Lehrplansynopse. Niedersachsen. Deutsch. Vorschlag für einen schuleigenen Arbeitsplan. Sprach-Lesebuch
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- Hajo Maurer
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1 Lehrplansynopse Niedersachsen Vorschlag für einen schuleigenen Arbeitsplan 7 Sprach-Lesebuch Deutsch
2 Vorschlag für einen schuleigenen Arbeitsplan mit logo! 7 Umsetzung des Kerncurriculums für die Hauptschule Sprechen und Zuhören Mit und zu anderen sprechen 1. äußern in Sprechsituationen unterschiedliche Anliegen und beachten dabei die Standardsprache. Miteinander sprechen einander verstehen (S ) Darf ich vorstellen? Jugendbuchautor (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S , ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S ) Schnuppertour: Berufe (S , ) Ich mache mir ein Bild (S , ) 2. argumentieren in Kurzreden oder geleiteten Dialogen. Miteinander sprechen einander verstehen (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Ich mache mir ein Bild (S , 189) Vor anderen sprechen 3. erzählen verständlich und entsprechend der Erzählabsicht, beschreiben anschaulich und berichten sachgerecht; sie tragen auch umfangreichere lyrische Texte auswendig vor. Dem Täter auf der Spur (S. 71) Darf ich vorstellen? Jugendbuchautor (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Von Heldentaten und grausigen Verbrechen (S ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S , ) Schnuppertour: Berufe (S , 170) Ich mache mir ein Bild (S ) 4. informieren über Arbeitsvorgänge und Arbeitsergebnisse. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Darf ich vorstellen? Jugendbuchautor (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S , 111) Schnuppertour: Berufe (S. 170) Nachschlagen: Sprechen und zuhören (S ) Verstehend zuhören 5. hören im Gespräch, beim Vortrag oder vorgelesenen Text ruhig, konzentriert und wertschätzend zu und geben die wesentlichen Informationen wieder. Miteinander sprechen einander verstehen (S , 18 21) Darf ich vorstellen? Jugendbuchautor (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S , 111) Schnuppertour: Berufe (S. 170) Nachschlagen: Sprechen und zuhören (S ) Szenisch spielen Schreiben 6. setzen Situationen, Texte oder Bilder in Standbilder oder szenisches Spiel um, ggf. auch in der Regionalsprache. Miteinander sprechen einander verstehen (S , 22 23) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S ) Schnuppertour: Berufe (S ) Über Schreibfertigkeiten verfügen 1. schreiben Texte strukturiert in gut lesbarer handschriftlicher Form und nutzen Textverarbeitungsprogramme. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Dem Täter auf der Spur (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S. 144, ) Ich mache mir ein Bild (S ) 2. füllen häufig benutzte Formulare des Alltags korrekt aus. Miteinander sprechen einander verstehen (S ) 2
3 Richtig schreiben 3. kennen Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung. Richtig schreiben: Wörter mit s, ss und ß (S ) Richtig schreiben: Wörter mit z und tz (S. 48) Richtig schreiben: Wörter mit k und ck (S. 49) Richtig schreiben: Zeitangaben groß oder klein? (S ) Richtig schreiben: Silbentrennendes h oder Dehnungs-h? (S ) Richtig schreiben: Adjektive werden zu Nomen (S ) Richtig schreiben: Verben werden zu Nomen (S ) Richtig schreiben: Das Komma zwischen Hauptsatz und Nebensatz (S ) Richtig schreiben: dass oder das? Konjunktion oder Relativpronomen? (S ) Richtig schreiben: Getrennt- und Zusammenschreibung (S ) Nachschlagen und üben: Rechtschreibung (S , ) 4. schreiben häufig vorkommende Wörter auch wichtige Fachbegriffe und Fremdwörter unter Nutzung ihres Rechtschreibwissens. