Bitte beachten Sie die Hinweise ab Seite 9!

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1 Name: Vorname: Matrikel-Nr.: Vorschläge zur Anerkennung von Studien- und Prüfungsleistungen der Bezeichnung der ehemaligen Hochschule Anschrift der ehemaligen Hochschule Ehemaliger Studiengang auf Module des Studiengangs - LEHRAMT AN BERUFSKOLLEGS (MIT FACH SONDERPÄDAGOGIK) (Bachelor of Arts) - (BPO 06) der Fakultät Rehabilitationswissenschaften Technische Universität Dortmund Bitte beachten Sie die Hinweise ab Seite 9!

2 Grundlagenmodule GLL - Grundlagen Lehramt Rehabilitationspädagogische Grundlagen: Behinderung, Inklusion, und Intersektionalität (Klausur oder gleichwertig) Grundlagen einer Soziologie der Behinderung (Klausur oder gleichwertig) Inklusive Unterrichtsentwicklung (Klausur oder gleichwertig) Modulabschluss in, und (jeweils Teilleistungen) JuG - Jugend und Gesundheit Entwicklung und Sozialisation im Jugendalter Rehabilitationspsychologie und Gesundheitsförderung Modulabschluss in : Hausarbeit, Take Home Exam oder mündliche Prüfung DAB Diagnostik, Assessment, Begutachtung für die Schulformen Berufskolleg; Gymnasium/Gesamtschule Veranstaltung aus den Themen D, A, B I Veranstaltung aus den Themen D, A, B II Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig KuBi - Kulturelle Bildung Grundlagen der kulturellen und ästhetischen Bildung Praxisveranstaltung zur kulturellen und ästhetischen Bildung Praxisveranstaltung zur kulturellen und ästhetischen Bildung Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig

3 Grundlagenmodule MAT - Mensch, Arbeit, Technik Ethik, Inklusion, Partizipation (Kolloquium/mündliche Prüfung, Präsentation mit schriftlicher Ausfertigung oder gleichwertig) Arbeit und Gesundheit mit dem Schwerpunkt Inklusion (Klausur oder gleichwertig) Inklusion und Teilhabe durch Technik und Medien + Tutorium (Hilfsmittellabor) (Klausur oder gleichwertig) Modulabschluss in, und (jeweils Teilleistungen) EFM Empirische Forschungsmethoden Quantitative Forschungsmethoden (Klausur oder gleichwertig) Modulabschluss in und (jeweils Teilleistungen) Qualitative Forschungsmethoden (Klausur oder gleichwertig)

4 . Förderschwerpunkt SFL Einführung in den Förderschwerpunkt Lernen Grundlegende Theorien und Modelle im Förderschwerpunkt Lernen Grundlagen der schulischen Förderung im Förderschwerpunkt Lernen 4 Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig SFL Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Lernen Gemeinsames Lernen im inklusiven Unterricht: Theorien und Modelle bei Lernschwierigkeiten Didaktische Konzeptionen im Förderschwerpunkt Lernen Forschendes Lernen im Förderschwerpunkt Lernen Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFE Einführung in den Förderschwerpunkt Einführung in den Förderschwerpunkt Erziehung, Bildung und Förderung für Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFE Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Gemeinsames Lernen im inklusiven Unterricht: Theorien und Modelle im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Beratungskompetenzen im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Diagnostische Verfahren und deren Anwendung im Förderschwerpunkt Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig Wahl eines der beiden Schwerpunkte bei Einschreibung

5 Wahlpflichtbereich SFL Einführung in den Förderschwerpunkt Lernen Grundlegende Theorien und Modelle im Förderschwerpunkt Lernen Grundlagen der schulischen Förderung im Förderschwerpunkt Lernen 5 Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig SFL Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Lernen Gemeinsames Lernen im inklusiven Unterricht: Theorien und Modelle bei Lernschwierigkeiten Didaktische Konzeptionen im Förderschwerpunkt Lernen Forschendes Lernen im Förderschwerpunkt Lernen Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFE Einführung in den Förderschwerpunkt Einführung in den Förderschwerpunkt Erziehung, Bildung und Förderung für Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFE Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Gemeinsames Lernen im inklusiven Unterricht: Theorien und Modelle im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Beratungskompetenzen im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Diagnostische Verfahren und deren Anwendungen im Förderschwerpunkt Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig Wahl eines. Schwerpunktes bei Einschreibung kann nur gewählt werden, wenn nicht bereits. Schwerpunkt

6 Wahlpflichtbereich SFG Einführung in den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung Einführung in den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung Medizinischpsychologische, pädagogische und soziologische Grundlagen und andere lebensbedeutsame Aspekte Grundlegende Entwicklungsbereiche im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Entwicklung, Diagnose, Prävention, Intervention 6 Modulabschluss in + : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFG Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung Differenzielle Didaktik Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt: Grundlagen der Unterrichtsplanung und Gestaltung Forschendes Lernen im Förderschwerpunkt: Eine Einführung Modulprüfung: mündliche Prüfung oder gleichwertig SFK Einführung in den Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung Einführung in den Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung medizinische Aspekte Grundlagen der Förderung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFK Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung Motodiagnostik, Entwicklung und Förderplanung Einführung in die Unterrichtsplanung und -gestaltung Forschendes Lernen Modulabschluss in : Hausarbeit oder gleichwertig Wahl eines. Schwerpunktes bei Einschreibung

7 Wahlpflichtbereich SFS Einführung in den Förderschwerpunkt Sehen Einführung in Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung Grundlagen des visuellen Systems 7 Braillekurs Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig SFS Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Sehen Differentielle Didaktik Didaktische Grundfragen im Förderschwerpunkt Sehen Förderschwerpunkt Sehen und Fachdidaktik Modulabschluss in : Hausarbeit, mündliche Prüfung oder gleichwertig SFSK Einführung in den Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation im Kindes- und Jugendalter Erwerb von Kommunikations- und Sprachfähigkeit Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig SFSK Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation Sprachheilpädagogischer Unterricht Sprachentwicklungsdiagnostik Modulabschluss in oder : Klausur, Hausarbeit oder gleichwertig

8 Praktikum Berufsfeldpraktikum Förderpädagogisches Begleitseminar Theoriegeleitete Erkundung affiner Berufsfelder Praxisphase im fachlichen Kontext (außerschulisch) Woche (5 Std.) Wochen (0 Std.) Wochen (45 Std.) 4 Wochen (60 Std.) 8 Modulabschluss: Praxisphase und Theorie-Praxis-Reflexion oder gleichwertig Ort, Datum Unterschrift (Prof. Dr. Matthias Hastall)

9 Hinweise für Studienbewerber für ein höheres Studiensemester Für die Anerkennung von Studienzeiten, Studien- und Prüfungsleistungen gilt die Anerkennungsordnung für alle Bachelor- und Masterstudiengänge an der TU Dortmund vom 4. September 05. Unter: Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an: Bachelor-Prüfungsausschuss Studierendensekretariat der Fakultät Rehabilitationswissenschaften: Technischen Universität Dortmund: Prof. Dr. Matthias Hastall Vorsitzender des Prüfungsausschusses Info-Hotline: 0/ Die Formulare zur Anerkennung von Studien- und Prüfungsleistungen müssen im Postkasten des Dekanats Fakultät Rehabilitationswissenschaften mit dem Stichwort Anerkennungen zur Weiterbearbeitung eingereicht werden. Nach Bearbeitung wird der Antragssteller / die Antragsstellerin per informiert und um Abholung der Unterlagen gebeten. Stand: November 06