* * Natura S. 83, Aufgaben 1-15

Transkript

1 ausaufgabe Versuche und Aufgaben mit Federn und zum Fliegen Lies dir die Aufgaben alle durch. Für manche Aufgaben sind die Materialien nur einmal da. Sie können nur nacheinander gemacht werden. Alles kannst du diesmal aber nicht schaffen. Die beiden gekennzeichneten musst jeder machen. Fang mit den Versuchen an, die du gern machen möchtet. Die Ergebnisse der Versuche werden nach Abgabe der Mappe von jeweils einer Gruppe vorgestellt. Natura S. 83, Aufgaben 1-15 zu Aufgabe 7: Untersuche das Aussehen einer Feder mit der Lupe oder dem Mikroslop. Trenne vorsichtig benachbarte Äste der Fahne, so dass die Fläche unterbrochen ist. Betrachte genau und zeichne was du siehst. Streiche die Feder wieder glatt und betrachte wieder mit der Lupe. Protokolliere die Unterschiede Schneide eine Feder unten ab und ritze sie etwas ein. Jetzt kannst du mit ihr schreiben. Zeichne oder beschreibe, wie die Feder von innen aussieht. zu Aufgabe 12: Die Feder darf dabei nicht verbrennen! zu Aufgabe 13: füll heißes Wasser aus der Thermoskanne ein und führe einen dritten Versuch durch, in dem du statt des heißen Wassers Schnee- oder Eiswasser verwendest. Du kannst auch andere Materialien statt der Federn verwenden. 16.Baue Papierflieger von - unterschiedlicher Größe, - unterschiedlichen Gewichts und - mit unterschiedlich großen Flügeln. Probiere aus, welche am besten fliegen. Klebe die Flieger auf, die am besten und am schlechtesten fliegen. 17.Probiere aus, ob Federn alleine auch gut fliegen. Klebe die, die am besten und am schlechtesten fliegen in deine Mappe. Schreibe dazu, welche Aufgabe diese beiden Federn für den Vogel haben. 18.Lies die Seiten 80 bis 82 und beantworte die Aufgaben Auf den Seiten sind die Prinzipien: Struktur und Funktion, Angepasstheit, Variabilität, Kommunikation, Wechselwirkung und Fortpflanzung beschrieben. Schreib zu jedem dieser Prinzipien etwas, das in Bezug auf die Vögel zu einem Prinzip gehört. z.b. Fortpflanzung: Vögel pflanzen sich sexuell fort, die Eier werden im Körper befruchtet und nach dem Legen bebrütet.

2 Zahlen zum Wundern: Ei, befruchtete Eizelle: Gewicht, Masse in g: Strauß bis zu 2 000, Kolibri 0,2, Storch 118, Steinadler 140, die im Vergleich zum Körpergewicht KG schwersten Eier legen Kiwis mit bis zu 380 g, das sind 20% des KG Anzahl der Eier: Spatz bis 5 Gelege pro Jahr ausente mehrere 100 Eier pro Jahr, ausgans 50, Albatrosse, Pinguine, große Greife nur 1 beobachtetes öchstalter: Aasgeier 100 J, Ente 20 J, Amsel 18 J, Gans 31 J, Kanarienvogel 24 J, Storch 100 J, Möwe 44 J, Pinguin 26 J, Spatz 23 J, Krähe 118 J, Kuckuck 40 J, Eule 70 J, Buchfink 29 J, uhn 30 J, Schwalbe 14 J Gewichte, Massen in g, Spannweite in cm: Großtrappenmännchen g, 240 cm, Großtrappenweibchen g, uhn? g, Blaumeise 12 g, 20 cm, Goldhähnchen 4 g, 16 cm, Storch 4 400g, 220 cm, Mäusebussard g, 140 cm, Kolibri Skelettgewicht: Mensch 18% des KG, uhn 12%, Spatz 8%, Elefant 25% erz des Kolibris 500 pro min, Spitzmaus pro min, Taube , Mäusebussard 300, Mauersegler 700, Ente 300, Gans 80 Wie oft schlägt dein erz in einer Minute? Anzahl der Federn: Singschwäne , Kolibris 900 Rekordflüge: Wie hoch, weit und schnell fliegen Flugzeuge? Flugstrecken beim Vogelzug: : km Küstenseeschwalbe, Wanderalbatros SchwarzschnabelSturmtaucher, Rauchschwalbe, Pfuhlschnepfe, Knutt, Steinwälzer Fitis, (8000 bei 10 g KG) Steinschmätzer, Steppenadler Kolibri, Schilfrohrsänger, Knäkente, Kampfläufer, Schneegans Küstenseeschwalbe 20 J alt, fliegt jährlich Arktis-Antarktis Pfuhlschnepfe fliegt nonstop km Alaska-Neuseeland Rubinkehlkolibris wenige g KG fliegen 3500 km Steinwälzer non stop in drei Tagen und Nächten Alaska awaii 48 km /h Schilfrohrsänger 23 g KG km nonstop 9 g KG können bis zu 75 h in m öhe fliegen Flughöhe: Sperbergeier m hoch, Streifengänse m, Singschwäne m, Störche m, Mauersegler in 8 000m zum Insekten fangen, die meisten Singvögel fliegen um 1000m Bei der Futtersuche: Schwalben fliegen mehrere 100 km pro Tag auf Futtersuche für ihre Kinder Segler bis zu km, Blaumeisen 40 Flüge pro Stunde, gut 100 km, Möwen in Chile, Peru mehrere hundert km über Wüste hin und zurück, Pinguine schwimmen km weit Wanderalbatrosse fliegen mehrere tausend km (gemessen km) Geschwindigkeit in km pro Stunde: Mauersegler 180, Spatz 45, Schwalbe 65, Schwan 45 Schlagfrequenz in Flügelschläge pro Sekunde: Amethyst-Kolibri 78, Amsel 5,6, Spatz 2, Mäusebussard 3.

