Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 / Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern

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1 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 / Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern IM BUCH STÖBERN A WIE ANFANG Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Verstehend zuhören (Fragen stellen, wenn etwas nicht verstanden wird); Gespräche führen (persönliche Erlebnisse/ Erfahrungen im Gespräch einbringen) Schreiben / (das Alphabet lernen und nutzen) Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffen kennen und anwenden (Buchstabe Laut) Über Lesefähigkeiten verfügen (kurze altersgemäße Texte lesen und Fragen zum Text beantworten); über Leseerfahrungen verfügen ( geübte Texte flüssig vortragen und vorlesen); Texte erschließen, Lesestrategien nutzen (einfache Texte umgestalten); Texte präsentieren (kurze Texte auch auswendig vortragen; kurze bekannte Texte vorlesen) 4, 5 Im Buch stöbern Eigene Ideen einbringen; Fragen stellen 6 Das ABC lernen In Partnerarbeit und Kleingruppen das ABC üben 7 Namen ordnen Namen nach dem Alphabet ordnen 8 Das ABC üben In Partnerarbeit das ABC rhythmisch sprechen; Wörter buchstabieren 4, 5 Im Buch stöbern Fragen schriftlich beantworten 6 Das ABC lernen Wörter nach dem Alphabet ordnen und auf 7 Namen ordnen Namen nach dem Alphabet geordnet auf 8 Das ABC üben Ein ABC Gedicht ab 4, 5 Im Buch stöbern Begriffe klären 6 Das ABC lernen Das Alphabet üben; Wörter ordnen 7 Namen ordnen Namen sind Nomen 8 Das ABC üben Laute und Buchstaben; Reime zuordnen 8, 9 Im Buch stöbern Begriffe klären; sich im Buch orientieren 10, 11 Das ABC üben Das ABC wiederholen; sinngestaltend vorlesen; lebendige Vorstellungen beim entwickeln 12 Selbstlaute vertauschen Texte genau lesen; selbstgewählte Texte vorlesen 13 Genau hinschauen und lesen Texte genau lesen; Zeilen angeben 14 Sätze und Bilder zuordnen Die Bedeutung von Wörtern und Sätzen verstehen 15 Zu zweit lesen Texte genau lesen; sinngestaltend vorlesen 16 Immer längere Wörter lesen Über Lesefähigkeiten verfügen; eigene Schreibideen entwickeln 17 Immer längere Sätze lesen Sinngestaltend vorlesen; handelnd mit Texten umgehen 18 Einkaufszettel und Bild vergleichen Nicht kontinuierliche Texte lesen 19 Fragen zu Text und Bild beantworten Texte genau lesen 20, 21 Texte und Bilder zuordnen Texte und Bilder zuordnen Räume entdecken Infrastruktur der Schulumgebung untersuchen und dokumentieren 78 Ein Modell des Klassenraums 79 Werkstatt: Skizzieren (Teil 1) Wir zeichnen einen Plan des Klassenraums 80 Wir erkunden das Schulgelände 81 Werkstatt: Skizzieren und zeichnen (Teil 2) Wir zeichnen einen Plan des Schulgeländes Regeln der Verkehrssicherheit kennen und beachten 82/ 83 Verkehrszeichen auf Schulwegen 84/ 85 Sicher im Verkehr Werkstätten und andere thematische Kapitel Lern Werkstatt: 80, 81 Haustiere: 30, 31 In der Natur: 56, 57 Kleine Häuser, große Türme: 80, 81 Theater Werkstatt: 172, 173 Werkstatt 79 / 81 Schulgelände / Klassenraum Arbeitsheft 2 6 Das ABC üben; 7 Wörter nach dem ABC ordnen 1

2 Lernsoftware 2 14 Buchstaben im ABC ergänzen; 15 Wörter nach dem ABC ordnen und ; 16 Wörter dem ABC folgend ansteuern Kopiervorlagen Buchstaben nach dem ABC verbinden; 1.2 Das ABC lernen; 1.3, 1.4 Nach dem ABC ordnen 65 Wort in Buchstabenschlange suchen; 66 Wortgrenzen markieren und Sätze ; 67 Satzgrenzen in Texten markieren; 68 Text lesen und Fragen beantworten; 69 Aussagen mit Textstellen belegen; 70 Tabellen nutzen und Fragen beantworten; 71 Bildern Wortgruppen zuordnen; 72 Passenden Satz zu einem Bild auswählen; 73 Passende Überschrift auswählen und ; 74 Einen Anfang hören und zuordnen; 75 Textteile ordnen; 76 Sätze lesen und falsches Wort finden; 77 Fehler finden; 78 Wörter erraten und ; 79 Wort schnell lesen und Bild ansteuern; 80 Wort hören und anklicken Förderheft Forderkartei Hör CD 2 1 ABC Gedicht; 2 Die Maus und der Kater 2

3 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2/ Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern IN DER SCHULE Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Zuhören und Rückmeldungen geben (verständlich sprechen Unverstandenes klären) Gespräche führen (einfache Gesprächsregeln entwickeln und einhalten); Lernerfahrungen austauschen (Erlebnisse erzählen) Schreiben / sich für eine Schreibidee / ein eigenes Schreibthema entscheiden, dazu und sich austauschen (eigene Texte ); Übungswortschatz richtig (Abschreibtechniken nutzen, Rechtschreibmuster anwenden) An Wörtern arbeiten (Wörter ordnen) Texte individuell auswählen, vorstellen und darüber sprechen (unterschiedliche Texte lesen); Texte erschließen (Gedanken und Gefühle äußern) 10 In der Schule Von Erinnerungen erzählen; Gefühle und Gedanken äußern 11 Das kann ich schon das will ich lernen Über Lernerfahrungen sprechen; Wünsche diskutieren 12 Regeln in unserer Klasse Verhaltens und Gesprächsregeln entwickeln; eigene Ideen einbringen 13 Der Klassenbriefkasten Regeln entwickeln 14 Das Schulhaus Zu Bildern erzählen 15 Unser Schulweg Zu Bildern erzählen 10 In der Schule Sätze auf 11 Das kann ich schon das will ich lernen Wünsche auf 12 Regeln in unserer Klasse Verhaltens und Gesprächsregeln auf 13 Der Klassenbriefkasten Klassenbriefe 14 Das Schulhaus Zu Bildern Sätze 15 Unser Schulweg Über Sachverhalte und Erlebtes 16 Übungskiste Wörter strukturieren und geordnet auf; Wörter nachschlagen; Ab üben 17 Ideenkiste Rätsel 14 Das Schulhaus Begriffe klären und Bildern zuordnen 16 Übungskiste Wörter strukturieren nach der Anzahl der Buchstaben; Wörter ordnen nach Artikel und Nomen 17 Ideenkiste Mit Sprache spielerisch 22 Hallo! Hurra! Wir sind wieder da! Sich an Gesprächen beteiligen 23 Schulanfang Kontexterschließendes 24, 25 Nur für einen Tag Gezielt Informationen in Texten suchen; ein Kinderbuch kennenlernen 26, 27 Komm mit in die Schule Texte erschließen 28 Wozu? Warum? 29 Ideenkiste Altersgemäße Texte sinnverstehend lesen Sich selbst wahrnehmen Maßnahmen zur Gesunderhaltung erläutern und anwenden 4/ 5 So bleiben wir gesund Möglichkeiten gesunder Ernährung kennen und erproben 6/ 7 So ernähren wir uns richtig Leistungen der Sinne erproben und be 8/ 9 Das Auge 10/ 11 Das Ohr 12/ 13 Tasten, schmecken, riechen Werkstätten und andere thematische Kapitel Lern Werkstatt: 76 Wörter ab üben; 77 Sätze ab üben Bücher, Bücher: 98, 99 Geschichten Werkstatt: 152 Theater Werkstatt: Nutzen von Medien Arbeitsheft 2 4, 5 Das kann ich schon; 8 Wörter ab üben; 9 Sätze Kopiervorlagen Regeln für unsere Klasse 2.2 Einen Umschlag beschriften; 2.3 Einen Brief ; 2.7 Verkehrszeichen Rätsel selber 2.4, 2.5 Unser Schulhaus Förderheft Forderkartei Hör CD 2 3 Wozu? Warum? 3

