Wie berechnet man ein Abitur?
|
|
- Ulrich Schulz
- vor 3 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Almanach zur Standardüberprüfung 2013 Mathematik, 4. Schulstufe Schulebene (M413S). Nicht-imputierter Datensatz v2.0-e. Erstellt am BIFIE-Forschungsdatenbibliothek (FDB) Kontakt: Hinweise zur Benützung In diesem Datenalmanach finden sich deskriptive Kennwerte zu den in der Forschungsdatenbibliothek gepflegten Variablen. Die Kennwerte wurden unter Verwendung des R-Pakets BIFIEsurvey* ohne Gewichtung und Imputation berechnet und beschreiben die Verteilung der Werte im Datensatz. Die Kennwerte stimmen nicht mit dem Bundesergebnisbericht überein, da sie keine Schätzung für die Zielpopulation beinhalten. Bis auf mehrkategorielle, stetige Variablen sind Häufigkeitstabellen dargestellt, spezielle Variablen (bspw. IDs und Gewichte) werden gesondert behandelt. Der Wert [NA] bedeutet System-Missings, die sich u.a. durch gänzlich fehlende Kontextfragebögen (unit non-response) ergeben. In diesem Datenalmanach sind zudem Screenshots von Fragebogenbausteinen enthalten, die jeweils eine nummerierte Frage (inklusive Unterfragen) des Kontextfragebogens veranschaulichen. Die Screenshots sind den der jeweiligen Fragestellung zugehörigen Items vorangestellt. * Weitere Materialien und Zitiervorschlag Diese Materialien sind elektronisch verfügbar unter Almanach: BIFIE (2017).. Schulebene, M413S. Forschungsdatenbibliothek (FDB). Nicht-imputierter Datensatz, v2.0-e. Codebook: BIFIE (2017). Codebook zur Standardüberprüfung 2013 Mathematik, 4. Schulstufe. Schulebene, M413S. Forschungsdatenbibliothek (FDB). Nicht-imputierter Datensatz, v2.0-e. Datensatz: BIFIE (2017). Datensatz zur Standardüberprüfung 2013 Mathematik, 4. Schulstufe. Schulebene, M413S. Forschungsdatenbibliothek (FDB). Nicht-imputierter Datensatz, v2.0. Fragebogen: BIFIE (2013). Schulleiterfragebogen Standardüberprüfung Mathematik 4. Schulstufe Online-Fragebogen. Salzburg: BIFIE. Bericht: Schreiner, C. & Breit, S. (2014). Standardüberprüfung Mathematik, 4. Schulstufe. Bundesergebnisbericht. Salzburg: BIFIE. BIFIE I Department Bildungsstandards & Internationale Assessments Alpenstraße 121 / 5020 Salzburg / Telefon / Fax / office.bista@bifie.at /
2 IDs und Gewichte... 7 (1) sidschool... 7 (2) konst Schulmerkmale... 8 (3) priv... 8 Schulleiterfragebogen... 9 (4) betr_hort (CF 01y01) (5) betr_internat (CF 01y02) (6) sprengel (CF 01y03) (7) geld (CF 01a00) (8) betr_ganztag (CF 02y01) (9) betr_nachmittag (CF 02y02) (10) groesse_ganztag (CF 02a00) (11) geld_hoehe_ganztag (CF 02b00) (12) groesse_nachmittag (CF 02c00) (13) geld_hoehe_nachmittag (CF 02d00) (14) foerdk_erstellt (CF 04y00) (15) foerdk_thema_expl (CF 04a01) (16) foerdk_thema_ndmuspr (CF 04a02) (17) foerdk_thema_beg (CF 04a03) (18) foerdk_umge (CF 04b01) (19) foerdk_eval (CF 04b02) (20) foerdk_erstellt_kein (CF 04c01) (21) prozent_ahsreif (CF 05y00) (22) prozent_ahsreif_vgl (CF 05b00) (23) kl_zuse_zubkiga (CF 06y01) (24) kl_zuse_regio (CF 06y02)
3 (25) kl_zuse_schwp (CF 06y03) (26) kl_zuse_integs (CF 06y04) (27) kl_zuse_zufall (CF 06y05) (28) kl_zuse_leisthomo (CF 06y06) (29) kl_zuse_leisthet (CF 06y07) (30) kl_zuse_mig (CF 06y08) (31) kl_zuse_reli (CF 06y09) (32) kl_zuse_geschlecht (CF 06y10) (33) kl_zuse_rahmen (CF 06y11) (34) kl_zuse_diszip (CF 06y12) (35) kl_zuse_elt (CF 06y13) (36) kl_zuse_and (CF 06y14) (37) ma_whges_klgleich (CF 07y00) (38) ma_whges_kl (CF 07a00) (39) whges_ma_kl1 (CF 07b01) (40) whges_ma_kl2 (CF 07b02) (41) whges_ma_kl3 (CF 07b03) (42) ma_whaktsj_klgleich (CF 08y00) (43) ma_whaktsj_kl (CF 08a00) (44) whaktsj_ma_kl1 (CF 08b01) (45) whaktsj_ma_kl2 (CF 08b02) (46) whaktsj_ma_kl3 (CF 08b03) (47) whaktsj_ma_kl4 (CF 08b04) (48) wh_foerdschwach_ma (CF 09x01) (49) wh_foerdbeg_ma (CF 09x02) (50) foerd_muspru (CF 10y00) (51) muspru_alb (CF 10a01)
4 (52) muspru_ara (CF 10a02) (53) muspru_bks (CF 10a03) (54) muspru_bul (CF 10a04) (55) muspru_pus (CF 10a05) (56) muspru_per (CF 10a06) (57) muspru_pol (CF 10a07) (58) muspru_tur (CF 10a08) (59) muspru_che (CF 10a09) (60) muspru_hun (CF 10a10) (61) muspru_rus (CF 10a11) (62) muspru_rum (CF 10a12) (63) muspru_rom (CF 10a13) (64) muspru_and (CF 10a14) (65) foerddaz (CF 11y00) (66) foerddaz_parallelh (CF 11a01) (67) foerddaz_gemh (CF 11a02) (68) foerddaz_nachh (CF 11a03) (69) lp_groesse_wvz90 (CF 12a01) (70) lp_groesse_mvz90 (CF 12b01) (71) lp_groesse_wtz50 (CF 12a02) (72) lp_groesse_mtz50 (CF 12b02) (73) lp_groesse_wtzwen50 (CF 12a03) (74) lp_groesse_mtzwen50 (CF 12b03) (75) lp_unterstuetz_stuez (CF 13y01) (76) lp_unterstuetz_integlp (CF 13y02) (77) lp_unterstuetz_assist (CF 13y03) (78) lp_unterstuetz_berat (CF 13y04)
5 (79) lp_unterstuetz_sozial (CF 13y05) (80) lp_unterstuetz_psych (CF 13y06) (81) lp_unterstuetz_legast (CF 13y07) (82) lp_unterstuetz_logop (CF 13y08) (83) lp_unterstuetz_sprachh (CF 13y09) (84) lp_unterstuetz_dyskal (CF 13y10) (85) lp_unterstuetz_muspr (CF 13y11) (86) lp_unterstuetz_medp (CF 13y12) (87) lp_unterstuetz_and (CF 13y13) (88) qualistru_weitbil_bedarf (CF 14x01) (89) qualistru_selbstbeurt (CF 14x02) (90) qualistru_eval_int (CF 14x03) (91) qualistru_eval_ext (CF 14x04) (92) qualistru_feedback (CF 14x05) (93) qualistru_mentor (CF 14x06) (94) qualistru_scewgr (CF 14x07) (95) uk_beeintraecht_elt (CF 15y01) (96) uk_beeintraecht_admin (CF 15y02) (97) uk_beeintraecht_and (CF 15y03) (98) ma_beeintraecht_mangellp (CF 16y01) (99) ma_beeintraecht_ausstat (CF 16y02) (100) ma_beeintraecht_material (CF 16y03) (101) ma_beeintraecht_pc (CF 16y04) (102) ma_beeintraecht_engaglp (CF 16y05) (103) ma_beeintraecht_spr (CF 16y06) (104) ma_beeintraecht_diszip (CF 16y07) (105) ma_beeintraecht_and (CF 16y08)
6 6
7 IDs und Gewichte (1) sidschool *scrambled ID Schule (N4.0, nominal) ID: verschiedene Einträge (2) konst1 *Konstante 1 (N1.0, nominal) Gewichtsvariable HINWEIS: Diese Variable wird als Pseudogewicht für die Schulen verwendet. 7
8 Schulmerkmale (3) priv Schulart/privat (N1.0, nominal) 3.048,00 (100,00) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 (ungew.) 1 Ja 102,00 3,35 2 Nein 2.946,00 96,65 Missing 8
9 Schulleiterfragebogen 9
10 (4) betr_hort (CF 01y01) Schulart Betreuung Hort (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 757,00 24,84 2 nein 2.290,00 75,13 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (5) betr_internat (CF 01y02) Schulart Betreuung Internat (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 74,00 2,43 2 nein 2.973,00 97,54 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X 10
11 (6) sprengel (CF 01y03) Schulart Sprengel (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 2.281,00 74,84 2 nein 766,00 25,13 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (7) geld (CF 01a00) Erhebung Schulgeld (N1.0, nominal) 99,00 (3,25) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, bis zu 100 Euro monatlich 19,00 0,62 2 ja, 101 bis 200 Euro monatlich 58,00 1,90 3 ja, mehr als 200 Euro monatlich 19,00 0,62 4 nein 3,00 0,10 [NA] [nicht vorhanden] 2.949,00 96,75 X 11
12 12
13 (8) betr_ganztag (CF 02y01) Schulart Betreuung Ganztag (N1.0, nominal) 3.044,00 ( 99,87) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 60,00 1,97 2 nein 2.984,00 97,90 [NA] [nicht vorhanden] 4,00 0,13 X (9) betr_nachmittag (CF 02y02) Schulart Betreuung Nachmittag (N1.0, nominal) 3.044,00 ( 99,87) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 1.213,00 39,80 2 nein 1.831,00 60,07 [NA] [nicht vorhanden] 4,00 0,13 X (10) groesse_ganztag (CF 02a00) Anzahl Schueler_innen Betreuung/Ganztag (N1.0, nominal) 58,00 (1,90) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 6,00 1 alle Schueler_innen an der Schule 22,00 0, bis 25 Schueler_innen 21,00 0, bis 50 Schueler_innen 5,00 0, bis 75 Schueler_innen 5,00 0, bis 100 Schueler_innen 2,00 0,07 6 mehr als 100 Schueler_innen 3,00 0,10 [NA] [nicht vorhanden] 2.990,00 98,10 X (11) geld_hoehe_ganztag (CF 02b00) Kosten Betreuung/Ganztag (N1.0, ordinal) 59,00 (1,94) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 6,00 (ungew.) 1 gar nichts 1,00 0, bis 25 Euro 0,00 0, bis 50 Euro 3,00 0, bis 100 Euro 12,00 0, bis 200 Euro 36,00 1,18 Missing 13
