Mein Kind und ich. Thorsten Macha, Franz Petermann

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2 Mein Kind und ich

3 Mein Kind und ich Thorsten Macha, Franz Petermann Wissenschaftlicher Beirat Programmbereich Psychologie: Prof. Dr. Guy Bodenmann, Zürich; Prof. Dr. Lutz Jäncke, Zürich; Prof. Dr. Franz Petermann, Bremen; Prof. Dr. Astrid Schütz, Bamberg; Prof. Dr. Markus Wirtz, Freiburg i. Br.

4 Thorsten Macha Franz Petermann Mein Kind und ich Die ersten Lebensjahre

5 Thorsten Macha, Dr. phil. Franz Petermann, Prof. Dr. Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation Universität Bremen Grazer Straße Bremen Deutschland macha@uni-bremen.de fpeterm@uni.bremen.de Geschützte Warennamen (Warenzeichen) werden nicht besonders kenntlich gemacht. Aus dem Fehlen eines solchen Hinweises kann also nicht geschlossen werden, dass es sich um einen freien Warennamen handelt. Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Dieses Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Kopien und Vervielfältigungen zu Lehr- und Unterrichtszwecken, Übersetzungen, Mikroverfilmungen sowie die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Anregungen und Zuschriften bitte an: Hogrefe AG Lektorat Psychologie Länggass-Strasse Bern 9 Schweiz Tel: verlag@hogrefe.ch Internet: Lektorat: Dr. Susanne Lauri Bearbeitung: Elisabeth Dominik, Allendorf Fotografien: Agentur Ideja Design & Fotografie, Bremen Herstellung: Daniel Berger Druckvorstufe: Claudia Wild, Konstanz Umschlagabbildung: Monika Cybulko by istockphoto Umschlag: Claude Borer, Riehen Illustration/Fotos (Innenteil): Agentur Ideja Design & Fotografie, Bremen Druck und buchbinderische Verarbeitung: Finidr s. r. o., Český Těšín Printed in Czech Republic 1. Auflage Hogrefe Verlag, Bern (E-Book-ISBN_PDF ) (E-Book-ISBN_EPUB ) ISBN

6 Nutzungsbedingungen Der Erwerber erhält ein einfaches und nicht übertragbares Nutzungsrecht, das ihn zum privaten Gebrauch des E-Books und all der dazugehörigen Dateien berechtigt. Der Inhalt dieses E-Books darf von dem Kunden vorbehaltlich abweichender zwingender gesetzlicher Regeln weder inhaltlich noch redaktionell verändert werden. Insbesondere darf er Urheberrechtsvermerke, Markenzeichen, digitale Wasserzeichen und andere Rechtsvorbehalte im abgerufenen Inhalt nicht entfernen. Der Nutzer ist nicht berechtigt, das E-Book auch nicht auszugsweise anderen Personen zugänglich zu machen, insbesondere es weiterzuleiten, zu verleihen oder zu vermieten. Das entgeltliche oder unentgeltliche Einstellen des E-Books ins Internet oder in andere Netzwerke, der Weiterverkauf und/oder jede Art der Nutzung zu kommerziellen Zwecken sind nicht zulässig. Das Anfertigen von Vervielfältigungen, das Ausdrucken oder Speichern auf anderen Wiedergabegeräten ist nur für den persönlichen Gebrauch gestattet. Dritten darf dadurch kein Zugang ermöglicht werden. Die Übernahme des gesamten E-Books in eine eigene Print- und/oder Online-Publikation ist nicht gestattet. Die Inhalte des E-Books dürfen nur zu privaten Zwecken und nur auszugsweise kopiert werden. Diese Bestimmungen gelten gegebenenfalls auch für zum E-Book gehörende Audiodateien. Anmerkung Sofern der Printausgabe eine CD-ROM beigefügt ist, sind die Materialien/ Arbeitsblätter, die sich darauf befinden, bereits Bestandteil dieses E-Books.

7 5 Inhalt Vorwort 7 1 Entwicklungsbereiche Zur Einleitung Körpermotorik Säuglinge (0 18 Monate) Kleinkinder (19 36 Monate) Vorschulkinder (37 72 Monate) Hinweise zur Entwicklung der Körpermotorik Handmotorik Säuglinge (0 18 Monate) Kleinkinder (19 36 Monate) Vorschulkinder (37 72 Monate) Hinweise zur Entwicklung der Handmotorik Kognitive Entwicklung und Sprachentwicklung Säuglinge (0 18 Monate) Kleinkinder (19 36 Monate) Vorschulkinder (37 72 Monate) Hinweise zur kognitiven Entwicklung und Sprachentwicklung 78 2 Entwicklungsförderung durch die Eltern 81 3 Stichworte: Informationen kompakt 85 Vertiefende Elternliteratur 149 Die Autoren 151

