Leseförderung in einer digital geprägten Welt. Die nächste Gesellschaft Was kennzeichnet die Digitalisierung? Schrift. Buchdruck.

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1 Leseförderung in einer digital geprägten Welt STEFAN AUFENANGER - UNIVERSITÄT MAINZ Was kennzeichnet die Digitalisierung? Die nächste Gesellschaft Schrift Buchdruck Computer Beteiligung von Abwesenden an Kommunikation Möglichkeit des kritischen Vergleichs Beteiligung von Maschinen an Kommunikation Dirk Baecker 2007

2 Innovationen produzieren überschüssigen Sinn???? Gesellschaftliche Strukturen müssen entwickelt werden, in denen die überschüssige Sinnproduktion aufgefangen, verarbeitet und normalisiert werden kann (Baecker 2007, 81)

3 Rijksmuseum Amsterdam Schülerinnen lernen mit einer App Mediale Berichterstattung I Few things require more hands-on attention than a young child. And there s little that s more distracting than the constant bleeping of our cells phones. When these two things compete for our attention, the results can be sobering. In a new animal-based study published in the journal Translational Psychiatry, scientists show that distracted parental attention may sometimes have detrimental effects on babies development, especially their ability to process pleasure. Dr. Tallie Baram, professor of pediatrics and anatomyneurobiology at University of California, Irvine, and her colleagues used a rat model to study how good but disrupted attention from mothers can affect their newborns. Baram placed some mothers and their pups in modified cages that did not have sufficient material for nesting or bedding. This was enough to distract the mothers into running around looking for better surroundings and end up giving their babies interrupted and unreliable attention. Kindheit Familie Verjüngung der Mediennutzung Tablets als neues Medium digital natives vernetzte und allgegenwärtige Kommunikation intergenerative Kommunikation Medienerziehung als Herausforderung für Eltern

4 Rolle von mobilen Medien Nutzung digitaler Medien (2014) 720 Mütter repräsentativ (Aufenanger) 0-1 Jahr 2-3 Jahre 4-5 Jahre % Kind nutzt keine digitale Medien ein- oder mehrmals die Woche seltener als einmal in der Woche täglich/fast täglich

5 Vorlesen mit digitalen Geräten Früher Zugang zu digitale Medien 0-1 Jahr 5% 0-1 Jahr 4-5 Jahre 19% 2-3 Jahre 12% 2-3 Jahre 4-5 Jahre % stimme voll zu stimme teils zu stimme kaum zu stimme nicht zu Bildschirmmedien sind schädlich für mein Kind Internationale Aspekte von Leseförderung 0-1 Jahr 2-3 Jahre 4-5 Jahre % stimme voll zu stimme teils zu stimme kaum zu stimme nicht zu Leseförderung als Teil von Sprachförderung Einbettung von Sprechen und Lesen mit Kindern in alltägliche Kommunikation ("languagizing") Notwendige Kenntnisse über kindliche Entwicklung bzw. Entwicklungspsychologie Digitale Medien als Werkzeug (Tool) und nicht als Lösung

6 Rolle digitaler Medien in der Leseförderung Studie von Chiong/Ree/ Takeuchi/Erickson (2012) 32 Eltern von Kindern zwischen 3 und 6 Jahren Enhanced E-Book weniger effektiv; mehr Ablenkung Adaptable Books Bücher passen sich Lesenden an, Lesende passen sich Bücher an Adaptable Books stoßen literarische Lernprozesse bei Kindern Adaption an unterschiedliche Anforderungen der kindlichen Lernausgangslage Adaptable Books knüpfen sowohl an diese literarästhetischen Vorerfahrungen als auch an mediale Nutzungsgewohnheiten an (Printmedium, Hörspiel, Trickfilm, Puppentheater und szenischem Spiel) Handlungs- und produktionsorientierte Verfahren in ihrer Nutzung (Uta Hauck-Thum/LMU München) MINT-Bildung: durch die Beschäftigung mit mathematischnaturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen kann die Sprach- und Lesekompetenz gefördert werden (Katrin Sommer/FU Berlin) Maker Education in Bibliotheken Monzter

7 Strategie der Kultusministerkonferenz Bildung in der digitalen Welt (2016) Sechs Kompetenzbereiche Suchen und Verarbeiten Digitale Kompetenzen Medienkompetenz/ Medienbildung Kommunizieren und Kooperieren Produzieren Schützen Problemlösen Analysieren und Reflektieren Informationskompetenz Digital Citizenship Informatorische Kompetenz Sprach- und Lesekompetenz

8 Rolle der Bibliotheken Mediale Lehr- und Lernzentren für alle Altersgruppen und Bildungsinstitutionen Beratung zu Bildungsmaterialien Qualitätsprüfende von Bildungsmaterialen Vernetzende im Bildungssystem Innovatoren im Bereich digitaler Bildung Besten Dank für Ihre Aufmerksamkeit!