Französisch: Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6

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1 Französisch: Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 Vielfältiges, abwechslungsreiches, zielorientiertes Schreiben unterstützt den Spracherwerb. Den Lernenden sind schrittweise Lernstrategien und techniken für ein sinnvolles, erfolgreiches Lernen einer Sprache aufzuzeigen so auch im Schreiben. (Vergleiche u.a. Kommentar envol 5, ab Seite 9). Im Verlaufe des 5. Schuljahres finden die Lernenden einen individuell geprägten Zugang zum Fach Französisch. Entsprechend sind die Anforderungen dosiert an ihre Leistungsfähigkeit anzupassen. Diese Zusammenstellung ist ein Instrument zu den Weisungen zur Schriftlichkeit in der Primarschule, Lehrpläne Englisch und Französisch. Die zwei nachfolgenden speziellen Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 stellen einerseits einen Auszug aus dem Lernwortschatz dar. Andererseits nehmen sie die Lernziele zum Schriftbild (Rythmes et sons) auf. Die formulierten Lernziele der speziellen Lernwortschatzlisten sind den einzelnen Unités entnommen. Sie zeigen verbindlich auf, welchen Anforderungen die Lernenden im Schreiben gerecht werden müssen. Einsatz Die Darstellung mit der Ich-Form wurde gewählt, damit die Blätter mit den Lernzielen und dem speziellen Lernwortschatz bei der Behandlung der Unités kopiert den Lernenden zur Information und individuellen Einschätzung abgegeben werden können. Für die Lernziele wurde eine grössere Schrift gewählt, damit ihr zentraler Stellenwert gegenüber den einzelnen Wörtern und Strukturen klar heraussticht. Folgende Techniken gehören zum Schreibenlernen: schriftliches Arbeiten mit der Lernkartei (mon fichier) mehrmals (ab)schreiben und immer wieder (leise) aussprechen, z. B. als Hilfe für das Lernen und Speichern des mündlichen Lernwortschatzes im Buch verschiedene Abdeckverfahren Wörter nach Themen, Ähnlichkeit oder Gegensätzlichkeit, Wortart etc. gruppieren gelernte in eigenen sinnvollen Sätzen schriftlich anwenden regelmässige, dem Leistungsvermögen der Lernenden angepasste Lernkontrollen als Grundlage für die individuelle Förderung usw. Leistungsanforderungen Im Schreiben gelten folgende Zuweisungen: Leistungsstärkere Lernende Mittelstarke Lernende können 80 % und mehr der aus den speziellen Lernwortschatzlisten so korrekt schreiben, dass die Verständlichkeit gewährleistet ist. können 40 % und mehr der aus den speziellen Lernwortschatzlisten so korrekt schreiben, dass die Verständlichkeit gewährleistet ist. Leistungsschwächere Lernende können nach Vorlage abschreiben. G:\DVS-GSAdr\Public\2007\ \Revision 2013\Spez. Lernwortschatzlisten envol 5_6 adapt. lingualevel_ah_rp.2013.docx