3 1. Biologie-Arbeit Name: 1. Nenne die Kennzeichen der Lebewesen Vermehrt sich das uhn sexuell? ja nein Findet die Befruchtung bei ühnern innerhalb des Körpers statt? ja nein Legen ühner Eier? ja nein Werden Küken gesäugt? ja nein Womit ist die aut bedeckt? Fell Schuppen Federn Schleim Drüsen aare Wovon ernährt sich das uhn? Wie kümmern sich ahn und uhn um ihre Küken? 3. a. Wie müssen die Überschriften für die beiden Abbildungen heißen? 11 2 b. Beschrifte die Abbildungen Welche Knochen des uhnes sind hier abgebildet? Beschrifte Im Supermarkt gibt es Eier von freilaufenden ühnern zu kaufen. Wie leben die ühner, die diese Eier gelegt haben? Beschreibe ganz ausführlich. 7 Erreichte Punktzahl: Note: 52

4 Liebe Eltern! Damit Ihr Sohn/Ihre Tochter möglichst auch durch eigene Erfahrung lernen kann, möchte ich eine ausaufgabe stellen, die er/sie nicht ganz alleine machen kann. Ihr Kind braucht dazu Ihre ilfe. Ich möchte Sie bitten, im Laufe der nächsten Woche an einem Tag eine Mahlzeit mit einem uhn oder einem ähnchen zuzubereiten (ühnersuppe, ühnerfrikassee, gegrilltes ähnchen fällt mir dazu ein, Ihnen vielleicht noch ganz was anderes.). Die folgenden Schritte kann Ihr Kind vielleicht schon fast alleine (mit etwas Aufsicht) durchführen: Die Knochen des uhnes oder des ähnchens müssen nach dem abknabbern oder abessen noch einmal gekocht, die Fleisch- und Knorpelreste gut entfernt werden. Dann müssen die Knochen in heißem Wasser mit Spülmittel abgewaschen und abgetrocknet werden. An der Luft ausgebreitet sollten sich die Knochen dann ohne zu stinken so lange halten, bis die SchülerInnen sie mit in die Schule bringen sollen. Ich hoffe, dass Sie auch ein bisschen Lust dazu haben. Mit freundlichem Gruß Erika Schulze ausaufgabe: Zu Montag, 30. Januar 2006: Die Knochen eines uhnes oder ähnchens sollen sortiert und beschriftet werden. Im Biobuch auf Seite 80 ist eine Abbildung vom Skelett einer Taube, das grundsätzlich genauso aufgebaut ist, wie das eines uhnes. Es ist übrigens sehr schwer, wenn man erst die Knochen voneinander trennt und dann die Namen zuordnet, also möglichst gleich beim Auseinandernehmen kennzeichnen. Du kannst die Knochen auch fotografieren und die Fotos mitbringen. Folgende Knochen sollst du finden: Oberarm, Unterarm mit Elle und Speiche, and (möglichst ganz zusammen lassen), Wirbelsäule, Becken, Brustbein, ein oder zwei Rippen, Oberschenkel und Unterschenkel, die Füße und der Kopf sind in der Regel nicht mehr am uhn. 1. Leg die Knochen etwa so hin, wie die Abb. es zeigt. 2. Beschrifte die Knochen. Mit Zettel an einem Faden oder Tesafilm oder Filzstift. 3. Das beschriftete Skelett in einer Plastiktüte mit in die Schule bringen.

