Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Abschluss 2019 Hauptschulprüfung - Prüfungsvorbereitung Baden-Württemberg

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Abschluss 2019 Hauptschulprüfung - Prüfungsvorbereitung Baden-Württemberg Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Über diese Lernhilfe Liebe Schülerin, lieber Schüler, der pauker hilft dir bei der Vorbereitung auf die Hauptschulprüfung. Dieser Band enthält die Original prüfungen der Jahre 2014 bis Klare Gliederung und das großzügige Seitenformat vereinfachen den Überblick. Die farbliche Trennung der einzelnen Fächer erleichtert dir das gezielte Üben für die Abschlussprüfung. Farbleitsystem Deutsch-Training Deutsch-Prüfung Mathematik-Training Mathematik-Prüfung Englisch-Training Englisch-Prüfung Text- und Themenverzeichnis Diese Verzeichnisse (Seite 7 11) dienen dir zum schnellen und gezielten Auffinden von Prüfungstexten in Deutsch, themenbezogenen Aufgaben in Mathematik (Raum und Form, Modellieren etc.) oder bestimmten Englischinhalten (Lesen, Vokabeln etc.). Zudem sind auf einen Blick alle CD-Tracks zu den LCT-Texten zusammengestellt. Prüfungsinfos und nützliche Tipps Ab Seite 12 sind alle wichtigen Prüfungsinfos für dich aufgeführt. Was passiert wie, wann und mit welchen Hilfsmitteln? Zudem gibt es eine Übersicht über Prüfungsfächer, Notengewichtung und -berechnung sowie den jeweils gültigen Notenschlüssel. Zum Schluss haben wir für dich noch zehn nützliche Tipps, wie du deine Prüfung sicher bestehst. Sollten sich nach Drucklegung noch Änderungen ergeben, findest du aktuelle Informationen unter Training Der Trainingsteil ist in jedem Fach gleich aufgebaut: Aufteilung in einzelne Themengebiete Erklärungen Typische Aufgabenstellungen mit Musterlösungen Übungsaufgaben Prüfungen Originalprüfungen der letzten fünf Jahre Bearbeitungstipps für alle Aufgaben in Mathematik Englisch-CD Alle LCT-Texte auf Audio-CD Extra Schule und dann? Das Zusatzkapitel gibt nützliche Tipps und Informationen zum Start in den Beruf, von den wichtigsten Bewerbungsunterlagen bis zu Einstellungstests. Lösungen Mit dem separat erhältlichen Lösungsband kannst du deine Antworten und Ergebnisse überprüfen. Lösungswege und Lösungsansätze sind darin übersichtlich und leicht nachvollziehbar dargestellt. Bestellnummer:

3 Inhaltsverzeichnis 6 Allgemein Text- und Themenverzeichnisse...7 Prüfungsinfos QR-Codes Tipps zur Prüfung Deutsch Training 1. Ankreuzaufgaben Äußerungen ergänzen / Beispiele aus Texten finden Begriffe/Überschriften zuordnen, Äußerungen erläutern Tabellen vervollständigen Auswerten von Schaubildern, Grafiken, Bildern Ein Cluster erstellen oder vervollständigen Texte verfassen...38 Prüfungen Prüfung Prüfung Prüfung Prüfung Prüfung Mathematik Training Leitidee Zahl 1. Rechnen mit Brüchen und Dezimalzahlen Terme und Gleichungen Mit Zahlen sinnvoll umgehen...80 Leitidee Raum und Form 1. Figuren und Körper zeichnen oder konstruieren Räumliches Vorstellungsvermögen Leitidee Messen 1. Umgang mit Größen Fehlende Stücke geometrischer Figuren ermitteln Flächenberechnung Körperberechnung...97 Leitidee Daten und Zufall Leitidee Modellieren 1. Berechnung von Kombinationsmöglichkeiten Proportionale und umgekehrt proportionale Beziehungen in der Wirklichkeit Modellieren bei geometrischen Problemen Leitidee Funktionaler Zusammenhang 1. Graphen im Koordinatensystem Maßstäbe, Anteile, Prozente und Zinsen Hinführung zu den Wahlaufgaben Prüfungen Prüfung 2014 Grundkenntnisse Prüfung 2014 Wahlaufgaben Prüfung 2015 Grundkenntnisse Prüfung 2015 Wahlaufgaben Prüfung 2016 Grundkenntnisse Prüfung 2016 Wahlaufgaben Prüfung 2017 Grundkenntnisse Prüfung 2017 Wahlaufgaben Prüfung 2018 Grundkenntnisse Prüfung 2018 Wahlaufgaben Formelsammlung Englisch Training I. Hör- und Hör-/Sehverstehen II. Leseverstehen III. Schreiben LCT-Texte Prüfungen Prüfung Prüfung Prüfung Prüfung Prüfung LCT-Texte Extra Schule und dann?...a1

4 Textverzeichnis Deutsch Dieses Verzeichnis dient zum schnellen Auffinden von Prüfungstexten. Sie sind nach Thema und Titel sortiert. Texte Thema Titel Jahrgang Seite Urlaub die schönste Zeit des Jahres Kinder und Jugendliche mobil im Netz Sechs Jahrzehnte Urlaubsgeschichte Pauschalreise im Trend Familienurlaub mit voller Kostenkontrolle Camping eine individuelle Art des Urlaubs Vom Handy zum Smartphone Sind Smartphones für Kinder sinnvoll? Risiken im Internet für Kinder und Jugendliche Ohne Smartphone geht gar nichts Die Anziehungskraft sozialer Netzwerke für Jugendliche Stars als Vorbilder?! Teenager in der Pubertät Stars als Identifikationsfiguren Helene Fischer Erfolgsrezept eines Schlagerstars Kinderhilfe eine Herzenssache für Manuel Neuer Maske auf Wahnsinn da Cro in der Stuttgarter Schleyerhalle Interview mit Rapper Cro Handwerk im Wandel Berufe für die Zukunft? Schornsteinfeger ein vielseitiger Beruf mit Zukunft Der Friseurberuf früher und heute Gastronomieberufe im Trend? Aktiv in der Freizeit Ein Jugendhaus für jeden Ort?! Das machen die Deutschen in ihrer Freizeit am liebsten Beatboxen voll im Trend Slides, Ollies, Flips : Tricks und Spaß im Skatepark

