ERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2016 (vgl. Anlage 3)

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1 ERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2016 (vgl. Anlage 3) Atlas: Lehrbuch: DIERCKE Weltatlas (Westermann: ; Neuauflage 2008, aktueller Druck) nach Absprache Halbj. Kursthema Unterrichtseinheit Inhaltliche Schwerpunkte (Fach- u. Raummodule) Deutschland Drehscheibe Europas 1. Orientierung / naturräumliche Grundlagen (F1/1) 2 Physisch-geographische Faktoren (Klima, Relief, Boden, Wasser, Vegetation, mineralische Rohstoffe) (F1/2) Grundzüge der naturräumlichen Gliederung (F3/2) Pflanzliche, mineralische u. energetische Rohstoffe 2. Wirtschaftlicher Strukturwandel (R1/3) Strukturwandel in der Landwirtschaft (F2/5) Auswirkungen des Strukturwandels in Landwirtschaft, Industrie und Dienstleistung (F3/1) Agrarische Tragfähigkeit und Ernährungssicherung (R1/4) Strukturwandel in der Industrie 3. Demographie (R1/1) Bevölkerungsentwicklung, -verteilung, -struktur (F1/4) Demographische Strukturen und Entwicklungen (R1/2) Zu- und Abwanderung (F1/5) Mobilität (z. B. Pendlerströme) [vgl. UE 5] 4. Raumstrukturen und Raumplanung (R1/2) Probleme u. Perspektiven zentraler u. peripherer Räume (R1/8) Stadtentwicklung im 20. Jh. (u. a. Charta v. Athen) (F4/1) Entwicklungen in städtischen Räumen (s. neue Stadttypen) (F4/3) Konzepte der Stadtentwicklung (s. auch R1/8: Stadtentwicklung) (F4/4) Nachhaltige Stadtentwicklung (F4/2) Raumordnung und (R1/7) Raumplanung 5. Transformation und EU-Erweiterung (R1/5) Transformationsprozesse (F1/3) Anthropogeographische Faktoren (z. B. politische Gliederung, Religion, Ethnien, Tradition) (F1/5) Mobilität (vgl. UE 3) (F2/3) Sozial- und wirtschaftsräumliche Disparitäten 6. Globalisierung (R1/6) Deutschlands u. Europas Stellung in der globalisierten Welt (F2/7) Ursachen und Erscheinungsformen regionaler, internationaler u. globaler Verflechtungen (F2/8) Stellenwert von Räumen in der Weltwirtschaft

2 - 2 - Halbj Thema: Afrika südlich der Sahara - regionale Strukturen und globale Perspektiven (s. Anlagen 1 u. 2 zu den Subthemen) Halbj Thema: Der ostasiatische Aktionsraum und seine Bedeutung für die Welt (s. Anlagen 1 u. 2 zu den Subthemen) Halbj. Kursthema Unterrichtseinheit Inhaltliche Schwerpunkte (Fach- u. Raummodule) 12.2 Ausgewählte Beispiele für Industrie-, Stadt- und Raumplanung s. Subthemen zu raumstrukturellen Prozessen bes. in den Kurshalbjahren 11.1 u Wiederholung, Vertiefung und Ergänzung 1 Die in den Fach- und Raummodulen aufgeführten inhaltlichen Schwerpunkte sind vornehmlich dem Kompetenzbereich Fachwissen zuzuordnen, z. T. auch dem Bereich räumliche Orientierung. Die Fertigkeiten in den Bereichen Methoden, Kommunikation und Beurteilung werden nicht explizit genannt, da diese kontinuierlich zur Anwendung kommen. 2 Die Klammerausdrücke beziehen sich auf die jeweiligen Fach- und Raummodule und deren Bausteine des Kerncurriculums II (s. folgende Kurzübersicht u. Anlagen). F1 Raumprägende Faktoren und raumverändernde Prozesse R1 Deutschland in Europa F2 Bedeutungswandel von Räumen R3 Afrika südlich der Sahara (Schwarzafrika) F3 Ressourcen und nachhaltige Entwicklung R8 Ostasien F4 Siedlungsentwicklung und Raumordnung Anm.: Bezüglich der Zuordnung von Bausteinen gibt es Variationsmöglichkeiten. Entscheidungen können situationsbedingt von der jeweiligen Lehrkraft und Lerngruppe (in Absprache mit einer evtl. existierenden Parallelgruppe, in Abhängigkeit von der Materiallage etc.) neu getroffen werden. Am Ende der Qualifikationsstufe müssen aber alle Teilthemen (Bausteine) behandelt worden sein. Stand: April 2014