2 Spezielle Lernwortschatzliste zu envol 5 1 Ich kann Erwachsene und Kinder begrüssen. Ich kenne den französischen Laut oi und sein Schriftbild (z. B. mit Parallelwörtern). Bonjour, Madame. Salut, ça va? Ça va bien. Et toi? Merci, ça va bien. le coiffeur le trottoir le roi Au revoir, François. Et toi? Guten Tag, Frau... Salü, wie geht es? Es geht gut. Und du? Danke, es geht mir gut. der Coiffeur das Trottoir der König Auf Wiedersehen, Franz. Und du? 2 Ich kann einige Einrichtungsgegenstände in einem Schulzimmer benennen. Ich kenne den französischen Laut qu und sein Schriftbild (z. B. mit Parallelwörtern). Dans la salle de classe, il y a une porte une table un lavabo une fenêtre une lampe une chaise. Dominique une fabrique la musique l Afrique Im Schulzimmer hat es eine Türe einen Tisch ein Lavabo ein Fenster eine Lampe einen Stuhl. Dominik eine Fabrik die Musik Afrika 3 Ich kann nach der Farbe fragen und einige Farben benennen. C est de quelle couleur? C est noir. Le cahier est bleu. Le livre est blanc. L étui est vert. La gomme est rouge. La règle est jaune. Welche Farbe hat es? Es ist schwarz. Das Heft ist blau. Das Buch ist weiss. Das Etui ist grün. Der Gummi ist rot. Der Massstab ist gelb. Ich kenne die Zahlen von 0 12 und kann nach der Anzahl fragen. Ich kenne den französischen Laut ou und sein Schriftbild. Il y a combien de livres? zéro un sandwich deux stylos trois chaises Il y a quatre dessins. Il y a cinq plantes. Il y a six fenêtres. Il y a sept bananes sous la table. Il y a huit crayons sur la chaise. Regarde, il y a neuf livres. Regardez, il y a dix lampes. la cousine la mousse au chocolat onze poulets douze couleurs C est rouge. Wie viele Bücher hat es? null ein Sandwich zwei Füllfederhalter drei Stühle Es hat vier Zeichnungen. Es hat fünf Pflanzen. Es hat sechs Fenster. Es hat sieben Bananen unter dem Tisch. Es hat acht Bleistifte auf dem Stuhl. Schau, es hat neun Bücher. Schaut, es hat zehn Lampen. die Cousine Mousse au chocolat elf Hühnchen zwölf Farben Es ist rot. Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 2/14

3 Ziele 4 Ich kann mich selbst und die Familie vorstellen. C est moi. C est mon père. C est ma mère. C est ta sœur? C est ton frère? Ma mère aime les chats. Ich bin es. Das ist mein Vater. Das ist meine Mutter. Ist das deine Schwester? Ist das dein Bruder? Meine Mutter liebt Katzen. Ich kann schreiben, was man gerne hat oder gerne tut. Ich kenne den französischen Laut ai und sein Schriftbild. Ich kann das Verb aimer im Singular schreiben Ma sœur aime la lecture. Mon frère aime le foot. Mon père aime le tennis. Ton père aime le sport? Ton frère aime la danse? Ta sœur aime la musique? Ta mère aime la mode? Je ne comprends pas. J aime le volley. Tu aimes le roller? Elle aime le judo. Il aime le hockey. Meine Schwester liebt das Lesen. Mein Bruder liebt den Fussball. Mein Vater liebt Tennis. Hat dein Vater den Sport gern? Liebt dein Bruder das Tanzen? Hat deine Schwester Musik gern? Liebt deine Mutter die Mode? Ich verstehe (es) nicht. Ich habe Volleyball gern. Magst du Inline-Skating? Sie hat Judo gern. Er mag Hockey. Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 3/14

4 5 Ich kann nach den Wochentagen fragen und sie benennen. Ich kann nach dem Datum und dem Geburtstag fragen und das Datum angeben. C est quel jour? C est lundi. C est mardi. C est mercredi. C est jeudi. C est vendredi. C est samedi. C est dimanche. Aujourd hui, c est quelle date? Aujourd hui, c est le premier janvier. Aujourd hui, c est le trois février. Quand est-ce que tu as ton anniversaire? J ai mon anniversaire le cinq mars. Tu as ton anniversaire le 8 avril. Il a son anniversaire le 15 mai. Elle a son anniversaire le 18 juin... le 14 juillet.. le 21 août.. le 30 septembre.. le 31 octobre.. le 13 novembre.. le 24 décembre Welcher Tag ist es? Es ist Montag. Es ist Dienstag. Es ist Mittwoch. Es ist Donnerstag. Es ist Freitag. Es ist Samstag. Es ist Sonntag. Welches Datum ist heute? Heute ist der 1. Januar. Heute ist der 3. Februar. Wann hast du Geburtstag? Ich habe am 5. März Geburtstag. Du hast am 8. April Geburtstag. Er hat am 15. Mai Geburtstag. Sie hat am 18. Juni Geburtstag... am 14. Juli.. am 21. August.. am 30. September.. am 31. Oktober.. am 13. November.. am 24. Dezember Ich kenne das Verb avoir im Singular. Ich kenne den französischen Laut an und sein Schriftbild. J ai deux frères. Tu as une soeur. Elle a combien de cousins? C est dimanche. C est ma tante Armande. un kilo d oranges Ich habe zwei Brüder. Du hast eine Schwester. Wie viele Cousins hat sie? Es ist Sonntag. Das ist meine Tante Armande. ein Kilo Orangen Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 4/14

