Kanonfest: Das Beste aus unserer Sammlung Mit Werken von Brahms, Schubert, Schumann, Nystedt, Mozart

Transkript

1 Kanonfest: Das Beste aus unserer Sammlung Mit Werken von Brahms, Schubert, Schumann, Nystedt, Mozart Do , 11 Uhr Stuttgart, Liederhalle, Mozart-Saal SWR Vokalensemble Stuttgart Dirigent: Grete Pedersen Moderation: Malte Arkona Special Guest: Günter Kastenfrosch Empfohlen Klasse 1-5 Erstellt von Annette Höschele-Fischer

2 Handreichung Kanonfest Inhaltsverzeichnis Begriffsklärung Kanon...3 Zeitpunkt...5 Einführung eines Kanons...6 Beispiele für Kanons, die für den Unterricht in der Grundschule geeignet sind...6 Unterrichtsideen zum Herbstkanon Hejo, spann den Wagen an...7 Zu 1. Bildbetrachtung...7 Zu 2. Melodie und Text...8 Zu 3. und 4. Rhythmische Übung/Begleitung...8 Zu 5. Begleitung mit Xylophon oder Metallophon - Arbeitsblatt...9 Zu 6. Herbstlied: Der Herbst, der Herbst, der Herbst ist da....10

3 Begriffsklärung Kanon Ein Kanon besteht aus zwei oder mehr Stimmen, von denen die zweite, dritte usw. Stimme die erste nachahmt. Eine andere Bezeichnung für Kanon ist ein imitierender, strenger Kontrapunkt. Das Wort imitieren sagt bereits, dass der Kontrapunkt beim Kanon nicht so selbständig ist, wie beim einfachen Kontrapunkt, dem doppelten Kontrapunkt und dem mehrfachen Kontrapunkt. Die erste Stimme, auch Proposta genannt, wird von der zweiten Riposta dadurch beantwortet, dass ihr Gang imitiert wird. Dies geschieht durch a) notengetreue oder doch annähernd notengetreue Wiederholung auf der gleichen oder anderen Stufe. Je nach der gewählten Stufe spricht man von Kanon in der oberen Oktave (Einklang), Sekunde, Terz, Quarte, Quinte, Sexte, Septime usw.. b) Gegenbewegung. Die zweite Stimme imitiert die erste dadurch, dass sie deren Schritte in umgekehrter Richtung wiederholt, d.h. sie spiegelt. Hier ein Beispiel bei gleichzeitigem Einsatz: Beispiel für Einsatz nacheinander: c) Rücklauf. Die zweite Stimme entspricht der rückwärts gelesenen ersten. Dies wird als Krebskanon bezeichnet.

4 d) Verkürzung (= Diminution). Die zweite Stimme bringt das gleiche Thema, jedoch in halbierten Notenwerten. e) Vergrößerung (= Augmentation). Die zweite Stimme bringt das gleiche Thema, jedoch in doppelt so langen Notenwerten. Bei den in der Grundschule gesungenen Kanons handelt es sich meist um die notengetreue Wiederholung der ersten Stimme auf der gleichen Stufe. Ein Beispiel hierfür ist das bekannte Kinderlied Bruder Jakob. Wenn die Stimmen nacheinander einsetzen, ergeben sich am Schluss Überhänge über das Ende der Hauptstimme. Zu diesem Zweck müssen die Schlüsse verändert oder gekürzt werden. Geschieht das nicht, so setzt die Hauptstimme wieder ein und der Kanon geht unendlich weiter, gewissermaßen im Kreise. Solche Kreis- oder Zirkelkanons stellte man früher gern in folgender Weise dar: Die zweite Stimme setzt einen halben Takt später ein (Pfeil). Ursprünglich wurden die Folgestimmen nicht notiert. Es wurde nur angegeben, ob einfache oder Gegenbewegung, ob

5 Kanon in der Prim, Sekunde Terz usw. verlangt war. Von Sängern oder Spielern setzte man voraus, dass ihnen der Ablauf geläufig war. Zuweilen verschleierte man auch diese Bezeichnungen und ließ die Ausführenden rätseln, wann und wie die nächsten Stimmen einzusetzen hätten (Rätselkanon). Dabei gefiel man sich in verzwickten Andeutungen, z.b. nach Art der Hebräer, was dann bedeutete, von rechts nach links zu lesen, also ein Krebskanon. Kanons lassen sich zwei-, drei- und mehrstimmig schreiben. Ferner gibt es Doppelkanons (zwei Themen), Cantus firmus-kanons (Kanons, die um einen Cantus firmus herumgebaut sind) und Kanons mit freien Füll- oder Figurationsstimmen. (Quelle: rororo Musikhandbuch 1981, S.68ff) Großer Beliebtheit erfreuen sich Sprechkanons. Bekannt ist beispielsweise der Sprechkanon Ratibor. Definition von Kindern für Kinder: Ein Kanon ist ein Lied, das 2 Gruppen singen. Eine Gruppe beginnt und die andere ist solange still. Später beginnt die 2. Gruppe und singt das gleiche Lied hinterher. Zeitpunkt Mehrstimmiges Singen ist für Schüler eine anspruchsvolle Aufgabe. Kinder, die häufig singen, können bereits Versuche in den ersten beiden Klassenstufen machen, für die Mehrzahl der Kinder jedoch bietet sich der Zeitpunkt ab der 3. Grundschulklasse an. In vielen Familien wird nicht so häufig gesungen. Das bedeutet, dass die Vorkenntnisse bezüglich des Singens, insbesondere der Mehrstimmigkeit, insgesamt eher dürftig sind. Zu Beginn verwirrt die Kinder die zweite Stimme meist so sehr, dass sie ihre eigene Stimme oft nicht fortsetzen können. Auch wir Erwachsenen kennen das Phänomen.