3 - 3 - Anlage 1: Übersicht Fachmodule mit inhaltlichen Schwerpunkten Raumprägende Faktoren und raumverändernde Prozesse Fach-Modul 1 Fach-Modul 2 Fach-Modul 3 Fach-Modul 4 Bedeutungswandel von Räumen Ressourcen und nachhaltige Entwicklung Siedlungsentwicklung und Raumordnung (F1/1) Physisch-geographische Faktoren (Klima, Relief, Boden, Wasser, Vegetation, mineralische Rohstoffe) (F1/2) Grundzüge der naturräumlichen Gliederung (F1/3) Anthropogeographische Faktoren (z. B. politische Gliederung, Religion, Ethnien, Tradition) (F1/4) Demographische Strukturen und Entwicklungen (F1/5) Mobilität (z. B. Migration, Tourismus, Pendlerströme) (F2/1) Indikatoren des Entwicklungsstandes (F2/2) Entwicklungstheorien, -strategien (F2/3) Sozial- und wirtschaftsräumliche Disparitäten (F2/4) Erklärungsansätze wirtschaftlicher Prozesse (z. B. Kondratieff, Postfordismus, Produkt-Lebenszyklus) (F2/5) Auswirkungen des Strukturwandels in Landwirtschaft, Industrie und Dienstleistungen (F3/1) Agrarische Tragfähigkeit und Ernährungssicherung (F3/2) Pflanzliche, mineralische und energetische Rohstoffe (F3/3) Ressource Wasser (F3/4) Entwicklungspotenziale und Perspektiven (F3/5) Nachhaltige Raumnutzung - Anforderungen und Maßnahmen (z. B. Ökobilanzen, ökologischer Fußabdruck, Aufforstung, Umsiedlung) (F4/1) Entwicklungen in städtischen Räumen (neue Stadttypen, Global City, Megacity, Shrinking City) (F4/2) Grundzüge der Raumordnung für ländliche und städtische Räume (z. B. Zentralität, Regionalisierung) (F4/3) Konzepte der Stadtentwicklung (F4/4) Nachhaltige Stadtentwicklung (F1/6) Eingriffe in Ökosysteme (F1/7) Aspekte des Klimawandels (F2/6) Wachstumsimpulse vor allem durch Neue Technologien und Tourismus (F2/7) Ursachen und Erscheinungsformen regionaler, internationaler und globaler Verflechtungen (F2/8) Stellenwert von Räumen in der Weltwirtschaft

4 - 4 - Anlage 2: Übersicht Raummodule mit inhaltlichen Schwerpunkten Raum-Modul 1 Raum-Modul 3 Raum-Modul 8 Deutschland in Europa Afrika südlich der Sahara (Schwarzafrika) Ostasien (R1/1) Bevölkerungsentwicklung, - verteilung und -struktur (R1/2) Probleme und Perspektiven zentraler und peripherer Räume (Zentrum-Peripherie-Modell, Gunstfaktoren von Agglomerationen, ökologische Überlastung, Zu- und Abwanderung, Tourismus als Chance peripherer Räume) (R1/3) Strukturwandel in der Landwirtschaft (Agroindustrie, EU- Subventionen, nachwachsende Rohstoffe) (R1/4) Strukturwandel in der Industrie (Standorttheorien, harte und weiche Standortfaktoren, Deindustrialisierung) (R1/5) Transformationsprozesse und EU-Osterweiterung (R1/6) Deutschlands und Europas Stellung in der globalisierten Wirtschaft (R1/7) Aufgaben und Instrumente der Raumplanung (Ziel gleichwertiger Lebensverhältnisse, grenzüberschreitende Entwicklung) (R1/8) Stadtentwicklung im 20. Jh. (Charta von Athen, Stadterneuerung, nachhaltige Stadtentwicklung, Suburbanisierung, Gentrifizierung) (R3/1) Nutzungsformen in der Landwirtschaft (R3/2) Nachhaltigkeitsprobleme in der land- und forstwirtschaftlichen Nutzung (R3/3) Mineralische und energetische Rohstoffe als Entwicklungsfaktor und Konfliktpotenzial (R3/4) Entwicklungshemmende Faktoren (z. B. physisch-geographische Faktoren, Bad Governance, Aids, Tribalismus) (R3/5)Entwicklungsprojekte (R8/1) Bevölkerungsverteilung in China (R8/2) Besonderheiten demographischer Entwicklung und Tragfähigkeit (R8/3) Chinas wirtschaftlicher Wandel und seine räumlichen, sozialen und ökologischen Auswirkungen (R8/4) Chinas und Japans besondere Stellung in der Weltwirtschaft (R8/5) Japan und Südkorea als Hightech-Standorte (R8/6) Verstädterungsprozesse im Küstenraum

5 - 5 - Anlage 3: Niedersächsisches Kultusministerium Juli 2013 Erdkunde Hinweise zur schriftlichen Abiturprüfung 2016 A. Fachbezogene Hinweise Grundlage der schriftlichen Abiturprüfung in Niedersachsen sind die Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung (EPA) Geographie (2005) sowie das Kerncurriculum Erdkunde für das Gymnasium gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium und das Kolleg (2010). Zugleich gilt ab dem Abitur 2012 die gemeinsame Operatorenliste für Geschichte, Erdkunde und Politik- Wirtschaft ( Die in der Qualifikationsphase zu erwerbenden Kompetenzen sind verbindlich. Sie gelten gleichermaßen für Kurse auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau. Unterschiede ergeben sich u.a. aus der Komplexität und Vielfalt der [...] Untersuchungsaspekte, Umfang, Art und Vielfalt der zu bearbeitenden Materialien, dem Grad der Selbstständigkeit und Reflexion [und] dem Grad der Methodenkompetenz (EPA, S. 5). B. Prüfungsrelevante Raummodule Raummodul 1 Deutschland in Europa Raummodul 3 Afrika südlich der Sahara (Schwarzafrika) Raummodul 8 Ostasien Die Inhalte der Fachmodule sind für alle Kursarten verbindlich. C. Sonstige Hinweise Für die Durchführung der schriftlichen Abiturprüfung wird das Vorhandensein des eingeführten Schulatlas in Prüfungsgruppenstärke vorausgesetzt. Haftungshinweis: Trotz sorgfältiger inhaltlicher Kontrolle wird keine Haftung für die Inhalte externer Links übernommen. Für den Inhalt der verlinkten Seiten sind ausschließlich deren Betreiber verantwortlich. Quelle: