Wortschatzförderung in der Schule

Transkript

1 Wortschatzförderung in der Schule Anja Müller

2 Inhalte 11.Sitzung Ausarbeitung eines Unterrichtsentwurf (Stundenplanung) Fokus: fachübergreifende Wortschatzförderung Aufgabe Ein Beispiel Vorgehen Aufbau der Ausarbeitung Orga der kommenden Sitzung Teambildung

3 Aufgabe Arbeiten Sie einen Unterrichtsentwurf (Stundenplanung) aus. Folgende Inhalte sollten enthalten sein: Stundenthema? Für welche Klasse? Für welches Fach? Lernziele der Stunde (Didaktischer Schwerpunkt, Grobziel, Feinziele: Fachlich, Methodisch, Sozial, FACHSPRACHLICH) Erstellen des Ablaufplans der Stunde Materialauswahl und analyse (siehe Vorgehen-Folie)

4 Ein Beispiel: Thema, Klasse, Fach, Lernziele Stundenthema: Umweltfaktor Licht: Anpassung bei Pflanzen Klasse: 9. Klasse, Fach Biologie Lernziele 1)Didaktischer Schwerpunkt: Der didakt. Schwerpunkt besteht in einer lerntempodifferenzierten Erarbeitung der Anpassungen von Pflanzen an den Umweltfaktor Licht. 2)Grobziel: Die SuS sollen die Wirkung von abiotischen Umweltfaktoren auf Organismen erläutern und ihre Bedeutung für die biologische Formenvielfalt erklären können.

5 3) Feinziele Ein Beispiel: Feinziele Fachlich: Die SuS sollen Blatt- und Blütenaufbau beschriften können. den Bau von Sonnen- und Schattenblatt anhand eines Schemas vergleichen können. den Einfluss des Umweltfaktors Licht auf Pflanzen an den Beispielen Sonnen-/Schattenblatt und Kurz-/Langtagpflanze erklären können. Methodisch: Die SuS sollen Informationen aus Text und Bildern zur Erstellung eines Vergleichs (Sonnen- und Schattenblatt bzw. Lang- und Kurtagpflanzen) herausarbeiten und ihren MitschülerInnen vermitteln können. Sozial: Die SuS sollen kooperative Arbeitsformen in Form der Vermittlung und Anwendung selbständig erarbeiteten Wissens weiter vertiefen. ihre Arbeitsweise und Arbeitsleistung selbständig steuern und einschätzen lernen. (Fachsprachlich): Die SuS sollen sich die Bedeutung der Fachbegriffe Schattenblatt, Sonnenblatt, Kurztagpflanze, Langtagpflanze selbständig mit Hilfe des Fachtextes (bzw. mit Alternativstrategien) erschließen können. die Fachbegriffe erklären können. die oben genannten Fachwörter adäquat im Kontext verwenden können (mündlich und schriftlich).

6 Ein Beispiel: Ablaufplan Didakt. Funktion Unterrichtsgeschehen Sozialform/ Methode Medien/ Material Begrüßung Kontrolle Lückentext zur Fotosynthese (Ansage zur Bewertung, Einsammeln) EA AB Motivation/Zielorientierung L gibt Hinweis: Tag des Weihnachtsterns (Hintergrundinfos). Am Ende der Stunde sollt ihr die Tatsache der wechselnden Blühzeiten des Weihnachtssterns erklären können. EA Folie Weihnachtstern Organisation L Ansage zum Ablauf Lerntempoduett Folie Erarbeitung Sicherung SuS bearbeiten ein von zwei AB (Licht-/Schattenblatt oder Kurztag-/Langtagpflanze) SuS finden sich in tempogleichen Partnerteams zusammen (beide AB); gegenseitiges Vermitteln der Ergebnisse der Erarbeitungsphase Anwendung SuS lösen Anwendungsaufgaben im Team PA AB Kontrolle Klärung der Eingangsfrage Weihnachtstern, ggf. Antworten auf Zusatzfragen; Einsammeln der Arbeiten; HA: Beschreibt fünf Anpassungen von Tieren an den Umweltfaktor Licht EA PA UG AB AB

7 Ein Beispiel: Material

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11 Lies den Text. Markiere alle Wörter, die Dir unbekannt sind. Welche Fachsprache wird bei einem Vergleich erwartet? Tabelle Welche Übungen passen dazu? Finde die Bedeutung der Wörter heraus. Benutze dazu. Schriftlich oder mündlich? Eventuell Hilfestellung durch Vorgabe relevanter Begriffe/Wendungen.

12 Vorgehen bei der Bearbeitung Entscheiden Sie sich für eine Klassenstufe und für ein Unterrichtsfach, dann für ein (Stunden)Thema. Orientieren Sie sich bei der Themenauswahl am entsprechenden Rahmenplan. Bestimmung der Feinziele. Beziehen Sie bei der Stundenplanung verschiedene Unterrichtsmaterialien (Lehrbuch, Arbeitsheft, keine online Materialien!) ein. Recherchieren Sie nach geeigneten Materialien. Prüfen Sie die Materialien, inwieweit diese den Anspruch Sprachunterricht als Unterrichtsprinzip erfüllen. Analysieren Sie die Materialien unter Berücksichtigung geeigneter Kriterien (siehe Kriterien, die im Seminar behandelt wurden; es dürfen auch eigene Kriterien angelegt werden mit Begründung) Bewerten Sie die Materialien. Entwickeln Sie ggf. ein eigenes Material (oder verändern das Original). Erläutern und begründen Sie Ihre Argumente und Entscheidungen! Formulieren bzw. Überarbeiten Sie dann die Feinziele der Stunde.

13 Zur Erinnerung Teilnahmeschein: Regelmäßige und aktive Teilnahme UND Lesen der Basistexte UND Entwurf eines Konzepts für eine fächerübergreifende Wortschatzförderung (wird in 2er Gruppen erstellt) Leistungsschein : zusätzlich Hausarbeit 8-10 Seiten (basierend auf dem selbsterstellten Konzept zur Wortschatzförderung) Abgabe bis

14 Gliederung der Ausarbeitung Deckblatt: Thema, Klasse, Fach; Angaben zur Person, -adresse Inhaltsverzeichnis Lernvoraussetzung (wenn notwendig) Lernziele Ablaufplan Materialvorstellung und analyse Entwurf und Begründung eigener Unterrichtsmaterialien Literatur Anhang

15 Ausblick Partnerarbeit kein Seminar 29.1./5.2. mündliche Kurzpräsentation der Entwürfe - max 10 min - Thema, Klasse, Fach - Fachliches und fachsprachliches Feinziel - Materialbeispiel - mögliche Stolpersteine und Ideen zur Veränderung im Sinne des Feinziels

16 Evaluation