5 Themenverzeichnis Mathematik Durch dieses Verzeichnis ist es möglich, Aufgaben sortiert nach Leitideen zu suchen. G steht jeweils für die Grundkenntnisse und W für die Wahlaufgaben. Zahl 126 G1 134 G1 141 G1 149 G2 158 G1 126 G2 134 G2 141 G4 149 G3 158 G2 126 G4 134 G3 142 G7 149 G4 158 G4 127 G7 134 G6 150 G6 159 G8 135 G7 153 W3c 159 G9 Raum und Form 127 G8 134 G5 142 G9 150 G9 158 G3 128 W1c 135 G9 144 W1c 150 G G6 130 W4b 138 W4b 145 W3c 151 W1c 159 G W4c 152 W2b Messen 126 G6 134 G5 141 G2 150 G7 158 G5 128 W1c 135 G G3 150 G9 159 G7 129 W2c 136 W1b 142 G5 151 W1c 160 W1c 129 W3a 136 W1c 142 G9 152 W2b 161 W2b 130 W3c 137 W2c 144 W1c 152 W2c 161 W2c 130 W4b 138 W4b 144 W2a 152 W3a 161 W3a 130 W4c 144 W2b 153 W3b 161 W3b 145 W3a 154 W4b 162 W4b 145 W3b 154 W4c 162 W4c 146 W4c Daten und Zufall 127 G9 142 G6 149 G5 158 G5 127 G G G8 159 G6 128 W1a 143 W1a 151 W1a 160 W1a 144 W2c 153 W3c 161 W3a G = Grundkenntnisse W = Wahlaufgaben 8

6 Modellieren 129 W2c 136 W1c 144 W2b 152 W2a 160 W2a 130 W4 137 W3b 145 W3c 153 W3b 161 W3b Funktionaler Zusammenhang 126 G3 134 G4 142 G8 149 G2 158 G2 126 G5 135 G8 143 W1b 149 W1b 160 W1b 128 W1b 136 W1a 144 W2a 153 W3b 161 W3b 129 W2a 136 W2a 144 W2c 153 W4a 162 W4a 129 W2b 136 W2b 145 W3a 154 W4c 162 W4c 129 W3b 137 W3a 145 W3b 130 W4a 138 W3c 146 W4b G = Grundkenntnisse 138 W4a 146 W4c 138 W4c W = Wahlaufgaben 9

7 Themenverzeichnis Englisch Mit dem Themenverzeichnis lassen sich einzelne Aufgabentypen schnell und einfach finden. L steht für Leseverstehen und S für Schreiben. Da die Themenbereiche zudem noch in Parts unterteilt sind, sind diese mit P1, P2 usw. gekennzeichnet. Vocabulary Fill in the right words/sentences 195 LP4 204 LP4 215 LP4 224 LP4 234 LP4 197 SP1 206 SP1 217 SP1 226 SP1 236 SP1 Reading Comprehension 193 LP1 202 LP1 212 LP1 222 LP1 232 LP1 194 LP2 203 LP2 212 LP2 223 LP2 233 LP2 Finding Information 196 LP5 205 LP5 216 LP5 225 LP5 235 LP5 True or false or not in the text 195 LP3 204 LP3 214 LP3 224 LP3 234 LP3 Writing Writing a notice/dialogue 197 SP2 206 SP2 217 SP2 227 SP2 237 SP2 Writing an / a letter 198 SP3 208 SP3 218 SP3 228 SP3 238 SP3 L = Leseverstehen S = Schreiben 10

8 Hörverstehen Associate pictures with text Jahrgang Nummer Aufgaben CD-Track Text 2014 P1 Seite 190 Nr. 5 Seite P1 Seite 199 Nr. 10 Seite P1 Seite 209 Nr. 15 Seite P1 Seite 219 Nr. 20 Seite P1 Seite 229 Nr. 25 Seite 251 Mark the correct answer Jahrgang Nummer Aufgaben CD-Track Text 2014 P3 Seite 191 Nr. 7 Seite P3 Seite 200 Nr. 12 Seite P3 Seite 210 Nr. 17 Seite P3 Seite 220 Nr. 22 Seite P3 Seite 230 Nr. 27 Seite 252 True, false or not in the text Jahrgang Nummer Aufgaben CD-Track Text 2014 P4 Seite 192 Nr. 8 Seite P4 Seite 201 Nr. 13 Seite P4 Seite 211 Nr. 18 Seite P4 Seite 221 Nr. 23 Seite P4 Seite 231 Nr. 28 Seite 253 Fill in the information Jahrgang Nummer Aufgaben CD-Track Text 2014 P2 Seite 191 Nr. 6 Seite P5 Seite 192 Nr. 9 Seite P2 Seite 200 Nr. 11 Seite P5 Seite 201 Nr. 14 Seite P2 Seite 210 Nr. 16 Seite P5 Seite 211 Nr. 19 Seite P2 Seite 220 Nr. 21 Seite P5 Seite 221 Nr. 24 Seite P2 Seite 230 Nr. 26 Seite P5 Seite 231 Nr. 29 Seite

