UTB Eine Arbeitsgemeinschaft der Verlage

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1 UTB 2460 Eine Arbeitsgemeinschaft der Verlage Beltz Verlag Weinheim. Basel Bcihlau Verlag Köln Weimar Wien Wilhelm Fink Verlag München A. Francke Verlag Tübingen und Basel Haupt Verlag Bern. Stuttgart. Wien ludus & ludus Verlagsgesellschaft Stuttgart Mohr Siebeck Tübingen C. F. Müller Verlag Heidelberg Ernst Reinhardt Verlag München und Basel Ferdinand Schöningh Verlag Paderborn. München Wien Zürich Eugen Ulmer Verlag Stuttgart UVK Verlagsgesellschaft Konstanz Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen Verlag Recht und Wirtschaft Heidelberg VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden WUV Facultas Wien

2 Schulische Integration Behinderter

3 unter Mitarbeit von Christel Walter Schulische Integration Behinderter Ein Einruhrung in die Bedingungen, Aufgaben und Perspektiven VS Verlag rur Sozialwissenschaften, Wiesbaden

4 VS VERLAG FOR SOZIALWISSENSCHAFTEN VS Verlag filr Sozialwissenschaften Entstanden mit Begmn des Jahres 2004 aus den bel den Häusern Leske+Budrich und Westdeutscher Verlag. Die breite Basis filr sozlalwlssenschafthches Publizieren Bibhografische InfonnatlOn Der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese PublikatIOn in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten smd Im Internet Ober < abrufbar. I. Auflage Apnl 2004 Alle Rechte vorbehalten (c) VS Verlag für Sozlalwlssenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2004 Lektorat: Barbara Budnch-Esser Der VS Verlag für Sozialwissenschaften Ist em Unternehmen von Spnnger SClence+Busmess Media. Das Werk einschließlich aller semer Teile Ist urheberrechtlich geschotzt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes Ist ohne Zustmunung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt msbesondere für Vervielfliltigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die EinspeIcherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnarnen, Waren bezeichnungen usw. m diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzelchen- und Markenschutz Gesetzgebung als frei zu betrachten waren und daher von Jedermann benutzt werden dorften. NE: UTB für WissenschaftlUni-Taschenbücher Gesamtherstellung: Bercker, GraphIscher Betneb, Kevelaer Einbandgestaltung: Atelier Reichert, Stuttgart ISBN ISBN (ebook) DOI /

5 Inhalt Einleitung Facetten des Behinderungsbegriffs Ein Definitionsversuch und seine Bedeutung Abweichende Klassifikationen Behinderte in der Schulstatistik Zusammenfassung von Kapitel Christel Walter, 2. Behinderung als Stigma Zur Geschichte der Diskriminierung Behinderter Grundzüge der Stigmatheorie Abweichung und Identität Stigma und "totale Institution" Integrationspädagogik als Reaktion auf die Stigma-Diskussion? Zusammenfassung von Kapitel Die Historie von Eugenik und Euthanasie Die Entstehung der Eugenik-Bewegung Euthanasie: Wie ein Begriff seine "Unschuld" verlor Eugenik und Euthanasie im Nationalsozialismus Die deutsche Hilfsschulpädagogik im Nationalsozialismus Zusammenfassung von Kapitel

6 4. Aktuelle Diskurse über Behinderung und "Biopolitik" Euthanasie oder Sterbehilfe? Genetische Beratung und pränatale Diagnostik Pädagogische Standpunkte Zusammenfassung von Kapitel Schule zwischen Segregation und Integration Die Institutionalisierung der Behindertenpädagogik Die "Gründerzeit" der Hilfsschule Die Ausbauphase der Sonderpädagogik Schulische Integration als neues Ziel Sonderpädagogische Integrationskonzepte Statt eines Fazits Zusammenfassung von Kapitel Bildungspolitische Grundlagen schulischer Integration Was ist "Sonderpädagogischer Förderbedarf"? Aufgaben sonderpädagogischer Förderung Die Arbeitsteilung zwischen Sonderpädagogik und Schulpädagogik Zusammenfassung von Kapitel Paul Waller 7. Sonderpädagogische Diagnostik in der Diskussion Sonderpädagogische Statusdiagnostik Was leistet die Statusdiagnostik? Verfahrensweisen und -regeln Exkurs: Die Intelligenzmessung in der sonderpädagogischen Diagnostik Kritik der Statusdiagnostik

7 7.1.5 Diagnostische Verbesserungsvorschläge Förderdiagnostik als Alternative? Prinzipien der Förderdiagnostik Kritik an der Förderdiagnostik Zusammenfassung von Kapitel Christel Walter, 8. Was ist "professionelle" Integrationspädagogik? Tendenzen der Deprofessionalisierung Sonderpädagogische Berufsethik als Professionsmerkmal Strukturtheorie professionalisierten Handelns Grundzüge der Professionstheorie Oevermanns Sonderpädagogik als Profession Zusammenfassung von Kapitel Integrationsdidaktische Methoden und Modelle Unterrichtsmethodische Konzepte Adaptiver Unterricht Ansätze kooperativen Lernens Unterrichtsmethoden und Unterrichtsmodelle Schulleistungen in Sonderschulen und im integrativen Unterricht Fallstudien Quantitative Studien zur Sonderbeschulung Erfolgskontrolle integrativen Unterrichts Integrationsdidaktik Der Versuch einer sozial-konstruktivistischen Entwicklungspädagogik Aufgaben einer künftigen Integrationsdidaktik Zusammenfassung von Kapitel Ausblick

8 Anhang: Anhang 1: Denkschrift zum Ausbau des heilpädagogischen Sonderschulwesens (Auszug) Anhang 2: Verband Deutscher Sonderschulen (1997): Sonderpädagogische Förderzentren. Entwicklungen und Perspektiven Anhang 3: KMK (1994): Empfehlungen zur sonderpädagogischen Förderung in den Schulen der Bundesrepublik Deutschland Literatur