4 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 / Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern HAUSTIERE Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Gespräche führen (sich an Gesprächen beteiligen, einen Sachverhalt darstellen); szenisch spielen (kleine Rollen spielen) Schreiben / Texte situations und adressatengerecht verfassen (eigene Texte nach Vorgabe ); Rechtschreibstrukturen berücksichtigen (rechtschriftliche Kenntnisse anwenden, z.b. Großschreibung nach Satzschlusszeichen, Abschreibtechniken nutzen) An Wörtern und Sätzen arbeiten (den Sinngehalt von Wörtern im Kontext erschließen) Wortarten und Zeitformen unterscheiden (Verben in Grundform und gebeugter Form) Über Lesefähigkeiten verfügen (Informationen ermitteln und wiedergeben) 18 Haustiere Sachverhalte und Beobachtungen wiedergeben 19 Ich beschreibe ein Tier Sachverhalte be 22 Ein Haustier für die Familie Kleine Rollen spielen 25 Ideenkiste Kleine Rollen spielen 18 Haustiere Begründungen 19 Ich beschreibe ein Tier Sachverhalte auf, Punkt am Satzende setzen und Satzanfang groß 20 Tiergeschichten Nach Anregungen eigene Texte 21 Bodo, der Hund Ab üben, Sachverhalte be, Sätze 22 Ein Haustier für die Familie Eigene Texte 23 Was eine Katze so braucht Zu Bildern Sätze 24 Übungskiste Ab üben 25 Ideenkiste Rätsel ; einen Text veröffentlichen 21 Bodo, der Hund Fachbegriffe kennenlernen Verben; Verben passend einsetzen 24 Übungskiste Wörter ordnen Verben und Nomen passend verwenden 25 Ideenkiste Mit Sprache spielerisch umgehen 30, 31 Katzenkinder kommen zur Welt Sich an Gesprächen beteiligen; Leseerwartungen formulieren; Texte und Bilder zuordnen; gezielt Informationen suchen 32 Die ersten Wochen der Kätzchen Texte sinnverstehend lesen 33 Verliebt in ein Kätzchen Perspektiven einnehmen; sich an Gesprächen beteiligen 34, 35 Eine Begegnung im Park Unbekannte Wörter klären; gezielt Informationen in Texten suchen 36, 37 Jonas hat Glück Texte genau lesen; Perspektiven einnehmen 38, 39 Meerschweinchen Zentrale Aussagen erfassen 40, 41 Tierfamilien Lernergebnisse geordnet festhalten 42 Hund und Katze Bei Verständnisschwierigkeiten Verstehenshilfen anwenden 43 Ideenkiste Gezielt Informationen suchen Naturphänomene erschließen/ Tiere Tiere und ihre typischen Merkmale benennen Verhältnis Mensch Tier an ausgewählten Beispielen be 50 Das Kaninchen 51 Die Katze 52 Der Hund 53 Menschen halten Tiere Verhalten eines Tieres bobachten, dokumentieren und auswerten 42/ 43 Amsel und Kohlmeise Werkstätten und andere thematische Kapitel Miteinander leben: 45 Schreib Werkstatt: 126 Rätsel lösen und ; 128 Eine Bildergeschichte ergänzen; 133 Weitergeb Geschichten ; 137 Einen Text veröffentlichen Lern Werkstatt: 77 78; Sprach Werkstatt: 112 Verben sagen, was man tun kann; 117 Nach jedem Satz einen Punkt setzen; 120 Sagen, fragen, ausrufen A wie Anfang: 20, 21 In der Natur: 62, 63 Bücher, Bücher: Lern Werkstatt: 142, 143, 144, 146, 149, 151 Gedichte Werkstatt: 167, Medien nutzen Wir gestalten mein Tierheft Arbeitsheft 2 50 Einen Sachtext lesen, einen Steckbrief ergänzen 36 Verben sagen, was man tun kann; 42 Nach jedem Satz Kopiervorlagen Tiere machen Geräusche Förderheft Forderkartei Hör CD

5 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 / Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern ICH BIN ICH Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Verstehend zuhören (Fragen stellen); Informationen erfragen und weitergeben (sich an Gesprächen beteiligen); zu anderen sprechen (verständlich sprechen) Schreiben / Texte gestalten und präsentieren (Schreibideen entwerfen, eigene Texte und vorstellen); eigene Texte lautorientiert auf und sich an Modellwörtern orientieren (Rechtschreibmuster und rechtschriftliche Kenntnisse anwenden) An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten (den Sinngehalt von Wörtern im Kontext erschließen); sprachliche Strukturen anwenden (Großschreibung der Nomen) Literarische Texte und Sachverhalte kennen und vergleichen (Fragen zum Text beantworten); Textinhalte auf eigene Erfahrungen beziehen, einfache Schlussfolgerungen ziehen (unterschiedliche Texte lesen Gedicht, Sachtext, Geschichte) 29 Ich spiele gern Ideen in Kleingruppen sammeln 30 Mmm, das schmeckt mir Über Vorlieben sprechen 31 Meine fünf Sinne Über Sachverhalte sprechen 26 Ich bin ich Zu Bildern 27 Wo Paul wohnt Sachverhalte be; Adressen auf; 28 So bin ich Nach Textmodellen eigene Texte 29 Ich spiele gern Ideen sammeln; eigene Texte 30 Mmm, das schmeckt mir Ein Gedicht auf 31 Meine fünf Sinne Ab und Nomen einsetzen 32 Übungskiste Ab üben 30 Mmm, das schmeckt mir Reime zuordnen; Fachbegriffen kennenlernen Nomen; Nomen sammeln 32 Übungskiste Wörter ordnen 44, 45 Ich bin ich Lebendige Vorstellungen beim Betrachten eines Bildes entwickeln; handelnd mit Texten umgehen; Texte vortragen 46 Ich Zu Texten Stellung beziehen 47 Mia und Mia Gezielt Informationen in Texten suchen; Gespräche führen 48, 49 Lachen ist gesund / Weinen ist wichtig Sachtexte kennen und verstehen; sich an Gesprächen beteiligen 50, 51 Der wütende Willi Eigene Gefühle be; Texte illustrieren 52, 53 Wenn ich mir etwas wünschen könnte Sich an Gesprächen beteiligen; ein Kinderbuch kennenlernen 54 Über sich selbst nachdenken Über eigene Gedanken und Gefühle sprechen 55 Ideenkiste Mit Wutgefühl umgehen lernen; Gespräche führen Zusammen leben Formen des Zusammenlebens bei uns und in anderen Ländern vergleichen und be 26 / 27 Nasima, ein Mädchen aus Indien 28 Kulturen stellen sich vor 29 Werkstatt: Informieren und präsentieren Ein Plakat gestalten Über den eigenen Körper selbst bestimmen / Prävention sexueller Gewalt 14 Fass mich nicht an 15 Nein sagen Regeln für das Verhalten in einer Gruppe entwickeln und einhalten 16 Was mach ich, wenn ich wütend bin 17 Die Stopp Regel 18/ 19 In der Schule 20/ 21 Werkstatt: Gemeinsam leben und arbeiten Regeln finden und akzeptieren 22/ 23 In der Familie Konsum untersuchen sich mit eigenen Konsumbedürfnissen auseinandersetzen 24/25 Wünsche Werkstätten und andere thematische Kapitel Schreib Werkstatt: 124,130, 131 Lern Werkstatt: 77, 78 Sprach Werkstatt: 104 Nomen schreibt man groß Lern Werkstatt: 145, 146, 151 Gedichte: 170, Geschichten: / 21, 29, 112, 113 Arbeitsheft 2 56 Eine Postkarte 28 Nomen; 29 Wörter / Nomen Kopiervorlagen So wohne ich; 4.2; Das schmeckt mir Förderheft Forderkartei Hör CD 2 6 Haus; 7 Der wütende Willi 5