9 Prüfungsinfos allgemein Fach Deutsch Zentrale schriftliche Prüfung Mathematik Zentrale schriftliche Prüfung Englisch Zentrale schriftliche Prüfung dezentrale mündliche Prüfung % 50% Gewichtung Noten 1-fach 1-fach 1-fach Berechnung der Gesamtnote Die Gesamtnote des jeweiligen Faches ergibt sich aus dem Durchschnitt der Jahres- und der Prüfungsnote. Beispiel: Prüfungsnote 3 (50 Prozent) Jahresnote 4 (50 Prozent) Gesamtnote 3,5 In Englisch werden die schriftliche und die mündliche Prüfung zusammengefasst. Somit ergibt sich die Gesamtnote wie in Deutsch und Mathematik aus dem Durchschnitt der Jahres- und der Prüfungsnote. Zur Verbesserung der Note ist die freiwillige Teilnahme an einer mündlichen Prüfung in jedem Fach möglich. Beispiel: Schriftlich 2 (50 Prozent) Mündlich 3 (50 Prozent) Prüfungsnote 2,5 Prüfungsnote 2,5 (50 Prozent) Jahresnote 3 (50 Prozent) Gesamtnote 2,75 12

10 Prüfungsinfos Deutsch Inhalt Leseverständnis Textproduktion Fragen zu linearen und nichtlinearen Texten Verfassen eines eigenen Textes anhand der vorliegenden linearen und nichtlinearen Texte Rechtschreibduden oder vergleichbares Rechtschreibwörterbuch* 135 Minuten (inklusive Lesezeit) 15 Punkte 25 Punkte * Während der Prüfung darf beim Aufgabenteil Textproduktion auch ein Textverarbeitungsprogramm benutzt werden, sofern dies an der Schule organisatorisch möglich und die Aufsicht gewährleistet ist. Es darf kein Rechtschreibprogramm verwendet werden. Textarbeit Zu Beginn der schriftlichen Abschlussprüfung in Deutsch werden lineare und nichtlineare Texte verteilt, die du anhand verschiedener Arbeitsaufträge bearbeiten musst. Die Fragen sollten möglichst in der angegebenen Reihenfolge beantwortet werden. Antworten sind in ganzen Sätzen zu formulieren, außer es wird eine andere Bearbeitung der Aufgabe erwartet, zum Beispiel nach dem Multiple-Choice-Verfahren. Zusätzlich können Strukturierungshilfen wie Zeitleisten, Cluster oder eine Mindmap verlangt werden. Insgesamt können 40 Punkte erreicht werden, 15 Punkte für Leseverständnis, 25 Punkte für Textproduktion. Halbe Punkte können vergeben werden. Notenschlüssel Punkte Note Punkte Note Punkte Note Punkte Note Punkte Note 40 39, ,1 23 3,1 15 4,1 7 5,1 39 1,1 30,5 30 2,2 22,5 22 3,2 14,5 14 4,2 6,5 6 5,2 38,5 38 1,2 29,5 2,3 21,5 3,3 13,5 4,3 5,5 5,3 37,5 1, ,5 2, ,5 3, ,5 4,4 5 4,5 5, ,5 1, ,5 2, ,5 3, ,5 4,5 4 5, ,5 1,5 27 2,6 19 3,6 11 4,6 3,5 3 5,6 35 1,6 26,5 26 2,7 18,5 18 3,7 10,5 4,7 2,5 2 5,7 34,5 34 1,7 25,5 2,8 17,5 3,8 10 9,5 4,8 1,5 5,8 33,5 1, ,5 2, ,5 3,9 9 8,5 4,9 1 0,5 5, ,5 1, , , , ,5 2 13

11 Prüfungsinfos Mathematik Ablauf Grundkenntnisse Pause: 15 bis maximal 45 Minuten Wahlaufgaben Inhalt Grundkenntnisse Zeichengeräte 45 Minuten 10 Punkte Wahlaufgaben Formelsammlung, Taschenrechner, Zeichengeräte 90 Minuten 18 Punkte Grundkenntnisse Im ersten Teil musst du alle zehn Aufgaben rechnen. Als Hilfsmittel sind nur Zirkel, Geodreieck und Lineal zugelassen. Jede richtig gelöste Aufgabe wird mit einem Punkt bewertet. Halbe Punkte können vergeben werden. Wahlaufgaben Der Bereich Wahl aufgaben besteht aus vier Aufgaben, jeweils mit a-, b- und c-teil. Von diesen vier Aufgaben sind jeweils drei a-, drei b- und drei c-teile zu bearbeiten. Werden mehr als die jeweiligen drei Teile bearbeitet, so werden die drei Teile mit der höchsten Punktzahl gewertet. Jede vollständig richtig gelöste Teilaufgabe wird mit maximal zwei Punkten bewertet. Teilpunkte können vergeben werden, wenn die Aufgabe in wesentlichen Teilen richtig gelöst und der Lösungsweg nachvollziehbar dargestellt wurde. Die Ergebnisse sind sinnvoll gerundet und mit richtiger Benennung (Einheiten, ) anzugeben. Notenschlüssel Punkte Note Punkte Note Punkte Note Punkte Note Punkte Note 28 27,5 1 21,5 2,1 16 3,1 10,5 4,1 5 4,5 5,1 27 1,1 21 2,2 15,5 3,2 10 4,2 4 5,2 26,5 1,2 20,5 2,3 15 3,3 9,5 9 4,3 3,5 5,3 26 1,3 20 2,4 14,5 3,4 8,5 4,4 3 5,4 25,5 1,4 19,5 2, ,5 3,5 8 4,5 2,5 5,5 25 1, ,5 2,6 13 3,6 7,5 4,6 2 5,6 24,5 1,6 18 2,7 12,5 3,7 7 4,7 1,5 5,7 24 1,7 17,5 2,8 12 3,8 6,5 4,8 1 5,8 23,5 23 1,8 17 2,9 11,5 3,9 6 4,9 0,5 5,9 22,5 1,9 16, ,