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9 7 Vorwort Seit vielen Jahren untersuchen wir in unserer Universitäts-Kinderambulanz in Bremen und im Rahmen wissenschaftlicher Studien Kinder, bei denen auch eine Entwicklungsdiagnostik durchgeführt wird. Um dieses Vorgehen zu optimieren und regelmäßig an den aktuellen Stand der Forschung anzupassen, haben wir vor über 20 Jahren begonnen, eigene entwicklungsdiagnostische Verfahren zu entwickeln. Häufig sind Eltern über den Entwicklungsstand ihrer Kinder verunsichert, wünschen sich Erziehungshilfen und Förderempfehlungen, entwicklungspsychologische Fachliteratur oder Hinweise, wie mit einem vertretbaren Aufwand der Entwicklungsstand eines Kindes eingeschätzt werden kann. Der Markt hält einiges an solcher Literatur vor, jedoch nicht alle Quellen sind in gleicher Weise fachlich fundiert, wissenschaftlich gesichert oder nützlich. Da es in der Regel typische, wiederkehrende Fragen und Probleme sind, mit denen sich Eltern an uns wenden, haben wir beschlossen, die häufigsten und wichtigsten Fragen aufzunehmen und die Antworten in diesem kompakten Band zusammenzufassen. Der Titel dieses Buches lautet Mein Kind und ich Die ersten Lebensjahre. Er entspringt einerseits aus dem Wissen, dass die Entwicklung eines Kindes sich in sehr engem Bezug zu den Eigenschaften seiner Eltern vollzieht und somit eine bloße Orientierung am Kind für viele Elternfragen zu kurz greift. Eltern wünschen sich einerseits Informationen zur Entwicklung von Kindern allgemein, sie möchten wissen, was normal und was nicht mehr normal ist, und sie möchten dabei natürlich ihre Kinder angemessen fördern, begleiten und erziehen. Eltern hätten andererseits von uns aber auch gerne Empfehlungen, wie sie sich in schwierigen Situationen und Lebensabschnitten verhalten können, damit die Entwicklung ihres Kindes nicht unnötig gefährdet wird. Häufig möchten Eltern auch einfach nur eine Bestätigung, dass sie alles richtig machen. Und gar nicht selten wünschen sich Eltern, dass auch sie einmal gefragt werden: Und wie geht es Ihnen eigentlich dabei? So greift dieses Buch auch einige Fragen und Probleme auf, die manchmal auf den ersten Blick eher indirekt mit dem Kind zu tun haben schei-

10 8 Vorwort nen, sich aber über die Zeit als erhebliche Belastungen oder auch besondere Ressourcen für Familien und somit auch für die Entwicklung eines Kindes erweisen können. Dieses Buch bezieht sich auf den Altersbereich von null bis sechs Jahren. Es greift zunächst Prozesse der kindlichen Entwicklung in wichtigen Bereichen auf. Dabei werden grundlegende Prinzipien der Entwicklung, Entwicklungsschritte im Detail sowie Alarmzeichen der Entwicklung dargestellt. Ein Stichwortverzeichnis erläutert dann wichtige Fachbegriffe aus der Entwicklungs psychologie, Kinderheilkunde und aus verschiedenen Bereichen der Erziehung, Förderung und Therapie von Kindern. Es ist uns dabei ein wichtiges Anliegen, für die Inhalte, Situationen und Probleme, die in diesem Buch aufgegriffen werden, Empfehlungen und Hilfestellungen zu formulieren sowie kompetente Ansprechpartner zu benennen. Wir würden uns freuen, wenn dieses Buch Sie als Eltern gut informieren und auf diese Weise in Ihrem Kompetenzerleben unterstützen kann. Wir danken Frau Dr. Nicole Gust aus unserem Hause sowie der Agentur Ideja Design & Fotografie in Bremen für die Unterstützung bei der Herstellung der Abbildungen. Thorsten Macha und Franz Petermann Bremen, im September 2016

11 1 Entwicklungsbereiche Hinweis In diesem Buch sind zahlreiche Stichworte mit einem Pfeil ( ) versehen. Zu diesen Stichworten finden Sie Erläuterungen im Stichwortverzeichnis ab Seite 85 am Ende dieses Buches.

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13 1.1 Zur Einleitung Zur Einleitung Um den Entwicklungsstand eines Kindes einzuschätzen, geht man von verschiedenen Bereichen der Entwicklung aus, die zunächst isoliert betrachtet und dann in einer Gesamtschau miteinander in Beziehung gesetzt werden. Auf diese Weise können Stärken und Probleme eines Kindes veranschaulicht werden. Für jeden Bereich stehen spezifische entwicklungsdiagnostische Verfahren zur Verfügung, mit denen ein Entwicklungsstand präzise bestimmt werden kann. Die Anwendung solcher Verfahren stellt hohe Anforderungen an den Untersucher und muss somit Fachleuten vorbehalten bleiben. Eltern können jedoch wichtige Beobachtungen in eine Entwicklungsdiagnostik einbringen und somit die Entscheidungsfindung unterstützen. Häufig können detaillierte Elternangaben unnötige Untersuchungen ersparen. Wichtige Bereiche der Entwicklung, die dieses Buch aufgreift, sind die Körpermotorik (auch Grobmotorik genannt (vgl. Motorik )), die Handmotorik (auch als Feinmotorik bezeichnet; umfasst auch die Bereiche Visuomotorik bzw. Auge-Hand-Koordination sowie Grafomotorik), die kognitive Entwicklung (die Wahrnehmung, Leistungen wie z. B. Denken, Lernen und Problemlösen sowie spezifische Bereiche wie das Gedächtnis ) einschließlich der Sprachentwicklung. Häufig wird auch die sozial-emotionale Entwicklung bewertet, wobei aus dem Verhalten eines Kindes im alltäglichen Umgang mit anderen Menschen Rückschlüsse auf seine emotionalen Kompetenzen und sozialen Fertigkeiten gewonnen werden. Die Entwicklung in diesen verschiedenen Bereichen erfolgt bei einem Kind meistens nicht vollkommen unabhängig voneinander. Häufig lassen sich aber bei einem Kind individuelle Stärken oder spezifische Entwicklungsprobleme in einem oder mehreren Bereichen feststellen. Werden bei einem Kind Entwicklungsprobleme erkannt, können diese Bereiche isoliert oder miteinander kombiniert gefördert werden.