nach Ablauf des gewählten Unterrichtsfachs / der Grundschuldidaktiken 8 Forschung im Forschung im Diagnostik im Diagnostik im Förderschwerpunkt schwerpunkt punkt punkt K--K Ergän- 7 Förder- Förderschwer- Förderschwer- 9 zung 0 Erste taatsprüfung (inkl. Wissenschaftlicher Arbeit) E Förderschwerpunkt Emotionale und soziale LE Förderschwerpunkt Lernen 3 GE Förderschwerpunkt Geistige 4 KM Förderschwerpunkt Körperliche und Motorische 5 K Förderschwerpunkt prache und Kommunikation 6 P chulpraktische tudien (Praktika) 7 KK Körper timme - Kommunikation

5 7. ÜBERICHT ZU TUDIENABLAUF, MODULEN UND PRÜFUNGEN: Allgemeine onderpädagogik:. emester (Wintersemester) Das Modul Integration/Inklusion und allgemeine onderpädagogik AP 000 ist obligatorisch für alle tudierenden. 05-AP-000 Integration/Inklusion und allgemeine onderpädagogik (0 LP 8 ), Pflichtmodul 9 Das erständnis von onderpädagogik, Integration und Inklusion im historischen und internationalen ergleich 0 Rahmenbedingungen zur Förderung von Menschen mit Unterstützungsbedarf (vorschulische, schulische und außerschulische Handlungsfelder) einer inklusiven (chul-)kultur emester Klausur 6./7. emester (ommersemester und Wintersemester) Das Modul Fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen in inklusionsorientierten Bildungssettings AP 000 ist obligatorisch für alle tudierenden. 05-AP-000 Fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen in inklusionsorientierten Bildungssettings (0 LP), Pflichtmodul Konzepte des fächerverbindenden Lernens in inklusionsorientierten ettings P Projekte in inklusionsorientierten Bezugsfeldern (4 W) Projektarbeit emester 8 LP - Leistungspunkte 9 - orlesung 0 - eminar P - Projektseminar

6 Der konkrete tudienablauf richtet sich nach der Wahl der Förderschwerpunkte: tudienablauf für den gewählten Förderschwerpunkt : E oder LE A. EMOTIONALE UND OZIALE ENTWICKLUNG. und. emester (Winter- und ommersemester) 05-PF-E000 Einführung in die Pädagogik für Menschen mit Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen (0 LP) Theoretische Konzepte der Pädagogik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Förderbedarf in der emotionalen und sozialen - Erscheinungsformen und Erklärungsansätze Individuelle Problemlagen von Kindern und Jugendlichen mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen emester Portfolio 3. emester (Wintersemester) 05-PF-E000 Förderung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale (0 LP) emester Fördermaßnahmen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Individuelle Förderung und Förderplanung bei Kindern und Jugendlichen mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Beratung und Kooperation bei der Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Projektarbeit mit Präsentation 4. emester (ommersemester) 3 05-PF-E3000 Gemeinsamer Unterricht integrative Förderung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale (0 LP) Gemeinsamer Unterricht P Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Beobachten, Reflektieren und Planen unterrichtsbegleitender Förderung von chülern mit Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen chulpraktische Übungen I/II emester Portfolio Bei Wahl als zweiter Förderschwerpunkt im 5. emester 3 Bei Wahl als zweiter Förderschwerpunkt im 6. emester

7 5. emester (Wintersemester) 4 05-PF-E4000 Didaktik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale (0 LP) Didaktische Konzepte im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Gestaltung individueller Lernförderung und Umgang mit törungen Fachdidaktisches Blockpraktikum I/II emester Portfolio 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-E5000 Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale (0 LP) P Diagnostische erfahren zur Erfassung des Förderbedarfs in der emotionalen und sozialen Diagnostisches Gutachten und Förderplanung zur Förderung der emotionalen und sozialen Pädagogisch-therapeutische Fördermaßnahmen zur Förderung der emotionalen und sozialen 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-E6000 Evidenzbasiertes Handeln im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale (0 LP) Gestaltung von Übergängen und Kooperationsbeziehungen Forschungsmethodik Portfolio (als Fördergutachten) Projektarbeit emester emester 4 Bei Wahl als zweite Fachrichtung im 7. emester