12 Prüfungsinfos Englisch Ablauf Teil I Pause: 15 Minuten Teil II und III Inhalt 1. Schriftlicher Teil Die Verwendung eines Wörterbuchs ist in der schriftlichen Prüfung nur in den Teilen II und III erlaubt. I Hör- und Hör-/Sehverstehen Aufgaben zu gehörten Texten 30 Minuten 25 Punkte II Leseverstehen Aufgaben zu zentralen Aussagen von Texten 60 Minuten 25 Punkte III Schreiben Verfassen eigener Texte 20 Punkte Teil I Von einer CD werden zweimal hintereinander gesprochene Texte vorgespielt. Meist handelt es sich hierbei um Dialoge, Durchsagen, Berichte oder Ähnliches. Zu jedem Text gibt es Aufgaben. Dabei kann es sich zum Beispiel um die Vervollständigung eines Lückentextes oder das Ankreuzen von richtigen Bildern oder Aussagen handeln. Zum Eintragen deiner Antworten liegen dir Answer sheets vor. Nur die dort angegebenen Antworten sind für die Bewertung maßgeblich. Die Verwendung eines Wörterbuchs ist nicht erlaubt. Teil II Auch beim Leseverstehen sind ähnliche Aufgabentypen zu lösen wie in Teil I. In diesem Teil geht es allerdings um die Überprüfung deines Textverständnisses. So musst du zum Beispiel die zentralen Aus sagen des vorliegenden Textes verstehen, um dich für eine richtige Antwort entscheiden zu können. Teil III Nachdem dein Hör- und Hör-/Sehverständnis sowie dein Leseverständnis überprüft wurden, geht es nun darum zu zeigen, dass du auch in der Lage bist, einen eigenen Text zu verfassen. Der Prüfungsteil Schreiben besteht aus einem Lückentext, einem Dialog, den du vervollständigen musst und einer selbst zu verfassenden oder etwas Ähnlichem. Notenschlüssel Punkte Note Punkte Note Punkte Note Punkte Note Punkte Note 70 69,5 1 56,5 56 2, ,5 3,1 31,5 31 4, ,5 5, ,5 1,1 55,5 54,5 2, ,2 30,5 29,5 4, , , ,5 2,3 41,5 41 3, ,5 4,3 16,5 16 5,3 66,5 66 1, ,4 40,5 39,5 3, ,4 15,5 14,5 5,4 65,5 64,5 1,4 51,5 51 2, ,5 3,5 26,5 26 4, ,5 5, ,5 1,5 50,5 49,5 2, ,6 25,5 24,5 4, , , ,5 2,7 36,5 36 3, ,5 4,7 11,5 11 5,7 61,5 61 1, ,8 35,5 34,5 3, ,8 10,5 9,5 5,8 60,5 59,5 1,8 46,5 46 2, ,5 3,9 21,5 21 4, , ,5 1,9 45,5 44, ,5 19, ,

13 2. Mündlicher Teil Die Verwendung eines Wörterbuchs ist in der mündlichen Prüfung nicht erlaubt. IV Sprechen monologisch und dialogisch 10 Minuten max. 30 V Sprachmittlung Dolmetschen 5 Minuten Punkte Die 30 Punkte der Prüfung setzen sich aus 10 Punkten für monologisches Sprechen, 10 Punkten für dialogisches Sprechen und 10 Punkten für die Sprachmittlung zusammen. Teil IV Dieser Teil setzt sich aus monologischem und dialogischem Sprechen zusammen. Beim monologischen Sprechen bereitest du dich vor der Prüfung auf ein Thema vor, beispielsweise kannst du etwas über deine Familie, dein Hobby, den letzten Urlaub usw. erzählen. Mitgebrachte Fotos oder Gegenstände ergänzen deinen Vortrag. Normalerweise hört sich dein Lehrer / deine Lehrerin den Vortrag an, ohne dich zu unterbrechen. Das Ganze dauert etwa 5 Minuten. Beim dialogischen Sprechen wird deine Kommunikationsfähigkeit überprüft. Deshalb bist du auch nicht allein in der Prüfung, sondern mit einem deiner Mitschüler. Der eine von euch muss Fragen bilden, der andere darauf antworten und anschließend umgekehrt. Als Hilfestellung werden Karten verteilt. Auf der einen Karte stehen Stichworte zum Bilden von Fragen, auf der anderen Informationen zum Bilden von Antworten. Auch dieser Teil dauert etwa 5 Minuten. Teil V Bei der Sprachmittlung soll überprüft werden, ob du in der Lage bist, zwischen den beiden Sprachen zu vermitteln. In der Prüfung wird dir auf Deutsch eine Situation erklärt, dann spielt ein Prüfer den deutschsprachigen Part und der andere Prüfer den englischen Part. Deine Aufgabe ist es jetzt, den beiden bei ihrer Unterhaltung zu helfen. Dafür musst du mal aus dem Englischen ins Deutsche übersetzen, mal umgekehrt. Für diese Aufgabe hast du 5 Minuten Zeit. Prüfungsinfos Projektprüfung Allgemeines Die Projektprüfung ist eine verpflichtende Gruppenprüfung in Klasse 9. Sie kann schriftliche, mündliche und praktische Leistungen enthalten und umfasst zudem vier Kompetenzbereiche: Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz und Personale Kompetenz. Eine Gruppe besteht idealerweise aus zwei bis vier Schülern. Das Thema der Prüfung kann aus dem Unterricht stammen, im Rahmen eines Betriebspraktikums oder aus dem Freizeitbereich gewählt werden. Jeder Gruppe wird von der Schule ein Ansprechpartner zur Seite gestellt. Der Ablauf der Prüfung gliedert sich in eine Vorbereitungsphase, eine Durchführungsphase und eine Präsentationsphase. In der Regel dauert die Vorbereitungsphase drei Wochen. Dabei wählen die Gruppen ihr Prüfungsthema und nutzen die Zeit zur Informations- und Materialbeschaffung. Für die Durchführungsphase stehen in der Regel vier Wochenstunden während der Unterrichtszeit als feste Arbeitszeiten über einen Zeitraum von höchstens vier Wochen zur Verfügung. Während dieser Zeit arbeiten die Gruppen selbstständig an ihrem Projekt. Für die Präsentationsphase ist ein Zeitraum von 30 bis 60 Minuten vorgesehen. In dieser Zeit stellen die Gruppen ihre Arbeitsergebnisse vor. Dabei gibt es verschiedene Präsentationsmöglichkeiten, wie z. B. Vortrag, Rede, Referat, Plakat, Moderation, Werkstück, Geräte, Folienpräsentation oder eigene 16

