Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: "Das Glück in der Fremde suchen: Gehen oder bleiben?

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: "Das Glück in der Fremde suchen: Gehen oder bleiben?" (Realschule) Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 2 von 28 Das Glück in der Fremde suchen? VIII Arbeitstechniken sicher anwenden Beitrag 13 Rund um die Reihe Warum behandeln wir das Thema? Mittlerweile ist es, so scheint es zumindest vielen Schülerinnen und Schülern *, nicht mehr schwer, an Informationen jeder Art zu kommen. Man googelt ein Thema, liest kurz einen Wikipedia-Artikel und schon weiß man Bescheid. Dass es nicht so einfach ist, merken Lehrkräfte und Lernende dann, wenn sie komplexeren Texten detaillierte Informationen entnehmen und diese weiterverarbeiten sollen. Häufig haben die Schüler damit Schwierigkeiten. Aus diesem Grund ist es wichtig, ihnen Strategien zur Texterschließung, Informationsentnahme und Informationsweiterverarbeitung an die Hand zu geben, damit sie lernen, sinn- und bedeutungsvoll mit Texten umzugehen. In Baden-Württemberg ist für die Abschlussprüfung 2014/2015 im Bereich Texte lesen, auswerten und schreiben das Thema Das Glück in der Fremde suchen: Gehen oder bleiben? vorgesehen. Das Kultusministerium schreibt als Impulstexte Karl Valentins Die Fremden und Anne Meyers Willkommen in der Welt vor. Die beiden Texte bieten auch über die Grenzen des Bundeslandes hinaus einen wirkungsvollen Einstieg in ein interessantes Thema, das durch die globale Vernetzung zunehmend die Lebenswelt der Schüler betrifft. Aufgrund dessen werden dieses Thema sowie die beiden Texte in der vorliegenden Einheit als Grundlage genommen, um mit den Schülern Strategien zur Texterschließung zu erarbeiten. Die Lernenden setzen sich mit dem Begriff des Fremden und der Fremde auseinander und lernen so Möglichkeiten von Auslandsaufenthalten wie beispielsweise Praktika oder Freiwilligendienste kennen. * Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur Schüler verwendet. Was müssen Sie zum Thema wissen? Wahl und Inhalt der Texte Die Einheit ist auf der Grundlage zweier Texte aufgebaut, die im Prüfungsbereich Texte lesen, auswerten und schreiben in Baden-Württemberg vorgeschlagen werden. Da beide Texte viele Anknüpfungspunkte für die Weiterarbeit bieten, eignen sie sich auch für den Einsatz in allen anderen Bundesländern. Sie finden die Texte in den Materialien abgedruckt. Karl Valentin: Die Fremden (1940) In dem fiktionalen Lehrer-Schüler-Gespräch wird der Begriff des Fremdseins und des Fremden aus unterschiedlichen Blickwinkeln beleuchtet. Spielerisch-humoristisch und sehr pointiert wird hier herausgestellt, dass Fremdsein ein Gefühl ist, das vor allem, aber eben nicht nur an den Aufenthaltsort und die Menschen gebunden ist, mit denen man sich täglich umgibt. Im Umkehrschluss heißt dies auch, dass Hilfe und Unterstützung unerlässlich sind, damit sich ein Mensch nicht fremd fühlt. Anne Meyer: Willkommen in der Welt (2010) Anne Meyers Willkommen in der Welt ist vornehmlich ein beschreibender Sachtext. Darin werden die Möglichkeiten, Anforderungen und Schwierigkeiten sowie die Gründe für einen Auslandsaufenthalt während oder nach der Schulzeit besprochen. Meyer trifft die allgemeine Aussage, dass junge Menschen, die ins Ausland gehen, persönlich und beruflich davon profitieren können. Außerdem werden verschiedene Arten des Auslandsaufenthaltes in Beziehung zueinander gesetzt. Von Praktika und Stipendien bis hin zu längeren Freiwilligendiensten werden die unterschiedlichen Angebote für junge Menschen angeführt und erläutert.

3 VIII Arbeitstechniken sicher anwenden Beitrag 13 Das Glück in der Fremde suchen? 3 von 28 Was ist das Besondere an dieser Reihe? Dokumentationsbogen für die Textanalyse Die Schüler analysieren Karl Valentins Die Fremden und Anne Meyers Willkommen in der Welt unter anderem mithilfe eines Dokumentationsbogens (siehe M 7). Er ist so konzipiert, dass Informationen in effektiver Weise dokumentiert und später, zum Beispiel beim Schreiben einer Erörterung, weiterverarbeitet werden können. Der Dokumentationsbogen kann auch für die Arbeit mit anderen Sachtexten und literarischen Texten eingesetzt werden. Handlungsorientierte Methoden Neben der inhaltlichen und formalen Erschließung der Texte finden sich in der vorliegenden Unterrichtseinheit auch handlungsorientierte Herangehensweisen an das Thema Das Glück in der Fremde suchen: Gehen oder bleiben?. Nach der Bearbeitung der Texte führen die Schüler beispielsweise ein Rollenspiel durch, in dem sie die erarbeiteten Inhalte rekapitulieren. Dies bedeutet neben dem motivationalen Aspekt auch, dass spielerisch das Verständnis überprüft wird. Welche Kompetenzen vermitteln Sie? Die Schüler üben das genaue Lesen; entnehmen Texten Informationen; wenden Methoden der Texterschließung an; geben Inhalte wieder und nehmen kritisch dazu Stellung; gehen produktiv mit Texten um. Welche Materialien können Sie zusätzlich nutzen? Diese Internetseite eines Veranstalters für Auslandsaufenthalte überzeugt durch ihre klare Struktur und bietet viele Blog-Verlinkungen zur Weiterarbeit. Auf dieser Seite finden Sie Informationen und eine Sammlung von Grafiken zum Thema Schüleraustausch, welche die Schüler für die Weiterarbeit am Thema verwenden können. Hinweise zur CD Die Materialien des Beitrags finden Sie auf der RAAbits Realschule Deutsch CD 25 als Word-Dokumente. So können Sie die Materialien am Computer gezielt überarbeiten, um sie auf Ihre Lerngruppe abzustimmen. Zusatzmaterialien auf CD: M 8_Zusatz (alternatives Arbeitsblatt mit szenischer Anordnung des Comics) M 11_Zusatz (alternatives Arbeitsblatt mit zusätzlichem Unterpunkt in der Mindmap) M 12_Zusatz (alternatives Arbeitsblatt mit Rollenkarten) Vertiefung (zusätzliches Arbeitsblatt zur Vertiefung des Themas)

4 4 von 28 Das Glück in der Fremde suchen? VIII Arbeitstechniken sicher anwenden Beitrag 13 Verlaufsübersicht 1. Stunde: Gehen oder bleiben? Einführung in das Thema M 1 M 2 M 3 Fremde Hilfe ein Comic / Beschreiben und Interpretieren eines Comics (UG) Zusammen wissen wir mehr! Die Placemat-Methode / Erklären der Placemat-Methode (UG) Gehen oder bleiben? Ein Placemat / Aktivieren von Vorwissen zum Thema der Einheit anhand der Placemat-Methode (GA); Präsentieren der Ergebnisse Farbfolie; OHP auf Folie kopiert; OHP je nach Klassen - größe mehrfach auf DIN A3 kopiert Stundenziel: Die Schüler werden auf das Thema der Reihe eingestimmt und aktivieren ihr Vorwissen. 2. Stunde: Karl Valentin: Die Fremden wann ist der Fremde fremd? M 4 M 5 M 6 Fremde in der Fremde? Eine Zitatesammlung / Erklären von Zitaten; Vorstellen der Zitate (PA) Karl Valentin: Die Fremden einen Dialog lesen / Lesen des Textes (EA); Sammeln erster Eindrücke (UG); szenisches Lesen des Textes (PA) Notieren, Markieren und Kleben der Notizschlüssel / Vorstellen des Notizschlüssels als Methode der Texterschließung (UG); Erproben der Arbeit mit dem Notizschlüssel; Untersuchen des Textes mithilfe des Notizschlüssels (EA) Stundenziel: Die Schüler lesen einen fiktionalen Text und bearbeiten ihn anhand eines Notizschlüssels. 3. Stunde: Karl Valentin: Die Fremden Dokumentation von Textinhalten Fremd ist der Fremde nur in der Fremde / Wiederholen des bisher Gelernten anhand eines Zitats (UG) M 7 Der Text auf einen Blick der Dokumentationsbogen / Vorstellen des Dokumentationsbogens als Methode der Texterschließung (UG); Bearbeiten des Texts mithilfe des Dokumentationsbogens (EA); Vorstellen der Ergebnisse ; auf Folie kopiert; OHP Stundenziel: Die Schüler entnehmen mithilfe eines Dokumentationsbogens Karl Valentins Die Fremden wichtige Informationen.

5 VIII Arbeitstechniken sicher anwenden Beitrag 13 Das Glück in der Fremde suchen? 5 von Stunde: Ein zufälliges Treffen einen Dialog schreiben M 8 Kann ich Ihnen weiterhelfen? Ein Dialog / Schreiben eines Dialogs mit den Informationen aus M 7 (PA); Vortragen der Dialoge im Plenum (PA); Abstimmen darüber, welcher Dialog die Informationen am besten integriert hat (UG) Stundenziel: Die Schüler schreiben und präsentieren einen Dialog. 5./6. Stunde: Anne Meyer: Willkommen in der Welt Gründe, ins Ausland zu gehen M 9 M 10, M 6 M 11 Ins Ausland gehen: ja oder nein? Vier-Ecken-Methode / Entscheiden für ein Zitat anhand der Vier-Ecken-Methode (EA); Begründen der Entscheidung (UG) Anne Meyer: Willkommen in der Welt einen Zeitungsartikel lesen / Lesen des Artikels (EA); Besprechen der ersten Eindrücke (UG); Bearbeiten des Textes mit dem Notizschlüssel (EA) Willkommen in der Welt eine Mindmap / Ausfüllen einer Mindmap mit Informationen aus M 10 (EA); Präsentieren der Ergebnisse (PA, UG) Sprechblasen auf DIN A3 kopiert, zweimal auf Folie kopiert; OHP Stundenziel: Die Schüler entnehmen einem Text mithilfe einer Mindmap Informationen. 7. Stunde: Gehen oder bleiben? Ein Beratungsgespräch Was würdet ihr einem Schüler raten, der ins Ausland möchte? / Beantworten der Impulsfrage (UG) M 12 M 10 Ein Beratungsgespräch Rollenspiel / Vorbereiten eines Rollenspiels: ein Beratungsgespräch für Auslandsaufenthalte (GA); Präsentieren und Auswerten der Rollenspiele (UG) Ins Ausland gehen, ja oder nein? Vier-Ecken-Methode / Erneutes Entscheiden für ein Zitat anhand der Vier-Ecken-Methode (EA); Begründen der Entscheidung; Vergleichen mit den Entscheidungen aus der 5. Stunde (UG) auf DIN A3 kopiert Stundenziel: Die Schüler bereiten ein Rollenspiel vor und führen dieses durch.

6 6 von 28 Das Glück in der Fremde suchen? VIII Arbeitstechniken sicher anwenden Beitrag 13 Materialübersicht 1. Stunde: Gehen oder bleiben? Einführung in das Thema M 1 (Fo) Fremde Hilfe ein Comic M 2 (Ab) Zusammen wissen wir mehr! Die Placemat-Methode M 3 (Ab) Gehen oder bleiben? Ein Placemat 2. Stunde: Karl Valentin: Die Fremden wann ist der Fremde fremd? M 4 (Tx) Fremde in der Fremde? Eine Zitatesammlung M 5 (Tx) Karl Valentin: Die Fremden einen Dialog lesen M 6 (Ab) Notieren, Markieren und Kleben der Notizschlüssel 3. Stunde: Karl Valentin: Die Fremden Dokumentation von Textinhalten M 7 (Ab) Der Text auf einen Blick der Dokumentationsbogen 4. Stunde: Ein zufälliges Treffen einen Dialog schreiben M 8 (Bd) Kann ich Ihnen weiterhelfen? Ein Dialog Mit Zusatzmaterial auf CD 25 5./6. Stunde: Anne Meyer: Willkommen in der Welt Gründe, ins Ausland zu gehen M 9 (Ab) Ins Ausland gehen: ja oder nein? Vier-Ecken-Methode M 10 (Tx) Anne Meyer: Willkommen in der Welt einen Zeitungsartikel lesen M 11 (Ab) Willkommen in der Welt eine Mindmap Mit Differenzierungsmaterial auf CD Stunde: Gehen oder bleiben? Ein Beratungsgespräch M 12 (Ab) Ein Beratungsgespräch Rollenspiel Mit Differenzierungsmaterial auf CD 25 Mit Zusatzmaterial auf CD 25 Lernerfolgskontrolle M 13 (LEK) Soll ich ins Ausland gehen? Einen Antwortbrief schreiben Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Bd = Bild, Grafik; Fo = Farbfolie; LEK = Lernerfolgskontrolle; Tx = Text So können Sie die Stunden kombinieren und kürzen Um Zeit zu sparen, können Sie auf die 1. Stunde verzichten. Hier wird Vorwissen aktiviert, es werden jedoch keine neuen Inhalte erarbeitet, sodass die Einheit auch ohne diese Stunde abgehalten werden kann. Das Schreiben des Dialogs (M 8) können Sie alternativ auch als Hausaufgabe aufgeben, die zu Beginn der darauffolgenden Stunde besprochen wird. Somit entfällt die 4. Stunde. Sollten Sie sich entschließen, nur den Text Die Fremden zu behandeln, fallen die 5., 6. und die 7. Stunde weg. Falls Sie nur mit Willkommen in der Welt arbeiten möchten, entfallen die 2., die 3. und die 4. Stunde.

7 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: "Das Glück in der Fremde suchen: Gehen oder bleiben?" (Realschule) Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de