14 6 mehr als 200 Euro 7,00 0,23 [NA] [nicht vorhanden] 2.989,00 98,06 X (12) groesse_nachmittag (CF 02c00) Anzahl Schueler_innen Betreuung/Nachmittag (N1.0, nominal) 1.203,00 (39,47) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 6,00 1 alle Schueler_innen an der Schule 24,00 0, bis 25 Schueler_innen 1.035,00 33, bis 50 Schueler_innen 97,00 3, bis 75 Schueler_innen 21,00 0, bis 100 Schueler_innen 10,00 0,33 6 mehr als 100 Schueler_innen 16,00 0,52 [NA] [nicht vorhanden] 1.845,00 60,53 X (13) geld_hoehe_nachmittag (CF 02d00) Kosten Betreuung/Nachmittag (N1.0, ordinal) 1.184,00 (38,85) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 6,00 1 gar nichts 19,00 0, bis 25 Euro 43,00 1, bis 50 Euro 84,00 2, bis 100 Euro 459,00 15, bis 200 Euro 536,00 17,59 6 mehr als 200 Euro 43,00 1,41 [NA] [nicht vorhanden] 1.864,00 61,15 X 14
15 15
16 (14) foerdk_erstellt (CF 04y00) Foerderung Standort Konzept/erstellt (N1.0, ordinal) 3.044,00 ( 99,87) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 ja 2.018,00 66,21 2 teilweise 634,00 20,80 3 nein 392,00 12,86 [NA] [nicht vorhanden] 4,00 0,13 X (15) foerdk_thema_expl (CF 04a01) Foerderkonzept Thema/Expliziter Foerderunterricht (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 1.115,00 36,58 1 angekreuzt 1.932,00 63,39 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (16) foerdk_thema_ndmuspr (CF 04a02) Foerderkonzept Thema/nicht deutsche Muttersprachler_innen (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 1.856,00 60,89 1 angekreuzt 1.191,00 39,07 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (17) foerdk_thema_beg (CF 04a03) Foerderkonzept Thema/begabte Schueler_innen (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 1.992,00 65,35 1 angekreuzt 1.055,00 34,61 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X 16
17 (18) foerdk_umge (CF 04b01) Foerderung Standort Konzept/umgesetzt (N1.0, ordinal) 2.643,00 (86,71) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 ja 1.709,00 56,07 2 teilweise 933,00 30,61 3 nein 1,00 0,03 [NA] [nicht vorhanden] 405,00 13,29 X (19) foerdk_eval (CF 04b02) Foerderung Standort Konzept/evaluiert (N1.0, ordinal) 2.363,00 (77,53) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 ja 649,00 21,29 2 teilweise 1.364,00 44,75 3 nein 350,00 11,48 [NA] [nicht vorhanden] 685,00 22,47 X (20) foerdk_erstellt_kein (CF 04c01) Foerderkonzept erstellt/kein (N1.0, nominal) 336,00 (11,02) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 kein Bedarf 188,00 6,17 2 fehlende Ressourcen 148,00 4,86 3 Sonstiges 0,00 0,00 [NA] [nicht vorhanden] 2.712,00 88,98 X 17
18 (21) prozent_ahsreif (CF 05y00) Prozent Schueler_innen/AHS Reife (N3.0, metrisch) ( 99,64) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Prozent der Schueler_innen) bis 100,00 (Prozent der Schueler_innen) Mittelwert: 46,16 Standardabweichung: 25,78 (Keine Häufigkeiten im Almanach, da mehr als 20 distinkte Werte.) (22) prozent_ahsreif_vgl (CF 05b00) Prozent AHS Reife/Vergleich Vorjahr (N1.0, ordinal) 3.038,00 ( 99,67) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 hoeher 630,00 20,67 2 gleich hoch 1.449,00 47,54 3 niedriger 959,00 31,46 [NA] [nicht vorhanden] 10,00 0,33 X 18
19 19
20 (23) kl_zuse_zubkiga (CF 06y01) Klasse Zusammensetzung/Zubringerkindergarten (N1.0, ordinal) 2.968,00 (97,38) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 586,00 19,23 2 etwas 831,00 27,26 3 gar nicht 1.551,00 50,89 [NA] [nicht vorhanden] 80,00 2,62 X (24) kl_zuse_regio (CF 06y02) Klasse Zusammensetzung/Region (N1.0, ordinal) 2.956,00 (96,98) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 793,00 26,02 2 etwas 558,00 18,31 3 gar nicht 1.605,00 52,66 [NA] [nicht vorhanden] 92,00 3,02 X (25) kl_zuse_schwp (CF 06y03) Klasse Zusammensetzung/Schwerpunkt (N1.0, ordinal) 2.943,00 (96,56) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 308,00 10,10 2 etwas 330,00 10,83 3 gar nicht 2.305,00 75,62 [NA] [nicht vorhanden] 105,00 3,44 X (26) kl_zuse_integs (CF 06y04) Klasse Zusammensetzung/Integrationsschueler_innen (N1.0, ordinal) 2.915,00 (95,64) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 633,00 20,77 2 etwas 221,00 7,25 3 gar nicht 2.061,00 67,62 [NA] [nicht vorhanden] 133,00 4,36 X 20
21 (27) kl_zuse_zufall (CF 06y05) Klasse Zusammensetzung/Zufall (N1.0, ordinal) 2.880,00 (94,49) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 203,00 6,66 2 etwas 346,00 11,35 3 gar nicht 2.331,00 76,48 [NA] [nicht vorhanden] 168,00 5,51 X (28) kl_zuse_leisthomo (CF 06y06) Klasse Zusammensetzung/Leistung homogen (N1.0, ordinal) 2.897,00 (95,05) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 157,00 5,15 2 etwas 294,00 9,65 3 gar nicht 2.446,00 80,25 [NA] [nicht vorhanden] 151,00 4,95 X (29) kl_zuse_leisthet (CF 06y07) Klasse Zusammensetzung/Leistung heterogen (N1.0, ordinal) 2.907,00 (95,37) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 498,00 16,34 2 etwas 432,00 14,17 3 gar nicht 1.977,00 64,86 [NA] [nicht vorhanden] 141,00 4,63 X (30) kl_zuse_mig (CF 06y08) Klasse Zusammensetzung/Migration (N1.0, ordinal) 2.922,00 (95,87) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 179,00 5,87 2 etwas 374,00 12,27 3 gar nicht 2.369,00 77,72 [NA] [nicht vorhanden] 126,00 4,13 X 21
22 (31) kl_zuse_reli (CF 06y09) Klasse Zusammensetzung/Religion (N1.0, ordinal) 2.938,00 (96,39) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 284,00 9,32 2 etwas 419,00 13,75 3 gar nicht 2.235,00 73,33 [NA] [nicht vorhanden] 110,00 3,61 X (32) kl_zuse_geschlecht (CF 06y10) Klasse Zusammensetzung/Geschlecht (N1.0, ordinal) 2.932,00 (96,19) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 237,00 7,78 2 etwas 473,00 15,52 3 gar nicht 2.222,00 72,90 [NA] [nicht vorhanden] 116,00 3,81 X (33) kl_zuse_rahmen (CF 06y11) Klasse Zusammensetzung/Rahmenbedingungen (N1.0, ordinal) 2.937,00 (96,36) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 111,00 3,64 2 etwas 214,00 7,02 3 gar nicht 2.612,00 85,70 [NA] [nicht vorhanden] 111,00 3,64 X (34) kl_zuse_diszip (CF 06y12) Klasse Zusammensetzung/Disziplin (N1.0, ordinal) 2.939,00 (96,42) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 222,00 7,28 2 etwas 596,00 19,55 3 gar nicht 2.121,00 69,59 [NA] [nicht vorhanden] 109,00 3,58 X 22
23 (35) kl_zuse_elt (CF 06y13) Klasse Zusammensetzung/Eltern (N1.0, ordinal) 2.946,00 (96,65) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 285,00 9,35 2 etwas 885,00 29,04 3 gar nicht 1.776,00 58,27 [NA] [nicht vorhanden] 102,00 3,35 X (36) kl_zuse_and (CF 06y14) Klasse Zusammensetzung/andere (N1.0, ordinal) 2.741,00 (89,93) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 3,00 1 entscheidend 305,00 10,01 2 etwas 149,00 4,89 3 gar nicht 2.287,00 75,03 [NA] [nicht vorhanden] 307,00 10,07 X 23
24 (37) ma_whges_klgleich (CF 07y00) Wochenstunden gesamt Mathe/Klassen gleich (N1.0, nominal) 3.009,00 (98,72) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 2.980,00 97,77 2 nein 29,00 0,95 [NA] [nicht vorhanden] 39,00 1,28 X (38) ma_whges_kl (CF 07a00) Wochenstunden gesamt Mathe/Klassen (N2.0, ordinal) 2.883,00 (94,59) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 9,00 (ungew.) 1 8 Wochenstunden 61,00 2,00 Missing 24
25 2 9 Wochenstunden 18,00 0, Wochenstunden 6,00 0, Wochenstunden 10,00 0, Wochenstunden 2.551,00 83, Wochenstunden 107,00 3, Wochenstunden 32,00 1, Wochenstunden 51,00 1, Wochenstunden 47,00 1,54 [NA] [nicht vorhanden] 165,00 5,41 X (39) whges_ma_kl1 (CF 07b01) Wochenstunden gesamt Mathe/Klasse 1 (N2.0, metrisch) 21 (0,69) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 8,00 (Wochenstunden) bis 14,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 12,10 Standardabweichung: 1, , , , , ,07 [NA] [nicht vorhanden] ,31 X (40) whges_ma_kl2 (CF 07b02) Wochenstunden gesamt Mathe/Klasse 2 (N2.0, metrisch) 8 (0,26) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 9,00 (Wochenstunden) bis 13,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 11,62 Standardabweichung: 1, , , , ,07 [NA] [nicht vorhanden] ,74 X 25
26 (41) whges_ma_kl3 (CF 07b03) Wochenstunden gesamt Mathe/Klasse 3 (N2.0, metrisch) 4 (0,13) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 10,00 (Wochenstunden) bis 13,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 11,75 Standardabweichung: 1, , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,87 X 26
27 (42) ma_whaktsj_klgleich (CF 08y00) Wochenstunden Schuljahr Mathe/Klassen gleich (N1.0, nominal) 3.002,00 (98,49) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 2.989,00 98,06 2 nein 13,00 0,43 [NA] [nicht vorhanden] 46,00 1,51 X (43) ma_whaktsj_kl (CF 08a00) Wochenstunden Schuljahr Mathe/Klassen (N1.0, ordinal) 2.977,00 (97,67) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 5, Wochenstunden 1,00 0, Wochenstunden 19,00 0, Wochenstunden 2.697,00 88, Wochenstunden 246,00 8, Wochenstunden 14,00 0,46 [NA] [nicht vorhanden] 71,00 2,33 X 27