14 Tipps zur Prüfung Cool bleiben! 1. Rechtzeitig mit dem Lernen beginnen Eine gute Vorbereitung ist die wichtigste Voraussetzung, um gelassen in eine Prüfung gehen zu können. Dazu gehört vor allem, dass du rechtzeitig mit dem Lernen anfängst. Die Erstellung eines Zeitplans, der feste Lernzeiten vorsieht, ist hilfreich. Denke dabei auch an Wiederholungsphasen. 2. Motivation ist wichtig Teile dir deinen Lernstoff ein. Trage dir in deinen Zeitplan ein, wann du mit einer Lerneinheit fertig sein möchtest. Hast du eine Einheit abgeschlossen, kannst du sie auf deinem Plan abhaken. Die Haken verdeutlichen dir, wie viel du schon geschafft hast. Das motiviert und lässt das Ziel näher rücken. 3. Keine Angst vor der Angst haben Viele Menschen haben Angst vor einer Prüfung. Das ist ganz normal und halb so schlimm, denn in einem gewissen Maß kann Angst sogar die Leistungsfähigkeit fördern. Bist du allerdings zu aufgeregt, beeinträchtigt dies deine Konzentration. Deshalb gilt: Am Prüfungstag trotz Anspannung cool bleiben und nicht verrückt machen lassen. 4. Selbstbewusst sein Durch eine positive Herangehensweise lässt sich eine Prüfungssituation in der Regel besser bewältigen. Denn der Prüfungsstress spielt sich eigentlich nur in deinem Kopf ab. Also anstatt zu denken Ich kann bestimmt die Hälfte der Fragen nicht beantworten vielmehr Ich fühle mich sicher, weil ich mich gut vorbereitet habe! 5. Aufgabenstellung genau lesen Lies dir zunächst die Aufgabenstellung aufmerksam durch. Mach dir klar, wonach genau gefragt wird. Dies gilt gleichermaßen für alle Fächer und alle Arten von Aufgabenstellungen oder Bearbeitungshinweisen. Denn nur, wenn du die Aufgabe richtig verstanden hast, kannst du sie auch lösen. 6. Den eigenen Weg gehen Jeder hat eine andere Herangehensweise an eine Prüfung. Du brauchst dich nicht an die vorgegebene Reihenfolge der Fragestellungen zu halten. Du darfst mit einer Aufgabe beginnen, die dir leicht erscheint. Dadurch hast du gleich am Anfang ein Erfolgserlebnis, das dich motiviert, und so sammelst du auch die ersten Bewertungspunkte. Die schwierigeren Teile kannst du dann anschließend angehen. 7. Wichtige Textstellen markieren Lies einen Text mehrmals durch. Beim ersten Durchgang ist es wichtig, dass du genau erfasst, worum es geht. Markiere anschließend durch Unterstreichen oder farbiges Anstreichen wichtige Stellen im Text. Du kannst dir auch Hinweise oder Kommentare an den Rand schreiben. 8. Notizen machen Bei weiteren Textarbeiten ist es sinnvoll, dir auf einem separaten Blatt Notizen zu machen. Dort solltest du Gedanken und Ideen aufschreiben, damit du sie nicht vergisst. Teilweise kann es hilfreich sein, einzelne Argumente stichwortartig festzuhalten und zuzuordnen. Dadurch hast du es beim Schreiben des Textes später leichter. 9. Auf Nummer sicher gehen Am Schluss deiner Prüfung solltest du kontrollieren, ob du auch wirklich alle Aufgaben gelöst hast. Wenn noch Zeit übrig ist, empfiehlt es sich, das Geschriebene noch einmal durchzusehen. In Deutsch und Englisch solltest du besonders auf die Rechtschreibung, die Zeichensetzung, den Satzbau und eine logische Argumentation achten. In Mathe lohnt es sich, den Rechenweg noch einmal kurz nachzuvollziehen und das Ergebnis grob zu überschlagen. 10. Sich selbst belohnen Du hast es geschafft! Nach all den Strapazen der Prüfung kannst du dich jetzt guten Gewissens mit etwas belohnen, das dir Freude macht. Bestimmt bist du erleichtert, dass du die Prüfung hinter dich gebracht hast. Eine solche Erfahrung gibt dir mehr Selbstbewusstsein für kommende Aufgaben. 18

