Vorschlag für einen Stoffverteilungsplan (zwei Schuljahre)

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1 Vorschlag für einen Stoffverteilungsplan (zwei Schuljahre) 10 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Den Einfluss von Politik und Religion erkennen: Das Leben im Mittelalter Eine feste Ordnung Teilung der Gesellschaft Herrschaft über ein riesiges Reich Karl der Große Der Papst krönt den Kaiser Eine Textquelle von einem Sachtext unterscheiden Kaiser und Papst standen an der Spitze Herrschaft durch Vergabe von Lehen Leben auf dem Land Stadtluft macht frei Religionen im Mittelalter Gruppe A: Das Christentum im Mittelalter Gruppe B: Der Islam im Mittelalter Gruppe C: Das Judentum im Mittelalter Jerusalem und die Kreuzzüge Wem gehört heute Jerusalem? Formen der Ausübung und Legitimierung von Herrschaft in der mittelalterlichen Feudalgesellschaft den Einfluss der Religion auf das individuelle und gesellschaftliche Leben die Rolle und den Einfluss der Kirche im Mittelalter erläutern, Formen von Partizipation und Selbstverwaltung am Beispiel der mittelalterlichen Stadt benennen, gesellschaftliche, konfessionelle und machtpolitische Faktoren als Konfliktpotenzial im Mittelalter und in der frühen Neuzeit anhand von Karten Herrschaftsgebiete sowie durch Expansion entstandene Konfliktzonen benennen und vergleichen, Stärken und Schwächen von historischen Friedensschlüssen und Konfliktregelungen die Arbeitsteilung als Differenzierung der Gesellschaft am Beispiel der mittelalterlichen Stadt die zentrale Funktion des Marktes als Ort des Tausches und des Geldes als Ausdruck des Tauschwerts erläutern. Zitate aus Primärquellen verwenden und angemessen die Herkunft verwendeter Materialien belegen, den Einfluss verschiedener Gruppen und Institutionen im Mittelalter ländliche und städtische Strukturen im Mittelalter hinsichtlich der Formen und Ausprägungen von Abhängigkeit und Freiheit diskutieren, Chancen und Grenzen der Tauschbeziehung am Markt für die Bedürfnisbefriedigung beurteilen

2 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Sich in Schule und Gemeinde engagieren: Einfluss nehmen in der Schule und in der Gemeinde Ein Skaterbereich für unsere Schule Wir werden aktiv: Einsatz in der Schule Der lange Weg zum Ziel Entscheidung im Gemeinderat Eine Gemeinde muss haushalten Jugendparlament wir mischen mit! Organe kommunaler Selbstverwaltung und Formen politischer Beteiligung in ihrer Gemeinde oder ihrer Stadt benennen, wirtschaftliche Aufgaben ihrer Kommune benennen. die Möglichkeiten eigener Partizipation in ihrer Kommune prüfen Den Wandel in der Gesellschaft beschreiben: Der Beginn der Neuzeit Auftakt in eine neue Zeit Florenz Zentrum der Renaissance Augsburg eine Handelsstadt Das Weltbild im Wandel Entdeckungen und Eroberungen Ein geschichtliches Bild auswerten Das Leben im Reich der Inka Menschen als Handelsware Streit um Glauben und Gerechtigkeit Der Bauernkrieg Der Dreißigjährige Krieg Der Nahostkonflikt gesellschaftliche, konfessionelle und machtpolitische Faktoren als Konfliktpotenzial im Mittelalter und in der frühen Neuzeit anhand von Karten Herrschaftsgebiete sowie durch Expansion entstandene Konfliktzonen benennen und vergleichen, Kriegselend und längerfristige Folgen von Konflikten beschreiben. an Beispielen die Bedeutung verschiedener Faktoren auf die Entstehung und den Verlauf von Konflikten Stellung zu Auswirkungen von kriegerischen Konflikten nehmen, historische Beispiele von erfolgreichen und gescheiterten Konfliktlösungen erörtern