28 (44) whaktsj_ma_kl1 (CF 08b01) Wochenstunden Schuljahr Mathe/Klasse 1 (N2.0, metrisch) 12 (0,39) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 4,00 (Wochenstunden) bis 6,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 4,83 Standardabweichung: 0, , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,61 X (45) whaktsj_ma_kl2 (CF 08b02) Wochenstunden Schuljahr Mathe/Klasse 2 (N2.0, metrisch) 3 (0,098) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 4,00 (Wochenstunden) bis 5,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 4,67 Standardabweichung: 0, , ,07 [NA] [nicht vorhanden] ,90 X (46) whaktsj_ma_kl3 (CF 08b03) Wochenstunden Schuljahr Mathe/Klasse 3 (N2.0, metrisch) 2 (0,066) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 4,00 (Wochenstunden) bis 6,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 5,00 Standardabweichung: 1, , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,93 X 28
29 (47) whaktsj_ma_kl4 (CF 08b04) Wochenstunden Schuljahr Mathe/Klasse 4 (N2.0, metrisch) 1 (0,033) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 6,00 (Wochenstunden) bis 6,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 6,00 Standardabweichung: NA 6 1 0,03 [NA] [nicht vorhanden] ,97 X 29
30 (48) wh_foerdschwach_ma (CF 09x01) Wochenstunden Foerderung Mathe/schwache Schueler_innen (N2.0, metrisch) (97,93) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (woechentliche Foerderstunden) bis 2,00 (woechentliche Foerderstunden) Mittelwert: 0,92 Standardabweichung: 0, , , ,35 [NA] [nicht vorhanden] 63 2,07 X (49) wh_foerdbeg_ma (CF 09x02) Wochenstunden Foerderung Mathe/begabte Schueler_innen (N2.0, metrisch) (87,37) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (woechentliche Foerderstunden) bis 2,00 (woechentliche Foerderstunden) Mittelwert: 0,27 Standardabweichung: 0, , , ,66 [NA] [nicht vorhanden] ,63 X 30
31 (50) foerd_muspru (CF 10y00) Foerderung Muttersprache Unterricht (N1.0, nominal) 3.038,00 ( 99,67) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 612,00 20,08 2 nein 2.426,00 79,59 [NA] [nicht vorhanden] 10,00 0,33 X 31
32 (51) muspru_alb (CF 10a01) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Albanisch (N2.0, metrisch) 164 (5,38) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 6,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 1,12 Standardabweichung: 0, , , , , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,62 X (52) muspru_ara (CF 10a02) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Arabisch (N2.0, metrisch) 88 (2,89) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 3,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,91 Standardabweichung: 0, , , , ,10 [NA] [nicht vorhanden] ,11 X (53) muspru_bks (CF 10a03) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/BKS (N2.0, metrisch) 265 (8,69) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 6,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 1,45 Standardabweichung: 0,89 (ungew.) , , , , ,16 Missing 32
33 5 1 0, ,07 [NA] [nicht vorhanden] ,31 X (54) muspru_bul (CF 10a04) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Bulgarisch (N2.0, metrisch) 44 (1,44) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 2,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,16 Standardabweichung: 0, , , ,07 [NA] [nicht vorhanden] ,56 X (55) muspru_pus (CF 10a05) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Pashto (N2.0, metrisch) 42 (1,38) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 1,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,071 Standardabweichung: 0, , ,10 [NA] [nicht vorhanden] ,62 X (56) muspru_per (CF 10a06) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Persisch (N2.0, metrisch) 50 (1,64) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 2,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,34 Standardabweichung: 0, , , ,16 [NA] [nicht vorhanden] ,36 X 33
34 (57) muspru_pol (CF 10a07) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Polnisch (N2.0, metrisch) 62 (2,03) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 2,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,55 Standardabweichung: 0, , , ,26 [NA] [nicht vorhanden] ,97 X (58) muspru_tur (CF 10a08) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Tuerkisch (N2.0, metrisch) 397 (13,02) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 6,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 1,43 Standardabweichung: 0, , , , , , , ,13 [NA] [nicht vorhanden] ,98 X (59) muspru_che (CF 10a09) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Tschetschenisch (N2.0, metrisch) 68 (2,23) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 2,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,69 Standardabweichung: 0, , , ,49 [NA] [nicht vorhanden] ,77 X 34
35 (60) muspru_hun (CF 10a10) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Ungarisch (N2.0, metrisch) 58 (1,90) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 4,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,57 Standardabweichung: 0, , , , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,10 X (61) muspru_rus (CF 10a11) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Russisch (N2.0, metrisch) 60 (1,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 4,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,52 Standardabweichung: 0, , , , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,03 X (62) muspru_rum (CF 10a12) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Rumaenisch (N2.0, metrisch) 60 (1,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 4,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,52 Standardabweichung: 0,81 (ungew.) , , , ,03 Missing 35
36 4 1 0,03 [NA] [nicht vorhanden] ,03 X (63) muspru_rom (CF 10a13) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/Romanes (N2.0, metrisch) 43 (1,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 2,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,21 Standardabweichung: 0, , , ,07 [NA] [nicht vorhanden] ,59 X (64) muspru_and (CF 10a14) Wochenstunden muttersprachlicher Unterricht/andere (N2.0, metrisch) 139 (4,56) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 6,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 1,23 Standardabweichung: 1, , , , , , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,44 X 36
37 (65) foerddaz (CF 11y00) Foerderung Deutsche Sprache (N1.0, nominal) 3.038,00 ( 99,67) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 2,00 1 ja 1.196,00 39,24 2 nein 1.842,00 60,43 [NA] [nicht vorhanden] 10,00 0,33 X (66) foerddaz_parallelh (CF 11a01) Foerderung Deutsche Sprache/parallel Wochenstunden (N2.0, metrisch) 909 (29,82) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 12,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 1,81 Standardabweichung: 1,96 (ungew.) , , , , , , ,30 Missing 37
38 7 4 0, , , , , ,26 [NA] [nicht vorhanden] ,18 X (67) foerddaz_gemh (CF 11a02) Foerderung Deutsche Sprache/gemeinsam Wochenstunden (N2.0, metrisch) 669 (21,95) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 12,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 1,58 Standardabweichung: 1, , , , , , , , , , , , , ,10 [NA] [nicht vorhanden] ,05 X (68) foerddaz_nachh (CF 11a03) Foerderung Deutsche Sprache/Nachmittag Wochenstunden (N2.0, metrisch) 564 (18,50) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Wochenstunden) bis 10,00 (Wochenstunden) Mittelwert: 0,62 Standardabweichung: 0,88 (ungew.) , , , , , , ,03 Missing 38
39 [NA] [nicht vorhanden] ,50 X 39
40 (69) lp_groesse_wvz90 (CF 12a01) Anzahl Lehrerinnen/Vollzeit (N3.0, metrisch) (97,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Lehrerinnen) bis 100,00 (Lehrerinnen) Mittelwert: 6,86 Standardabweichung: 7,23 (Keine Häufigkeiten im Almanach, da mehr als 20 distinkte Werte.) (70) lp_groesse_mvz90 (CF 12b01) Anzahl Lehrer/Vollzeit (N3.0, metrisch) (66,14) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Lehrer) bis 100,00 (Lehrer) Mittelwert: 0,96 Standardabweichung: 2, , , , , , , , , , , , , , , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,86 X 40
41 (71) lp_groesse_wtz50 (CF 12a02) Anzahl Lehrerinnen/Teilzeit (N3.0, metrisch) (88,55) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Lehrerinnen) bis 75,00 (Lehrerinnen) Mittelwert: 2,54 Standardabweichung: 3,38 (Keine Häufigkeiten im Almanach, da mehr als 20 distinkte Werte.) (72) lp_groesse_mtz50 (CF 12b02) Anzahl Lehrer/Teilzeit (N3.0, metrisch) (50,92) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Lehrer) bis 10,00 (Lehrer) Mittelwert: 0,21 Standardabweichung: 0, , , , , , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,08 X (73) lp_groesse_wtzwen50 (CF 12a03) Anzahl Lehrerinnen/Teilzeit gering (N3.0, metrisch) (76,61) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Lehrerinnen) bis 40,00 (Lehrerinnen) Mittelwert: 1,04 Standardabweichung: 1,88 (ungew.) , , , , , , , , , , ,26 Missing 41
