Bildungsplan 2016, Grundschule, Deutsch Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2

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1 Bildungsplan 2016, Grundschule, Deutsch Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2 Jo-Jo Sprachbuch 2 2. Schuljahr Schülerbuch Arbeitsheft in VA Arbeitsheft in LA Arbeitsheft in SAS Arbeitsheft in GrS Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 1/14

2 Mit Texten und Medien umgehen Texte verfassen Texte planen, schreiben und überarbeiten (1) sprachliche und gestalterische Ideen sammeln Rätsel 5, 128/129; Herbstfundstück 10; Herbstgeschichte 13; Tiergeschichten 16; Monatsgeschichte 29, 130/131; Freizeit 40; Frühling 46; Es wächst und grünt 56; Botschaften 69, 152/153 (2) Schreibideen entwickeln und als Schreibanlässe nutzen Impulse zum freien Schreiben auf den Auftaktseiten 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 68; alle Impulse zur Arbeit mit einem Lerntagebuch auf den Übungs-seiten; Geschichten vorbereiten 29, 130/131; Geschichten entwickeln 77, 132/133 48, 49, 72, 73 51, 52, 53 (3) nach Anregungen erste eigene Texte schreiben (zum Beispiel Texte, Bilder, Musik) Herbstfundstück 10; Winterbild 22; Bastelanleitung 23, 146/147 Rezepte 35, 148/149 Osterhasenrätsel 49; Bildergeschichte 57, 134/135; Märchen 76; 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 66, 67, 68, 69 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 2/14

3 (4) verschiedene Schreibabsichten erkennen (zum Beispiel für sich schreiben, für andere schreiben, Geschichten und Gedichte verfassen, nach Vorgaben schreiben, einen Text fortsetzen) (5) freie Schreibzeiten nutzen (zum Beispiel Klassenbriefkasten, Briefpartnerschaften, Geschichten-, Gedichts- oder Witzebuch der Klasse, Einladungsschreiben, Plakate für Klassenevents) Geschichten entwickeln 77, 132/133 Rätsel 5, 128/129; Einladung 11, 142/143; Weihnachtsgrüße 23 Rezepte 35, 148/149; Elfchen 47, 150/151; Akrostichon 68; Botschaften 69, 152/153; Geschichte fortsetzen 141 alle Impulse zur Arbeit mit einem Lerntagebuch auf den Übungs-seiten; Rätselkartei 5; Grüße in anderen Sprachen 23; Monatsgeschichtenbuch 29; Hitliste der Lieblingsgerichte 34; Witzesammlung 63; Umfrage 75, 144/145; Klassengeschichtenbuch 77, 132/133 48, 49, 62, 63, 68, 69, 70, 71 53, 62, 63, 66, 67, 72, 73 (6) verschiedene Medien dem Schreibanlass entsprechend nutzen Informationen sammeln 17, 138/139; Jahreskreis 28; Buchvorstellung 74, 75, 144/145 (7) Texte für die Veröffentlichung aufbereiten und dabei auch mit Schrift gestalten Rätsel 5, 128/129; Botschaften 69, 152/153 Tierplakat 16; Freizeitplakat 40; 59, 64, 65 49, 70, 71, 72, 73 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 3/14

4 Frühlingsseite 46; Elfchen 47, 152, 153, (8) Rückmeldungen für das Überarbeiten nutzen Texte überarbeiten 41, 136/137; Märchen 76, 133, 56, 57 Texte verfassen richtig schreiben (1) lautgetreu schreiben alle Übungen zum Silben schwingen basieren auf lautgetreuen Wörtern 8, 86/87; 9; 15, 20, 88/89; 21; 26, 92/93; 27; 32, 90/91; 33; 37; 44, 96/97; 45; 72, 94/95 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, (2) erste rechtschriftliche Regelmäßigkeiten erkennen und anwenden: lautgetreue Schreibweise, Verlängerungsregel, Ableitung ä- a, äu au, Großschreibung von Nomen und Satzanfängen (3) Wörter zu bestimmten orthografischen Aspekten sammeln und sortieren und ihre Schreibweise einüben lautgetreue Schreibweise siehe oben Ableiten ä und äu 38, 98/99; Verlängern 66, 100/101 Großschreibung Nomen 6, 7, 106/107; Aussage- und Fragesätze 24, 25, 124/125 ie 26, 92/93; Doppelvokale 43, 96/97; Wörter mit V/v 50, 102/103; Wörter mit Dehnungs-h 60, 104/105 20, 21, 18,19, 26, 27, 44, 45 12, 13, 16, 17, 22, 23, 24, 25 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 4/14

