Grammatische Strukturen und Redemittel. Simple present/present progressive to express the future; Defining relative clauses; Contact clauses

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1 Schulinternes Curriculum ENGLISCH 1 Schulinternes Curriculum ENGLISCH Planung Jahrgang 7; Lehrwerk: Green Line 3, Klett Verlag Allgemeiner Hinweis: Das Lehrwerk Green Line1 des Klett Verlags wurde gemäß der Kerncurricula Englisch für Gymnasien entwickelt. Der Aufbau des Buches sichert somit, dass die im Curriculum verlangten Kompetenzbereiche und Strukturvorgaben detailliert berücksichtigt werden. Gemäß Anforderungen liegt der Schwerpunkt des Spracherwerbs auf der kommunikativen Handlungskompetenz, was durch zahlreiche authentische Materialien im Lehrwerk unterstützt wird. Die Grammatik hat dienende Funktion, d.h. sie wird kontextgebunden eingeführt und nicht separat behandelt und abgeprüft. 1 The world of sport Beliebte Sportarten und ihre Regeln kennenlernen Über Termine und Verabredungen in der Zukunft sprechen; Um Hilfe bitten und Hilfe anbieten Streitgespräch; Zustimmung und Ablehnung ausdrücken Faszinierende Sportfakten; Personen und Dinge näher bestimmen; Wortschatzlücken durch Paraphrasieren umgehen Sportlerbiographie lesen; Writing texts: Kuriose Sportfakten zusammenstellen Simple present/present progressive to express the future; Defining relative clauses; Contact clauses R: Simple present vs. Present progressive Die Bedeutung von unbekannten Wörtern aus dem Kontext und mithilfe eines Wörterbuchs erschließen Zustimmung und Ablehnung ausdrücken; Meinungen und eigene Positionen vertreten Sachverhalte gemäß vorgegebenen Textsorten darstellen (u. a. Personenbeschreibungen, inhaltliche Zusammenfassungen), Stellungnahmen mit Begründung Sprachmittlung: SB S. 110, Once upon a time Die Geschichte Großbritanniens Ein Besuch bei Madame Tussaud's Fähigkeit, Erlaubnis, Verbote und Pflichten ausdrücken Substitute forms of the modals; Simple past perfect R: Modal auxiliaries Mit einem unbekannten Text umgehen lernen Erlaubnis, Verbote und Pflichten ausdrücken, Vorschläge machen;

2 Schulinternes Curriculum ENGLISCH 2 Vorschläge machen: Eine Diskussion vorbereiten und führen Das viktorianische Zeitalter Vorzeitigkeit und logische Zusammenhänge ausdrücken Mit einem unbekannten Text umgehen lernen / Charakterbeschreibungen erstellen Eine Erzählung mit verschiedenen Zeitebenen verstehen / Das Ende einer Geschichte schreiben Französische Lehnwörter sich in einem Museum zurechtfinden; eine Diskussion führen; Charakterbeschreibungen erstellen; kreatives Schreiben Sprachmittlung: SB S. 112, Living together Familienleben im TV und im realen Leben Mahlzeiten in der modernen Familie: Eine Familiendiskussion am Mittagstisch verstehen Einen Kompromiss schließen Probleme unter Geschwistern: Beiträge zu einem Internet-Chat verstehen; Theoretisch erfüllbare Bedingungen ausdrücken; Ratschläge erteilen Beziehungsprobleme: A letter to an agony aunt Nicht erfüllbare Bedingungen ausdrücken Telefonnachrichten verstehen; Nachrichten hinterlassen und Reflexive pronouns emphatic usage of reflexive pronouns; If-clauses, type II; If clauses, type III R: If-clauses, type I Sprachliche Mittel: Self-Pronomen verwenden; theoretisch erfüllbare und nicht erfüllbare Bedingungen ausdrücken; Ratschläge erteilen Hörverstehen/ Streitgespräche/Internet-Chats verstehen und beurteilen, Kompromisse schließen Wortschatzarbeit: Wortfeld family life ; adjectives and their opposites; word stress einen Romanauszug erschließen Sprachmittlung: SB S. 113