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Richtig schreiben: Besondere Schreibweise von Fremdwörtern (S ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S , 145) 5. ermitteln Fehlerschwerpunkte, üben gezielt und vermeiden und korrigieren Fehler durch die Anwendung von Rechtschreibstrategien. Richtig schreiben: Zeitangaben groß oder klein? (S ) Richtig schreiben: Adjektive werden zu Nomen (S ) Richtig schreiben: Verben werden zu Nomen (S ) Richtig schreiben: Getrennt- und Zusammenschreibung (S ) Nachschlagen und üben: Rechtschreibung (S , ) 3
4 Einen Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten 6. planen Texte nach komplexen Schreibaufträgen. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Dem Täter auf der Spur (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S. 144, ) Ich mache mir ein Bild (S ) Nachschlagen: Schreiben (S ) 7. schreiben informierende und erzählende Texte und nutzen dabei auch produktive Schreibformen. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Ich mache mir ein Bild (S ) Nachschlagen: Schreiben (S ) 8. argumentieren strukturiert. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) 9. verfassen kreative Texte nach verschiedenen vorgegebenen Methoden. 10. erstellen nicht lineare Texte und formalisierte lineare Texte, auch mit Textverarbeitungsprogrammen. 11. nehmen kriterienorientiert zu eigenen und fremden Texten Stellung und überarbeiten ihren Entwurf. Miteinander sprechen einander verstehen (S ) Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Ich mache mir ein Bild (S , 189) Miteinander sprechen einander verstehen (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S , 111) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S ) Mit dem Computer arbeiten (S ) Dem Täter auf der Spur (S , 66 70) Ich mache mir ein Bild (S ) Nachschlagen: Schreiben (S. 261) Lesen Umgang mit Texten und Medien Lesetechniken und Lesestrategien 1. lesen überschaubare, strukturierte Texte überfliegend und in Hinblick auf konkrete Fragestellungen selektiv. Miteinander sprechen einander verstehen (S , 16 17) Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Dem Täter auf der Spur (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) 2. klären Vorwissen und bauen Leseerwartungen auf. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Dem Täter auf der Spur (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Ich mache mir ein Bild (S ) 3. strukturieren Texte, entnehmen ihnen Informationen und setzen sie in Beziehung zueinander. Miteinander sprechen einander verstehen (S , 16 17) Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Dem Täter auf der Spur (S , 59 61, 66 70) Musik und Medien Stars und Sternchen (S , ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S ) 4. klären Wortbedeutungen. Miteinander sprechen einander verstehen (S ) Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Dem Täter auf der Spur (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S ) Nachschlagen und üben: Rechtschreibung (S ) 5. erschließen Textinhalte durch Zusammenfassen. Miteinander sprechen einander verstehen (S , 16 17, 20 21) 4
