Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Es war einmal... - ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild verfassen

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Es war einmal... - ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild verfassen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 II Schreiben Texte verfassen Beitrag 23 Ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild schreiben 1 von 22 Es war einmal... Ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild schreiben Michaela Bartel, Markt Indersdorf Illustrationen von Julia Lenzmann, Stuttgart Welche Märchen verstecken sich hier? Ihre Schüler lernen, was diese gemeinsam haben, und verfassen ein eigenes Märchen. Es war einmal so beginnen die meisten Märchen. Aber welche Merkmale haben die Erzählungen sonst noch gemeinsam? In dieser Einheit finden Ihre Schüler heraus, dass Märchen oft ähnlich aufgebaut sind. Sie lernen ihre Merkmale kennen und identifizieren diese in einem Text. So sind sie gut darauf vorbereitet, anschließend ein eigenes Märchen zu verfassen. Das Erstellen eines Schreibplans erleichtert das kreative Schreiben. Bevor Ihre Schüler in einer Schreibkonferenz Rückmeldung zu ihren selbst verfassten Werken geben und erhalten, überarbeiten sie ihre Texte selbstständig mithilfe eines Kriterienkatalogs. Am Ende der Reihe steht schließlich ein komplettes Märchenbuch mit den Texten Ihrer Klasse. Klasse: 5/6 Dauer: 7 Stunden + LEK Bereich: kreatives Schreiben; Schreiben nach literarischem Vorbild; Texte auf Merkmale untersuchen; produktiver Umgang mit Texten; einen Schreibplan erstellen; eigene Texte überarbeiten; an einer Schreibkonferenz teilnehmen; Rückmeldung zu Texten geben

3 2 von 22 Ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild schreiben Schreiben Texte verfassen Beitrag 23 II Rund um die Reihe Warum behandeln wir das Thema? 1812 veröffentlichten die Brüder Grimm die erste Ausgabe ihrer Märchensammlung Kinder- und Hausmärchen. Auch heute noch erfreuen sich die von ihnen gesammelten Märchen einer großen Beliebtheit. Durch ihren überschaubaren Umfang und die klar bestimmten Textmerkmale eignen sie sich hervorragend, um sich spielerisch mit Literatur auseinanderzusetzen und eigene Geschichten zu erfinden. Was müssen Sie zum Thema wissen? Die Gattung Märchen Märchen sind kurze Erzählungen, die ursprünglich zur Unterhaltung von Erwachsenen erdacht und mündlich überliefert wurden. Die Brüder Jacob und Wilhelm Grimm sammelten diese Geschichten erstmals und veröffentlichten sie. Die in ihrer Sammlung erschienen Märchen werden Volksmärchen genannt. Volksmärchen haben üblicherweise keinen namentlich erwähnten Autor, sondern wurden von Generation zu Generation weitergegeben. Ihnen gegenüber stehen die Kunstmärchen wie z. B. Die kleine Meerjungfrau von Hans Christian Andersen. Kunstmärchen haben einen namentlich bekannten Autor, der diese verfasst und veröffentlicht hat. Allen Märchen liegt eine feste Handlungsstruktur zugrunde. Die Figuren sind archetypisch und werden klar gegensätzlich, z. B. gut und böse, reich und arm, dargestellt. Meist steht ein Held im Mittelpunkt, der Aufgaben lösen muss, um ein Ziel zu erreichen. Der Ort und die Zeit der Handlung sind dabei meist unbestimmt. Die Welt, in die sich der Held begibt, ist gekennzeichnet durch die Aufhebung von Natur- und Kausalgesetzen. So gibt es z. B. sprechende Tiere und Gegenstände, Zauberei und wundersame Wesen wie Riesen, Zwerge oder Feen. Auch Formeln und Sprüche ( Spieglein, Spieglein an der Wand, wer ist die Schönste im ganzen Land? ) kommen häufig vor und werden oft wiederholt. Einleitungs- und Schlusssatz von Märchen sind meist gleich. Am Ende steht typischerweise ein klarer Sieg des Guten über das Böse. Wahl und Inhalt des Märchens Die sieben Raben Da die Leseförderung v. a. bei Jungen oft zu kurz kommt, wurde für diese Reihe ein Text gewählt, der inhaltlich sowohl Mädchen als auch Jungen anspricht. In dem Märchen geht es nicht um die Eroberung einer Prinzessin durch den langersehnten Prinzen, sondern um ein Mädchen, das loszieht, um seine sieben Brüder zu befreien. Diese sind durch einen unbedachten Wunsch des Vaters in Raben verwandelt worden: Da die neugeborene Tochter notgetauft werden sollte, hatte der Vater seine sieben Söhne zum Wasserschöpfen geschickt. Die Jungen ließen versehentlich den Eimer in den Brunnen fallen, woraufhin der Vater laut wünschte, sie mögen zu Raben werden. Seine Söhne flogen davon und wurden nicht mehr gesehen. Als die Tochter Jahre später von der Existenz ihrer sieben Brüder erfährt, beschließt sie, diese zu finden und zu erlösen. Am Ende ihrer Suche angekommen, muss sie schließlich einen Finger opfern, um das Tor zu dem Berg zu öffnen, in dem ihre Brüder als Raben leben. Als die sieben Brüder ihre Schwester erkennen, nehmen sie wieder menschliche Gestalt an. Glücklich treten alle gemeinsam den Heimweg an. Die Lektüre des Märchens Die sieben Raben kann auch durch die eines anderen Märchens ersetzt oder durch weitere Texte ergänzt werden, da die Arbeitsblätter dieser Einheit unabhängig von der Auswahl des Märchens eingesetzt werden können. Was ist das Besondere an dieser Reihe? Viel Raum für die individuellen Bedürfnisse Ihrer Schülerinnen und Schüler* Die Materialien dieser Reihe lassen viel Raum für Individualisierung und Differenzierung. Beim Schreiben der eigenen Märchen entscheiden die Schüler selbst, ob sie alleine oder mit einem Partner zusammenarbeiten. Das zusätzliche Arbeitsblatt Märchenbausteine auf der CD 23 hilft schwächeren * Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur Schüler verwendet.