15 Deutsch-Training Die Abschlussprüfung Bei der Abschlussprüfung im Fach Deutsch stehen dir mehrere kurze Sachtexte sowie Grafiken oder Bilder zur Verfügung. Diese beziehen sich immer auf ein gemeinsames Thema war das zum Beispiel Aktiv in der Freizeit. Anhand dieses Materials werden dir Aufgaben gestellt. Dabei handelt es sich um Ankreuzaufgaben, Fragen zu Bildern oder Grafiken, Zuordnen oder Ergänzen von Aussagen, das Erstellen von Clustern oder das Zuordnen von Überschriften. Du musst alle Aufgaben lösen. Die letzte Aufgabe ist immer eine Schreibaufgabe, das bedeutet, dass du einen eigenen Text verfassen sollst. Zum Schreiben der Aufgabe kannst du alle Informationen der vorherigen Aufgaben benutzen. Wichtig bei einem eigenen Text ist, dass er logisch aufgebaut ist und die Informationen klar gegliedert sind. Übe das Verfassen von Texten vorher, damit du in der Prüfung zügig und problemlos vorankommst. 1. Ankreuzaufgaben Erklärung Bei diesem Aufgabentyp geht es darum, dass du aus mehreren Antwortmöglichkeiten die richtige auswählst und ankreuzt. Lies dir den dazugehörigen Text aufmerksam durch, dann wirst du keine Probleme haben, die Aufgaben zu lösen. Typische Aufgabenstellung Bruchsichere Glasflasche [ ] Plastikflaschen sind leicht und bruchsicher, praktisch für Sport und unterwegs. Doch immer mehr Menschen bevorzugen Glasflaschen, manche aus geschmacklichen Gründen, andere, weil Plastikflaschen im Verdacht stehen, Teilchen in das Getränk abzugeben. Die Universität Frankfurt zum Beispiel stellte in einer Studie eine erhöhte Konzentration hormonähnlicher Stoffe in Wasser aus PET- Flaschen fest. Welche Auswirkungen das hat, ist selbst unter Experten umstritten. Eine Erfindung aus Leipzig soll jetzt die Vorteile beider Flaschenarten verbinden. Das Innere der TwinBottle ist 15 eine Glasflasche, die umgebende Hülle eine Plastikflasche. Beide sind verbunden mit Kork, der stabil und gleichzeitig elastisch ist und bei einem Sturz den Glasbehälter abfedert. Zur Zeit ist die Flasche in der Flasche noch ein Muster der Erfinder Denis und Matthieu Kanzler. Einen Sturz aus anderthalb Metern hält sie bereits aus. Die beiden wollen auch noch weitere Ideen wie einen Kaffeebecher oder eine Babyflasche nach gleichem Prinzip umsetzen. Quelle: Annika Lenz, Mitteldeutscher Rundfunk, in: einfach-genial/eg-bruchsichere-glasflasche-100.html, Seitenaufruf am , vereinfacht für Schülerzwecke Lies den Text Bruchsichere Glasflasche genau durch und kreuze die richtige Aussage an. Die TwinBottle besteht aus einer Glas- und einer Plastikflasche. Damit der Glasbehälter bei einem Sturz geschützt ist, n befindet sich zwischen beiden Flaschen ein Schaumstoffpolster. n wird der Glasbehälter mit Stoff abgefedert. n sind beide Flaschen mit einem stabilen und elastischen Kork verbunden. Lösung nx sind beide Flaschen mit einem stabilen und elastischen Kork verbunden. Training 19

16 Deutsch-Training Übungsaufgaben 1. Luftballons tödliche Gefahr für Meerestiere Wer genießt nicht den Anblick, wenn bei einem feierlichen Anlass viele bunte Luftballons in den Himmel steigen und man ihnen bis zum Verschwinden nachsehen kann? So wurden beispielsweise 2014, zur Feier des Mauerfalls in Berlin, 8000 Ballons losgelassen. Doch wo endet diese Reise eigentlich? Leider oft dort, wo wir die herabgesunkenen Ballons nicht mehr aus der Natur entfernen und fachgerecht entsorgen können: in Flüssen und Meeren. Ballons, die aus Naturkautschuk 1 hergestellt werden, erwecken vielleicht den Eindruck, umweltfreundlich zu sein, doch leider trügt der Schein. Obwohl der Grundstoff biologisch abbaubar ist, führt die Beimengung von Weichmachern, Alterungsschutzmitteln und Stabilisatoren 2 bei der Produktion der Ballons zur Veränderung des Naturkautschuks. Dieser sogenannte vulkanisierte Kautschuk zerfällt zwar sehr langsam, ist aber nicht biologisch abbaubar. Die Ballonindustrie argumentiert gerne, dass sich Ballons genauso schnell wie Eichenblätter zersetzen. Dass letztere sehr robust sind und der Prozess Jahre in Anspruch nehmen kann, wird jedoch gerne verschwiegen. In der Zwischenzeit sind die Ballons und ihre Reste schwimmende Todesfallen: Delfine, Wale, Meeresschildkröten und Seevögel verwechseln sie mit Nahrung und verheddern sich in den Ballonschnüren, was einen langsamen und qualvollen Tod bedeutet. Die Polybänder bestehen, wie der Name schon andeutet, aus schwer zersetzbarem Kunststoff und verbleiben ebenfalls lange im Wasser, bis sie in Kleinteile zerfallen. Auch dann noch stellen sie eine Gefahr in Form von Mikroplastik dar und können von Kleinstlebewesen aufgenommen werden. Somit reichern sie sich in der Nahrungskette an. Anlässlich verschiedenster Feierlichkeiten steigen weltweit täglich abertausende Luftballons auf. Selbst manche Tier- und Naturschutzorganisationen führen im Rahmen von Vereinsfeiern oder Kampagnen gerne Luftballonaktionen durch. Dabei fehlt es schlicht und ergreifend am Bewusstsein für deren ökologische Folgen. Wir müssen uns dringend vor Augen führen, dass solche Aktionen eine völlig unkontrollierte Vermüllung von Land, Flüssen und Meeren darstellen. Sea Shepherd Deutschland tritt daher für den konsequenten Verzicht auf das Steigenlassen von Luftballons ein. Es gibt zahlreiche Alternativen, Feiern optisch wirksam auszurichten, ohne dabei unsere Meere zu vermüllen und damit zum Tod von unzähligen Meerestieren beizutragen. [ ] 1 Kautschuk: pflanzlicher Rohstoff für die Herstellung von Gummi 2 Stabilisator: Substanz, welche die Beständigkeit eines leicht zersetzbaren Stoffes erhöht oder nicht gewünschte Reaktionen chemischer Verbindungen verhindert oder verlangsamt Quelle: Jan Ebert, Sea Shepherd Deutschland, in: sea-shepherd.de/mitmachen/vermuellung/1630-luftballons-gefahr, Seitenaufruf am Lies den Text genau durch und kreuze die jeweils richtige Aussage an. a) Für welche Tiere werden die Ballons oftmals zu schwimmenden Todesfallen? n Delfine, Haie, Seekühe und Vögel n Wale, Seeadler, Meeresschildkröten und Fische n Delfine, Wale, Meeresschildkröten und Seevögel n Delfine, Möwen, Fische und Wale (1) b) Der vulkanisierte Kautschuk zerfällt zwar sehr langsam, n ist aber nicht chemisch abbaubar. n ist aber nicht biologisch abbaubar. n ist aber nicht physikalisch abbaubar. Training c) Was empfiehlt die Organisation Sea Shepherds angesichts der Gefahr durch Luftballon-Aktionen? n Einsatz von umweltfreundlichen Luftballons n Verzicht auf das Steigenlassen von Luftballons n Reduzierung der Menge der Luftballons n Steigenlassen von Luftballons nur bei Feierlichkeiten 20