6 Einführung eines Kanons Zuerst wird der Kanon einstimmig eingeübt, bis alle Kinder die Melodie sicher beherrschen. Erst jetzt kann der Lehrer beginnen, selbst die zweite Stimme zu singen. Dann können nach und nach einige Kinder die Stimme des Lehrers mitsingen. Klappt auch dies, kann die Klasse in zwei Gruppen eingeteilt werden, die jeweils in einem Halbkreis in einer Zimmerecke stehen. Der Halbkreis unterstützt die Kinder insofern, dass sie sich gegenseitig sehen und besonders gut hören können. Dadurch dass die Kinder in verschiedenen Zimmerecken stehen, ist der Abstand zu der anderen Stimme so groß, dass sie nicht so sehr verunsichert werden. Singen die Kinder mit der Zeit sicher, kann man den Abstand der Gruppen untereinander verkleinern und darauf hinweisen, der anderen Gruppe beim Singen zuzuhören. Weiter bietet sich dann noch die Aufteilung in mehr als 2 Gruppen mit einer jeweils kleineren Anzahl an Gruppenmitgliedern an. Beispiele für Kanons, die für den Unterricht in der Grundschule geeignet sind Kanon Ich lieb den Frühling Es tönen die Lieder Große Uhren gehen tick tack Tumba Lachend, lachend, lachend Bruder Jakob Shalom chaverim Der Herbst ist da Inhalt/ Verwendung (englisch: I like the flowers), Frühlingskanon, als Einführung z.b. zur Werkbetrachtung Der Frühling von A. Vivaldi Frühlingskanon Ideal zur Einführung von Noten-/Pausenwerten, als Einführung zu Werkbetrachtung + Mitspielstück The syncopatec clock von L. Anderson sowie Sinfonie Nr. 101 von J. Haydn Ideal für die eigene Choreographie eines Tanzes Sommerkanon, ermöglicht die anschließende Werkbetrachtung Der Sommer von A. Vivaldi Existiert in vielen Sprachen, kann zur Werkbetrachtung 1. Sinfonie von Mahler eingesetzt werden Friedenskanon Herbstkanon, zur Werkbetrachtung Der Herbst von A.Vivaldi

7 Unterrichtsideen zum Herbstkanon Hejo, spann den Wagen an 1. Bildbetrachtung (s.u.), Besprechung des Kanon-Textes 2. Einführung Melodie/Text des Kanons 3. Rhythmische Übung/Begleitung mit Trommeln, Cajon oder Cajaton (Projekt: Wir bauen eine Cajaton/Trommel) 4. Einführung der Notenwerte 5. Begleitung mit Xylophon oder Metallophon 6. Weitere Herbstlieder: Der Herbst ist da und Bunt sind schon die Wälder 7. Werkbetrachtung Der Herbst von A. Vivaldi Zu 1. Bildbetrachtung

8 Zu 2. Melodie und Text Zu 3. und 4. Rhythmische Übung/Begleitung Viel Spaß bereitet immer das Spielen einer rhythmischen Begleitung. Es können beispielsweise Klangstäbe, Handtrommeln, Djembe, Cajaton oder Cajon verwendet werden. Ideal ist ein einfacher Rhythmus wie zum Beispiel folgender: R R L R R L Wer Spaß am Trommeln hat, kann mit seiner Klasse/den Eltern der Klasse/dem Kollegium selbst Cajatons bauen. Bausätze gibt es beispielsweise unter Üblicherweise erfolgt die Einübung der Begleitung durch Vorspielen-Nachspielen. Im Anschluss daran können jedoch die Notenwerte gezeigt werden und eine Einführung in die Notenwerte durchgeführt werden. = Viertelnote = lang = Achtelnote = kurz Ein gute Übersicht über die Notenwerte sowie eine Kopiervorlage für ein Notenwerte-Bingo gibt es beispielsweise im Auer-Verlag: Lernen an Stationen 3.

9 Zu 5. Begleitung mit Xylophon oder Metallophon - Arbeitsblatt G D G D G D G D G D G D D G Während einige Schüler die Begleitung an den Instrumenten einüben, üben die restlichen Schüler die Begleitung trocken mit der Bleistiftrückseite auf dem Arbeitsblatt.

10 Zu 6. Herbstlied: Der Herbst, der Herbst, der Herbst ist da Hier eine ganz einfache Liedbegleitung für Xylophon oder Metallophon. Im Schülerbuch Rondo 1/2 vom Mildenberger Verlag gibt es ein Beispiel für einen Tanz zum Lied. F F C F F F C F F F C F F F C F C