Grundlagenfach Englisch

Transkript

1 Grundlagenfach Englisch 1 Lektinendtatin berufsbegleitender Lehrgang 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester Zusätzlich 2 Prjekttage im Semester und 1 Prjekttag im 2. Semester Vllzeitlehrgang 1. Semester 2. Semester Gesamtzahl der Lektinen: 352 Am Vllzeitlehrgang finden keine Prjekttage statt. Die Lektinen dauern jeweils 50 Minuten. Die Fächer werden in Halbtagsblöcken zu jeweils 4 Lektinen unterrichtet. Die angegebene Lektinenzahl bezieht sich auf Lektinen vn 45 Minuten. 2 Bedeutung des Faches / Allgemeine Hinweise Der Englischunterricht sll der zunehmenden Internatinalisierung unserer Gesellschaft Rechnung tragen. Die Beherrschung vn Fremdsprachen ist in einem gemeinsamen Eurpa, einer glbalen Wirtschaft und dem sich rasch verändernden technischen Umfeld zu einer Ntwendigkeit gewrden. Ebens stellt die Bereitschaft zum selbstständigen lebenslangen 33

2 Sprachenlernen eine grundlegende Vraussetzung für internatinale Zusammenarbeit und Mbilität in Studium und Beruf dar. Englisch ist die Lingua franca in vielen wirtschaftlichen, technischen und wissenschaftlichen Bereichen und dient weltweit zur Verständigung zwischen verschiedenen Kulturkreisen. Aus diesem Grund sind im Unterricht die Kmmunikatinsfähigkeit der Studierenden im Allgemeinen als auch im fachsprachlichen Bereich, ihr Sprachbewusstsein und ihr interkulturelles Verständnis zu fördern. Die Studierenden sllen sich der englischen Sprache als Mittel zur internatinalen Verständigung und Zusammenarbeit bedienen können. Sie sllen im beruflichen und im privaten Alltag aktiv kmmunizieren swie Infrmatinen aus den verschiedensten Bereichen des wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Lebens erschliessen und verstehen können. Die Grammatik ist nicht Selbstzweck, sndern Vraussetzung für Verständnis und situatinsgerechte Verständigungsfähigkeit. Ähnlichkeiten und Verschiedenheiten des Englischen und des Deutschen sllen im Fremdsprachenunterricht berücksichtigt werden, um s das Sprachbewusstsein der Studierenden zu fördern. Die Studierenden sind sich auch der Ntwendigkeit eines lebenslangen Fremdsprachenlernens bewusst. Um Selbstverantwrtung der Lernenden in der Aus- und Weiterbildung zu fördern, spielt der Umgang mit knventinellen und elektrnischen fremdsprachigen Medien eine wichtige Rlle. Erweiterte Unterrichts- und Lernfrmen swie die Verwendung audivisueller und elektrnischer Medien, v.a. interaktiver Lernprgramme, fördern die Mtivatin und leisten einen wichtigen Beitrag zur Beherrschung neuer Lerntechniken swie zum selbstrientierten Lernen. Der Sprachunterricht rientiert sich an den Empfehlungen des Gemeinsamen eurpäischen Referenzrahmens für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen (GERs) und geht vn einem kmmunikativen und handlungsrientierten Ansatz aus. Er vermittelt den Studierenden nicht nur kmmunikative Kmpetenzen, sndern auch Strategien zum Spracherwerb. Die Anwendung transparenter Glbalskalen und Deskriptren des Referenzrahmens sll die Studierenden zur Selbstbeurteilung ihrer Sprachkenntnisse befähigen und internatinale Vergleichbarkeit schaffen. Für ein erflgreiches Studium sind Vrkenntnisse auf dem Niveau A2 für den Teilzeitlehrgang empfehlenswert bzw. für den Vllzeitlehrgang gefrdert. Die Abschlussprüfung entspricht dem Niveau B2. 34