17 Deutsch-Training 2. Wege zum Wissen von Verena Mayer Lehrer schicken ihre Schüler zwei Wochen in die Welt hinaus und bauen darauf, dass sie sich dort zurechtfinden. Ohne Spickzettel, mit wenig Geld und noch weniger Aufsicht. Kann das gut gehen? Und wie! Die vier Buben sind seit Tagen unterwegs. Das Gepäck auf dem Rücken ist schwer, die Schuhe an den Füßen sind ramponiert 1. Wo sie am Abend die Zelte aufschlagen können, wissen sie noch nicht. Und dass sie satt in die Schlafsäcke kriechen können, ist auch nicht ausgemacht. Ihre Vorräte sind aufgebraucht. Also marschieren sie weiter. Bis zum nächsten Ort, wo es hoffentlich einen Laden gibt. Aber da ist nichts. Kein Metzger, kein Bäcker, kein Supermarkt. Nichts! Das war hart, sagt Eric, 14, der dabei war. [ ] Die Mädchen haben den Campingplatz kaum verlassen, da bricht das Unwetter los. Der Himmel ist rabenschwarz, der Donner grollt furchterregend, und auf den Boden ergießen sich Wassermassen. Nina Jegliewski sitzt in ihrem Zelt und hat Angst: Haben es die Mädchen rechtzeitig in den Supermarkt geschafft, wo sie das Abendessen einkaufen wollten? Kommen sie wohlbehalten zurück? Die Studentin ist dafür verantwortlich, dass den Achtklässlerinnen nichts passiert. Das war schlimm, sagt Nina Jegliewski über die angstvolle Ungewissheit auf dem Campingplatz. Man könnte das, was die Französische Schule in Tübingen da veranstaltet hat, ein wahnwitziges Abenteuer nennen oder ein Himmelfahrtskommando: Siebt- und Achtklässler zwei Wochen in die Welt hinausschicken und darauf bauen, dass sie dort zurechtkommen. Ohne Kontakt zu den Eltern, ohne Spickzettel, mit wenig Geld und nur ein bisschen Aufsicht. Die Begleiter, allesamt Studenten der Pädagogischen Hochschule in Ludwigsburg, dürfen nur dann einschreiten, wenn wirklich Not am Kind ist. Bei einem geprellten Handgelenk etwa oder unstillbarem Heimweh. Doch die Französische Schule nennt ihr Projekt: eine Herausforderung. Die Prüfungen, die die Schüler meistern müssen, haben sie sich selbst auferlegt. Und nun, da alle wieder zurück sind, kann man sagen: Auch die Eltern sind bei dieser Herausforderung sehr viel klüger geworden. Und die Lehrer, nicht nur die angehenden. Man hätte die Aktion deshalb auch Lernen fürs Leben nennen können. Das Wetter am Tag des Aufbruchs ist so, dass eher ein Abbruch daraus werden könnte. Regen, Regen, Regen. Besserung ist nicht angesagt, im Gegenteil. Aber das ändert nichts. Fast ein Jahr lang hat die Schule die Herausforderung vorbereitet. Sie mal eben verschieben wegen schlechter Witterung ist nicht geplant. Und geht es nicht genau darum: mit Situationen fertig zu werden, für die es keine fertige Lösung gibt? Die sechs Bodensee-Wanderer zum Beispiel: Das Ziel ihrer ersten Etappe ist noch weit entfernt, da kann einer von ihnen nicht mehr laufen. Acht Blasen hat er an einem Fuß! Einen Krankenwagen zu rufen erscheint übertrieben, Aufgeben ist keine Alternative. Was tun? Vielleicht das: Schuh ausziehen, Fuß verbinden und in einer Sandale weiterlaufen. Aber wie soll der angeschlagene Kamerad seinen großen Rucksack tragen? Vielleicht so: einen stabilen Stock zwischen die Riemen stecken und die Last auf den Schultern zweier Mitschüler verteilen. Tatsächlich so geht es. [ ] Dieses Projekt wird unsere Schule verändern, prophezeit Ralf Weber, der die Gemeinschaftsschule leitet. Im September vergangenen Jahres präsentierten die Lehrer das Vorhaben den Eltern zum ersten Mal. Das Schulamt hat seinen Segen bereits gegeben, das übergeord nete Regierungspräsidium ebenfalls. In den folgenden Wochen überlegen die Siebt- und Achtklässler, welche Wagnisse sie eingehen könnten. Ein Lenkungskreis genehmigt die Projekte oder auch nicht. An der Nordsee chillen, zum Beispiel, ist keine Herausforderung. Die Alpen überqueren hingegen ist eine zu große. Am Schluss sind 85 Schüler in 16 Gruppen in ganz Baden- Württemberg unterwegs. [ ] Der Unterricht im richtigen Leben dauert 24 Stunden am Tag und hat keine Pausen. Die Kinder lernen schnell, dass Suppe allein am Abend nicht satt macht, und sie werden nie wieder vergessen, dass Geschäfte sonntags geschlossen sind. [ ] Anton hätte nie gedacht, in einer Bäckerei eine riesige Tüte voller Brötchen und süßer Sachen geschenkt zu bekommen. Hat er aber, als die Verkäuferin erfuhr, dass er sich mit drei Mitschülern 200 Kilometer von zu Hause entfernt hat aussetzen lassen und nun den Weg zurück sucht. [ ] Schon möglich, dass den Schülern während ihrer Tour ein paar Englischvokabeln rausgehen. Wenn schon, kann man nachholen. Ist das Wissen, dass sie stattdessen sammeln, nicht sehr viel mehr wert? So ein Projekt hat Sprengkraft, sagt Martina Hoanzl, die den Schülern ihre Studenten von der Pädagogischen Hochschule mit auf den Weg gegeben hat. Fortwährend werde gefragt, was Kinder lernen sollen und wie sie das zu tun haben. Mindestens so wichtig sei jedoch zu wissen, was Kinder brauchen, um überhaupt lernen zu können: Vertrauen in sich selbst. [ ] Wenn die Jungen und Mädchen von ihren zwei Wochen im Leben erzählen, sind sie noch immer beeindruckt von Training 21