5 6 Ich kann Körperteile benennen. Dessine le corps. Dessine la tête, le cou et les deux épaules. Zeichne den Körper. Zeichne den Kopf, den Hals und die zwei Schultern. Ich kann Eigenschaften von Gegenständen angeben. Ich kenne den französischen Laut au und sein Schriftbild. Dessinez le bras droit. la main droite. le ventre. la jambe gauche. le genou gauche. Tu as combien de doigts et de pieds? C est comment? C est rond carré dur mou grand petit court long chaud froid. l auto jaune Le chauffeur est à l auberge à Lausanne. Zeichnet den rechten Arm,... die rechte Hand. den Bauch. das linke Bein. das linke Knie. Wie viele Finger und Füsse hast du? Wie ist es? Es ist rund quadratisch hart weich gross klein kurz lang warm kalt. das gelbe Auto Der Chauffeur ist im Wirtshaus in Lausanne. 7 Ich kann Teile des Gesichts benennen. Ich kann Kleidungsstücke mit Adjektivformen richtig (männlich/weiblich) benennen. Qu est-ce que c est? C est le visage du clown avec une bouche, un nez, deux yeux, deux oreilles, deux joues, un front, des cheveux. un chapeau blanc une chemise blanche un costume noir une veste noire un pull vert une robe verte un pantalon violet une jupe violette un short bleu des chaussures bleues un tee-shirt orange une casquette orange Was ist das? Das ist das Gesicht des Clowns mit einem Mund, einer Nase, zwei Augen, zwei Ohren, zwei Wangen, einer Stirn, Haaren. ein weisser Hut ein weisses Hemd ein schwarzes Kostüm eine schwarze Jacke ein grüner Pulli ein grünes Kleid eine violette Hose ein violetter Jupe blaue kurze Hosen blaue Schuhe ein oranges T-Shirt eine orange Schirmmütze Ich kenne das Verb être im Singular. Je suis un garçon. Tu es une fille. Il/Elle est un clown. Ich bin ein Knabe. Du bist ein Mädchen. Er/Sie ist ein Clown. Ich kenne den französischen Laut ch und sein Schriftbild. Chante une chanson. Chantez une chanson. les chaussures les cheveux les chapeaux Singe ein Lied. Singt ein Lied. die Schuhe die Haare die Hüte Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 5/14

6 8 Ich kann fragen, wo sich ein Gegenstand befindet und seinen Ort angeben. Ich kann Anweisungen geben. Où est la maison? Elle est devant la forêt. Cherche la poste, le cinéma, le cirque, le zoo. Cherchez le trésor dans le jardin. Wo ist das Haus? Es ist vor dem Wald. Suche die Post, das Kino, den Zirkus, den Zoo. Sucht den Schatz im Garten. Ich kann die Verneinung mit ne pas bilden. Dessine un arbre. Dessinez des fleurs. Cache la pierre derrière un arbre. Cachez la lettre sous le pont. Saute sur le pied gauche. Sautez sur le pied droit. Je ne trouve pas ma casquette. Ce n est pas noir. Ne cherche pas. Zeichne einen Baum. Zeichnet Blumen. Verstecke den Stein hinter einem Baum. Versteckt den Brief unter der Brücke. Springe auf den linken Fuss. Springt auf den rechten Fuss. Ich finde meine Schirmmütze nicht. Es ist nicht schwarz. Suche nicht. Ich kenne den französischen Laut é und sein Schriftbild. Ich kann das Verb aller im Singular und in der Befehlsform schreiben. Je vais à Delémont. Tu vas au cinéma. Elle/Il va à l école. Va dans le jardin! Allez à la maison! Ich gehe nach Delsberg. Du gehst ins Kino. Sie/Er geht zur Schule. Geh in den Garten! Geht nach Hause! Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 6/14