4 II Schreiben Texte verfassen Beitrag 23 Ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild schreiben 3 von 22 Lernern bei der Erstellung ihres Schreibplans. In der Schreibkonferenz erhalten die Schüler während des Überarbeitungsprozesses Einblicke in die Geschichten der anderen und können sich so Anregungen holen. Zudem fällt es ihnen meist leichter, Kritik von ihren Mitschülern anzunehmen als von der Lehrkraft. Diese tritt nur bei der Erarbeitung der Märchenmerkmale zu Beginn in den Vordergrund. Danach ist sie beratend und helfend tätig. Dadurch können auch schwächere Schüler gezielt unterstützt werden. Präsentation und Würdigung der Ergebnisse Um der Lerngruppe alle Märchen zugänglich zu machen und diese zu präsentieren, empfiehlt es sich, ein Märchenbuch zu erstellen. Dieses wird vervielfältigt und die Schüler können es mit nach Hause nehmen. Genaueres dazu finden Sie auch in den Hinweisen zur 7. Stunde. Wichtig ist, dass jedes Märchen eine Würdigung erfährt. Die Schüler haben sich wahrscheinlich viel Mühe beim Schreiben gegeben und sollten das Gefühl vermittelt bekommen, etwas geschafft zu haben. Deshalb sollten die einzelnen Märchen auch nicht benotet werden. Der Schreibprozess kann jedoch durchaus in die Note miteinfließen. Hierzu können die Lernenden z. B. eine Mappe mit den Entwürfen ihres Märchens und den vorgenommenen Änderungen abgeben. Die Arbeitshaltung sollte mit in die Bewertung einfließen: Jemand, der fleißig gearbeitet hat und sich Mühe bei der Überarbeitung gegeben hat, sollte in der Bewertung positiv berücksichtigt werden. Welche Kompetenzen vermitteln Sie? Die Schüler kennen Merkmale von Märchen; können die Merkmale von Märchen an einem Text nachweisen; verfassen eigene Märchen nach inhaltlichen Vorgaben; überarbeiten eigene Texte; äußern konstruktive Kritik und Verbesserungsvorschläge. Welche Materialien können Sie zusätzlich nutzen? Strugholz, Nina (Hg.): Es war einmal: Die schönsten Märchenklassiker. Esslingen: Esslinger Verlag Schreiber Eine Anthologie bekannter Märchen, die zeitgemäß nacherzählt und ansprechend illustriert wurden. Rumpelstilzchen, Ali Baba und Die Maismutter Märchen im interkulturellen Lernen entdecken. RAAbits Realschule Deutsch, 24. Ergänzungslieferung, März Mit dieser RAAbits-Einheit lassen Sie Ihre Schüler den Aufbau und die Figurenkonstellationen von Märchen erarbeiten. Sie kann der vorliegenden Reihe vorangestellt werden oder diese ergänzen. Hinweise zur CD Die Materialien des Beitrags finden Sie auf der RAAbits Realschule Deutsch CD 23 als Word-Dokumente. So können Sie die Materialien am Computer gezielt überarbeiten, um sie auf Ihre Lerngruppe abzustimmen. Zusatzmaterialien auf CD: M 2_Zusatz (alternatives Arbeitsblatt mit verdrehten Lösungswörtern) M 5_Zusatz (alternatives Arbeitsblatt mit geänderter Methode und Sozialform) M 8_Zusatz (zusätzliches Arbeitsblatt mit Märchenbausteinen)