42 11 1 0, , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,39 X (74) lp_groesse_mtzwen50 (CF 12b03) Anzahl Lehrer/Teilzeit gering (N3.0, metrisch) (51,25) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 (Lehrer) bis 23,00 (Lehrer) Mittelwert: 0,34 Standardabweichung: 0, , , , , , , ,03 [NA] [nicht vorhanden] ,75 X 42
43 43
44 (75) lp_unterstuetz_stuez (CF 13y01) Unterstuetzung Stuetzlehrer_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 345,00 11,32 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 872,00 28,61 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 801,00 26,28 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 1.015,00 33,30 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (76) lp_unterstuetz_integlp (CF 13y02) Unterstuetzung Integrationslehrer_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 618,00 20,28 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 603,00 19,78 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 1.306,00 42,85 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 506,00 16,60 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (77) lp_unterstuetz_assist (CF 13y03) Unterstuetzung Assistenzlehrer_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 233,00 7,64 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 552,00 18,11 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 932,00 30,58 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 1.316,00 43,18 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (78) lp_unterstuetz_berat (CF 13y04) Unterstuetzung Beratungslehrer_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 (ungew.) Missing 44
45 1 ja, ausreichend 740,00 24,28 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 1.123,00 36,84 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 699,00 22,93 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 471,00 15,45 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (79) lp_unterstuetz_sozial (CF 13y05) Unterstuetzung Sozialarbeiter_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 183,00 6,00 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 173,00 5,68 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 1.387,00 45,51 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 1.290,00 42,32 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (80) lp_unterstuetz_psych (CF 13y06) Unterstuetzung Schulpsycholog_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 793,00 26,02 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 749,00 24,57 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 758,00 24,87 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 733,00 24,05 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (81) lp_unterstuetz_legast (CF 13y07) Unterstuetzung Legasthenietrainer_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 313,00 10,27 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 508,00 16,67 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 576,00 18,90 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 1.636,00 53,67 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X 45
46 (82) lp_unterstuetz_logop (CF 13y08) Unterstueztung Logopaed_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 192,00 6,30 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 358,00 11,75 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 809,00 26,54 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 1.674,00 54,92 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (83) lp_unterstuetz_sprachh (CF 13y09) Unterstuetzung Sprachheillehrer_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 938,00 30,77 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 1.416,00 46,46 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 183,00 6,00 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 496,00 16,27 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (84) lp_unterstuetz_dyskal (CF 13y10) Unterstuetzung Dyskalkulietrainer_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 139,00 4,56 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 325,00 10,66 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 606,00 19,88 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 1.963,00 64,40 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (85) lp_unterstuetz_muspr (CF 13y11) Unterstuetzung Muttersprachenlehrer_innen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 (ungew.) 1 ja, ausreichend 380,00 12,47 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 216,00 7,09 Missing 46
47 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 1.789,00 58,69 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 648,00 21,26 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (86) lp_unterstuetz_medp (CF 13y12) Unterstuetzung medizinisches Personal (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 518,00 16,99 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 229,00 7,51 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 1.823,00 59,81 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 463,00 15,19 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X (87) lp_unterstuetz_and (CF 13y13) Unterstuetzung andere Personen (N1.0, nominal) 3.033,00 ( 99,51) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, ausreichend 222,00 7,28 2 ja, jedoch zu wenig, nicht dem Bedarf 148,00 4,86 entsprechend 3 nein, an unserer Schule besteht kein Bedarf 2.088,00 68,50 4 nein, aber an unserer Schule bestuende Bedarf 575,00 18,86 [NA] [nicht vorhanden] 15,00 0,49 X 47
48 (88) qualistru_weitbil_bedarf (CF 14x01) Qualitaet Instrument/Weiterbildung Bedraf (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 2.175,00 71,36 1 angekreuzt 872,00 28,61 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (89) qualistru_selbstbeurt (CF 14x02) Qualitaet Instrument/Selbstbeurteilung (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 1.548,00 50,79 1 angekreuzt 1.499,00 49,18 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (90) qualistru_eval_int (CF 14x03) Qualitaet Instrument/Evaluation intern (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 (ungew.) Missing 48
49 0 nicht angekreuzt 950,00 31,17 1 angekreuzt 2.097,00 68,80 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (91) qualistru_eval_ext (CF 14x04) Qualitaet Instrument/Evaluation extern (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 2.677,00 87,83 1 angekreuzt 370,00 12,14 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (92) qualistru_feedback (CF 14x05) Qualitaet Instrument/Feedback (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 1.762,00 57,81 1 angekreuzt 1.285,00 42,16 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (93) qualistru_mentor (CF 14x06) Qualitaet Instrument/Mentor (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 2.415,00 79,23 1 angekreuzt 632,00 20,73 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X (94) qualistru_scewgr (CF 14x07) Qualitaet Instrument/Schulentwicklungsgruppe (N1.0, nominal) 3.047,00 ( 99,97) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 0,00 bis 1,00 0 nicht angekreuzt 2.302,00 75,52 1 angekreuzt 745,00 24,44 [NA] [nicht vorhanden] 1,00 0,03 X 49
50 (95) uk_beeintraecht_elt (CF 15y01) Beeintraechtigung/Eltern (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 266,00 8,73 2 ja, deutlich 687,00 22,54 3 ja, ein wenig 1.701,00 55,81 4 nein, gar nicht 376,00 12,34 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X (96) uk_beeintraecht_admin (CF 15y02) Beeintraechtigung/Administration (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 579,00 19,00 2 ja, deutlich 959,00 31,46 3 ja, ein wenig 1.153,00 37,83 4 nein, gar nicht 339,00 11,12 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X 50
51 (97) uk_beeintraecht_and (CF 15y03) Beeintraechtigung/andere (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 237,00 7,78 2 ja, deutlich 393,00 12,89 3 ja, ein wenig 547,00 17,95 4 nein, gar nicht 1.853,00 60,79 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X 51