7 Die Unités 9 und 10 (oder nur die Unité 10) können auch erst in der 6. Klasse bearbeitet werden. 9 Ich kann nach der Zeit fragen und sie angeben. Quelle heure est-il? Il est une heure. Il est six heures. Il est cinq heures moins le quart. Il est quatre heures et quart. Il est deux heures et demie. Il est sept heures vingt. Il est trois heures moins dix. Il est minuit. Il est midi. Wie spät ist es? Es ist ein Uhr. Es ist sechs Uhr. Es ist Viertel von fünf. Es ist Viertel nach vier. Es ist halb drei. Es ist zwanzig nach sieben. Es ist zehn vor drei. Es ist Mitternacht. Es ist Mittag. Ich kann einige Tiernamen schreiben. Ich kenne das Verb pouvoir im Singular. l animal six animaux: l oiseau le poisson la souris le chien l éléphant le singe Je peux venir à trois heures. Tu peux venir à une heure et demie? Elle/Il peut venir à midi. das Tier sechs Tiere: der Vogel der Fisch die Maus der Hund der Elefant der Affe Ich kann um drei Uhr kommen. Kannst du um halb zwei Uhr kommen? Sie/Er kann am Mittag kommen. Ich kenne den französischen Laut j und sein Schriftbild. Jacqueline joue avec Julie. Jacqueline spielt mit Julia. Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 7/14

8 (Die Unités 9 und 10 (oder nur die Unité 10) können auch erst in der 6. Klasse bearbeitet werden.) 10 Ich kenne einige Esswaren und Getränke. Tu désires? Donnez-moi un kilo d oranges, un litre de lait, un paquet de thé, un sac de pommes chips, Du wünschst? Geben Sie mir bitte ein Kilo Orangen, einen Liter Milch, ein Päckchen Tee, einen Sack Pommes Chips, 300 g de fromage, 200 g de beurre, s il vous plaît. Ça fait combien? Ça fait 15 francs. Dans mon sac à dos, il y aun pain, un gâteau, deux pommes, trois carottes, 100 g de jambon. 300 g Käse, 200 g Butter. Wie viel kostet es? Es kostet 15 Franken. In meinem Rucksack hat esein Brot, einen Kuchen, zwei Aepfel, drei Karotten, 100 g Schinken. Ich kann die Pluralformen einiger Adjektive bilden. Sur la table, il y a deux livres bleus, trois chapeaux blancs, cinq crayons noirs, quatre règles bleues, deux chemises blanches et des vestes noires. Auf dem Tisch hat es zwei blaue Bücher, drei weisse Hüte, fünf schwarze Bleistifte, vier blaue Lineale, zwei weisse Hemden und schwarze Jacken. Ich kenne den französischen Laut on und sein Schriftbild. le camion le salon le cornichon le bonbon der Lastwagen der Salon das Cornichon das Bonbon Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 8/14

9 Spezielle Lernwortschatzliste zu envol 6 11 Ich kann sechs Musikinstrumente benennen. Tu joues du piano? Non, je joue de la guitare. Spielst du Klavier? Nein, ich spiele Gitarre. Ich kann einige Angaben zum Wetter machen. Qui joue du violon? Moi, je joue du violon. Tu joues de la clarinette? Oui, je joue de la clarinette. Et toi? Je joue de la trompette. Et moi, je joue du saxophone. Il fait quel temps, aujourd hui? Il fait mauvais temps. Il pleut. Il fait froid. Il fait moins trois. Il fait chaud. Il fait 28 degrés. Il fait du soleil. Il fait beau. Quel beau temps! Wer spielt Violine? Ich spiele Geige. Spielst du Klarinette? Ja, ich spiele Klarinette. Und du? Ich spiele Trompete. Und ich spiele Saxofon. Welches Wetter ist heute? Es ist schlechtes Wetter. Es regnet. Es ist kalt. Es ist minus 3 Grad. Es ist warm. Es ist 28 Grad. Es ist sonnig. Es ist schön. Welch schönes Wetter! Ich kann das Verb aimer im Singular und im Plural anwenden. J aime les glaces. Tu aimes le rock? Elle/Il aime aussi le rock. Nous n aimons pas le Rock. Vous aimez les devoirs? Elles/Ils n aiment pas les devoirs. Ich habe gerne Glace. Magst du Rock? Sie/Er mag auch Rock. Wir mögen Rock nicht. Mögt ihr die Schulaufgaben? Sie mögen die Schulaufgaben nicht. Ich kenne den französischen Laut u und sein Schriftbild. la jupe la fondue le jus l instrument der Jupe das Fondue der Jus das Instrument Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 9/14

