Bitte beachten Sie die Hinweise ab Seite 9!

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1 Name: Vorname: Matrikel-Nr.: Vorschläge zur Anerkennung von Studien- und Prüfungsleistungen der Bezeichnung der ehemaligen Hochschule Anschrift der ehemaligen Hochschule Ehemaliger Studiengang auf Module des Studiengangs - LEHRAMT FÜR SONDERPÄDAGOGISCHE FÖRDERUNG (Bachelor of Arts) - (BPO 06) der Fakultät Rehabilitationswissenschaften Technische Universität Dortmund Bitte beachten Sie die Hinweise ab Seite 9!

2 Grundlagenmodule GLL - Grundlagen Lehramt Rehabilitationspädagogische Grundlagen: Behinderung, Inklusion, und Intersektionalität Grundlagen einer Soziologie der Behinderung Inklusive Unterrichtsentwicklung Modulabschluss in, und (jeweils Teilleistungen) KuG - Kindheit und Gesundheit Entwicklungsmodell im Kindes- und Jugendalter Rehabilitationspsychologie und Gesundheitsförderung Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig DiF Diagnostik und individuelle Förderung Diagnostik und individuelle Förderung I Diagnostik und individuelle Förderung II Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig KuBi - Kulturelle Bildung Grundlagen der kulturellen und ästhetischen Bildung Praxisveranstaltung zur kulturellen und ästhetischen Bildung Praxisveranstaltung zur kulturellen und ästhetischen Bildung Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig

3 Grundlagenmodule MAT - Mensch, Arbeit, Technik Ethik, Inklusion, Partizipation (Kolloquium/mündliche Prüfung bzw. Präsentation mit schriftlicher Ausfertigung oder gleichwertig) Arbeit und Gesundheit mit dem Schwerpunkt Inklusion Inklusion und Teilhabe durch Technik und Medien + Tutorium (Hilfsmittellabor) Modulabschluss in, und (jeweils Teilleistungen) Empirische Forschungsmethoden Modulabschluss in und (jeweils Teilleistungen) Quantitative Forschungsmethoden Qualitative Forschungsmethoden (Klausur oder gleichwertig)

4 . Förderschwerpunkt SFL Einführung in den Förderschwerpunkt Lernen Grundlegende Theorien und Modelle im Förderschwerpunkt Lernen Grundlagen der schulischen Förderung im Förderschwerpunkt Lernen 4 Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig SFL Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Lernen Gemeinsames Lernen im inklusiven Unterricht: Theorien und Modelle bei Lernschwierigkeiten Didaktische Konzeptionen im Förderschwerpunkt Lernen Forschendes Lernen im Förderschwerpunkt Lernen Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFE Einführung in den Förderschwerpunkt Einführung in den Förderschwerpunkt Erziehung, Bildung und Förderung für Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFE Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Gemeinsames Lernen im inklusiven Unterricht: Theorien und Modelle im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Beratungskompetenzen im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Diagnostische Verfahren und deren Anwendung im Förderschwerpunkt Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig Wahl eines der beiden Schwerpunkte bei Einschreibung

5 . Förderschwerpunkt SFL Einführung in den Förderschwerpunkt Lernen Grundlegende Theorien und Modelle im Förderschwerpunkt Lernen Grundlagen der schulischen Förderung im Förderschwerpunkt Lernen 5 Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig SFL Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Lernen Gemeinsames Lernen im inklusiven Unterricht: Theorien und Modelle bei Lernschwierigkeiten Didaktische Konzeptionen im Förderschwerpunkt Lernen Forschendes Lernen im Förderschwerpunkt Lernen Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFE Einführung in den Förderschwerpunkt Einführung in den Förderschwerpunkt Erziehung, Bildung und Förderung für Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFE Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Gemeinsames Lernen im inklusiven Unterricht: Theorien und Modelle im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Beratungskompetenzen im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Diagnostische Verfahren und deren Anwendungen im Förderschwerpunkt Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig Wahl eines. Schwerpunktes bei Einschreibung kann nur gewählt werden, wenn nicht bereits. Schwerpunkt