52 (98) ma_beeintraecht_mangellp (CF 16y01) Mathe Beeintraechtigung/Personal (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 206,00 6,76 2 ja, deutlich 724,00 23,75 3 ja, ein wenig 1.309,00 42,95 4 nein, gar nicht 791,00 25,95 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X 52
53 (99) ma_beeintraecht_ausstat (CF 16y02) Mathe Beeintraechtigung/Ausstattung (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 80,00 2,62 2 ja, deutlich 201,00 6,59 3 ja, ein wenig 762,00 25,00 4 nein, gar nicht 1.987,00 65,19 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X (100) ma_beeintraecht_material (CF 16y03) Mathe Beeintraechtigung/Unterrichtsmaterial (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 37,00 1,21 2 ja, deutlich 145,00 4,76 3 ja, ein wenig 729,00 23,92 4 nein, gar nicht 2.119,00 69,52 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X (101) ma_beeintraecht_pc (CF 16y04) Mathe Beeintraechtigung/Computer Ausstattung (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 126,00 4,13 2 ja, deutlich 328,00 10,76 3 ja, ein wenig 801,00 26,28 4 nein, gar nicht 1.775,00 58,23 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X (102) ma_beeintraecht_engaglp (CF 16y05) Mathe Beeintraechtigung/Motivation Lehrer_innen (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 16,00 0,52 2 ja, deutlich 37,00 1,21 3 ja, ein wenig 453,00 14,86 4 nein, gar nicht 2.524,00 82,81 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X 53
54 (103) ma_beeintraecht_spr (CF 16y06) Mathe Beeintraechtigung/Sprache Schueler_innen (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 162,00 5,31 2 ja, deutlich 327,00 10,73 3 ja, ein wenig 922,00 30,25 4 nein, gar nicht 1.619,00 53,12 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X (104) ma_beeintraecht_diszip (CF 16y07) Mathe Beeintraechtigung/Disziplin Schueler_innen (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 79,00 2,59 2 ja, deutlich 284,00 9,32 3 ja, ein wenig 1.298,00 42,59 4 nein, gar nicht 1.369,00 44,91 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X (105) ma_beeintraecht_and (CF 16y08) Mathe Beeintraechtigung/andere (N1.0, ordinal) 3.030,00 (99,41) gültige (ungewichtete) Fälle im Bereich 1,00 bis 4,00 1 ja, sehr stark 59,00 1,94 2 ja, deutlich 119,00 3,90 3 ja, ein wenig 223,00 7,32 4 nein, gar nicht 2.629,00 86,25 [NA] [nicht vorhanden] 18,00 0,59 X 54
Almanach zur Baseline-Testung 4. Schulstufe 2010
Almanach zur Baseline-Testung 4. Schulstufe 2010 Schulebene (B410S). Nicht-imputierter Datensatz v2.0-e. Erstellt am 27.07.2017 BIFIE-Forschungsdatenbibliothek (FDB) Kontakt: fdb@bifie.at Hinweise zur
MehrAlmanach zur Baseline-Testung 4. Schulstufe 2010
Almanach zur Baseline-Testung 4. Schulstufe 2010 Schülerebene (B410I). Nicht-imputierter Datensatz v2.0-e. Erstellt am 27.07.2017 BIFIE-Forschungsdatenbibliothek (FDB) Kontakt: fdb@bifie.at Hinweise zur
MehrAlmanach zur Standardüberprüfung 2012 Mathematik, 8. Schulstufe
Almanach zur Standardüberprüfung 2012 Mathematik, 8. Schulstufe Schülerebene (M812I). Nicht-imputierter Datensatz v2.0-e. Erstellt am 11.11.2016 BIFIE-Forschungsdatenbibliothek (FDB) Kontakt: fdb@bifie.at
Mehrsidschool Sehr geehrte Schulleiterin, sehr geehrter Schulleiter,
BIFIE I sidschool Sehr geehrte Schulleiterin, sehr geehrter Schulleiter, das Bildungsstandard-Team bittet Sie herzlich um die Bearbeitung des Schulleiterfragebogens, was ca. 30 Minuten in Anspruch nehmen
MehrSchulleiterfragebogen
BIFIE I h h Schulleiterfragebogen Schul-ID: sidschool Schulleiterfragebogen Baseline-Testung 4. Schulstufe 2010 BIFIE Salzburg Zentrum für Bildungsmonitoring und Bildungsstandards q q i l p p j j Sehr
MehrBildungsstandards 4. Schulstufe Baseline-Testung 2010
Bildungsstandards 4. Schulstufe Baseline-Testung 2010 Themenfelder der Fragebögen Bundesinstitut BIFIE Zentrum für Bildungsmonitoring und Bildungsstandards 5020 Salzburg, Alpenstraße 121 F.d.I.v.: Mag.
MehrBildungsstandards 8. Schulstufe Pilottestung 05/2011
Bildungsstandards 8. Schulstufe Pilottestung 05/2011 Themenfelder der Fragebögen Bundesinstitut BIFIE Zentrum für Bildungsmonitoring und Bildungsstandards 5020 Salzburg, Alpenstraße 121 F.d.I.v.: Mag.
MehrSchulleiterfragebogen
BIFIE I Schulleiterfragebogen Schul-ID: sidschool Schulleiterfragebogen Überprüfung der Bildungsstandards Mathematik 8. Schulstufe 2012 Sehr geehrte Schulleiterin, sehr geehrter Schulleiter, das Bildungsstandard-Team
MehrThemenfelder der Fragebögen für Schüler/innen, Eltern/Erziehungsberechtigte, Lehrer/innen und Schulleiter/innen
Themenfelder der Fragebögen für Schüler/innen, Eltern/Erziehungsberechtigte, Lehrer/innen und Schulleiter/innen zur Standardüberprüfung in Mathematik 2018 auf der 4. Schulstufe M4 20.18 2 Themenfelder
MehrDie Überprüfung der Bildungsstandards 2012 Mathematik 8. Schulstufe
Die Überprüfung der Bildungsstandards 2012 Mathematik 8. Schulstufe Bundesinstitut BIFIE Salzburg Zentrum für Bildungsmonitoring & Bildungsstandards Dr. Claudia Schreiner Die Standardüberprüfung 2012
MehrEckdaten zur sozialen Zusammensetzung von Schulstandorten
Eckdaten zur sozialen Zusammensetzung von Schulstandorten Michael Bruneforth Bifie (Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung) Arme Schulen reiche Schulen Mehr Mittel für Schulstandorte
Mehr3. Lektion: Deskriptive Statistik
Seite 1 von 5 3. Lektion: Deskriptive Statistik Ziel dieser Lektion: Du kennst die verschiedenen Methoden der deskriptiven Statistik und weißt, welche davon für Deine Daten passen. Inhalt: 3.1 Deskriptive
MehrVoraussetzung für statistische Auswertung: jeder Fall besitzt in bezug auf jedes Merkmal genau eine Ausprägung
Rohdaten Urliste oder Rohdaten sind die auszuwertenden Daten in der Form, wie sie nach der Datenerhebung vorliegen. Dimensionen der Urliste sind die Fälle, Merkmale und ihre Ausprägungen. Voraussetzung
MehrErgebnisse der empirischen Studie zum Thema Second Screen im Unterricht
Ergebnisse der empirischen Studie zum Thema Second Screen im Unterricht Befragungszeitraum: Marz 2016 bis Mai 2016 27.06.2016 Hon.-Prof. Dr. Christian Kreidl / Prof. Dr. Ulrich Dittler Inhaltsübersicht
MehrImputation (Ersetzen fehlender Werte)
Imputation (Ersetzen fehlender Werte) Gliederung Nonresponse bias Fehlende Werte (missing values): Mechanismen Imputationsverfahren Überblick Mittelwert- / Regressions Hot-Deck-Imputation Row-Column-Imputation
MehrSchulaufsichtsbericht
BIST-Ü D8 (2016) Schulaufsichtsbericht Standardüberprüfung 2016 Deutsch, 8. Schulstufe Behörde: Musterbehörde ii BIST-Ü D8 (2016)/Schulaufsichtsbericht (Behörde: Musterbehörde) Bundesinstitut für Bildungsforschung,
MehrGrundlagen der empirischen Sozialforschung
Grundlagen der empirischen Sozialforschung Sitzung 10 - Datenanalyseverfahren Jan Finsel Lehrstuhl für empirische Sozialforschung Prof. Dr. Petra Stein 22. Dezember 2008 1 / 21 Online-Materialien Die Materialien
MehrUnivariate Kennwerte mit SPSS
Univariate Kennwerte mit SPSS In diesem Paper wird beschrieben, wie eindimensionale Tabellen und Kennwerte mit SPSS erzeugt werden. Eine Herleitung der Kennwerte und eine inhaltliche Interpretation der
MehrSchulaufsichtsbericht
BIST-Ü D4 (2015) Schulaufsichtsbericht Standardüberprüfung 2015 Deutsch/Lesen/Schreiben, 4. Schulstufe Behörde: Musterregion ii BIST-Ü D4 (2015)/Schulaufsichtsbericht (Behörde: MusterSA35) Bundesinstitut
MehrSkript 6 Häufigkeiten und Deskriptive Statistiken einer Variablen
Skript 6 Häufigkeiten und Deskriptive Statistiken einer Variablen Ziel: Charakterisierung der Verteilung einer Variablen. Je nach Variablentyp geschieht dies durch Häufigkeitsauszählung und Modus (Nominale
MehrHäufigkeitsauszählungen, zentrale statistische Kennwerte und Mittelwertvergleiche
Lehrveranstaltung Empirische Forschung und Politikberatung der Universität Bonn, WS 2007/2008 Häufigkeitsauszählungen, zentrale statistische Kennwerte und Mittelwertvergleiche 30. November 2007 Michael
MehrElternfragebogen. Baseline-Testung 4. Schulstufe Elternfragebogen ID: sidschool sidclass sidstud
BIFIE I o m Elternfragebogen ID: sidschool sidclass sidstud Elternfragebogen Baseline-Testung 4. Schulstufe 2010 BIFIE Salzburg Zentrum für Bildungsmonitoring und Bildungsstandards Alpenstraße 121 / 5020
MehrFairer Vergleich. Technische Dokumentation BIST-Ü Mathematik, 4. Schulstufe, Ann Cathrice George Alexander Robitzsch
Fairer Vergleich Technische Dokumentation BIST-Ü Mathematik, 4. Schulstufe, 2013 Ann Cathrice George Alexander Robitzsch Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen
MehrSchülerfragebogen. Baseline-Testung 4. Schulstufe Geburtsmonat: Geburtsjahr: Geschlecht: sidschool sidclass sidstud. gebdat_mon.
