Aussprachespiele in DaF (Barcelona im Mai 2011)

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Nele Eberhardt
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1 Aussprachespiele in DaF (Barcelona im Mai 2011) Dr. Kerstin Reinke, Leipzig 1. Spielkategorien 1.1 Adaptierte / speziell entwickelte Spiele a) adaptierte Spiele: Vokaldomino (33 AS: 47)., Tier-Memory (33 AS: 53), Anna sagt... (33 AS: 19), Mensch ärgere dich nicht! (33 AS: 115) b) speziell für Ausspracheschulung entwickelte Spiele: Für jeden das richtige Geschenk (33 AS: 21); Zwanzig alte Tanten... (33 AS: 38), Vokallabyrinth (33 AS: 78) 1.2 Sprachniveau a) einfache bis etwas höhere Niveaustufe (A1 A2) Beispiel: Urlaubs-Reimpuzzle (Auss A1.2: 176) / Phonetisches Thema: Rhythmus, Akzentvokale 1

.. (33 AS: 19), Mensch ärgere dich nicht!

2 Beispiel: Schmeckt denn das? (Auss A2.1: 80) / Phonetisches Thema: Rhythmus Weitere Spiele: Worträtsel (33 AS: 10), Alle machen Urlaub in Halle! (Auss A1); Wörter im Wort (33 AS: 100), b) hohe Niveaustufe (ab B1) Beispiel: Wer was wo? Was ist passiert? (33 AS: 90) Achtung: Einfache Spiele lassen sich auch auf höheren Niveaustufen spielen. 1.3 Lernziel und Übungstyp Fertigkeitentraining (global): Hören / Sprechen / Lesen / Schreiben a) vorwiegend Hören: Beispiel: Malen nach Wörtern (adaptiert nach Malen nach Wörtern, 33 ASS) Aufgabe: Verbinden Sie die gehörten Phonetisches Thema: Vokalquantität und -qualität differenzieren Wörter mit einer Linie! Erkennen Sie das Bild? 2

(33 AS: 90) Achtung: Einfache Spiele lassen sich auch auf höheren Niveaustufen spielen. 1.3 Lernziel und Übungstyp 1.3.1 Fertigkeitentraining (global): Hören / Sprechen /

3 b) vorwiegend Sprechen: Beispiel: Plosiv-Pusteball (Spiel-Entwurf, wird veröffentlicht) Phonetisches Thema: Fortis-Plosive Spielanordnung: Wattebällchen Mitspieler: 2-6 Material: Wortkärtchen, jeweils ein Wattebällchen Spielverlauf: Jeder Mitspieler zieht die gleiche Anzahl Wortkärtchen. Nach einem Signal spricht jeder Spieler die Wörter auf seinen Kärtchen und versucht, die Wattebälle auf die andere Mannschaft 2 Tischseite zu pusten. Mannschaft 1 Wortkärtchen: Papier Puppe Tisch Kamm Telefon Tante Pappe Karten Tier Teller Paar Gepäck Kette Katze Kirsch- Topf kuchen Koffer Kissen Gewonnen hat die Mannschaft, die die wenigsten Wattebälle auf ihrer Tischhälfte hat. c) Hören + Sprechen: Beispiel: Vokal-Bilder-Labyrinth (Spiel-Entwurf, adaptiert nach Vokallabyrinth, 33 ASS) Phonetisches Thema: Vokalquantität und -qualität Aufgabe: Hören Sie ist der betonte Vokal (Akzentvokal) lang oder kurz? Beschreiben Sie das Bild am Ende des Labyrinths. 3

Nach einem Signal spricht jeder Spieler die Wörter auf seinen Kärtchen und versucht, die Wattebälle auf die andere Mannschaft 2 Tischseite zu pusten.

4 d) Lesen/ Schreiben + Sprechen (Laut-Buchstaben-Beziehung): Beispiel: Wetterquizz (Auss A1.2: 176) Phonetisches Thema: Vokale (Laut-Buchstabenb.) Weitere: Spiele: Wörter im Wort (33 AS: 100), Lücken im Wort (33 AS: 97), Rita isst Pralinen (NamenSpeisen-Getränke-Spiel) (Spiel-Entwurf); Fertigkeitentraining (konkret) a) Identifizieren, Differenzieren: Beispiel: Vokallabyrinth (33 AS: 78) b) Imitieren: Beispiele: Emotionales Echo (33 AS: 16), Anna sagt... (33 AS: 19); c) Automatisieren: Beispiel: E-Reime (Auss A1.1: 160) Phonetisches Thema: E-Laute d) Anwenden Verknüpfung mit (1) grammatischen Themen: Aufgabe: Würfeln Sie zweimal (einmal waagerecht 6 Adjekfür die Wortart / einmal senkrecht für das tiv von Wort) und sagen Sie das gesuchte Wort (mit Wort Artikel). Beispiel: Ö-Ü-Würfelspiel (Spiel-Entwurf, wird veröffentlicht) Wortart 1 Plural 2 Plural Wort von von 3 Dimi- 4 Dimi5 Adjeknutiv von nutiv von tiv von 1 Kopf Tochter Hose Rose Person 2 Topf Block Rock Koffer Osten 3 Vogel Ton Topf Wolke Woche Bruder 4 Buch Mutter Stuhl Fluss Wut Norden 5 Bruder Stuhl Strumpf Bruder Punkt Hof 6 Hut Strumpf Knopf Vogel Glück Süden Ort 4 Kontrollieren Sie, ob alle ö- und ü-laute richtig gesprochen sind und achten Sie auch auf die Vokallänge.