5 4 von 22 Ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild schreiben Schreiben Texte verfassen Beitrag 23 II Verlaufsübersicht 1. Stunde: Wann ist eine Erzählung ein Märchen? Märchenmerkmale kennenlernen M 1 M 2 M 3 Märchenwirrwarr wer findet die meisten Märchen? / Märchen erraten und erzählen (UG); eine Liste mit Märchen erstellen (EA); sich über die Märchen austauschen und auf eines einigen (PA); Inhalt der Klasse mitteilen (UG) Es war einmal... Märchen und ihre Merkmale / einen Lücken - text zu den Merkmalen ausfüllen (EA/PA); Besprechen der Ergebnisse im Plenum (UG) Hausaufgabe: Märchentitel richtig zusammensetzen und korrigieren; Märchensprüche zuordnen OHP Stundenziel: Die Schüler kennen Märchentitel und lernen Merkmale von Märchen kennen. 2. Stunde: Märchencheck ein Märchen auf Merkmale untersuchen M 3 M 4 M 5 M 6 Besprechung der Hausaufgaben / die Ergebnisse der Hausaufgabe vergleichen (PA); Fragen im Plenum klären (UG) Die sieben Raben wir lesen ein Märchen / den möglichen Inhalt des Märchens anhand des Titels erraten (UG); das Märchen lesen (EA); den Inhalt zusammenfassen (UG); den Aufbau des Märchens untersuchen (PA) Die sieben Raben ein typisches Märchen? / die Merkmale von Märchen in Die sieben Raben identifizieren (PA) Hausaufgabe: Wie schreib ich s bloß? Sprache im Märchen / Übungen zur Sprache in Märchen bearbeiten Stundenziel: Die Schüler können Märchenmerkmale an einem Text nachweisen. Sie kennen die Sprache in Märchen. 3./4. Stunde: Los geht s! Ein eigenes Märchen schreiben M 7 M 8 Märchenmerkmale / Wiederholen der Märchenmerkmale; Über - legen, was beim Schreiben eines Märchens wichtig ist (UG) Wir schreiben ein eigenes Märchen eine Checkliste / Besprechen des Schreibprozesses (UG) Los geht s! Ein Schreibplan für dein Märchen / Erstellen eines Schreibplans (EA/PA); ein Märchen schreiben (EA/PA) ; Computerraum Stundenziel: Die Schüler schreiben die erste Fassung ihres eigenen Märchens.

6 II Schreiben Texte verfassen Beitrag 23 Ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild schreiben 5 von Stunde: Märchen überarbeiten Selbstkontrolle und Schreibkonferenz M 9 Hast du an alles gedacht? Ein Kriterienkatalog / Überarbeiten der Märchen mithilfe des Kriterienkatalogs (EA/PA) Schreibkonferenz / die Märchen werden ausgetauscht und eine Rückmeldung wird gegeben (GA); Überarbeiten der eigenen Märchen (EA/PA) ; Computerraum vierfacher Klassensatz; Computerraum Stundenziel: Die Schüler überarbeiten ihr Märchen und geben ihren Mitschülern Rückmeldung. Materialübersicht 1. Stunde: Wann ist eine Erzählung ein Märchen? Märchenmerkmale kennenlernen M 1 (Fo) Märchenwirrwarr wer findet die meisten Märchen? M 2 (Ab) Es war einmal... Märchen und ihre Merkmale Mit Differenzierungsmaterial auf CD 23 M 3 (Ab) Die Märchen der Brüder Grimm kennst du diese Titel? 2. Stunde: Märchencheck ein Märchen auf Merkmale untersuchen M 4 (Tx) Die sieben Raben wir lesen ein Märchen M 5 (Ab) Die sieben Raben ein typisches Märchen? Mit Differenzierungsmaterial auf CD 23 M 6 (Ab) Wie schreib ich s bloß? Sprache im Märchen 3./4. Stunde: Los geht s! Ein eigenes Märchen schreiben M 7 (Ab) Wir schreiben ein eigenes Märchen eine Checkliste Mit Differenzierungsmaterial auf CD 23 M 8 (Ab) Los geht s! Ein Schreibplan für dein Märchen Stunde: Märchen überarbeiten Selbstkontrolle und Schreibkonferenz M 9 (Ab) Hast du an alles gedacht? Ein Kriterienkatalog Lernerfolgskontrolle M 10 (LEK) Was weißt du über Märchen? Ein Test Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Fo = Folie; Tx = Text So können Sie die Stunden kombinieren und kürzen Wenn Sie nur die Märchenmerkmale wiederholen oder erarbeiten wollen, können Sie die Materialien M 1, M 2, M 4 und M 5 einsetzen. Falls wenig Zeit zur Verfügung steht, kann die Selbstkontrolle als Hausaufgabe gestellt werden und die Schreibkonferenz entfallen. Somit werden zwei Stunden eingespart.

7 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Es war einmal... - ein eigenes Märchen nach literarischem Vorbild verfassen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de