BIFIE I o n Schülerfragebogen Baseline-Testung 4. Schulstufe 2010 sidschool sidclass sidstud Geburtsmonat: Geburtsjahr: Geschlecht: gebdat_mon gebdat_jahr geschlecht => alter h p j l Liebe Schülerin! Lieber
MehrKurzanleitung für SPSS Statistics 22
Kurzanleitung für SPSS Statistics 22 im Rahmen des Moduls Betriebssoziologie (Prof. Dr. Christian Ernst) Schritt 1: Variablen definieren (in der Variablenansicht) Daten können direkt in ein "leeres" Datenfenster
MehrAuswertung 'Testbefragung'
uswertung 'Testbefragung' urchgeführt von: Team ildung Verwendeter Fragebogen: Testfragebogen nzahl Teilnehmer: efragungszeitraum: 1.1.1 bis 1.1.1 1. Seit wie vielen Jahren unterrichten Sie an der Schule?
MehrBildung im Vergleich. -was uns PISA & Co (nicht) sagen. 16. März 2015
- 1 16. März 2015 Fakultät für Informatik 16. März 2015 Outline 1 2 3 4 Ausgangspunkt Warum sollen Gebildete und politisch Interessierte über PISA Bescheid wissen? Mit PISA wird Bildungspolitik argumentiert
MehrBildungsstandards 2015 Deutsch 4. Schulstufe
Bildungsstandards 2015 Deutsch 4. Schulstufe Ergebnisse der neuesten Bildungsstandards-Erhebung Mag. Simone Breit, Michael Bruneforth, MA AK Wien, 4. April 2014 Bundesinstitut BIFIE, Mag. Simone Breit,
MehrÜberprüfung der Bildungsstandards
Überprüfung der Bildungsstandards Deutsch, 4. Schulstufe Ergebnisse der Überprüfung 2015 Bundesinstitut BIFIE, Mag. Dr. Claudia Schreiner, Mag. Simone Breit, März 2016 Deutsch in der Volksschule und das
Mehr25 JAHRE ÖCIG SYMPOSIUM SALZBURG, AM 21. OKTOBER 2017 INKLUSION UND SCHULE. Mag. Katharina Strohmayer BiG- Schulzentrum
25 JAHRE ÖCIG SYMPOSIUM SALZBURG, AM 21. OKTOBER 2017 INKLUSION UND SCHULE Mag. Katharina Strohmayer BiG- Schulzentrum www.big-kids.at Weichenstellung durch Regierung Ratifizierung der UN Behindertenrechtskonvention
Mehr3021/AB XX. GP - Anfragebeantwortung 1 von /AB XX.GP
3021/AB XX. GP - Anfragebeantwortung 1 von 5 3021/AB XX.GP Die schriftliche parlamentarische Anfrage Nr. 3021/J-NR/97 betreffend Integrationsklassen und Interkultureller Unterricht, die die Abgeordnete
MehrSchulbericht, Teil 2 Ergänzung für die Schulleitung Ergebnisse der Klassen
Schulbericht, Teil 2 Ergänzung für die Schulleitung Ergebnisse der Klassen Standardüberprüfung M4 2018 Rückmeldung der Ergebnisse der Klassen Ihrer Schule Schule: Musterschule 1 Adresse: Mustergasse 1
MehrÜberprüfung der Bildungsstandards
Überprüfung der Bildungsstandards Deutsch, 4. Schulstufe Ergebnisse der Überprüfung 2015 Schwerpunkt Lesen Bundesinstitut BIFIE, Mag. Simone Breit, Mai 2016 Das Kompetenzmodell in Deutsch Deutsch/Lesen/Schreiben,
MehrOperationalisierung der Konzeptmerkmale der Neuen Mittelschule
Operationalisierung der Konzeptmerkmale der Neuen Mittelschule David Kemethofer, Christoph Helm Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung... 2 2. Erhebung der Lehr- und Lernumwelt Schulleiterbefragung... 3 2.1
MehrI.V. Methoden 2: Deskriptive Statistik WiSe 02/03
I.V. Methoden 2: Deskriptive Statistik WiSe 02/03 Vorlesung am 04.11.2002 Figures won t lie, but liars will figure. General Charles H.Grosvenor Dr. Wolfgang Langer Institut für Soziologie Martin-Luther-Universität
MehrStatistik I. Zusammenfassung und wichtiges zur Prüfungsvorbereitung. Malte Wissmann. 9. Dezember Universität Basel.
Zusammenfassung und wichtiges zur Prüfungsvorbereitung 9. Dezember 2008 Begriffe Kenntnis der wichtigen Begriffe und Unterscheidung dieser. Beispiele: Merkmal, Merkmalsraum, etc. Skalierung: Nominal etc
MehrMusterrückmeldung. Rückmeldung an die Schüler/innen. mit fiktiven Werten Stand: Dezember 2012
BIST-Ü M8 (2012) Rückmeldung an die Schüler/innen Standardüberprüfung M8 2012 Rückmeldung deiner Ergebnisse fiktiver Musterbericht Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen
MehrPrivat-Volksschule Zwettl SCHULPROFIL
Privat-Volksschule Zwettl SCHULPROFIL Wir führen eine ganztägige Schulform in getrennter Abfolge. Dies bedeutet, dass Unterricht und Lernbetreuung bis 13:20 Uhr (kostenlos) stattfinden, Nachmittags- und
MehrSchülerfragebogen Standardüberprüfung Deutsch 4. Schulstufe 2015
j E Schülerfragebogen Standardüberprüfung Deutsch 4. Schulstufe 2015 Erhebungs-ID Klassen-ID Schüler-ID Geburtsdatum: Monat Jahr Geschlecht: weiblich männlich von der Testleitung auszufüllen: Am Testtermin
MehrVielfalt im Schulsystem und im Klassenzimmer
Vielfalt im Schulsystem und im Klassenzimmer Lernprodukte aus der Sicht der nationalen Standardüberprüfungen Mag. Dr. Claudia Schreiner Innsbruck, 11. Jänner 2019 VO Lehren und Lernen im Diversitätskontext
MehrErgebnisse der schriftlichen Zwischenprüfung Frühjahr 2018 Gärtner/Gärtnerin - Fachrichtung Garten- und Landschaftsbau Zuständige Stelle: Gartenbauzen
2000000885 2 2 4 5 6 5 4 4 2000003796 3 3 2 4 4 2 2 3 2000008262 2 2 2 6 5 5 3 2 2000010756 3 3 2 5 5 4 5 3 2000030386 2 3 1 5 5 3 4 4 2000040144 4 4 4 4 6 4 4 3 2000047293 1 4 3 2 6 5 5 4 2000062196 1
Mehr= 3. Kapitel 4: Normalverteilung.. und Standardnormalverteilung und: das Konfidenzintervall..
Kapitel : Normalverteilung.. und Standardnormalverteilung und: das Konfidenzintervall.. Mittelwert = Summe aller Einzelwerte / n = durchschnittliche Ausprägung, wenn alle gleich viel hätten. Streuung =
MehrBundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens
bifie Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens LV 900.135 Aktuelle Herausforderungen für Schulleitung und Schulmanagement in Österreich Leitung: Univ.
MehrElternbefragung der Stadt Nürnberg 2010
Elternbefragung der Stadt Nürnberg 2010 Stand der Datei: 22.03.2010 Erhebungszeitraum: 01.02.2010 bis 19.02.2010 Datum: 17.09.2010 Beteiligung der Eltern Bis zum 22.03.2010 sind 7 015 ausgefüllte Fragebögen
MehrTestergebnisse bestätigen ausgezeichnete Unterrichtsqualität an der HS Kuchl. Bildungsstandards - für höchste Qualität an Österreichs Schulen
Sonderausgabe Februar 2010 Testergebnisse bestätigen ausgezeichnete Unterrichtsqualität an der HS Kuchl Bildungsstandards - für höchste Qualität an Österreichs Schulen Bildungsstandards legen in einem
Mehr(quantitativ empirische Methoden) (quantitativ empirische Methoden)
A l l g e m e i n e I n f o r m a t i o n e n Internetplattform zur Übung: http://homepage.univie.ac.at/rudolf.beer Forschungsmethoden: Bortz, J. u. Döring, N.: Forschungsmethoden und Evaluation.. Berlin
MehrGutes Morgen Bildungsstandards überprüfen Ergebnisse rückmelden Qualität gezielt entwickeln Kompetenzen nachhaltig sichern. Mathematik 8.