5 Literarische Texte verstehen und nutzen 6. kennen aktuelle und klassische Werke der Kinder- und Jugendliteratur und deren Autorin oder Autor. Dem Täter auf der Spur (S , 59 61) Darf ich vorstellen? Jugendbuchautor (S , 80 88) Von Heldentaten und grausigen Verbrechen (S ) Ich mache mir ein Bild (S ) 7. untersuchen spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texte. Dem Täter auf der Spur (S ) Von Heldentaten und grausigen Verbrechen (S ) Ich mache mir ein Bild (S ) Nachschlagen: Texte und Medien (S ) 8. kennen Literatur der Region. 9. kennen Fachbegriffe zum Erschließen von Literatur und grundlegende Gestaltungsmittel und ihre Wirkung. Von Heldentaten und grausigen Verbrechen (S ) Ich mache mir ein Bild (S ) Nachschlagen: Texte und Medien (S ) 10. wenden produktive Verfahrensweisen als Hilfen bei der Deutung von Texten an. Miteinander sprechen einander verstehen (S ) Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Ich mache mir ein Bild (S , 189) 11. wenden untersuchende Verfahren bei der Deutung von Texten an. Ich mache mir ein Bild (S ) Umgang mit Sach- und Gebrauchstexten 12. unterscheiden zwischen Information und Intention und entnehmen komplexeren Texten Informationen. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S ) Ich mache mir ein Bild (S. 188) 13. vergleichen Informationen aus linearen und nicht linearen Texten sowie aus unterschiedlichen nicht linearen Texten. Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Dem Täter auf der Spur (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Wie die Wörter auf die Reise gingen (S ) Medien verstehen und nutzen 14. kennen Darstellungsformen und Wirkung eines exemplarischen Mediums und unterscheiden Informations- und Unterhaltungsfunktion. Musik und Medien Stars und Sternchen (S , ) Mit dem Computer arbeiten (S ) 15. vergleichen und suchen themenorientiert Informationen aus unterschiedlichen Medien. Dem Täter auf der Spur (S ) Darf ich vorstellen? Jugendbuchautor (S , 91) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Schnuppertour: Berufe (S ) 5
6 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Äußerungen und Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten 1. unterscheiden Sprachen in der Sprache in ihrer Funktion. 2. kennen Anglizismen in ausgewählten Beispielen verschiedener Bereiche. Miteinander sprechen einander verstehen (S ) Träume leben Unterwegs ins Abenteuer (S ) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) Richtig schreiben: Besondere Schreibweise von Fremdwörtern (S ) Ich mache mir ein Bild (S. 188) Musik und Medien Stars und Sternchen (S ) 3. kennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede der deutschen und der englischen Sprache. Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren 4. kennen wichtige Merkmale einiger Wortarten. Über Sprache nachdenken: Partizipien und Adjektive machen Texte lebendig (S ) Über Sprache nachdenken: Wenn das Wörtchen wenn nicht wäre (S. 113) Richtig schreiben: Adjektive werden zu Nomen (S ) Richtig schreiben: Verben werden zu Nomen (S ) Über Sprache nachdenken: Fingerzeige im Text die Demonstrativpronomen (S ) Richtig schreiben: dass oder das? Konjunktion oder Relativpronomen? (S ) Nachschlagen und üben: Grammatik (S ) 5. erweitern den eigenen Wortschatz. Richtig schreiben: Besondere Schreibweise von Fremdwörtern (S ) Über Sprache nachdenken: Sprachbilder entschlüsseln (S ) Über Sprache nachdenken: Wörter mit gleicher und gegensätzlicher Bedeutung (S ) Ich mache mir ein Bild (S ) 6. zerlegen Sätze in Satzglieder und unterscheiden Arten von Sätzen und Satzverbindungen. 7. kennen einfache Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs und wenden sie an. Über Sprache nachdenken: Etwas über die Art und Weise aussagen (S ) Nachschlagen und üben: Grammatik (S ) Über Sprache nachdenken: Wenn das Wörtchen wenn nicht wäre (S. 113) Über Sprache nachdenken: Begründen, einräumen, widersprechen (S ) Richtig schreiben: dass oder das? Konjunktion oder Relativpronomen? (S ) Über Sprache nachdenken: Vernetzte Sätze der Text (S ) Nachschlagen und üben: Grammatik (S. 225, ) 6