18 Deutsch-Training 105 der Freundlichkeit der Erwachsenen, die sie getroffen haben. Die haben uns einfach vertraut. Berichten die Eltern von ihren heimgekehrten Kindern, scheinen sie noch immer nicht fassen zu können, wie sehr sie gereift sind. Die sind richtig groß geworden. Schildern die künftigen Pädagogen ihre Lektionen aus der Praxis, war die beste Erfahrung das Loslassen. Trau den Schülern alles zu, die schaffen das immer irgendwie. 110 Eine Erkenntnis, die, wenn man genau hinschaut, nicht nur für Menschen gilt, die 13 oder 14 Jahre jung sind. 1 ramponiert: in schlechtem Zustand, stark mitgenommen Quelle: Verena Mayer, in: Stuttgarter Zeitung, , gekürzt für Schülerzwecke Lies den Text und kreuze in der Tabelle an. a) Die Begleiter der Schüler dürfen erst dann eingreifen, wenn ein Kind wirklich in Not ist. b) Die Französische Schule in Tübingen nennt ihr Outdoorprojekt ein wahnwitziges Abenteuer und Himmelfahrtskommando. c) Nach Ansicht der künftigen Lehrer war ihre beste Erfahrung aus der Aktion das Loslassen. richtig falsch 3. Lies den Text. Kreuze die richtigen Aussagen an. a) Auch Eltern und Lehrer sind durch die Herausforderung klüger geworden. b) Das Projekt der Französischen Schule ist gewissermaßen Lernen fürs Leben. c) Bei schlechter Witterung wird das Projekt verschoben. d) Englischvokabeln sind wichtiger als das Wissen aus dem Projekt. e) Noch immer sind die Schüler beeindruckt von der Freundlichkeit der Erwachsenen. Training 4. Großsegler Bounty wegen Hurricane Sandy gesunken Jonny Peters 29. Oktober 2012 Der Großsegler Bounty scheint heute morgen im Hurricane Sandy gesunken zu sein. Bisher konnten 14 der 16 Crewmitglieder gerettet werden Der gleichnamige Nachbau des legendären Großseglers Bounty ist heute offenbar vor der Ostküste der USA gesunken. Medienberichten zufolge setzte die Crew in den frühen Morgenstunden einen Notruf ab. Kurz darauf habe die Crew das Schiff verlassen, nachdem die Wasserpumpen dem überkommenden Wasser nicht nachkamen. Zwei Mitglieder der 16-köpfigen Crew werden noch vermisst. Darunter befindet sich wahrscheinlich auch der Kapitän des Schiffes, Robin Walbridge. Aus den letzten Berichten der BBC geht hervor, dass das Schiff beim Verlassen der Crew möglicherweise gekentert ist und zwei Mannschaftsmitglieder sich nicht retten konnten. Die Suche nach Vermissten dauert weiterhin an. Es ist am Montag, den 29. Oktober 2012 um MEZ der erste größere Einsatz der Wasserschutzpolizei in Zusammenhang mit dem Hurricane Sandy. Das Schiff war in Regenfronten vor Sandy geraten, während es südlich entlang der Ostküste segelte. Den Hurricane-Kern berührte das Schiff offensichtlich nur an dessen Rand, sein Auge soll bei der Havarie 250 km entfernt gewesen sein. Dennoch erklärte der amerikanische Rettungsschwimmer Randy Haba nach seinem Einsatz, dass es die schwerste See war, in der ich jemals war. Dem Kapitän schienen vor dem Auslaufen die Risiken bewusst zu sein. Man wollte so gut wie möglich das Gröbste umschiffen. Es wird eine harte Reise, heißt es auf der Homepage für die Tour. Warum das Schiff am 25. Oktober 2012 in New London, Connecticut, dennoch trotz der offensichtlich dramatischen Wetterlage auslief, ist unklar. Es sollte spätestens am 10. November 2012 in St. Petersburg, Florida, für Besucherbesichtigungen bereit stehen. Update MEZ: Laut Spiegel Online wurde eins der beiden vermissten Crewmitglieder um Uhr bewusstlos aus dem Wasser geborgen. Die 42-jährige Frau trieb vermutlich bis zu 18 Stunden im Wasser. Der Kapitän werde weiterhin vermisst. Quelle: nach Jonny Peters, in: grosssegler-bounty-wegen-hurricane-sandy-gesunken/3516, Segelmagazin, Jahr Top Special,

19 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Abschluss 2019 Hauptschulprüfung - Prüfungsvorbereitung Baden-Württemberg Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de