Gutes Morgen Bildungsstandards überprüfen Ergebnisse rückmelden Qualität gezielt entwickeln Kompetenzen nachhaltig sichern Mathematik 8. Schulstufe 2 Bildungsstandards schaffen Verbindlichkeit Bildungsstandards
MehrFairteilung von Bildungschancen!
Fairteilung von Bildungschancen! Mittelzuteilung auf Basis des Chancen-Index: Ein Modell für eine gerechte, transparente und bedarfsorientierte Schulfinanzierung. Wir wollen dass alle Kinder die Bildungsziele
MehrSozialwissenschaftliche Fakultät der Universität Göttingen. Sommersemester 2009, Statistik mit SPSS
Sommersemester 2009, Statistik mit SPSS 25. August 2009 25. August 2009 Statistik Dozentin: mit Anja SPSS Mays 1 Überblick: 1. Hilfsbefehl und Datentransformationsbefehl (EXECUTE und COMPUTE) 2. Möglichkeiten
MehrPLATO-Anleitung. Standardüberprüfung in Mathematik 8. Schulstufe, 2017
PLATO-Anleitung Standardüberprüfung in Mathematik 8. Schulstufe, 2017 Diese Anleitung wurde ausschließlich für die Verwendung durch Schulleiter/innen verfasst. Stand: 10.04.2017 Inhalt PLATO Allgemeine
MehrTEIL 12: BIVARIATE ANALYSE FÜR METRISCH SKALIERTE VARIABLEN
TEIL 12: BIVARIATE ANALYSE FÜR METRISCH SKALIERTE VARIABLEN Bivariate Analyse für metrisch skalierte Variablen Grundlagen Verfahren für metrische Daten nutzen den vollen mathematischen Informationsgehalt
MehrÜbung Statistik I Statistik mit Stata SS Wiederholung und Probeklausur
Übung Statistik I Statistik mit Stata SS07 04.06.2007 7. Wiederholung und Probeklausur Andrea Kummerer (M.A.) Oec R. I-53 Sprechstunde: n.v. Andrea.Kummerer@sowi.uni-goettingen.de Statistik mit Stata -
MehrWiederholung Statistik I. Statistik für SozialwissenschaftlerInnen II p.8
Wiederholung Statistik I Statistik für SozialwissenschaftlerInnen II p.8 Konstanten und Variablen Konstante: Merkmal hat nur eine Ausprägung Variable: Merkmal kann mehrere Ausprägungen annehmen Statistik
MehrInstitut für Biometrie und klinische Forschung. WiSe 2012/2013
Klinische Forschung WWU Münster Pflichtvorlesung zum Querschnittsfach Epidemiologie, Biometrie und Med. Informatik Praktikum der Medizinischen Biometrie () Überblick. Deskriptive Statistik I - Grundlegende
MehrUnivariate Häufigkeitsverteilungen Kühnel, Krebs 2001: Statistik für die Sozialwissenschaften, S.41-66
Univariate Häufigkeitsverteilungen Kühnel, Krebs 2001: Statistik für die Sozialwissenschaften, S.41-66 Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 1/19 Skalenniveaus Skalenniveau Relation
MehrStatistik K urs SS 2004
Statistik K urs SS 2004 3.Tag Grundlegende statistische Maße Mittelwert (mean) Durchschnitt aller Werte Varianz (variance) s 2 Durchschnittliche quadrierte Abweichung aller Werte vom Mittelwert >> Die
MehrMatura Neu. Alle Informationen auf einen Blick
Matura Neu Alle Informationen auf einen Blick Eine Matura für alle gleiche Chancen für alle Die neue Matura bringt mehr Fairness und gleiche Bedingungen für alle Maturant / innen. Und mehr Objektivität
MehrMathematik. Schuljahr 1
Mathematik 1 Duales Berufskolleg Mathematik Schuljahr 1 Fachrichtung Soziales 2 Mathematik Vorbemerkungen Die Schülerinnen und Schüler lernen im Fach Mathematik einfache naturwissenschaftliche Sachverhalte
Mehr1. Datei Informationen
1. Datei Informationen Datei vorbereiten (Daten, Variablen, Bezeichnungen und Skalentypen) > Datei Dateiinformation anzeigen Arbeitsdatei 2. Häufigkeiten Analysieren Deskriptive Statistik Häufigkeiten
MehrDas arithmetische Mittel. x i = = 8. x = 1 4. und. y i = = 8
.2 Einige statistische Maßzahlen.2. Die Schusser in zwei Familien Die vier Kinder der Familie Huber haben x = 5, x 2 = 7, x 3 = 9, x 4 = Schusser. Die vier Kinder der Familie Maier haben y = 7, y 2 = 7,
MehrSPSS-Beispiel zum Kapitel 4: Deskriptivstatistische Evaluation von Items (Itemanalyse) und Testwertverteilungen
SPSS-Beispiel zum Kapitel 4: Deskriptivstatistische Evaluation von Items (Itemanalyse) und Testwertverteilungen Augustin Kelava 22. Februar 2010 Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung zum inhaltlichen Beispiel:
MehrAuswertung CAS Texten Redigieren Gestalten für Print und Web Moduldurchführung September 2016 bis März 2017
Auswertung CAS Texten Redigieren Gestalten für Print und Web Moduldurchführung September 2016 bis März 2017 Zürcher Fachhochschule 1/21 Häufigkeiten über den gesamten CAS Häufigkeiten *Wie vom CAS erfahren
MehrA. Allgemeine Berücksichtigung des LRS- Erlasses (RdErl. d. Kultusministeriums v /GABI.NW. I S 174 sowie APO- GOSt 13 und APO- BK 15)
Checkliste zur Berücksichtigung des LRS- Erlasses NRW 1 Name der Schule: Schulform: Ausgefüllt durch (Name/Funktion/Datum): A. Allgemeine Berücksichtigung des LRS- Erlasses (RdErl. d. Kultusministeriums
MehrDr. Maike M. Burda. Welchen Einfluss hat die Körperhöhe auf das Körpergewicht? Eine Regressionsanalyse. HU Berlin, Econ Bootcamp 7.-9.
Dr. Maike M. Burda Welchen Einfluss hat die Körperhöhe auf das Körpergewicht? Eine Regressionsanalyse. HU Berlin, Econ Bootcamp 7.-9. Januar 2011 BOOTDATA11.GDT: 250 Beobachtungen für die Variablen...
MehrAnhang 1. zum SKBF-Staff-Paper 21 «Analysen der frühen Studienverläufe am Beispiel der Universität Bern»
Anhang zum SKBF-Staff-Paper 2 «Analysen der frühen Studienverläufe am Beispiel der Universität Bern» Beschreibung der Variablen und Resultate der Schätzmodelle Tabelle A.: Merkmale der Zielpopulation und
MehrLage- und Streuungsparameter
Lage- und Streuungsparameter Beziehen sich auf die Verteilung der Ausprägungen von intervall- und ratio-skalierten Variablen Versuchen, diese Verteilung durch Zahlen zu beschreiben, statt sie graphisch
MehrGleichstellung im Gespräch
Gleichstellung im Gespräch. Daten und Fakten aus PISA & Co Dr. Claudia Schreiner Direktorin des BIFIE Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens Salzburg
Mehr1 x 1 y 1 2 x 2 y 2 3 x 3 y 3... n x n y n
3.2. Bivariate Verteilungen zwei Variablen X, Y werden gemeinsam betrachtet (an jedem Objekt werden gleichzeitig zwei Merkmale beobachtet) Beobachtungswerte sind Paare von Merkmalsausprägungen (x, y) Beispiele:
MehrGleichstellung im Gespräch
Gleichstellung im Gespräch. Daten und Fakten aus PISA & Co Dr. Claudia Schreiner Direktorin des BIFIE Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens Salzburg
Mehr1a) Leiten Sie drei Aussagen über Zusammenhänge aus der Tabelle ab. (6) Tab 1: Interesse an den Inhalten der ARD-Themenwoche 2015 Heimat in %
Teil A: Statistik (44P.) 1) Nachfolgend finden Sie das Ergebnis einer Befragung zur Nutzung von Online-Nachrichten im Zeit- und Generationenvergleich (VanEimeren/Koch 2016: 278). 1a) Leiten Sie drei Aussagen
MehrTEIL 12: BIVARIATE ANALYSE FÜR METRISCH SKALIERTE VARIABLEN
TEIL 12: BIVARIATE ANALYSE FÜR METRISCH SKALIERTE VARIABLEN GLIEDERUNG Bivariate Analyse für metrisch skalierte Variablen Grundlagen Streudiagramme und Visualisierungen von Zusammenhängen Positive lineare
MehrIst die Betreuung durch Medizinische Fachangestellte in der Hausarztpraxis angekommen?