6 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2/ Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern IN DER NATUR Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Verstehend zuhören (Fragen stellen); zu anderen sprechen (verständlich sprechen, Erlebnisse und Geschichten erzählen) Schreiben / sich an gemeinsamen Schreibprojekten beteiligen (über Schreibanlässe sprechen, Erlebnisse auf) unbekannte Wortbedeutungen erschließen (über Sinn und Funktion schriftlicher Mitteilungen sprechen); sprachliche Strukturen anwenden (Adjektiv) Über Lesefähigkeiten verfügen (kurze altersgemäße Texte lesen); über Leseerfahrungen verfügen (altersgemäße Kinderbücher lesen) 34 In der Natur Zu einem Bild erzählen; von Beobachtungen und Erlebnissen erzählen 35 Die Umgebung wahrnehmen Zu einem Bild erzählen 37 Bäume erforschen Projektorientiert arbeiten 38 Bäume, Früchte, Samen Über Sachverhalte sprechen 39 Der kleine Baum Eine Geschichte vorlesen 34 In der Natur Von Beobachtungen und Erlebnissen 35 Die Umgebung wahrnehmen Ergebnisse festhalten; Wörter und Sätze 36 Die Teile des Baumes Ab 37 Bäume erforschen Ergebnisse festhalten und veröffentlichen 38 Bäume, Früchte, Samen Sachverhalte mit Adjektiven be 39 Der kleine Baum Eine Geschichte ab und weiter 40 Übungskiste Ein Partnerdiktat ; das Ab üben 36 Die Teile des Baumes Begriffe klären 38 Bäume, Früchte, Samen Fachbegriffe kennenlernen Adjektiv; Adjektive verwenden 40 Übungskiste Wörter ordnen Nomen, Verben, Adjektive 41 Ideenkiste Mit Sprache experimentell umgehen 56 Bäume Vorwissen aktivieren; sich an Gesprächen beteiligen 57 Baumrätsel Texte und Bilder zuordnen 58, 59 Die größte Pflanze der Welt Absätze und Bilder zuordnen 60, 61 Auch Bäume können krank werden und sterben Texte genau lesen; zentrale Aussagen erfassen 62, 63 Tiere im Wald Fragen zu einem Text stellen; gezielt nach Informationen suchen 64 Der Pflaumenbaum Texte illustrieren; zentrale Aussagen erfassen und wiedergeben 65 So leben die Bäume in der Stadt Sach und Gebrauchstexte kennen und verstehen 66 Der Apfelbaum 67 Ideenkiste Lernergebnisse festhalten; gezielt Informationen suchen Naturphänomene erschließen/ Pflanzen benenne und unterscheiden, beobachten und dokumentieren ( Entwicklung) 30/ 31 Wir pflegen Zimmerpflanzen 32/ 33 Leben im Wald 34 Erfahrungen mit Bäumen 35 Eine Kastanie im Jahreslauf 36/ 37 Wir lernen Bäume kennen 38/ 39 Sträuche und ihre Früchte 40/ 41 Eichhörnchen und Baummarder 44/ 45 Der Löwenzahn blüht 46/ 47 Die Kartoffel 48/ 49 Entwicklung von Pflanzen Werkstätten und andere thematische Kapitel Schreib Werkstatt: 127 Sachtexte lesen, Steckbriefe ; 132 Einen anderen Schluss Lern Werkstatt: 77 Sätze ab üben; 78 Wörter üben; 82 merken berichtigen A wie Anfang: 20, 21 Haustiere: 43 Lern Werkstatt: 142, 144, 146, 149, 151 Mit dem Computer arbeiten 114/ 115 Wir arbeiten mit einem Lernprogramm Arbeitsheft 2 33 Mit Adjektiven kann man unterscheiden Kopiervorlagen Die Umgebung wahrnehmen; 5.2 Bäume erforschen; 5.4 Der kleine Baum sucht sich einen anderen Ort 5.3 Die Teile des Baumes Förderheft Forderkartei Hör CD 2 8 Pflaumenbaum; 9 Apfelbaum 6