3 Vorschlag für einen Stoffverteilungsplan (zwei Schuljahre) 12 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Wetterlagen erklären: Wie entsteht unser Wetter? Wetter was ist das? Wetterelemente untersuchen Gruppe A: Lufttemperatur Gruppe B: Bewölkung und Niederschlag Gruppe C: Luftdruck und Wind Wetterrekorde der Erde Wettervorhersage die grundlegenden Elemente des Wetters in Europa anhand der Wetterkarte erläutern. beurteilen Die Auswirkungen der Erdbewegungen verstehen: Die Erde dreht sich mit Folgen für Klima und Vegetation Die Weiten des Weltalls Die Erdrotation Drehung der Erde um die eigene Achse Die Erdachse ist geneigt Leben in der Arktis Klimadiagramme lesen Das Klima und die Klimazonen Klima und Pflanzen passen zusammen Klimadiagramme auswerten Klimadiagramme zeichnen Einen Vortrag mit Medienunterstützung halten die Ausstattung von Räumen mithilfe von karten erfassen, die Entstehung von Tages- und Jahreszeiten erklären, Klimazonen mit Hilfe von Klimafaktoren und Klimadiagrammen unterscheiden, Vegetationszonen und Landschaftsgürtel mit bestimmenden natürlichen Merkmalen beschreiben. Arbeitsergebnisse unter Verwendung audio-visueller Medien präsentieren, beurteilen

4 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Topographie Voraussetzung und Folgen menschlichen Wirkens erkennen: Landwirtschaft in verschiedenen Gebieten der Erde Woher kommen unsere Lebensmittel? Landwirtschaft in der gemäßigten Zone Nutzpflanze Mais Nachwachsende Rohstoffe Eine Pro-und-kontra-Debatte führen Ackerbau in den Great Plains Rinderzucht in den Great Plains Nordamerika gewusst wo Landwirtschaft in Wüstengebieten Im tropischen Regenwald Das Ökosystem des tropischen Regenwaldes Wanderfeldbau mit Brandrodung Landwechselwirtschaft im Regenwald Eine Kausalkette anfertigen Amazonien das größte Regenwaldgebiet der Erde Satellitenbilder auswerten Mittel- und Südamerika gewusst wo Tropenholz ein begehrter Rohstoff Nachhaltige Nutzung des Regenwalds Eine Fishbowl-Diskussion durchführen die Ausstattung von Räumen mithilfe von karten und Luftbildern erfassen, die Lage von bedeutenden Städten, Gebirgen und Gewässern auf den Kontinenten Vegetationszonen und Landschaftsgürtel mit bestimmenden natürlichen Merkmalen die Einflüsse des wirtschaftenden Menschen auf Natur- und Kulturräume unterschiedliche landwirtschaftliche Produktionsformen benennen, Strukturen, Entwicklungsprozesse und Funktionen der Landwirtschaft im Kontext des Strukturwandels analysieren, die Rolle von Landwirtschaft beim Verbrauch und Schutz von Ressourcen erläutern. Positionen in Pro-und-kontra-Debatten unter Verwendung von Fachbegriffen vertreten, komplexere Schaubilder und Diagramme erstellen. die Wirtschafts- und Siedlungsgunst verschiedener Klima- und Vegetationszonen Strukturen, Entwicklungsprozesse und Funktionen der Landwirtschaft die besondere Problematik grenzüberschreitender Umweltzerstörungen analysieren, Wechselwirkungen zwischen Ökologie und Ökonomie analysieren und Realisierungschancen nachhaltiger Entwicklung die Bedeutung organisierter Interessen in Wirtschaftssystemen der Vergangenheit und der Gegenwart Handlungsalternativen als Konsument beurteilen Topographie 30 13