Ist die Betreuung durch Medizinische Fachangestellte in der Hausarztpraxis angekommen? MFA-, Ärzte- und Patientensicht in der Hausarztzentrierten Versorgung (HzV) in Baden-Württemberg, Martin Beyer, Corina
MehrInterne Evaluation 2014
Interne Evaluation 2014 Aktuelle Zahlen (Oktober 2014) Aktive SchülerInnen im Projekt DaZ für Seiteneinsteiger SchülerInnen 27 50 EU_FörBi Deutsch Englisch Mathe Gesamt 106 40 61 284 LehrerInnen (PraktikantInnen)
MehrCodieranweisungen schriftlicher Fragebogen
Codieranweisungen schriftlicher Fragebogen Titelseite - Eingangsdatum (linker Stempel): Tag.Monat.Jahr: 21.12.2006 - Datum Poststempel (rechter Stempel): Tag.Monat.Jahr:10.12.2006. Bei fehlenden Tagesangaben
MehrFreigegebene Items M4 2013
BIST-Ü M4 (2013)/Freigegebene Items 1 Freigegebene Items M4 2013 Beispielitems aus der Standardüberprüfung Mathematik 2013 für die 4. Schulstufe Die folgenden Beispielitems stammen aus der Standardüberprüfung
MehrDie folgende Tabelle 1 wurde im Rahmen einer Umfrage unter den Studenten eines Statistikseminars erstellt.
Nr. Die folgende Tabelle wurde im Rahmen einer Umfrage unter den Studenten eines Statistikseminars erstellt. Gewicht (x i ) Raucher Geschlecht Lieblingssportart Ausübung des Sports Geld pro Monat Klassenmitte
MehrLagemaße Übung. Zentrale Methodenlehre, Europa Universität - Flensburg
Lagemaße Übung M O D U S, M E D I A N, M I T T E L W E R T, M O D A L K L A S S E, M E D I A N, K L A S S E, I N T E R P O L A T I O N D E R M E D I A N, K L A S S E M I T T E Zentrale Methodenlehre, Europa
MehrUnivariate explorative Datenanalyse in R
Univariate explorative Datenanalyse in R Achim Zeileis, Regina Tüchler 2006-10-03 1 Ein metrisches Merkmal Wir laden den Datensatz: R> load("statlab.rda") und machen die Variablen direkt verfügbar: R>
MehrBaseline-Testung 2009
Baseline-Testung 29 Schülerfragebogen BIFIE Salzburg I Zentrum für Bildungsmonitoring & Bildungsstandards Alpenstraße 121 / 52 Salzburg / Telefon +43-662-6288-3 / Fax -39 / offi ce-salzburg@bifi e.at /
MehrAufgaben zu Kapitel 1
Aufgaben zu Kapitel 1 Aufgabe 1 a) Öffnen Sie die Datei Beispieldatensatz.sav, die auf der Internetseite zum Download zur Verfügung steht. Berechnen Sie die Häufigkeiten für die beiden Variablen sex und
MehrAuswertung BFK Gemeinden Galmiz, Stand am
Auswertung BFK Gemeinden Galmiz, Stand am 3.07.206 Teilnahmequote 5 Anzahl angefragten Familien (Anzahl Familien die für die Erhebung gefragt wurden) 5 Anzahl Familien, die an der Bedarfserhebung teilgenommen
MehrKapitel 5 Wichtige Maßzahlen für den Zusammenhang zwischen Merkmalen
Kapitel 5 Wichtige Maßzahlen für den Zusammenhang zwischen Merkmalen 5.1 Darstellung der Verteilung zweidimensionaler Merkmale 5.2 Maßzahlen für den Zusammenhang zweier nominaler Merkmale 5.3 Maßzahlen
MehrInstitut für Soziologie Dipl.-Soz. Benjamin Gedon. Methoden 2. Ausblick; Darstellung von Ergebnissen; Wiederholung
Institut für Soziologie Dipl.-Soz. Methoden 2 Ausblick; Darstellung von Ergebnissen; Wiederholung Ein (nicht programmierbarer) Taschenrechner kann in der Klausur hilfreich sein. # 2 Programm Ausblick über
MehrPrivat-Volksschule Zwettl SCHULPROFIL
Privat-Volksschule Zwettl SCHULPROFIL Wir führen eine ganztägige Schulform in getrennter Abfolge. Dies bedeutet, dass Unterricht und Lernbetreuung bis 13:20 Uhr (kostenlos) stattfinden, Nachmittags- und
MehrUniversität Potsdam. Ergebnisbericht. Öffentlicher Bericht
Universität Potsdam Ergebnisbericht Öffentlicher Bericht Kurs-Evaluation SoSe 21 Kurs: Zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit: Zur Kontinuität kleiner Sprachen in der Romania, Gruppe 1 Prof. Dr. Thomas
Mehr3. Deskriptive Statistik
3. Deskriptive Statistik Eindimensionale (univariate) Daten: Pro Objekt wird ein Merkmal durch Messung / Befragung/ Beobachtung erhoben. Resultat ist jeweils ein Wert (Merkmalsausprägung) x i : - Gewicht
MehrInhaltsverzeichnis Grundlagen aufigkeitsverteilungen Maßzahlen und Grafiken f ur eindimensionale Merkmale
1. Grundlagen... 1 1.1 Grundgesamtheit und Untersuchungseinheit................ 1 1.2 Merkmal oder statistische Variable........................ 2 1.3 Datenerhebung.........................................
MehrNachholklausur Mathematik IV für Bachelor WIF und IF. Teil I : Stochastik
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg Montag, 02.02.09 Fakultät für Mathematik Prof. Dr. W. Kahle, Priv.-Doz. Dr. M. Kunik Wichtig: Nachholklausur Mathematik IV für Bachelor WIF und IF Teil I : Stochastik
MehrUSB PluS. Unterrichtsbegleitende Sprachstandsbeobachtung, Profilanalysen und Sprachbildung. Referenzprofile des Instruments USB PluS
Unterrichtsbegleitende Sprachstandsbeobachtung, Profilanalysen und Sprachbildung Referenzprofile des Instruments Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens
MehrDeskription, Statistische Testverfahren und Regression. Seminar: Planung und Auswertung klinischer und experimenteller Studien
Deskription, Statistische Testverfahren und Regression Seminar: Planung und Auswertung klinischer und experimenteller Studien Deskriptive Statistik Deskriptive Statistik: beschreibende Statistik, empirische
MehrStatistik mit SPSS Fallbeispiele und Methoden
Statistik mit SPSS Fallbeispiele und Methoden 2., aktualisierte Auflage Reinhold Hatzinger Herbert Nagel Higher Education München Harlow Amsterdam Madrid Boston San Francisco Don Mills Mexico City Sydney
MehrDeskriptive Statistik Erläuterungen
Grundlagen der Wirtschaftsmathematik und Statistik Erläuterungen Lernmaterial zum Modul - 40601 - der Fernuniversität Hagen 7 2.1 Einfache Lageparameter aus einer gegebenen Messreihe ablesen Erklärung
MehrErreichen von Bildungsstandards und Zusammensetzung der Schülerschaft:
Erreichen von Bildungsstandards und Zusammensetzung der Schülerschaft: Zusammenhangsanalysen anhand von Daten des IQB- Bildungstrends 2016 Prof. Dr. Petra Stanat Dr. Camilla Rjosk, Dr. Nicole Haag & Dr.
MehrSchülerfragebogen. Standardüberprüfung 8. Schulstufe Geburtsdatum: Geschlecht: weiblich männlich. k 1. von der Testleitung auszufüllen: k 1
k 1 Schülerfragebogen Standardüberprüfung 8. Schulstufe 2017 Erhebungs-ID Klassen-ID Schüler-ID Geburtsdatum: Monat Jahr Geschlecht: weiblich männlich von der Testleitung auszufüllen: Am Testtermin an
MehrGewichtung in der Umfragepraxis. Von Tobias Hentze
Gewichtung in der Umfragepraxis Von Tobias Hentze Gliederung 1. Einführung 2. Gewichtungsarten 1. Designgewichtung 2. Non-Response-Gewichtung 3. Zellgewichtung 3. Fazit Gewichtung Definition: Ein Gewicht
MehrMethoden empirischer Sozial- und Wirtschaftsforschung
Dr. sc. Siassi HTW Berlin Januar 2017 Klausur Methoden empirischer Sozial- und Wirtschaftsforschung Aufgabe 1 40 Punkte Fallzusammenfassung Fälle Gültig Fehlend Gesamt N Prozent N Prozent N Prozent $Verkehrsmittel
MehrAuswertung von Wertprüfungsbonituren (U. Meyer, Bundessortenamt)
Auswertung von Wertprüfungsbonituren (U. Meyer, Bundessortenamt) - Ziel - Daten - Modell - Methoden - Ergebnisse - Schlussfolgerungen 1 Referat 111 Ziel Prüfung der Anwendbarkeit verfügbarer Methoden für
Mehrfh management, communication & it Constantin von Craushaar fh-management, communication & it Statistik Angewandte Statistik
fh management, communication & it Folie 1 Überblick Grundlagen (Testvoraussetzungen) Mittelwertvergleiche (t-test,..) Nichtparametrische Tests Korrelationen Regressionsanalyse... Folie 2 Überblick... Varianzanalyse
MehrAufgaben zu Kapitel 1
Aufgaben zu Kapitel 1 Aufgabe 1 a) Öffnen Sie die Datei Beispieldatensatz.sav, die auf der Internetseite zum Download zur Verfügung steht. Berechnen Sie die Häufigkeiten für die beiden Variablen sex und
Mehr