7 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 / Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern MITEINANDER LEBEN Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Gespräche führen (sich an Gesprächen beteiligen, über eigene Gefühle sprechen); szenisch spielen (kleine Rollen spielen) Schreiben / Schreibideen von Textmodellen übernehmen und kreativ verändern (eigene Texte nach Vorgaben ) An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten (den Sinngehalt von Wörtern aus dem Kontext erschließen); grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden (Satzzeichen Fragezeichen und Ausrufezeichen; Silbe; Wortstamm, Wortbaustein) Über Leseerfahrungen verfügen (unterschiedliche Texte lesen); mit Medien umgehen (Informationen in Medien suchen; Medien als Anreiz zum Sprechen, Schreiben und nutzen) 42 Miteinander leben Über einen Comic sprechen; Gedanken und Gefühle äußern 44 Lena will mitspielen Kleine Rollen spielen 45 Erster sein Mit verteilten Rollen lesen 46, 47 Familiengeschichten Zu Bildern erzählen 49 Ideenkiste Verse sprechen 43 Was stimmt hier? Was ist falsch? Aussagen mit Textstellen belegen 44 Lena will mitspielen Perspektiven einnehmen 45 Erster sein Ausrufe und Fragezeichen setzen 46, 47 Familiengeschichten Fragen zum Text beantworten; nach Textmodellen eigenen Text 48 Übungskiste Ab üben 49 Ideenkiste Verse 45 Erster sein Ausrufezeichen und Fragezeichen als Satzschlusszeichen 48 Übungskiste Wörter strukturieren Silben; Wörter bilden; Wortstamm und Wortbausteine 49 Ideenkiste Mit Sprache spielerisch umgehen; andere Sprachen mit einbeziehen 68 Miteinander leben Über eigene Gefühle und Gedanken sprechen 69 Wann Freunde auch noch wichtig sind Texte gestalten; Texte auswendig vortragen 70 Petra Szenisch spielen; Fragen beantworten 71 Beste Freundinnen Texten Informationen entnehmen; Perspektiven einnehmen 72, 73 Von dem Jungen, vor dem alle Angst hatten Zentrale Aussagen erfassen; szenisch spielen 74 Opageschichten vom Franz Sich an Gesprächen beteiligen 75 Luzie und Linus Zu Texten Stellung nehmen; einen Begriff erklären 76, 77 Das kleine große Mädchen Handelnd mit Texten umgehen 78 Auf dem Spielplatz Personen in einem Text benennen 79 Ideenkiste Altersgemäße Texte sinnverstehend lesen; eine Vermutung begründen Technik begreifen Bauen und Konstruieren Anleitungen lesen, verstehen und danach bauen 94/ 95 Brücken 96 Wir bauen Vielfüßler 97 Wir bauen ein Geobrett 98/ 99 Werkstatt: Bauen und Konstruieren. Wir bauen ein Modell von einem Klettergerüst 100/ 101 Wir bauen Fahrzeuge Elementare Sachverhalte der Elektrotechnik be und anwenden 102 Der elektrische Stromkreis 103 Fahrzeugbeleuchtung Technische Nutzung erneuerbarer Energien erläutern 104/ 105 Luft hat Kraft 106/ 107 Wasser hat Kraft Herstellungsverfahren be, vergleichen und anwenden 108/ 109 In der Bäckerei Werkstätten und andere thematische Kapitel Haustiere: 19 Schreib Werkstatt: Sätze Geschichten ergänzen und Lern Werkstatt: 77 Sätze ab üben; 78 Wörter üben Rechtschreib Werkstatt: 86 Silben; 99 Wortfamilien Sprach Werkstatt: 109 Deutsche Wörter englische Wörter; 120 Sagen, fragen, ausrufen Lern Werkstatt: 145, 150, 151 Gedichte Werkstatt: 170 Geschichten Werkstatt: / 99 Werksatt Bauen und Konstruieren Mit dem Computer arbeiten 116 Wir einen Text 117 Wir speichern, öffnen und drucken einen Text Arbeitsheft 2 46 Eine Idee für einen Text haben; 47 Einen Text beginnen und weiter 43 Sagen, fragen, ausrufen 7

8 Kopiervorlagen Leo Streitfrosch Förderheft Forderkartei Hör CD 2 10 Wann Freunde auch noch wichtig sind; Von dem Jungen, vor dem alle Angst hatten; 15 Das kleine große Mädchen 8

9 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 / Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern KLEINE HÄUSER, GROSSE TÜRME Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Gespräche führen (sich an Gesprächen beteiligen) Schreiben / Textentwurf und überarbeiten (über Schreibanlässe sprechen und Schreibideen entwerfen; Texte unter Anleitung überarbeiten); richtig (bekannte Texte mit überwiegend lautgetreuen Wörtern fehlerfrei ab) Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden (Nomen, Verben, Adjektive; Verben mit Wortbausteinen; zusammengesetzte Nomen; Zahlwörter) Über Lesefähigkeiten verfügen (kurze schriftliche Anleitungen lesen und danach handeln); mit Medien umgehen (Informationen in elektronischen Medien suchen) 50 Kleine Häuser, große Türme Zu Bildern erzählen 53 Echte Türme Projektorientiert arbeiten 54 Ein Kinderhaus planen Begriffe klären; Erklärungen geben 55 und bauen Zu einem Bild erzählen 57 Ideenkiste Projektorientiert arbeiten 50 Kleine Häuser, große Türme Sätze passend ergänzen und 51 Eine Sandburg bauen Sätze ordnen und auf; eine Geschichte weiter; eine Überschrift ausdenken 52 Türme aus Bausteinen Zahlwörter ; Sachverhalte be; eine Vorgangsbeschreibung 53 Echte Türme Sachverhalte be 54 Ein Kinderhaus planen Einen Text ergänzen und ab 55 und bauen Sprachliche Gestaltung optimieren Satzanfänge; eine Vorgangsbeschreibung 56 Übungskiste Ab üben 52 Türme aus Bausteinen Zahlen und Zahlwörter 53 Echte Türme Wörter bilden zusammengesetzte Nomen; Informationen suchen 54 Ein Kinderhaus planen Wörter bilden Verben mit Wortbausteinen; Begriffe klären 55 und bauen Satzanfänge optimieren 56 Übungskiste Wörter ordnen Nomen, Verben, Adjektive; Wörter bilden Verben mit Wortbausteinen 80 Kleine Häuser, große Türme Einem Bild Informationen entnehmen; gezielt nachfragen 81 Ein Baumhaus wird gebaut Texte und Bilder vergleichen; gezielt Informationen in einem Text suchen 82, 83 Das Baumhaus Texte genau lesen; Fragen zum Text beantworten 84, 85 Wo wir wohnen Gezielt Informationen in einem Text suchen 86, 87 Aus einem Lexikon Unbekannte Wörter klären; Fragen zum Text beantworten 88, 89 Was Tom gemacht hat / Was Peter gemacht hat Perspektiven einnehmen 90 Ein tolles Spiel Texte illustrieren; Schreibideen entwickeln 91 Ideenkiste Altersgemäße Texte sinnverstehend lesen Wasser, Feuer, Schall und Licht, Magnetismus Bedeutung des Wassers für das Leben erklären 64/ 65 Kein Land ohne Wasser 66/ 67 Schwimmen und Sinken Eigenschaften des Feuers kennen und be, sachgereter Umgang 68/ 69 Feuer 70/ 71 Die Feuerwehr Geräusche identifizieren 72 Geräusche erzeugen Mit Licht und Magnetismus experimentieren 73 Licht 74/ 75 Licht und Schatten 76/ 77 Magnetismus Werkstätten und andere thematische Kapitel Jahreszeiten, : 67 Schreib Werkstatt: 126 Rätsel lösen und ; 134 Geschichten überarbeiten Lern Werkstatt: 77 Sätze ab üben; 78 Wörter üben Wörterliste: Sprach Werkstatt: 108 Nomen kann man zusammensetzen; 116 Verben mit Wortbausteinen Lern Werkstatt: 144, 146, 151 Mit dem Computer arbeiten 118/ 119 Wir gestalten einen Text (1) Arbeitsheft 2 9 Sätze ab; 48 Reihenfolge finden; 53 Parallelgedicht 40 Verben mit Wortbausteinen Kopiervorlagen 2 7.1; 7.2; Eine Mauer ; 7.5 Verben Förderheft Forderkartei Hör CD 2 16 Ein tolles Spiel 9