10 12 Ich kann acht Gebäude und Örtlichkeiten in einer Stadt benennen und ihren Standort angeben. La gare est à gauche. La poste est aussi à gauche. L église est au milieu. Der Bahnhof ist links. Die Post ist auch links. Die Kirche ist in der Mitte. Ich kann acht Verkehrsmittel benennen. Ich kann das Verb être im Singular und im Plural anwenden. Ich kenne den französischen Laut eu und sein Schriftbild. A droite du restaurant, il y a le supermarché. Le centre sportif est entre la boulangerie et l épicerie. La voiture est grise. La planche à roulettes est brune. Le bus est gris. Le vélo est brun. Le tram est vert. Le train est rouge. L avion est blanc. Le bateau est bleu. Je suis à la gare. Tu es au restaurant. Elle/Il est à la maison. Nous sommes au supermarché. Vous êtes à la boulangerie. Elles/Ils sont au centre sportif. bleu Neuchâtel Montreux Rechts neben dem Restaurant ist der Supermarkt. Das Sportzentrum ist zwischen der Bäckerei und dem Lebensmittelgeschäft. Das Auto ist grau. Das Rollbrett ist braun. Der Bus ist grau. Das Velo ist braun. Das Tram ist grün. Der Zug ist rot. Das Flugzeug ist weiss. Das Schiff ist blau. Ich bin am Bahnhof. Du bist im Restaurant. Sie/Er ist zu Hause. Wir sind im Supermarkt. Ihr seid in der Bäckerei. Sie sind im Sportzentrum. blau Neuenburg Montreux Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 10/14

11 13 Ich kann einige Berufe benennen. Quelle est ta profession? Je suis musicien/ musicienne. Was ist dein Beruf? Ich bin Musiker/ Musikerin. Ich kann mich vorstellen. Ich kann das Verb aller im Singular und im Plural anwenden. Ich kenne den französischen Laut è und sein Schriftbild. le vendeur la vendeuse le boulanger la boulangère le médecin Comment tu t appelles? Je m appelle François. Où habites-tu? J habite derrière la bibliothèque. Quel âge as-tu? J ai 12 ans. Je vais à l école. Tu vas au marché. Elle/Il va à la gare. Nous allons au garage. Vous allez à la piscine. Elles/Ils vont au théâtre. la mère le père le frère la bibliothèque l hélicoptère der Verkäufer die Verkäuferin der Bäcker die Bäckerin der Arzt/die Ärztin Wie heisst du? Ich heisse Franz. Wo wohnst du? Ich wohne hinter der Bibliothek. Wie alt bist du? Ich bin 12 Jahre (alt). Ich gehe zur Schule. Du gehst zum Markt. Sie/Er geht zum Bahnhof. Wir gehen zur Garage. Ihr geht ins Schwimmbad. Sie gehen ins Theater. die Mutter der Vater der Bruder die Bibliothek der Helikopter Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 11/14

12 14 Ich kann einige Wörter zum Thema Wintersport schreiben. la neige la luge le téléski le télésiège la télécabine le magasin de sport la patinoire der Schnee der Schlitten der Skilift der Sessellift die Gondelbahn das Sportgeschäft die Eisbahn Ich kann eine gemeinsame Aktivität vereinbaren und schriftlich mitteilen (z. B. ). Ich kann das Verb faire im Singular und im Plural anwenden. Du lernst den französischen Laut in und die entsprechenden Schriftbilder in, ein, ain. On va à la piscine? Non, j ai une autre idée. On va chez Philippe aujourd hui? Qu est-ce que tu fais? Je fais du ski. Tu fais un bonhomme de neige. Elle/Il fait des boules de neige. Nous faisons de la luge. Vous faites du snowboard. Elles/Ils font du patin à glace. Mon cousin Alain montre un dessin plein de pingouins. Gehen wir ins Schwimmbad? Nein, ich habe eine andere Idee. Gehen wir heute zu Philipp? Was machst du? Ich fahre Ski. Du machst (baust) einen Schneemann. Sie/Er macht Schneebälle. Wir schlitteln. Ihr fahrt Snowboard. Sie laufen Schlittschuh. Mein Cousin Alain zeigt eine Zeichnung voller Pinguine. Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 12/14