8 B. LERNEN. und. emester (Winter- und ommersemester) 05-PF-LE000 Einführung in die Pädagogik für Menschen mit Lernbeeinträchtigungen (0 LP) Einführung in den Förderschwerpunkt Lernen Lernbeeinträchtigungen: Begriffsbildung, Erscheinungsformen und Bedingungsgefüge Organisationsformen im Förderschwerpunkt Lernen einschließlich inklusiver ettings emester Klausur Förderkonzepte und Förderpläne bei Lernbeeinträchtigungen Förderung bei Lernbeeinträchtigungen im Elementarund Primarbereich: chwerpunkt Erwerb der Kulturtechniken Förderung bei Lernbeeinträchtigungen im ekundarbereich und in der beruflichen Bildung: chwerpunkt Lern- und ozialkompetenzen emester Hausarbeit 4. emester (ommersemester) 6 05-PF-LE3000 Gemeinsamer Unterricht unter besonderer Berücksichtigung von chülerinnen und chülern mit Förderbedarf Lernen (0 LP) Gemeinsamer Unterricht Individuelle Förderung und differenzierende Maßnahmen im Unterricht Beobachten, Reflektieren und Planen unterrichtsbegleitender Förderung von chülern und chülerinnen mit Lernbeeinträchtigungen chulpraktische Übungen I/II 5. emester (Wintersemester) 7 05-PF-LE4000 Didaktische Konzepte im Förderschwerpunkt Lernen (0 LP) P Didaktische Konzepte und Modelle im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Lernen Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen im Förderschwerpunkt Lernen Fachdidaktisches Blockpraktikum I/II emester Portfolio 3. emester (Wintersemester) 5 05-PF-LE000 Förderkonzepte und maßnahmen im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Lernen (0 LP) emester Portfolio 5 Bei Wahl als zweite Fachrichtung im 5. emester 6 Bei Wahl als zweite Fachrichtung im 6. emester 7 Bei Wahl als zweite Fachrichtung im 7. emester

9 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-LE5000 Diagnostik und Evaluation im Förderschwerpunkt Lernen (0 LP) Diagnostische Konzepte und erfahren im Förderschwerpunkt Lernen Förderdiagnostik und Förderplanung im Förderschwerpunkt Lernen Diagnostische Gutachten und diagnostische Fallstudien 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-LE6000 Forschung und Innovation im Förderschwerpunkt Lernen (0 LP) Portfolio (als Fördergutachten) emester emester Forschungsthemen und sansätze im Förderschwerpunkt Lernen Forschungsergebnisse, Forschungsmethoden und Forschungsprojekte im Förderschwerpunkt Lernen Innovationen: chul- und Berufsprofilentwicklung Referat mit schriftl. Ausarbeitung tudienablauf für den gewählten Förderschwerpunkt : GE, KM, K, E oder LE (E und LE entsprechend den bereits oben aufgeführten Modulen) C. GEITIGE ENTWICKLUNG. und. emester (Winter- und ommersemester) 05-PF-GE000 Einführung in die Pädagogik bei Menschen mit zugeschriebener geistiger Behinderung (0 LP) Grundlagen der Pädagogik für Menschen mit zugeschriebener geistiger Behinderung Ethische und soziologische Zugänge zum Bereich zugeschriebener geistiger Behinderung sbereiche und pädagogische Implikationen bei Menschen mit zugeschriebener geistiger Behinderung emester Klausur 5. emester (Wintersemester) 05-PF-GE000 Erscheinungsbilder im Kontext zugeschriebener geistiger Behinderung (0 LP) yndromspezifische Zugänge und Diskussionen Autismus-pektrum-törung Komplexe Behinderung Referat mit schriftlicher Ausarbeitung emeste r