5 Vorschlag für einen Stoffverteilungsplan (zwei Schuljahre) 14 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Ungerechte Herrschaft als Auslöser von Aufständen erkennen: Revolutionen verändern Europa Absolutismus in Frankreich Absolutismus in Deutschland Die Säulen der absoluten Macht in Frankreich Die französische Gesellschaft Eine Karikatur auswerten Die Vorgeschichte der französischen Revolution Die Aufklärung Ideengeber für die Revolution Ein historisches Rollenspiel durchführen Der Sturm bricht los Frankreich ein neuer Staat Schrecken und Ende der französischen Revolution Napoleon Befreier und Besatzer 1848: Revolution in Deutschland und Europa Ein Gruppenpuzzle durchführen Menschenrecht heute den gesellschaftlichen Aufbau, die Auseinandersetzungen um die Macht, Formen der Machtausübung sowie die Legitimation von Herrschaft in einem absolutistischen Staat die Bedeutung der Französischen Revolution für Menschenrechte und eine auf Gewaltenteilung beruhende Verfassung erläutern, das Ringen um Partizipation und Nationalstaat in Nordamerika und/oder in Europa gesellschaftliche, konfessionelle und machtpolitische Faktoren als Konfliktpotenzial im Mittelalter und in der frühen Neuzeit Stärken und Schwächen von historischen Friedensschlüssen und Konfliktregelungen den Merkantilismus als Wirtschaftsform im Absolutismus am Beispiel der Französischen Revolution die Bedeutung ökonomischer Interessen für gesellschaftliche Umwälzungen erläutern. Text-, Bild- und Sachquellen, Schaubilder, Tabellen, Diagramme, in angeleiteten Rollenspielen und Planspielen (Simulationsspiele) sowie in Standbildern fremde Positionen übernehmen, Gruppenarbeit nach verabredeten Regeln organisieren und sie durchführen, Hypothesen zu Konfliktursachen und -verläufen entwickeln, die Machtverhältnisse im Absolutismus die Bedeutung gesellschaftlicher Gruppen für den Ausbruch und den Verlauf der Französischen Revolution Stellung zur Bedeutung der Französischen Revolution für die Gegenwart nehmen, den Einfluss gesellschaftlicher Gruppen auf das Ringen um politische Partizipation und nationalstaatliche Einigung bewerten, Stellung zu Auswirkungen von kriegerischen Konflikten nehmen, historische Beispiele von erfolgreichen und gescheiterten Konfliktlösungen erörtern

6 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Die Auswirkungen technischer Entwicklungen auf den Menschen beurteilen: Die Industrielle Revolution Mit Volldampf in eine neue Zeit Veränderte Produktionsformen Ein Industriemuseum besuchen Industrialisierung in Deutschland Gesellschaft im Wandel Kinderarbeit im 19. Jahrhundert Kinderarbeit heute Frauen in Deutschland Anfang des 20. Jahrhunderts Frauen in Deutschland heute Verbesserung der Arbeitsbedingungen Die Technische Revolution die Einflüsse des wirtschaftenden Menschen auf Natur- und Kulturräume, insbesondere im Rahmen der Industrialisierung den Wandel der Geschlechterrollen in der Geschichte und den Grad der Verwirklichung von Gleichstellung in der Gegenwart gesellschaftliche und technische Entwicklung am Beispiel der Industrialisierung in Beziehung setzen, die Entwicklung von der ständischen Gesellschaft zur Industriegesellschaft die Entstehung und Entwicklung der Arbeiterbewegung als Antwort auf die Soziale Frage beschreiben. Text-, Bild- und Sachquellen, Schaubilder, Tabellen, Diagramme und Statistiken auswerten, durch Recherchen Besuche an außerschulischen Lernorten vor bereiten, an außerschulischen Orten recherchieren, Erkundungen zu einem Thema an außerschulischen Lernorten planen, die Rückwirkungen historischer und aktueller technischer Innovationen auf die Lebensbedingungen der Betroffenen beurteilen

7 Vorschlag für einen Stoffverteilungsplan (zwei Schuljahre) 16 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Bedingungen für nachhaltiges Wirtschaften nennen: Versorgung durch Industrie und Dienstleistungen Ohne Industrie und Dienstleistungen läuft nichts! Braunkohle Energie aus der Erde Braunkohlenabbau belastet und verändert Wandel von Standortfaktoren im Ruhrgebiet Diagramme zeichnen und lesen CentrO Oberhausen Vom Hüttenwerk zum Dienstleistungszentrum Wir erkunden das Dienstleistungsangebot in unserer Nähe Werftindustrie in Papenburg die Ausstattung von Räumen mithilfe von karten und Luftbildern erfassen, die Lage von bedeutenden Städten, Gebirgen und Gewässern auf den Kontinenten die Einflüsse des wirtschaftenden Menschen auf Natur- und Kulturräume, insbesondere im Rahmen der Industrialisierung die Rolle von Landwirtschaft und Industrie beim Verbrauch und Schutz von Ressourcen erläutern, Beispiele für nachhaltige Entwicklung erklären. aktuelle Informationen aus verschiedenen Medien erstellen, komplexere Schaubilder und Diagramme gewinnen, die technologische Entwicklung auf ihre Nachhaltigkeit beurteilen