13 15 Ich kann einige Wörter zum Tagesablauf anwenden. Ich kann die rückbezüglichen Verben se coucher, se laver, se lever im Singular anwenden. Le réveil sonne. Il s habille. Il boit une tasse de thé. Elle mange une tartine. L école commence à huit heures. Je me couche. Tu te couches. Elle/Il/On se couche. Je me lave le visage. Der Wecker läutet. Er zieht sich an. Er trinkt eine Tasse Tee. Sie isst ein Butterbrot. Die Schule beginnt um 8 Uhr. Ich gehe zu Bett. Du gehst zu Bett. Sie/Er/Man geht zu Bett. Ich wasche mir das Gesicht. Ich kann Adjektive dem Nomen anpassen. Tu te laves les mains. Elle/Il/On se lave les pieds. Je me lève. Tu te lèves. Elle/Il/On se lève à sept heures. Le jour est court. La nuit est courte. Les jours sont courts. Les nuits sont courtes. Le jour est long. La nuit est longue. Les jours sont longs. Les nuits sont longues. Bonsoir! Bonne nuit! Du wäschst dir die Hände. Sie/Er/Man wäscht sich die Füsse. Ich stehe auf. Du stehst auf. Sie/Er/Man steht um 7 Uhr auf. Der Tag ist kurz. Die Nacht ist kurz. Die Tage sind kurz. Die Nächte sind kurz. Der Tag ist lang. Die Nacht ist lang. Die Tage sind lang. Die Nächte sind lang. Guten Abend! Gute Nacht! Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 13/14

14 16 Ich kenne einige Formeln und Wendungen zum Schreiben eines Briefs. Ich kann das Verb avoir im Singular und im Plural anwenden. Wiederholung von Verben aus früheren Unités: Ich kann einige Anweisungen korrekt schreiben. Cher Christophe Chère Chantal Merci pour l invitation. Je me réjouis beaucoup. A bientôt. Je t embrasse. Gros bisou J ai faim. Tu n as pas soif. Elle/Il/On a peur. Nous avons congé. Vous avez envie de faire un voyage? Elles/Ils n ont pas froid. Dicte! Dictez! Contrôle les phrases! Contrôlez les devoirs! Ferme les yeux! Fermez les fenêtres! Lieber Christoph Liebe Chantal Danke für die Einladung. Ich freue mich sehr. Bis bald. Ich umarme (küsse) dich. Dicker Kuss (Schmatz) Ich habe Hunger. Du hast keinen Durst. Sie/Er/Man hat Angst. Wir haben frei. Habt ihr Lust, eine Reise zu machen? Sie haben nicht kalt. Diktiere! Diktiert! Kontrolliere die Sätze! Kontrolliert die Schulaufgaben! Schliesse die Augen! Schliesst die Fenster! Corrige les réponses! Corrigez les questions! Pose des questions! Posez des questions! Réponds! Répondez! Apprends l alphabet! Apprenez les mots! Korrigiere die Antworten! Korrigiert die Fragen! Stelle Fragen! Stellt Fragen! Antworte! Antwortet! Lerne das Alphabet! Lernt die Wörter! 17 Ich kann ce, cette, cet, ces anwenden. ce garçon cet arbre cette fille cette épicerie dieser Knabe dieser Baum dieses Mädchen dieses Lebensmittelgeschäft ces garçons ces arbres ces filles ces épiceries diese Knaben diese Bäume diese Mädchen diese Lebensmittelgeschäfte April 2005, aktualisiert 2013, DVS/Fachberatung Französisch Dienststelle Volksschulbildung. Spezielle Lernwortschatzlisten zu envol 5 und 6 14/14