10 6. emester (ommersemester) 05-PF-GE3000 Gemeinsamer Unterricht unter besonderer Berücksichtigung von chülerinnen im Förderschwerpunkt geistige (0 LP) Grundlagen des Gemeinsamen Unterrichts unter besonderer Berücksichtigung von chülerinnen und chülern im Förderschwerpunkt geistige Förderung im Anfangsunterricht Beobachten, Reflektieren und Planen unterrichtsbegleitender Förderung von chülern und chülerinnen mit Förderschwerpunkt geistige chulpraktische Übungen I/II 7. emester (Wintersemester) 05-PF-GE4000 Didaktik im Förderschwerpunkt Geistige (0 LP) Unterrichtliche Prinzipien und didaktische Konzepte im Förderschwerpunkt geistige Differente Lernbereiche im Förderschwerpunkt geistige Fachdidaktisches Blockpraktikum I/II 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-GE5000 Förder- Therapieansätze (Forschung Theorie Praxis) (0 LP) P Ausgewählte Förder- und Therapieansätze im Bereich zugeschriebener geistiger Behinderung Unterstützte Kommunikation Herausforderndes erhalten von Menschen mit zugeschriebener geistiger Behinderung emester Portfolio emester Portfolio emester Projektarbeit 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-GE6000 Diagnostik und Förderplanung im Förderschwerpunkt geistige (0 LP) P Prozessimmanente Diagnostik und s-/ Förderplanung im Förderschwerpunkt geistige Beratung und (Eltern) Kooperation im Förderschwerpunkt geistige Diagnostische erfahren und Erstellung von Fördergutachten im Förderschwerpunkt geistige Portfolio (als Fördergutachten) emester

11 D. KÖRPERLICHE UND MOTORICHE ENTWICKLUNG. und. emester (Winter- und ommersemester) 05-PF-KM000 Grundlagen der Pädagogik im Förderschwerpunkt körperliche und motorische (0 LP) Einführung in die Pädagogik des Förderschwerpunktes körperliche und motorische Erscheinungsformen körperlicher Beeinträchtigung, sbarrieren und förderliche Rahmenbedingungen für die Teilhabe am schulischen Leben und Lernen Pädagogische Professionalität, interdisziplinäre Teamentwicklung und Kooperation mit dem Elternhaus im Förderschwerpunkt körperliche und motorische emester Portfolio 5. emester (Wintersemester) 05-PF-KM000 Autonomie- und Kommunikationsförderung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische (0 LP) Grundlagen der Unterstützten Kommunikation elbstbestimmtes Leben mit persönlicher Assistenz und adaptiven Hilfsmitteln Pädagogik in Anbetracht chronisch und progredient erkrankter chülerinnen und chüler 6. emester (ommersemester) 05-PF-KM3000 Gemeinsamer Unterricht unter Berücksichtigung der Lernbedürfnisse von Kindern und Jugendlichen mit Förderbedarf in der körperlichen und motorischen (0 LP) Förderkonzepte mit Relevanz für den Arbeitsbereich unter Berücksichtigung heterogener Gruppen Planung und Realisierung individualisierender und differenzierender Förderangebote Beobachten, Reflektieren und Planen unterrichtsbegleitender Förderung von chülern und chülerinnen mit Förderbedarf in der körperlichen und motorischen chulpraktische Übungen I/II 7. emester (Wintersemester) 05-PF-KM4000 Didaktik im Förderschwerpunkt körperliche und motorischer (0 LP) Didaktik und Unterricht im Förderschwerpunkt körperliche und motorischer Anfangsunterricht mit körperlich und motorisch beeinträchtigten Kindern Fachdidaktisches Blockpraktikum I/II emester Projektarbeit emester Portfolio emester Portfolio

12 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-KM5000 Evidenzbasierte Förderung Forschung, und Innovation im Förderschwerpunkt körperliche und motorische (0 LP) Aktuelle Forschungs- und sansätze im Förderschwerpunkt körperliche und motorische P Fachspezifische Forschungs- und Evaluationsmethoden ertiefung qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Projektarbeit mit Präsentation emester 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-KM6000 pezifische Förderdiagnostik, -planung und Beratung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische (0 LP) onderpädagogische Diagnostik im Bereich körperliche und motorische P Fördergutachten und Förderpläne im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Beratung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische emester E. PRACHE Portfolio (als Fördergutachten) emester Klausur 5. emester (Wintersemester) 05-PF-K000 Förderbedarfsfeststellung und Förderplanung im Förderschwerpunkt prache und Kommunikation (0 LP) onderpädagogische Diagnostik, Förderung und Beratung im Bereich prache und Kommunikation Planung, Durchführung und Reflexion von Diagnostik, Förderung und Beratung P Fördergutachten im Förderschwerpunkt prache und Kommunikation. und. emester (Winter- und ommersemester) 05-PF-K000 Einführung in die Pädagogik für Menschen mit sprachlich-kommunikativen Beeinträchtigungen (0 LP) Einführung in die Pädagogik des Förderschwerpunkts prache und Kommunikation, einschließlich prachpathologie Pädagogisch relevante Beeinträchtigungen von prache und Kommunikation chwerpunkt prachentwicklungsstörungen Prävention und Förderung im sprachlich-kommunikativen Bereich chwerpunkt prachentwicklungsstörungen Portfolio (als Fördergutachten) emester