3 Schulinternes Curriculum ENGLISCH 3 annehmen Eine heimliche Party: Einen Sketch lesen und verstehen Personen beschreiben Medienkonzept: 3 - Read authentic material from the Internet (,letter to an agony aunt ) and give some advice (z. B. teen-magazines/ oder: ) 4 The UK on the move Regionen im UK: Facetten britischer Regionen erkennen; regionale Aussprachevarianten kennen lernen Berufe und Tätigkeiten angeben; neue Bekanntschaften machen Hilfe anbieten und annehmen; sich entschuldigen und eine Entschuldigung annehmen Ein pakistanisches Familienessen: Sagen, wie jemand etwas macht; sagen, wie etwas riecht, aussieht, sich anfühlt Kursorisches und selektives Lesen Erfahrungsberichte britischer Abstract nouns; Articles and nouns; Verbs with adjectives; Future perfect R: Possessive pronouns; Adjective or adverb; Reflexive pronouns Eine kurze Präsentation vortragen; neue Bekanntschaften machen; Problemsituationen bewältigen Wortschatzarbeit: Fotos beschreiben; Adjectives used as nouns; Kollektivnomen; Wortbildungsregeln Gezielte Informationsentnahme aus Sachtexten Sprachmittlung: SB S. 114

4 Schulinternes Curriculum ENGLISCH 4 Jugendlicher lesen Einen Auszug aus einem interkulturellen Jugendroman lesen und verstehen 5 Media messages Die Vielfalt der Medien: Über die Wirkung der Medien sprechen. Eigene Mediengewohnheiten beschreiben. Einen Artikel über die Rollenbesetzung für eine Seifenoper lesen und verstehen Die Bedeutung der Medien im eigenen Leben beschreiben; Vor- und Nachteile verschiedener Medienarten diskutieren Advertising: Wie Werbung funktioniert. Zwei Produktanzeigen verstehen. Medienkonzept: Werbung im Internet finden und analysieren (S. 84, Nr. 9a c) / Celebrities and ads / Funny ads Einen Zeitungsbericht schreiben; die Struktur eines Zeitungsberichts erkennen Das Positive an den Medien Passive: simple present, simple past, present perfect, past perfect; Personal passive R: If-clauses, type II and III; Present perfect vs. simple past In Gesprächssituationen Erfahrungen, Meinungen und eigene Positionen vertreten Medien (Zeitungsartikel) lesen und verstehen Medienkompetenz: Texterschließungsverfahren bei authentischen Texten einsetzen und deren Wirkung erschließen Sachtexte verfassen Sprachmittlung: SB S. 114, Time to travel Über berühmte Weltreisende und Gründe für das Reisen reden. Ein Gespräch über eine Reise verstehen Ein Gespräch über ein Computerspiel verstehen. Berichten, was jemand gesagt hat Indirect speech with time shift in statements; Indirect speech without time shift; Indirect questions and commands R: Passive; Indirect speech Sprachliche Mittel: Berichten, was jemand gesagt, gefragt oder befohlen hat Hörverstehen/ Gespräche verstehen und führen; berichten, was jemand gesagt hat;

5 Schulinternes Curriculum ENGLISCH 5 Ratschläge erteilen. Nach dem Inhalt eines Medium fragen. Empfehlungen aussprechen Ein Verkehrsunfall. Einen Unfallbericht verstehen. Berichten, was jemand gefragt oder befohlen hat. Hilfe in einem Notfall anfordern Small talk: Im Gespräch Interesse zeigen. Füllwörter verwenden Eine Abenteuergeschichte lesen und verstehen. Eine Textpassage in einen Dialog umwandeln Einen Auszug aus einem klassischen Abenteuerroman lesen und verstehen Ratschläge erteilen; einen Unfallbericht verstehen; Hilfe in einem Notfall anfordern; Small talk Narrative Texte verfassen; kreatives Schreiben Sprachmittlung: SB S. 115 Optionen Einen Augenzeugenbericht über eine historische Seeschlacht lesen und verstehen Eine authentische Problemseite einer britischen Jugendzeitschrift lesen und verstehen Gedichte von Jugendlichen lesen, diskutieren und präsentieren; ein eigenes Gedicht schreiben Erste Filmanalyse