8 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Auswirkungen des Verkehrs abschätzen: Ursachen und Folgen der Mobilität Leben in einer mobilen Welt Güter müssen transportiert werden Häfen, die Knotenpunkte des Welthandels Beispiel Rotterdam Eine thematische Karte auswerten Autobahnausbau A39 ein Rollenspiel Verschiedene Urlaubsmöglichkeiten Tourismus in den Alpen Alpentourismus Arbeitsplätze oder Umweltschutz? an Beispielen Ursachen und Folgen von lokaler, regionaler und globaler Mobilität (auch Tourismus) beschreiben. komplexe thematische Karten auswerten, die Auswirkungen von Mobilität (auch Tourismus) auf Mensch und Umwelt die Notwendigkeit multinationaler Zusammenarbeit im Umweltbereich diskutieren, Wechselwirkungen zwischen Ökologie und Ökonomie analysieren und Realisierungschancen nachhaltiger Entwicklung beurteilen

9 Vorschlag für einen Stoffverteilungsplan (zwei Schuljahre) 18 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Medienkonsum beschreiben und bewerten: Massenmedien heute Leben in der Zeit der Massenmedien Zeitung und TV die alten Massenmedien Das Internet als Massenmedium Die vierte Gewalt die Rolle der Medien in der Demokratie Wenn du nichts zahlst, bist du die Ware! Sexting, Bullying, Cybermobbing verantwortlicher Umgang mit dem Handy Macht Fernsehen dumm? Medienkonsum kritisch betrachten Eine Befragung durchführen und auswerten Nutzen und Gefahren des Medienkonsums und der Telekommunikation (z.b. soziale Netzwerke) für den Einzelnen und die Gesellschaft die Funktion der Massenmedien in der Demokratie benennen, den Stellenwert von Medien für den gesellschaftlichen Wandel und das wirtschaftliche Handeln (z.b. Werbung) erläutern. Befragungen (auch Meinungsumfragen) durchführen und sie auswerten, die persönliche Mediennutzung hinsichtlich Dauer, Auswahl sowie Wirklichkeitswahrnehmung erörtern, die Bedeutung und den Einfluss der Medien Handlungsalternativen als Konsument beurteilen Ursachen für Migration in Europa beschreiben: Menschen wandern Die meisten Menschen in Europa sind verwandt Wanderungen historisch: Europa ein Auswanderungskontinent Einen thematischen Stammbaum erstellen und auswerten Migration heute: Gründe für Wanderungen Menschen kommen aus Afrika Das eigene Leben retten Flüchtlinge brauchen Asyl Ihr wir hier Diversity das gemeinsame Leben gestalten den Grad der Verwirklichung von Menschenrechten in nationalem wie in internationalem Kontext beschreiben und dabei die Rolle von Gesetzen, Organisationen und Gemeinschaften darstellen, Ursachen und Auswirkungen von Migration beschreiben. die Verwirklichung von Menschenrechten im eigenen Land sowie weltweit analysieren und Aspekte von Migrationsprozessen analysieren und Stellung zu Auswirkungen von kriegerischen Konflikten nehmen

10 Inhaltliche Schwerpunkte n/ Klasse Eigene Rechte kennen und schätzen: Alles, was Recht ist Was ist falsch gelaufen? Ein Rechtsfall Warum brauchen wir Gesetze? Meine Rechte, meine Pflichten Das Jugendschutzgesetz Spaßbremse oder Schutz? Wenn Jugendliche straffällig werden Ein Feedback geben Besuch einer Gerichtsverhandlung Berufe im Rechtswesen Ziel Resozialisierung den Grad der Verwirklichung von Menschenrechten in nationalem wie in internationalem Kontext beschreiben und dabei die Rolle von Gesetzen, Organisationen und Gemeinschaften darstellen. durch Recherchen Besuche an außerschulischen Lernorten vorbereiten, an außerschulischen Orten recherchieren, Erkundungen zu einem Thema an außerschulischen Lernorten planen, Protokolle anfertigen, ihren Mitschülerinnen und Mitschülern ein fachgerechtes Feedback zur Präsentation von Arbeitsergebnissen geben. an Fallbeispielen wesentliche Merkmale der Rechtsordnung der Bundesrepublik erörtern, wichtige Aspekte ausgewählter Gesetze zu Rechten und Pflichten sowie zum Schutz von Jugendlichen diskutieren