10 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2/ Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern BÜCHER, BÜCHER Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Lernerfahrungen austauschen (eigene Ideen einbringen und sich zu Gedanken anderer äußern) Schreiben / Texte gestalten und präsentieren (eigene Texte nach Vorgaben ; Texte vorstellen und besprechen) An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten (den Sinngehalt von Wörtern im Kontext erschließen) Lesestrategien zum Textverständnis unter Anleitung nutzen (Leseerwartungen formulieren; Gedanken und Gefühle zu Texten äußern) 58 Bücher, Bücher Über Medien sprechen; über Leseerfahrungen sprechen 59 Lieblingsbücher Vom Lieblingsbuch erzählen 60 Das schönste Ei der Welt Leseerwartungen formulieren; Vermutungen äußern 61 Rund ums Von Leseerfahrungen erzählen 62 In der Bücherei Über den Büchereibesuch sprechen 63 Paolo sucht ein Buch Begründungen diskutieren 58 Bücher, Bücher Sätze passend ergänzen und 59 Lieblingsbücher Vom Lieblingsbuch 60 Das schönste Ei der Welt Sätze und Bilder zuordnen; einen Text ab 61 Rund ums Leseerfahrungen einschätzen und auf; zusammengesetzte Nomen 62 In der Bücherei Sätze ab und Wörter passend einsetzen 63 Paolo sucht ein Buch Lesewünsche auf 64 Übungskiste Wörter zuordnen; Sätze bilden; Ab üben 59 Lieblingsbücher Begriffe kennenlernen 60 Das schönste Ei der Welt Satzzeichen beachten 61 Rund ums Wörter bilden zusammengesetzte Nomen 62 In der Bücherei Fachbegriffe kennenlernen 63 Paolo sucht ein Buch Wörter zuordnen Fachbegriffe 64 Übungskiste Sätze bilden 92, 93 überall Einem Bild Informationen entnehmen; eigene Leseerfahrungen be 94 Küchendienst Zentrale Aussagen erfassen und wiedergeben Das schönste Ei der Welt Perspektiven einnehmen; bei Aufführungen mitwirken 98, 99 Das ist Helme Heine Kinderliteratur kennen Autorinnen und Autoren 100, 101 Das ist aber total mein Buch Gezielt Informationen in einem Text suchen 102, 103 Ideenkiste Ein Kinderbuch auswählen und vorstellen Zeit und Geschichte verstehen Begriffe der Zeiteinteilung unterscheiden und anwenden Ereignisse zeitlich einordnen 86/ 87 Monat, Woche, Tag 88/ 89 Zeit erleben, Zeit ablesen, Zeit messen 90/ 91 Erinnerungen an den ersten Schultag 92/ 93 Schriften früher und heute Werkstätten und andere thematische Kapitel Lern Werkstatt: 77 Sätze ab üben; 78 Wörter üben Sprach Werkstatt: 108 Nomen kann man zusammensetzen; 116 Verben mit Wortbausteinen In der Schule: 29 Theater Werkstatt: 178, 179 Die lange Geschichte: Mit dem Computer arbeiten 120/ 121 Wir gestalten einen Text (2) Arbeitsheft 2 32 Nomen kann man zusammensetzen Kopiervorlagen Förderheft Forderkartei Hör CD 2 17 Das schönste Ei der Welt 10

11 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 / Sachbuch 2 Stoffverteilungsplan nach dem Rahmenlehrplan für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern JAHRESZEITEN, FESTE UND FEIERN Das Sachbuch 2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Sprachkonventionen kennen und anwenden (eine Begebenheit aus dem eigenen Lebensbereich darstellen); szenisch spielen (kleine Rollen spielen) Schreiben / Arbeits und Lernprozesse schriftlich festhalten (eigene Texte nach Vorgabe ); Wörter, Sätze, Texte sicher ab (Abschreibtechniken nutzen) Sprachliche Verständigung untersuchen (die Wirkung unterschiedlicher sprachlicher Mittel untersuchen); grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden (Nomen in Einzahl und Mehrzahl; zusammengesetzte Nomen; Textformen Sachtext, Gedicht, Bildergeschichte, Spiellied, Legende) Über Lesefähigkeiten verfügen (kurze schriftliche Arbeitsaufträge und Anleitungen erlesen und danach handeln); über Leseerfahrungen verfügen (unterschiedliche Texte lesen; in altersgemäßen Kinderbüchern lesen und über Leseeindrücke sprechen); Texte erschließen, Lesestrategien nutzen (Gedanken und Gefühle zu Texten äußern; einfache Texte umgestalten); Texte präsentieren (kurze Texte auswendig vortragen; bekannte Texte vorlesen; bei Aufführungen mitwirken) 66 Die Jahreszeiten Zu Bildern erzählen 70 Sommer Zu einem Bild erzählen; Ideen sammeln 71 Bildergeschichte Zu Bildern erzählen 72, 73 Herbst Projektorientiert arbeiten 74, 75 Winter Fragen stellen und beantworten 66 Die Jahreszeiten Wörter zuordnen; Sätze 67 Die zwölf Monate Einen Liedtext ab 68 Frühling Einen Text ab; Sätze passend zum Bild 69 Frühlingsblumen Einen Steckbrief ab 70 Sommer Ideen sammeln Gedankenschwarm; einen Text 71 Bildergeschichte Eine Bildergeschichte auf; eine Überschrift ausdenken 72, 73 Herbst Mit Schrift gestalten; ab; einen Text für die Veröffentlichung aufbereiten 74, 75 Winter Sätze bilden und 67 Die zwölf Monate Begriffe lernen und ordnen 68 Frühling Passend zum Bild Sätze bilden 72, 73 Herbst Nomen haben Einzahl und Mehrzahl; Wörter bilden zusammengesetzte Nomen 74, 75 Winter Wörter strukturieren und ; einen Text und eine Tabelle genau lesen 104, 105 Die Jahreszeiten Handelnd mit Texten umgehen; Fachbegriffe kennen 106 Die Stare sind da 107 Zugvögel Gedicht und Sachtext zu einem Thema lesen 108 Ostern Altersgemäße Texte sinnverstehend lesen; gezielt nachfragen 109 Mein kleiner Bruder Sich an Gesprächen beteiligen; szenisch spielen 110 Löwenzähne / Löwenzahn Pusteblume Gedicht und Sachtext zu einem Thema lesen 111 Sommerregen, Sommersonne Texte genau lesen 112 Eine Sommerüberraschung Altersgemäße Texte sinnverstehend lesen 113 Regenschirme Handelnd mit Texten umgehen 114 Der Herbst steht auf der Leiter Texte sinngestaltend vorlesen; gezielt nachfragen 115 Nebel / Wie Nebel entsteht Gedicht und Sachtext zu einem Thema lesen 116 Spiellied vom heiligen Martin Szenisch spielen 117 Eine Nikolauslegende Eine Legende kennenlernen 118, 119 Weihnacht / Im Weihnachtsstall zu Bethlehem / Spatzenjanuar / Die drei Spatzen Szenisch spielen 120 Winter Texte sinngestaltend vorlesen 121 Winter Handelnd mit Texten umgehen Wetter Wetter beobachten und dokumentieren 54/ 55 Wir messen Temperaturen 56/ 57 Werkstatt: Beobachten und experimentieren Wir messen und vergleichen Wassertemperaturen 58/ 59 Wetter ändert sich 60/ 61 Wetterbeobachtungen 62/ 63 Richtige Kleidung 11