13 6. emester (ommersemester) 05-PF-K3000 Gemeinsamer Unterricht unter besonderer Berücksichtigung von chülerinnen und chülern mit Förderbedarf in prache und Kommunikation (0 LP) prachförderung in heterogenen Gruppen prach- und kommunikationsfördernder Unterricht und Kooperation Beobachten, Reflektieren und Planen unterrichtsbegleitender Förderung von chülern und chülerinnen mit sprachlichen und kommunikativen Beeinträchtigungen chulpraktische Übungen I/II emester Portfolio 7. emester (Wintersemester) 05-PF-K4000 Didaktik im Förderschwerpunkt prache und Kommunikation (0 LP) Bildungsprozesse bei sprach- und kommunikationsbeeinträchtigten Kindern und Jugendlichen Anfangsunterricht mit sprach- und kommunikationsbeeinträchtigten Kindern Fachdidaktisches Blockpraktikum I/II 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-K5000 Methoden der Diagnostik und Intervention bei Beeinträchtigungen von prache und Kommunikation (0 LP) prachförderung und prachtherapie mit Kindern und Jugendlichen pezielle Fragen in der Diagnostik von prech- und prachentwicklungsstörungen pezielle Fragen in der Intervention von prech- und prachentwicklungsstörungen emester Portfolio emester Klausur 8./9. emester (ommer- und Wintersemester) 05-PF-K6000 Evidenzbasierte Förderung Forschung,, Innovation im Förderschwerpunkt prache und Kommunikation (0 LP) emester Aktuelle Forschungs- und sansätze in der Pädagogik von prache und Kommunikation Projektarbeit Aktuelle Probleme in Praxis und Forschung im Förderschwerpunkt prache und Kommunikation Fachspezifische Forschungs- und Evaluationsmethoden

14 8. BERUFEINATZMÖGLICHKEITEN: Das mit dem taatsexamen erfolgreich abgeschlossene tudium berechtigt zur Aufnahme des orbereitungsdienstes für das Lehramt onderpädagogik. Der orbereitungsdienst als. Phase der Lehrerbildung (Referendariat) variiert in der den Bundesländern zwischen, 8 und 4 Monaten. In achsen ist derzeit ein 8-monatiger orbereitungsdienst zu absolvieren. Informationen zu den konkreten aktuellen Regelungen der Bundesländer sind über den Deutschen Bildungsserver und die jeweiligen Bildungsministerien zu finden. Die schulischen Berufseinsatzmöglichkeiten erstrecken sich für onderpädagogen auf alle chulformen (Förderschulen in staatlicher oder freier Trägerschaft, inklusive chulen oder als Beratung und Förderung für integrative Beschulungen). Dabei ist das konkrete Arbeitsfeld in den einzelnen Bundesländern unterschiedlich und befindet sich in Weiterentwicklung. Daneben sind vor-, außer- und nachschulische Arbeitsfelder (Fördereinrichtungen, Kinder- und Jugendarbeit, therapeutischen Zentren u.ä.) vorstellbar. Bei besonderer Eignung können auch Berufsfelder in Lehre und Forschung angestrebt werden. Im Ausland können sich ebenfalls zeitlich begrenzte oder dauerhafte berufliche Perspektiven in schulischen oder außerschulischen Arbeitsfeldern ergeben. 9. TUDIENFACHBERATUNG: Erziehungswissenschaftliche Fakultät Institut für Förderpädagogik Prof. Dr. Kerstin Popp 0407 Leipzig, Marschnerstraße 9A, Haus I, Raum Tel: popp@rz.uni-leipzig.de TUDIENKOORDINATOREN: tudienbüro der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät Lehramt onderpädagogik Dr. Anett Platte & Christian Eichfeld Marschnerstraße 3, Haus III, Raum 09 Tel.: studkoor.sp@uni-leipzig.de Die prechzeiten entnehmen ie bitte der Homepage des Instituts. PRÜFUNGAMT: Eine aktuelle Übersicht der zuständigen Prüfungsämter ist unter folgendem Link einsehbar: uni-l.de/pruefungsaemter Die Informationen stehen unter dem orbehalt möglicher Änderungen der tudiendokumente. Redaktion und Layout: Zentrale tudienberatung TAND: MÄRZ 07