6 . Förderschwerpunkt SFG Einführung in den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung Einführung in den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung Medizinischpsychologische, pädagogische und soziologische Grundlagen und andere lebensbedeutsame Aspekte Grundlegende Entwicklungsbereiche im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Entwicklung, Diagnose, Prävention, Intervention 6 Modulabschluss in + : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFG Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung Differenzielle Didaktik Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt: Grundlagen der Unterrichtsplanung und Gestaltung Forschendes Lernen im Förderschwerpunkt: Eine Einführung Modulabschluss in, und : kombinierte mündliche Prüfung oder gleichwertig SFK Einführung in den Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung Einführung in den Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung medizinische Aspekte Grundlagen der Förderung im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung Modulabschluss in und : kombinierte Klausur oder gleichwertig SFK Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung Motodiagnostik, Entwicklung und Förderplanung Einführung in die Unterrichtsplanung und -gestaltung Forschendes Lernen Modulabschluss in : Hausarbeit oder gleichwertig Wahl eines. Schwerpunktes bei Einschreibung

7 . Förderschwerpunkt SFS Einführung in den Förderschwerpunkt Sehen Einführung in Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung Grundlagen des visuellen Systems 7 Braillekurs Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig SFS Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Sehen Sehen und visuelle Wahrnehmung diagnostizieren Didaktische Grundfragen im Förderschwerpunkt Sehen Förderschwerpunkt Sehen und Fachdidaktik Modulabschluss in : Hausarbeit oder mündliche Prüfung oder gleichwertig SFSK Einführung in den Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation Erwerb von Kommunikations- und Sprachfähigkeit Modulabschluss in : Klausur oder gleichwertig SFSK Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation Sprachheilpädagogischer Unterricht Sprachentwicklungsdiagnostik Modulabschluss in oder : mündliche Prüfung oder Hausarbeit oder gleichwertig

8 Praxisphasen Eignungs- und Orientierungspraktikum Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern in Schule und Unterricht Schulische Praxisphase (5 Tage) (Teil-)Anerkennung: Tage 8 Modulabschluss (unbenotet): Praktikumsbericht Berufsfeldpraktikum Förderpädagogisches Begleitseminar Theoriegeleitete Erkundung affiner Berufsfelder Praxisphase im fachlichen Kontext (außerschulisch) Woche (5 Std.) Wochen (0 Std.) Wochen (45 Std.) 4 Wochen (60 Std.) Modulabschluss (unbenotet): Praxisphase + Theorie-Praxis-Reflexion siehe Regelung im Anhang Ort, Datum Unterschrift (Prof. Dr. Matthias Hastall)

9 Hinweise für Studienbewerber für ein höheres Studiensemester Für die Anerkennung von Studienzeiten, Studien- und Prüfungsleistungen gilt die Anerkennungsordnung für alle Bachelor- und Masterstudiengänge an der TU Dortmund vom 4. September 05. Unter: Hinweise zur Anerkennung des Orientierungspraktikums Anrechnung bei Studiengangswechsel innerhalb der TU Dortmund und anderen Studienorten innerhalb NRWs: Fall : Die betreffende Person hat nach dem LABG 009 studiert und hat ihr Praktikum im GU absolviert Eine Anrechnung von Veranstaltung (inkl. Bericht) und Praktikum ist möglich. Fall : Die betreffende Person hat nach dem LABG 009 studiert, aber ihr Praktikum nicht im GU absolviert Eine Anrechnung der Veranstaltung (inklusive Bericht) ist möglich. Das Praktikum muss nachgeholt werden. Anrechnung bei Studiengangswechsel, wenn nicht nach dem LABG 009 studiert wurde oder bei Studiengangswechsel aus einem anderen Bundesland (außerhalb NRW) kommend: Fall : Die betreffende Person studiert ein Lehramt außerhalb des LABG 009 oder hat bisher in einem anderen Bundesland studiert Das Praktikum und der Bericht können anerkannt werden, wenn es im GU absolviert worden ist. Die Veranstaltung muss nachgeholt werden. 9 Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an: Bachelor-Prüfungsausschuss Studierendensekretariat der Fakultät Rehabilitationswissenschaften: Technischen Universität Dortmund: Prof. Dr. Matthias Hastall Vorsitzender des Prüfungsausschusses matthias.hastall@tu-dortmund.de Info-Hotline: 0/ Die Formulare zur Anerkennung von Studien- und Prüfungsleistungen müssen im Postkasten des Dekanats Fakultät Rehabilitationswissenschaften mit dem Stichwort Anerkennungen zur Weiterbearbeitung eingereicht werden. Nach Bearbeitung wird der Antragssteller / die Antragsstellerin per informiert und um Abholung der Unterlagen gebeten. Stand: November 06