12 Werkstätten und andere thematische Kapitel Kleine Häuser, große Türme: 52 Lern Werkstatt: 10 Fehler finden Schreib Werkstatt: 123 Einen Gedankenschwarm auf; 127 Sachtexte lesen, Steckbriefe ; 128 Eine Bildergeschichte ergänzen; 129 Eine Bildergeschichte erzählen und Wörterliste: Sprach Werkstatt: 107 Nomen haben Einzahl und Mehrzahl; 108 Nomen kann man zusammensetzen Lern Werkstatt: 144, 148, 151 Gedichte Werkstatt: 167, 168 Theater Werkstatt: /57 Werkstatt Wetterbeobachtung Mit dem Computer arbeiten 122/123 Wir einen Lückentext 124/ 125 Wir arbeiten mit einem Malprogramm 126/ 127 Wir suchen im Internet Arbeitsheft 2 10 Fehler finden; 51, 52 Eine Bildergeschichte Kopiervorlagen Osterspaziergang; 9.4 Versteckte Winterwörter 9.1 Monate mal so oder so Förderheft Forderkartei Hör CD 2 18 Die Stare sind da; 19 Löwenzähne; 20 Sommerregen; 21 Sommersonne; 22 Regenschirme; 23 Der Herbst steht auf der Leiter; 24 Spiellied vom heiligen Martin; 25 Die drei Spatzen; 26 Winter 12

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14 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern LERN WERKSTATT Verstehend zuhören (Fragen stellen, wenn etwas nicht verstanden wird) Schreiben / Texte situations und adressatengerecht verfassen (über Schreibanlässe sprechen, Notizen machen; eigene Texte, vorstellen und besprechen); richtig (in Wörterverzeichnissen nachschlagen) Grundlegende Begriffe kennen und anwenden (für elektronische Texte im Internet; Fachbegriffe zur Arbeit mit Geschichten und Gedichten) Texte präsentieren (kurze bekannte Texte vorlesen); mit Medien umgehen (unter Anleitung Informationen in elektronischen Medien suchen) 76 Wörter ab üben Abschreibtechniken nutzen 77 Sätze ab üben Abschreibtechniken nutzen 78, 79 Wörter üben Übungsformen selbstständig nutzen 80, 81 Die Wörterliste kennenlernen Die Wörterliste als Rechtschreibhilfe kennenlernen; das Nachschlagen üben 82 merken berichtigen Fehlerfrei üben 83 Was kann ich nun? Selbsteinschätzung; Kompetenzen überprüfen 142, 143 Texte verstehen Verstehenshilfen anwenden; Fragen zum Text beantworten 144, 145 Sich Notizen machen mit Zetteln Verstehenshilfen anwenden; Aussagen mit Textstellen belegen 146, 147 In der Gruppe arbeiten Gespräche führen; handelnd mit Texten umgehen; Lernergebnisse präsentieren 148 Vorlesen und vortragen Texte zum Vorlesen vorbereiten und sinngestaltend vorlesen (Hör CD 29) 149 Im Internet nach Informationen suchen Informationen in elektronischen Medien suchen 150 Fachwörter, die du für Geschichten immer wieder brauchst Fachbegriffe kennen und benutzen 151 Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst Fachbegriffen kennen und benutzen Themen Kapitel und andere Werkstätten A wie Anfang: 6 9 Übungskiste: 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64 Lösungen: 147 Rechtschreib Werkstatt: Wörterliste: Haustiere: 30 33, 37, Ich bin ich: 50, 51 In der Natur: 60 63, 67 Miteinander leben: 74, 78 Kleine Häuser, große Türme: Jahreszeiten, Feste und Feiern: 108, 110, 119, 120 Seltsame Wesen: 123, 126, 127, 130, 131 Geschichten Werkstatt: 163 Arbeitsheft 2 Lernsoftware 2 Kopiervorlagen 2 8 Wörter ab üben; 9 Sätze ab üben; 10 Fehler finden; 11 Partnerdiktat 40 Wörter nach dem ABC ordnen und ; 41 Wort suchen, einprägen und ; 42 Wörter zuordnen, merken und 10.1 Wörter üben; 10.2 Die Wörterliste kennenlernen; 10.3 Was kann ich nun? Förderheft Forderkartei Hör CD 2 29 Die Jahreszeiten 14

15 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern RECHTSCHREIB WERKSTATT Verstehend zuhören (Fragen stellen, wenn etwas nicht verstanden wird); Gespräche führen (sich an Gesprächen beteiligen) Schreiben / Über Schreibfertigkeiten verfügen (den PC als Schreibwerkzeug nutzen); Texte situations und adressatengerecht verfassen (eigene Texte nach Vorgaben ; Texte vorstellen und besprechen; Texte unter Anleitung überarbeiten); richtig (bekannte Texte mit überwiegend lautgetreuen Wörtern fehlerfrei ab; Abschreibtechniken nutzen; beim Schreiben eigener Texte erste Rechtschreibmuster und rechtschriftliche Kenntnisse anwenden; das Alphabet beim Nachschlagen in Wörterverzeichnissen nutzen) An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten (Selbstlaut Mitlaut; Silbe; Wörter sammeln und ordnen; die Schreibweise von Wörtern untersuchen durch Ableiten und Analogiebildung); grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden (verwandte Wörter, Wortfamilie, Wortstamm, Wortbaustein; Verb Grundform gebeugte Form; Nomen Einzahl Mehrzahl, Geschlecht; Adjektiv Grundform Vergleichsstufen) Über Lesefähigkeiten verfügen (kurze schriftliche Arbeitsaufträge und Anleitungen erlesen und danach handeln); mit Medien umgehen (unter Anleitung Informationen in Druck und elektronischen Medien suchen) 84 Selbstlaute Rechtschreibstrategien anwenden Mitsprechen; Wörter 85 Selbstlaute und Mitlaute Rechtschreibstrategien anwenden Mitsprechen; mit Sprache experimentieren 86 Silben Rechtschreibstrategien anwenden Mitsprechen; Wörter strukturieren 87 Forscheraufgabe Rechtschreibstrategien entwickeln Mitsprechen 88 Silben sprechen Rechtschreibstrategien anwenden Mitsprechen; ein Gedicht vorlesen und ab 89 Silben sprechen Silben Rechtschreibstrategien anwenden Mitsprechen; Reimwörter 90 Wörter mit doppelten Mitlauten Reimwörter ; Rechtschreibstrategien anwenden Ableiten 91 Wörter mit ck und Wörter mit tz Rechtschreibstrategien anwenden Einprägen; Reimwörter auf 92 Wörter mit ie Rechtschreibstrategien anwenden Mitsprechen; Wörter und Sätze 93 Was kann ich nun? Selbsteinschätzung; Kompetenzen überprüfen 94 Aus a, o, u, au wird ä, ö, ü, äu Ein Gedicht vorlesen; Rechtschreibstrategien anwenden Ableiten 95 Wörter mit Ä/ä Rechtschreibstrategien anwenden Ableiten; Wörter und Sätze 96 Wörter mit ä und äu Rechtschreibstrategien anwenden Ableiten; Wörter zuordnen 97 Forscheraufgabe Rechtschreibstrategien entwickeln Ableiten 98 Wörter mit d am Wortende Rechtschreibstrategien anwenden Ableiten; Wörter und Sätze 99 Wortfamilien Rechtschreibstrategien anwenden Ableiten; Wörter bilden 100 Besondere Wortanfänge Sp/sp und St/st Rechtschreibstrategien entwickeln Einprägen; Wörter und Sätze 101 Besondere Wortenden er und en Rechtschreibstrategien anwenden Mitsprechen, Einprägen; Wörter und Sätze 102 Wörter mit besonderen Buchstaben Rechtschreibstrategien anwenden Einprägen; Wörter 103 Was kann ich nun? 142, 143 Texte verstehen Verstehenshilfen anwenden; Fragen zum Text beantworten 144, 145 Sich Notizen machen mit Zetteln Verstehenshilfen anwenden; Aussagen mit Textstellen belegen 146, 147 In der Gruppe arbeiten Gespräche führen; handelnd mit Texten umgehen; Lernergebnisse präsentieren 148 Vorlesen und vortragen Texte zum Vorlesen vorbereiten und sinngestaltend vorlesen (Hör CD 29) 149 Im Internet nach Informationen suchen Informationen in elektronischen Medien suchen 150 Fachwörter, die du für Geschichten immer wieder brauchst Fachbegriffe kennen und benutzen 151 Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst Fachbegriffen kennen und benutzen 15