5 (4) weitreichende Regeln finden und Ausnahmen üben Regeln siehe 2 und 3; Ausnahmen: nicht abzuleitende Umlaute s. 39; Wörter mit eu 93 (5) geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben Übungswortschatz und individueller Wortschatz (Lerntagebuch) (6) einen individuell angepassten Lernwortschatz nach Übung richtig schreiben (zum Beispiel Wörterheft, Lernwörterkartei, Partnerübungen, Lückentexte, verschiedene Formen von Übungsnachschriften, individueller Rechtschreibordner im PC wenn vorhanden) (7) Wörter und kurze Texte methodisch sinnvoll abschreiben (zum Beispiel Lernplakat, in sinnvolle sprachliche Einheiten gliedern, einprägen, schreiben, überprüfen, berichtigen) (8) Rechtschreibhilfen verwenden Wörterlisten und Wörterbuch nutzen: Wörter nach dem Alphabet sortieren Wörter nach dem 2. Buchstaben ordnen Nachschlagübungen Wörterlisten führen Übungswortschatz der Seiten 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 61, 67, 73; Lerntagebuchimpulse zum Anlegen eines individuellen Wortschatzes Arbeitstechniken Wörter üben 78, Texte abschreiben 79, Schleichdiktat 80, Dosendiktat 81, Partnerdiktat 82; Aufgaben zu den Arbeitstechniken 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 61, 67, 73 ordnen und nachschlagen 14, 84, Wörterliste mit FRESCH- Symbolen 4, 5 (9) beim Schreiben von eigenen Texten zunehmend Rechtschreibmuster beachten Texte überarbeiten 136 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 5/14

6 Leseverstehen entwickeln siehe auch Lesebuch Jo-Jo 2 (1) verschiedene Sorten von Sachtexten nutzen grundsätzlich alle Arbeitsanweisungen lesen und verstehen; Informationen in Druck- und elektronischen Medien suchen: Informationen sammeln 17, 138/139; 28; Gebrauchstexte: Einladungen 11, 142/143; Bastelanleitungen: 23, 146/147; 52, 53; Rezepte 35, 148/149; Steckbriefe und Diagramme 75, 144/145 58, 59, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69 (2) Textarten aus unterschiedlichen Medien interessengeleitet auswählen (zum Beispiel aus Bilderbüchern, Märchen, Sachbüchern, Kinderromanen, Lexika, Gedichtbänden und Comics) Witze 63; Buchvorstellung 74, 75 (3) Vorstellungswelten zu Texten entwickeln Kapitel Bühne frei 52-55; Bildergeschichte 57, 134/135; (4) zu selbstgewählten Büchern Titel/Autor/innen nennen und den Inhalt von gewählten Büchern vorstellen, erste Buchpräsentationen (5) handelnd mit Texten und Lyrik umgehen (zum Beispiel illustrieren, inszenieren, umgestalten, collagieren) Buchvorstellung 74, 75 Szenen spielen 25, 62; Kapitel Bühne frei 52-55; Collage 56 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 6/14

7 (6) Informationen in Medien suchen Tierplakat 16; Informationen sammeln 17, 138/139; 28; Weihnachtsgrüße 23; Jahreskreis 28 58, 59, (7) sich erste Eindrücke von der Vielfältigkeit aktueller Medien verschaffen Kapitel Medien (8) eigene Medienerfahrungen beschreiben von eigenen Erfahrungen berichten 62; Lerntagebuch 67 Texterschließungsstrategien kennenlernen und anwenden (1) die äußere Form von Texten mithilfe der Begriffe Überschrift, Zeilen, Abschnitt, Kapitel beschreiben Kapitel Bühne frei (2) in kurzen Texten Informationen finden Informationen sammeln 17, 138/139; Jahreskreis 28; 58, 59 (3) bei Verständnisschwierigkeiten Verstehenshilfen anwenden (nachfragen, nachlesen, Wörter nachschlagen) Informationen sammeln 17, 138/139; Jahreskreis 28; (4) Verfahren zur ersten Orientierung in Texten nutzen Kapitel Bühne frei (5) erste Lesestrategien anwenden (antizipieren, unbekannte Wörter klären, auf W-Fragen Antworten finden, Schlüsselwörter finden) Kapitel Bühne frei Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 7/14

8 Präsentieren (1) kurze Texte auch auswendig vortragen (zum Beispiel Geschichten, Gedichte und Dialoge, Gestaltendes Sprechen, Vorlesen, Vortragen, szenisches Lesen) Rätsel 5, 128/129; Elfchen 47, 150/151 Texte vortragen 63, 140/141 (2) Kinderbücher selbst auswählen und vorstellen Ich liebe Bücher 74; Steckbriefe und Diagramme 75, 144/145 (3) Gestik und Mimik wahrnehmen Szenen spielen 25, 62; 60, 61, 70, 71 64, 65 (4) theatrale Formen ausprobieren (zum Beispiel Tanz, Performance) Szenen spielen 25, 62; Kapitel Bühne frei 52-55; (5) Spielszenen zu ausgewählten Texten gestalten Szenen spielen 25, 62; Kapitel Bühne frei 52-55; Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 8/14

9 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken (1) in einigen Situationen Standardsprache und Dialekt einsetzen (zum Beispiel Mundartdichtung, Volkslieder) (2) Wörter unterschiedlicher Sprachen aufnehmen und vergleichen (zum Beispiel Sprachen der Kinder mit Migrationshintergrund: sich begrüßen, sich verabschieden, kleine Gedichte und Reime, Zählen in anderen Sprachen) Wörterspiele 71, 120/121 Grüße in anderen Sprachen 23; Wörterspiele 71, 120/121; englische Monatsnamen 30 Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache erkennen (1) unterschiedliche Satzstrukturen in gesprochener und geschriebener Sprache heraushören alle Aufgaben, die dazu auffordern, sich an Gesprächen zu beteiligen und Gesprächsregeln zu beachten, z. B. Kapitelauftaktseiten 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 56, 62, 68 (2) auf den Zusammenhang von Sprache und Körpersprache achten alle Aufgaben, die dazu auffordern, sich an Gesprächen zu beteiligen und Gesprächsregeln zu beachten, z. B. Kapitelauftaktseiten 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 56, 62, 68 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 9/14

10 Sprache als Mittel zur Kommunikation und Information kennen (1) sich an Gesprächen beteiligen und dabei einfache Gesprächsregeln beachten Gesprächsregeln 4; alle Kapitelauftaktseiten 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 56, 62, 68 (2) aufmerksam zuhören Gesprächsregeln 4; alle Kapitelauftaktseiten 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 56, 62, 68 (3) eigene Meinungen und Anliegen situationsangemessen vorbringen Wünsche und Begründungen 16; Weihnachtsbräuche 22; Traumgarten 56; Konflikte diskutieren 62; (4) die Bedeutung von Intonation, Klangfarbe, Tonhöhe, Mimik und Gestik bei gesprochener Sprache wahrnehmen (zum Beispiel im szenischen Spiel, beim Gedichtvortrag, beim dialogischen Lesen, bei Theaterbesuchen und Lesungen) szenische Texte kennen und vortragen 25; Texte vortragen 63, 140/141 ein Gespräch spielen und eine Lösung finden 62; Satzarten 64, 65, 126/127; Kapitel Bühne frei , 61 (5) verschiedene Rollen in der Kommunikation und bei Texten erkennen (zum Beispiel Dialog, Monolog, Kreisgespräche, Diskussionen, Fragerunden) szenische Texte kennen und vortragen 25; Elfchen 47; ein Gespräch spielen und eine Lösung finden 62 (6) sich in verschiedenen Rollen erproben szenische Texte kennen und vortragen 25; ein Gespräch spielen und eine Lösung finden 62 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 10/14

11 Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe wahrnehmen (1) Wörter nach orthografischen Gesichtspunkten strukturieren (zum Beispiel Regelmäßigkeiten in der Wortbildung entdecken und diese wieder erkennen, auch in Reimen) Nomen: Analogiebildung durch Reimwörter 7; ie 26, 92/93; Doppelvokale 43, 96/97; Wörter mit V/v 50, 102/103; Wortstamm und Wortfamilie 60, 104/105 12, 13, 16, 17, 22, 23, 24, 25 (2) Wörter in Silben strukturieren alle Übungen zum Silben schwingen basieren auf lautgetreuen Wörtern 8, 86/87; 9; 15, 20, 88/89; 21; 26, 92/93; 27; 32, 90/91; 33; 37; 44, 96/97; 45; 72, 94/95 (3) Selbstlaute, Mitlaute (Vokale, Konsonanten) unterscheiden Selbstlaute und Mitlaute 19; Silbenkönige Selbstlaute 20, 88/89; Silbenkönige Zwielaute 32, 90/91 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 8, 9, 10, 11, (4) Umlaute erkennen Einzahl und Mehrzahl 36; Silbenkönige Umlaute 37 (5) Besonderheiten im lautlichen Bereich wahrnehmen (zum Beispiel x-laut, st, sp am Wortanfang, wiederkehrende Strukturen von Silben) (6) wiederkehrende Elemente entdecken (zum Beispiel Wortbausteine, Wortstämme) Wörter mit sp und st 44, 96,/97; Merkwörter mit V/v 50, 102/103; Vorsilben/Wortbausteine 42, 122/123; Wortstamm und Wortfamilie 60, 104/105 16, 17 22, 23 42, 43 24, 25 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 11/14