3 3 Ziele 3.1 Lernbereich Verstehen: Hören und Lesen Richtziele Die Studierenden verstehen längere Redebeiträge und Vrträge. Wenn das Thema vertraut ist der sich mit ihrem beruflichen Fachgebiet beschäftigt, verstehen sie slche Beiträge auch in Verbindung mit kmplexen Inhalten. Sie verstehen Artikel und Berichte über Themen und Prbleme der Gegenwart und erkennen die Haltung und Intentin des Schreibenden. Sie können Schriftstücke mit fachsprachlichem Inhalt swie zeitgenössische literarische Prsatexte verstehen Grbziele und Lerninhalte Grbziele Lerninhalte Sprachlich angemessene Texte in schriftlicher, mündlicher, audivisueller und elektrnischer Frm zu gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Themen verstehen Stufengemäss Sachverhalte in der Fremdsprache verstehen und Unbekanntes aus dem Kntext erschliessen Texte im Überblick und im Detail erfassen Hörbücher Rundfunk- und Fernsehsendungen, Durchsagen Ntizen, Mems, s, private und geschäftliche Krrespndenz Präsentatinen Arbeitsanweisungen und Dkumentatinen Internet Sach- und Gebrauchstexte Zeitungs- und Zeitschriftenartikel Statistiken, Diagramme, Tabellen Nachrichtensendungen Texte zu landeskundlichen Themen 35

4 Über einen aktiven und passiven Wrtschatz verfügen, um die Aussage vn schriftlichen und mündlichen Texten swie die Intentin und Haltung des Senders zu erfassen Wrtschatzarbeit Idimatik im Beschreiben, Berichten, Argumentieren, Vrschlagen, Überreden, Bitten etc. Hilfsmittel richtig handhaben Ein- und zweisprachige Wörterbücher in gedruckter und elektrnischer Frm Sprachvarianten und Stilebenen kennen Ausgewählte literarische Texte und funktinale Texte swie Spielfilme und Dkumentatinen in Originalsprache verstehen Frmale und infrmale Gespräche Originaltexte und Hörbücher Vide- und Kinfilme im Original mit und hne englische Untertitel 3.2 Lernbereich Sprechen: Mnlgisches Sprechen und an Gesprächen teilnehmen Richtziele Die Studierenden beteiligen sich an Gesprächen, Unterredungen und Diskussinen zu gesellschaftlichen und beruflichen Themen und können spntan und flüssig zu Fragen des Alltags und des beruflichen Umfelds Stellung nehmen. Sie klären Missverständnisse durch Fragen bzw. präzisierte Antwrten. Sie können ein breites Spektrum vn Texten mündlich im Überblick der im Detail zusammenfassen. Sie sind in der Lage, klar strukturierte Referate und Präsentatinen zu halten. 36

5 3.2.2 Grbziele und Lerninhalte Grbziele Lerninhalte Situatinen, denen man in privaten und geschäftlichen Standardsituatinen begegnet, prblemls bewältigen Über gegrafische, plitische, wirtschaftliche, sziale, kulturelle und geschichtliche Gegebenheiten englischsprachiger Länder mitreden In zusammenhängenden Sätzen und fliessend Ereignisse, Erfahrungen und Ziele beschreiben Eigene Meinung erklären und begründen Infrmatinen und Daten erfragen Sachverhalte darstellen Prbleme erklären Nachrichten weiterleiten Vrschläge unterbreiten und begründen Gesellschaftliche Knversatin Verabredungen treffen, Termine verschieben Beschwerden vrbringen Sachverhalte erfragen und erklären Infrmatinsaustausch zu aktuellen Ereignissen Interview Handlung vn Büchern und Filmen wiedergeben, ihre Themenbereiche erklären und Figuren charakterisieren Persönliche Kmmentare Stellungnahme An fachsprachlichen Besprechungen aktiv teilnehmen Diskussin und Debatte Telefnate Gesprächsführung Klare Anweisungen und Erklärungen geben Referate und Präsentatinen zu Themen aus dem beruflichen Umfeld mit elektrnischen und audivisuellen Medien halten Anleitungen und Arbeitsanweisungen Strukturen und Prdukte beschreiben Aussagen und Meinungen begründen Präsentatin Vrtrag Ansprache 37

6 3.3 Lernbereich Schreiben Richtziele Die Studierenden verfassen detaillierte und klar strukturierte Texte zu verschiedenen Themen aus dem Wirtschaftsleben, aus dem persönlichen Bereich und zu allgemein gültigen Themen. Sie erkennen die wesentlichen Merkmale verschiedener Textsrten und wenden sie für das Verfassen eigener Texte an Grbziele und Lerninhalte Grbziele Lerninhalte Funktinale Texte einfacher und kmplexer Natur schreiben Ausführliche Beschreibungen und kurze Aufsätze zu Themen aus dem beruflichen Umfeld verfassen Texte klar und übersichtlich gliedern Zusammenhänge sprachlich strukturieren Ntizen zu einfachen wie auch kmplexeren Infrmatinen schreiben und das Wesentliche verständlich machen Wesentliche Punkte kmplexer Nachrichten zusammenfassen und ntieren Mems, Faxe und s Frmale und infrmelle Krrespndenz Instruktinen Statements Reprts Bedienungsanleitungen Beschreibungen vn Arbeitsabläufen und Przessen Sachverhaltsdarstellungen Beschreibung und Interpretatin vn Grafiken und Diagrammen Infrmative und argumentative Texte Strukturmdelle Textverknüpfung Mitschreiben vn authentischen mündlichen Texten Kurzfassung schriftlicher Texte Gesprächsaufzeichnungen Prtklle 38

7 Längere Texte aus verschiedenen Quellen in Stichwrten der in ausfrmulierten Texten zusammenfassen swie die zentralen Aussagen, Argumente und Standpunkte kmmentieren Kmplexe Ideen zu gesellschaftlichen und beruflichen Themen zusammenhängend darstellen Zusammenfassung funktinaler und fiktinaler Texte Interpretatinen basierend auf der Handlungsebene und Figurencharakteristik Besprechung vn fiktinalen und funktinalen Texten Hilfsmittel beim Verfassen vn Texten einsetzen Grammatikbücher Wörterbücher Elektrnische Hilfsmittel 3.4 Lernbereich Sprachrichtigkeit Richtziele Die Studierenden sind mit den wichtigsten Regeln der Sprachlehre und der Orthgrafie vertraut und können Texte bzw. Redebeiträge weitgehend fehlerfrei swie hne sinnstörende muttersprachliche Interferenzen verfassen. Sie wählen je nach Situatin und Anlass das richtige Sprachregister und können sich dabei idimatisch und grammatisch krrekt ausdrücken Grbziele und Lerninhalte Grbziele Lerninhalte Zentrale grammatische Begriffe und grundlegendes Regelverständnis erwerben Satz- und Wrtarten Satzgrammatik Wrt- und Frmenlehre 39

8 Sprachliche Strukturen erfassen und verstehen Nmen und ihre Begleiter Verb: Tempus, Aktiv und Passiv, Phrasal Verbs Syntax: Satzbau und Wrtflge, Knditinalsätze; Infinitivknstruktinen und Gerundium Textgrammatik: Kngruenz, Textverknüpfung Rechtschreibung Wrtschatz, Synnyme und Kllkatinen Stilistik und Idimatik der geschriebenen und gesprchenen Sprache Unterschiede zur deutschen Sprache kennen Hilfsmittel einsetzen, um Fehler zu vermeiden Satzbaupläne False friends und Interferenz Arbeit mit Nachschlagewerken und Internet 40

9 4 Vernetzung mit anderen Fächern Vernetzungen ergeben sich in erster Linie mit dem Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin. Dabei ist vr allem darauf zu achten, dass Synergien zu nutzen sind. Um zu einem vertieften Sprachbewusstsein der Studierenden zu führen, darf sich die Zusammenarbeit in diesen beiden Fächern nicht nur auf den Bereich Sprachlehre knzentrieren. Für das Erstellen vn Texten sllte auf dieselben Gliederungsstrukturen zurückgegriffen werden wie im Deutschunterricht. Dasselbe gilt auch für die Beschäftigung mit Literatur und den Einsatz vn Cmputer, Internet und elektrnischen Medien im Unterricht. Eine Verbindung kann auch zwischen der interdisziplinären Prjektarbeit und dem Englischunterricht hergestellt werden. Die Studierenden können unter anderem englischsprachige Quellentexte verwenden, eine Zusammenfassung ihrer Prjektarbeit in Englisch erstellen der eine mit PwerPint unterstützte Präsentatin in der Fremdsprache geben. Im Sinne der im Abschnitt 2 (Bedeutung des Faches / Allgemeine Hinweise) angeführten grundlegenden Aufgaben des Englischunterrichts ist auch eine Vernetzung mit nichtsprachlichen Fächern, v. a. mit den Schwerpunktfächern (Englisch als Lingua franca, als internatinale Fachbuch-, als Kngress- und allgemeine internatinale Kmmunikatinssprache) anzustreben. 41