16 Selbsteinschätzung; Kompetenzen überprüfen Themen Kapitel und andere Werkstätten Miteinander leben: 48 Rechtschreib Werkstatt: 87 89, 97, 98 Lern Werkstatt: 77, 78, 80, 81 Sprach Werkstatt: 112 Lösungen: 147 Wörterliste: Haustiere: 30 33, 37, Ich bin ich: 50, 51 In der Natur: 60 63, 67 Miteinander leben: 74, 78 Kleine Häuser, große Türme: Jahreszeiten, Feste und Feiern: 108, 110, 119, 120 Seltsame Wesen: 123, 126, 127, 130, 131 Geschichten Werkstatt: 163 Arbeitsheft 2 Lernsoftware 2 Kopiervorlagen 2 12 Selbstlaute; 13 Silben; 14, 15 Silben sprechen Silben ; 16, 17 Wörter mit doppelten Mitlauten; 18 Wörter mit ck und Wörter mit tz; 19 Wörter mit ie; 20 Wörter mit Ä/ä; 21 Wörter mit ä und äu; 22 Wörter mit d am Wortende; 23 Wortfamilien; 24 Besondere Wortanfänge Sp/sp und St/st; 25 Besondere Wortenden er und en; 26 Wörter mit V/v und Wörter mit Eu/eu; 27 Wörter mit Qu/qu und Wörter mit x; 60 Was kann ich nun? Recht 17 Selbstlaut hören und anklicken; 18 Selbstlaute in Lückenwörtern ergänzen; 19 Selbstlaute und Mitlaute sortieren; 20 Reimwörter mit langen Selbstlauten zuordnen und ; 21 Lautpaare zuordnen; 22 Wörter mit langen und kurzen Selbstlauten hören und sortieren; 23 Silben zusammensetzen und Wörter mit Doppelmitlauten ; 24 Reimwörter mit Doppelmitlauten zuordnen; 25 Wort mit tz suchen, einprägen und ; 26 Reimwörter mit ck zuordnen; 27 ie Wörter nach der Anzahl der Buchstaben sortieren und ; 28 Reimpaare mit ie suchen; 29 Verwandte Wörter zu Wortpaaren zusammenstellen; 30 Wort hören, verwandtes Wort suchen und Wortpaar ; 31 Verkleinerungsformen zuordnen und ; 32 Wort hören, Mehrzahlwort suchen, Mehrzahl und Einzahl ; 33 Nomen verlängern, Einzahl mit d oder t?; 34 Wortfamilien benennen; 35 Wörter einer Wortfamilien suchen; 36 Bildwörter mit Sp/sp, St/St, Sch/sch sprechen und sortieren; 37 Wörter nach den Wortenden en und er ordnen; 38 Wörter mit Eu/eu, Qu/qu, V/v und X/x hören, merken und ; 39 Wörter zuordnen, merken und 11.1 Selbstlaute und Mitlaute; 11.2 Silben; 11.3 Silben sprechen; 11.4 Silben sprechen Silben ; 11.5 Wörter mit doppelten Mitlauten; 11.6 Wörter mit ck; 11.7 Wörter mit tz; 11.8 Wörter mit ie; 11.9 Wörter mit ä; Wörter mit ä und äu; Wörter mit d am Ende; Wortfamilien; 11.13, Was kann ich nun? Förderheft Forderkartei Hör CD 2 29 Die Jahreszeiten 16

17 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern SPRACH WERKSTATT Verstehend zuhören (Fragen stellen, wenn etwas nicht verstanden wird); Gespräche führen (sich an Gesprächen beteiligen) Schreiben / Über Schreibfertigkeiten verfügen (den PC als Schreibwerkzeug nutzen); richtig (Abschreibtechniken nutzen; beim Schreiben eigener Texte erste Rechtschreibmuster und rechtschriftliche Kenntnisse anwenden) An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten (Wörter sammeln und ordnen; Wortfelder; die Schreibweise von Wörtern untersuchen durch Ableiten und Analogiebildung); Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken (Unterschiede in Sprachen finden, über Auffälligkeiten in unterschiedlichen Sprachen sprechen); grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden (verwandte Wörter, Wortfamilie, Wortstamm, Wortbaustein; Verb Grundform gebeugte Form, Zeitformen Gegenwart Vergangenheit; Nomen Einzahl Mehrzahl, Geschlecht; Adjektiv; Satzzeichen; Satzarten Aussage, Frage, Ausrufesatz; Satzglieder) 104 Nomen schreibt man groß Wörter zuordnen; Begriffe kennenlernen 105 Wörter für Lebewesen und Dinge sind Nomen Wörter ordnen; Begriffe kennenlernen; Sprachen vergleichen 106 Nomen haben Artikel Wörter ordnen; Begriffe kennenlernen 107 Nomen haben Einzahl und Mehrzahl Begriffe kennenlernen; Wörter 108 Nomen kann man zusammensetzen Wörter bilden; Wörter 109 Deutsche Wörter englische Wörter Sprachen vergleichen; Wörter zuordnen, sprechen und 110 Mit Adjektiven kann man unterscheiden Wörter passend einsetzen; Begriffe kennenlernen; Sätze 111 Artikel Adjektiv Nomen Genau lesen; Strukturen kennenlernen; Wörter 112 Verben sagen, was man tun kann Wörter ordnen; Begriffe kennenlernen; ab 113 Verben kann man zu Wortfeldern ordnen Wörter ordnen; mit Sprache experimentieren; Gesprochenes untersuchen 114 Verben verändern sich Strukturen und Begriffe kennenlernen; Wörter passend einsetzen 115 in Sätzen Reimwörter sprechen und ; Sätze passend ergänzen 116 Verben mit Wortbausteinen Wörter zuordnen; Begriffe kennenlernen; Wörter bilden 117 Nach jedem Satz einen Punkt setzen Vorlesen; Strukturen vertiefen; ab 118 Satzglieder umstellen Mit Sprache experimentieren; sprachliche Operationen und Begriffe kennenlernen 119 Satzglieder umstellen einen Text verbessern Operationen für die Textproduktion nutzen; die Wirkung untersuchen 120 Sagen, fragen, ausrufen Gesprochenes untersuchen; Strukturen und Begriffe kennenlernen und vertiefen 121 Was kann ich nun? Selbsteinschätzung; Kompetenzen überprüfen 17