7 Sprach-Lesebuch Deutsch Sandra Bergmann-Kramer, Lyane Berndt-Kroese, Lothar Böswald, Tanja Fischer, Angelika Föhl, Dirk Johanns, Gaby Kück-Wischnewski, Christa Lippold, Werner Rebl, Steffen Riedel, Elke Ziegeroski 5. Schuljahr Schülerband Seiten FE 18,95 Arbeitsheft 5 64 Seiten geh 5,25 Arbeitsheft plus Sprachförderung 5 96 Seiten geh 5,75 Lösungen 5 64 Seiten kostenlos Materialien für Lehrerinnen und Lehrer 5 96 Seiten ,00 Rund um (2.0) logo! 5 Digitale Lehrermaterialien DVD-R 30,00 Texte und Übungen zum Hörverständnis Audio-CD Klasse CD 8,95 6. Schuljahr Schülerband Seiten FE 18,95 Arbeitsheft 6 72 Seiten geh 5,25 Arbeitsheft plus Sprachförderung 6 96 Seiten geh 5,75 Lösungen 6 64 Seiten kostenlos Materialien für Lehrerinnen und Lehrer 6 96 Seiten ,00 Rund um (2.0) logo! 6 Digitale Lehrermaterialien DVD-R in Vorb. Texte und Übungen zum Hörverständnis Audio-CD Klasse CD 8,95 7. Schuljahr Schülerband Seiten FE 18,95 Arbeitsheft 7 72 Seiten geh 5,25 Arbeitsheft plus Sprachförderung 7 96 Seiten geh 5,75 Lösungen 7 64 Seiten kostenlos Materialien für Lehrerinnen und Lehrer 7 96 Seiten ,00 Rund um (2.0) logo! 7 Digitale Lehrermaterialien DVD-R in Vorb. Texte und Übungen zum Hörverständnis Audio-CD Klasse CD in Vorb. Weitere Materialien befinden sich in Vorbereitung. Unser Angebot für Lehrerinnen und Lehrer: Wir liefern zur Prüfung mit 20 % Nachlass. Gebundener Ladenpreis. Wir liefern nur an Lehrkräfte, zum vollen Preis, nur ab Verlag. Unverbindliche Preisempfehlung. Unverbindliche Preisempfehlung. Preisstand vom , Preise zzgl. Versand kosten. (Preisänderungen zu Beginn eines Kalenderjahres und Änderungen der Konditionen vorbehalten.) 7
8 Wir sind für Sie da: Unsere Schulbuchzentren Ihre Ansprechpartner: Schulbuchzentrum Braunschweig Georg-Westermann-Allee Braunschweig Telefon: (05 31) Telefax: (05 31) Öffnungszeiten: Montag Freitag Uhr Samstag Uhr Schulbuchzentrum Hamburg Schauenburgerstraße Hamburg Telefon: (0 40) Telefax: (0 40) Öffnungszeiten: Montag Freitag Uhr Schulbuchzentrum Hannover Hildesheimer Straße Hannover Telefon: (05 11) Telefax: (05 11) Öffnungszeiten: Montag Freitag Uhr Unsere Schulbuchberater/ innen für Niedersachsen: Thomas Berger Telefon: (0 40) Telefax: (0 40) Cuxhaven, Harburg, Osterholz, Stade, Wesermarsch. Iris Kalvelage Telefon: ( ) Telefax: ( ) Ammerland, Aurich, Cloppenburg, Emden, Emsland, Friesland, Grafschaft Bentheim, Leer, Osnabrück-Stadt, Osnabrück-Land, Vechta, Wilhelmshaven, Wittmund. Sandra Langer Telefon: ( ) Telefax: ( ) Sandra.Langer@bms-verlage.de Celle, Lüchow-Dannenberg, Lüneburg, Rotenburg, Soltau-Fallingbostel, Verden, Uelzen. Axel Ohme Telefon: ( ) Telefax: ( ) Axel.Ohme@bms-verlage.de Delmenhorst, Diepholz, Hannover, Nienburg, Oldenburg, Schaumburg. Michael Simon Telefon: ( ) Telefax: ( ) Michael.Simon@bms-verlage.de Braunschweig, Gifhorn, Göttingen, Goslar, Hameln, Helmstedt, Hildes heim, Holzminden, Northeim, Osterode, Peine, Salz gitter, Wolfenbüttel, Wolfsburg. Service-Telefon * Mit dieser zentralen Service-Nummer für die telefonische Kundenberatung und den Bestellservice erreichen Sie automatisch die kompetenten Gesprächspartner für Ihr Bundesland. Montags bis donnerstags von 8.00 bis Uhr und freitags von 8.00 bis Uhr Bildungsmedien Service GmbH Westermann Postfach Braunschweig Telefax: (05 31) bestell@bms-verlage.de * 0,14 pro Minute aus dem deutschen Fest netz; abweichende Preise aus dem Mobilfunk
Sprachförderprogramm Kitas in Mio. Euro (gerundet) Kommunalinvestitionsförderungsgesetz. in Mio. Euro (gerundet)
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