12 (7) Wörter sammeln und ordnen (zum Beispiel Wortschatzlisten, individueller oder themenorientierter Wortschatz) (8) Wortarten erkennen und unterscheiden: Verb, Adjektiv, Nomen (Einzahl, Mehrzahl), bestimmter und unbestimmter Artikel (9) Satzarten erkennen und unterscheiden und die entsprechende Interpunktion setzen: Aussagsatz(.), Fragesatz(?), Aufforderungssatz(!) (10) Zeichensetzung beachten: Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen (zum Beispiel Rollenspiele, unterschiedliche Betonung, Interviews, Fragen formulieren) Übungswortschatz und individueller Wortschatz (Lerntagebuch); Übungswortschatz der Seiten 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 61, 67, 73; Lerntagebuchimpulse zum Anlegen eines individuellen Wortschatzes Nomen 6, 7, 106/107; Verben 18, 114/115; Bestimmte und unbestimmte Artikel 12, 13, 108/109 Einzahl, Mehrzahl 36, 110/111; Adjektive 48, 49, 116/117 Aussage- und Fragesätze 24, 25, 124/125; Aufforderungssätze, Satzarten und Satzschlusszeichen 64, 65, 126/127 Aussage- und Fragesätze 24, 25, 124/125; Aufforderungssätze, Satzarten und Satzschlusszeichen 64, 65, 126/127 26, 27, 34, 35 28/29 30, 31 36, 37 44, 45 46, 47 44, 45 46, 47 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 12/14

13 Übersicht verbindlicher Begriffe Klassen 1/2 Wort Buchstabe, Selbstlaut, Mitlaut, Umlaut Selbstlaute und Mitlaute 19; Silbenkönige Selbstlaute 20, 88/89; Silbenkönige Zwielaute 32, 90/91 8, 9, 10, 11, Silbe, Vorsilbe, Nachsilbe alle Übungen zum Silben schwingen 8, 86/87; 9; 15, 20, 88/89; 21; 26, 92/93; 27; 32, 90/91; 33; 37; 44, 96/97; 45; 72, 94/95 Wortarten Nomen 6, 7, 106/107; Einzahl, Mehrzahl 36, 110/111; Verben 18, 114/115; Adjektive 48, 49, 116/117 Bestimmte und unbestimmte Artikel 12, 13, 108/109 Nomen, Einzahl, Mehrzahl Nomen 6, 7, 106/107; Einzahl, Mehrzahl 36, 110/111; 26, 27, 30, 31 34, 35 36, 37 28/29 26, 27, 30, 31 Verb Verben 18, 114/115; 34, 35 Adjektiv Adjektive 48, 49, 116/117 36, 37 Artikel: unbestimmter, bestimmter Bestimmte und unbestimmte Artikel 12, 13, 108/109 28/29 Satz Satz, Satzschlusszeichen: Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz Aussage- und Fragesätze 24, 25, 124/125; Aufforderungssätze, Satzarten und Satzschlusszeichen 64, 65, 126/127 44, 45 46, 47 Text Überschrift, Zeile, Abschnitt, Kapitel Kapitel Bühne frei 52-55; Bildergeschichte 57, 134/135 54, 55 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 13/14

14 Prozessbezogene Kompetenzen I Klassen 1/2 Sprechen und Zuhören Gespräche führen Funktionsangemessen sprechen Alle Kapitelauftaktseiten enthalten vielfältige Impulse zum Sprechen und Zuhören. Alle Impulse der Kapitelauftaktseiten fordern dazu auf, sich an Gesprächen zu beteiligen und dabei einfache Gesprächsregeln zu beachten, aufmerksam zuzuhören und die eigene Meinungen bzw. Anliegen situationsangemessen vorzubringen. Ausdrucksvoll sprechen, etwas vortragen, szenisch spielen Rätsel 5, 128/129; Elfchen 47, 150/151 Texte vortragen 63, 140/141 Kapitel Bühne frei 52-55; Medien für den Austausch nutzen und bewusst auswählen Einladungen 11, 142, 143; Botschaften 69, 152/153 48, 49 70/71 60/61 62/63 72/73 Schreiben Texte verfassen Kurs Texte verfassen Kurs Texte verfassen Richtig schreiben Kurs Richtig schreiben Kurs Richtig schreiben Flüssig schreiben Alle Schreibaufgaben Alle Schreibaufgaben elektronische Medien wenn vorhanden - nutzen S. 17, 28, 29, 41, 66, 67 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 14/14