18 Themen Kapitel und andere Werkstätten Haustiere: 19, 21 Ich bin ich: 30 In der Natur: 38 Miteinander leben: 45, 49 Kleine Häuser, große Türme: 53, 54 Bücher, Bücher: 61, 64 Jahreszeiten, Feste und Feiern: 72, 73 Rechtschreib Werkstatt: 101 Schreib Werkstatt: 134, 135, 136 Lösungen: 147 Arbeitsheft 2 Lernsoftware 2 Kopiervorlagen 2 28 Nomen; 29 Wörter für Lebewesen und Dinge sind Nomen; 30 Nomen haben Artikel; 31 Nomen haben Einzahl und Mehrzahl; 32 Nomen kann man zusammensetzen; 33, 34 Mit Adjektiven kann man unterscheiden; 35 Artikel Adjektiv Nomen; 36 Verben sagen, was man tun kann; 37 Verben kann man zu Wortfeldern ordnen; 38 Verben haben eine Grundform; 39 Verben verändern sich; 40 Verben mit Wortbausteinen; 41 Großund Kleinschreibung; 42 Nach jedem Satz einen Punkt setzen; 43 Sagen, fragen, ausrufen; 44, 45 Satzglieder umstellen; 61 Was kann ich nun? Sprache 43 Nomen nach Wortfeldern ordnen; 44 Großschreibung Nomen erkennen und richtig auf; 45 Nomen mit Artikel in Einzahl und Mehrzahl zuordnen; 46 Nomen zusammensetzen und ; 47 Artikel, Adjektiv, Nomen zuordnen; 48 Adjektive in Sätzen einsetzen; 49 Adjektive passend zuordnen; 50 Verben nach Wortfeldern ordnen; 51 Passende Verbformen ansteuern; 52 Wortbausteine vor Verben setzen und ; 53 Satzanfänge erkennen und groß, 54 Punkte setzen; 55 Punkte, Fragezeichen, Ausrufezeichen setzen; 56 Umstellproben verschiedene Sätze bilden 12.1 Nomen schreibt man groß; 12.2 Wörter für Lebewesen und Dinge sind Nomen; 12.3 Nomen haben Artikel; 12.4 Nomen haben Einzahl und Mehrzahl; 12.5 Oft brauchen wir zwei Nomen; 12.6 Adjektive und ihr Gegenteil; 12.7 Was Tiere so alles tun; 12.8 Was Kinder gern tun; 12.9 Verben mit Wortbausteinen; Nach jedem Satz einen Punkt setzen; Satzglieder umstellen; Sagen, fragen; 12.13, Was kann ich nun? Förderheft Forderkartei Hör CD 2 18

19 Pusteblume Sprachbuch 2 / Lesebuch 2 Berlin, Brandenburg, Mecklenburg Vorpommern SCHREIB WERKSTATT Gespräche führen (eigene Ideen einbringen und sich zu Gedanken anderer äußern) Schreiben / Über Schreibfertigkeiten verfügen (den PC als Schreibwerkzeug nutzen); Texte situations und adressatengerecht verfassen (über Schreibanlässe sprechen und Schreibideen entwerfen; eigene Texte verständlich auf; eigene Texte nach Vorgabe ; Texte vorstellen und besprechen; Texte unter Anleitung überarbeiten) An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten (Wörter sammeln und ordnen) Texte erschließen, Lesestrategien nutzen (Gedanken und Gefühle zu Texten äußern; einfache Texte umgestalten) 122 Fünf Schritte beim Schreiben Texte planen,, überarbeiten und veröffentlichen 123 Einen Gedankenschwarm auf Schreibabsicht klären; Ideen sammeln Sätze Geschichten ergänzen und Texte ergänzen; nach Anregung eigene Texte 125 Geschichten erfinden Erfundenes ; nach Anregungen 126 Rätsel lösen und Genau lesen; Rätsel 127 Sachtexte lesen, Steckbriefe Genau lesen, Sachverhalte strukturiert auf 128 Eine Bildergeschichte ergänzen Zu Bildern erzählen; einen Text ergänzen und auf 129 Eine Bildergeschichte erzählen und Zu Bildern erzählen; einen Text ; eine Überschrift ausdenken 130 Ein Parallelgedicht Vorlesen; ein Textmodell verändern 131 Ich Geschichten Nach Textmodellen eigene Texte 132 Einen anderen Schluss Fragen beantworten; einen Text weiter 133 Weitergeb Geschichten In der Gruppe Texte 134 Geschichten überarbeiten Texte überarbeiten; Wirkung und sprachliche Gestaltung prüfen 135 Eine Geschichte gemeinsam überarbeiten Texte überarbeiten; Wirkung und sprachliche Gestaltung prüfen 136 Passende Wörter gebrauchen Texte überarbeiten; sprachliche Gestaltung optimieren 137 Einen Text veröffentlichen Texte veröffentlichen; Texte aufbereiten und gestalten Themen Kapitel und andere Werkstätten Haustiere: 19, 20, 22, 25 Ich bin ich: In der Natur: Miteinander leben: 47 Kleine Häuser, große Türme: 53, 55 Jahreszeiten, Feste und Feiern: Sprach Werkstatt: 110, 113, 119, 120 Geschichten Werkstatt: Gedichte Werkstatt:

20 Arbeitsheft 2 Lernsoftware 2 37 Verben kann man zu Wortfeldern ordnen; 45 Satzglieder umstellen; 46 Eine Idee für einen Text haben; 47 Einen Text beginnen und weiter; 48 Eine Reihenfolge finden; 49 Eine Geschichte ausdenken und auf; 50 Einen Sachtext lesen, einen Steckbrief ergänzen; 51, 52 Eine Bildergeschichte ; 53 Ein Parallelgedicht ; 54 Ich Geschichten ; 55 Eine Geschichte weiter; 56 Eine Postkarte ; 57 Satzanfänge verändern; 58, 59 Eine Geschichte verbessern und fertig 57 Gedicht zusammenstellen; 58 Eigenes Gedicht ; 59 Postkarte ; 60 Brief ; 61 Einen Menschen be; 62 Ein Tier be; 63 Wiederholungen vermeiden andere Satzanfänge ; 64 Genauer Adjektive einsetzen; 75 Textteile ordnen Kopiervorlagen Schreiblotse; 13.2 Vom Gedankenschwarm zur Geschichte; Sätze Geschichten ordnen; 13.4 Wer bin ich?; 13.5 Eine Bildergeschichte; 13.6 Ein Parallelgedicht ; 13.7 Manchmal wäre ich gern ; 13.8 Einen anderen Schluss ; 13.9, Satzanfänge verbessern; Eine Geschichte mit schönen Satzanfängen ; Was kann ich nun? Geschichten Werkstatt: Gedichte Werkstatt: Förderheft Forderkartei Hör CD 2 20