AS: 100), Lücken im Wort (33 AS: 97), Rita isst Pralinen (NamenSpeisen-Getränke-Spiel) (Spiel-Entwurf); 1.3.2 Fertigkeitentraining (konkret) a) Identifizieren, Differenzieren: Beispiel: Vokallabyrinth (33 AS: 78) b) Imitieren: Beispiele: Emotionales Echo (33 AS: 16), Anna sagt.

5 (2) landeskundlichen Themen: Beispiele: Stadt-Land-Fluss im Rhythmus (33 AS: 64); Vokal-Städte- Reise durch Deutschland... (Auss A1: Online-Material (3) weiteren Aspekten der kommunikativen/ rhetorischen Kompetenz: Beispiel: Sprechen und Zuhören (Auss A2.1: 86) / Phonetisches Thema: rhetorische Mittel (4) emotionalen und phonostilistischen Varianten: Beispiel: Komisches Land (Auss A2: 176) / Phonetisches Thema: Emotionale Sprechweise 5

pdf) (3) weiteren Aspekten der kommunikativen/ rhetorischen Kompetenz: Beispiel: Sprechen und Zuhören (Auss A2.

6 Beispiel: Streichholzschächtelchen (Auss A1: 176) / Phonetisches Thema: Anwendungsübung (emotionale Sprechweise) Weiteres Spiel: Sprechtheater (Spiel-Entwurf, wird demnächst veröffentlicht); 6

7 1.4 Phonetisches Thema a) segmental: Lautbingo (33 AS: 41), Für jeden das richtige Geschenk (33 AS: 21) b) suprasegmental: HöhePunkte beim Essen (33 AS: 109); Zoo-Akzentmuster-Puzzle (Spielentwurf, wird veröffentlicht) c) segmental + suprasegmental: Beispiele: Geschichtenwerkstatt (33 AS: 90); d) emotionale Sprechweise: Emotionales Echo (33 AS: 16) 1.5 Sozialform a) Einzelarbeit / b) Partnerarbeit / b) Gruppenarbeit (große Gruppe, kleine Gruppen) 1.6 Spielziel a) mit Spielziel (Gewinner, Verlierer, Belohnung) / b) Spaß 2. Phonetik-Spiele-Werkstatt Entwickeln Sie eine Spielvariante zu einem der folgenden Spiele (bei mir als Vorlage erhältlich) und stellen Sie sie im Plenum vor. Vokal-Labyrinth (33 AS: 95) HöhePunkte beim Essen (33 AS: 109) Mensch ärgere dich nicht! (33 AS: 115) Sie dürfen selbstverständlich jedes andere Spiel adaptieren bzw. ein ganz anderes Spiel vorstellen. Notwendige Angaben: Niveaustufe: Phonetisches Thema: Mitspieler (Anzahl/ Sozialform): Lernziel (Was wird geübt?): Dauer: Spielverlauf/ Spielregeln/ Spielziele: Tipps zur Vorbereitung und Korrektur: 7

5 Sozialform a) Einzelarbeit / b) Partnerarbeit / b) Gruppenarbeit (große Gruppe, kleine Gruppen) 1.6 Spielziel a) mit Spielziel (Gewinner, Verlierer, Belohnung) / b) Spaß 2.

8 Material: 8

9 Literatur (Abkürzungen): Hirschfeld, Ursula und Reinke, Kerstin (2009): 33 Aussprachespiele. Stuttgart: KlettVerlag. (33 AS) Swerlowa, Olga; Ros-El Hosni, Lourdes M.; Reinke, Kerstin; Klötzer, Sylvia u.a. (2009): Aussichten A1.1. Stuttgart: Klett-Verlag. (Auss. A1.1) Swerlowa, Olga; Ros-El Hosni, Lourdes M.; Reinke, Kerstin; Klötzer, Sylvia u.a. (2010): Aussichten A1.2. Stuttgart: Klett-Verlag. (Auss. A1.2) Swerlowa, Olga; Ros-El Hosni, Lourdes M.; Reinke, Kerstin; Klötzer, Sylvia u.a.(2010): Aussichten A2.1. Stuttgart: Klett-Verlag. (Auss. A2.1) Swerlowa, Olga; Ros-El Hosni, Lourdes M.; Reinke, Kerstin; Klötzer, Sylvia; Jentges, Sabine (2011): Aussichten A2.2. Stuttgart: Klett-Verlag. (Auss. A2.2) Homepage: 9

2. Stuttgart: Klett-Verlag. (Auss. A1.2) Swerlowa, Olga; Ros-El Hosni, Lourdes M.; Reinke, Kerstin; Klötzer, Sylvia u.a.(2010): Aussichten A2.1. Stuttgart: Klett-Verlag. (Auss. A2.1) Swerlowa, Olga; Ros-El Hosni, Lourdes M.

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