5 11. Klemm in dein Biobuch ein Blatt Papier so ein, wie es auf der Abbildung zu sehen ist. Blas kräftig über das Blatt Notiere, was du sehen kannst. Was bedeutet das Ergebnis für den Vogelflügel? 12. Ein Vogel ist auf einer Briefwaage befestigt. Blas kräftig gegen den Vogel. Notiere, was zu beobachten ist. Erkläre! 13. alte eine Daunenfeder in einem metallischen Küchensieb über eine brennende Kerze. Beginne weit oberhalb der Kerze und probiere aus, bei welcher Entfernung zwischen der Kerze und Sieb eine Beobachtung zu machen ist. Die Feder soll dabei nicht verbrennen! Schreib auf, was mit der Feder passiert. Was bedeutet das für einen Vogel? 14. Baue Papierflieger von - unterschiedlicher Größe, - unterschiedlichen Gewichts und - mit unterschiedlich großen Flügeln. Probiere aus, welche am besten fliegen. Klebe die Flieger auf, die am besten und am schlechtesten fliegen. 15. Probiere aus, ob Federn alleine auch gut fliegen. Klebe die, die am besten und am schlechtesten fliegen in deine Mappe. Schreibe dazu, welche Aufgabe diese beiden Federn für den Vogel haben. Seite 3

6 10. Material: 2 große Bechergläser, 2 Reagenzgläser mit heißem Wasser, 2 Thermometer, Daunenfedern Glas Zeit Am Anfang Reagenzglas in Federn Reagenzglas in Luft Versuchsdurchführung: Die Reagenzgläser werden etwa halb voll mit heißem Wasser gefüllt, das erste in das Becherglas mit Federn, das zweite in das andere Becherglas gestellt. in beide Reagenzgläser werden Thermometer gestellt und ohne umzurühren die Temperatur im Abstand von einer Minute gemessen. nach 1 Minute nach 2 Minuten nach 3 Minuten nach 4 Minuten Trage die gemessenen Werte in die Tabelle ein Trage die Messwerte dann in verschiedenen Farben in das Diagramm ein. nach 5 Minuten nach 10 Minuten Wassertemperatur in C Beobachtung: Zeit in Minuten Was bedeutet das für die Vögel? Seite 2

7 Versuche und Aufgaben mit Federn und zum Fliegen Du sollst möglichst viele Aufgaben, mindestens aber 12 bearbeiten. Aufgaben mit Stern müssen von allen Schülern bearbeitet werden. Viele kannst du auch zu ause () bearbeiten. Für manche sind die Materialien nur einmal da. Sie können nur nacheinander gemacht werden. (Losen) Lies dir die Aufgaben durch. Die Reihenfolge kannst du selbst bestimmen. Entscheide, welche Aufgaben du als erste machen möchtest. Wenn du dich entschieden und begonnen hast, musst du die Aufgabe auch zu Ende führen. Du kannst dir überlegen, ob du allein oder mit anderen Schülern zusammen arbeiten möchtest. Jedes Ergebnis muss von jedem Schüler in die Mappe geschrieben werden. Am Ende muss jeder Schüler die Mappe mit seinen Ergebnissen abgeben. Sie wird dann benotet. Je sorgfältiger, besser und mehr Aufgaben du bearbeitet hast, desto besser wird die Note. 1. Vergleiche verschiedene Federn miteinander. Suche auch noch andere Federn dort, wo du meinst, welche finden zu können. Schreibe die Unterschiede und Gemeinsamkeiten auf. 2. Betrachte eine Daune und eine Schwungfeder mit der Lupe oder einem Mikroskop. Zeichne jeweils einen Ausschnitt daraus. 3. Leg eine Feder auf ein Blatt Zeichenpapier und zeichne den Umriss nach. Zeichne das genaue Aussehen in den Umriss. Beschrifte die Zeichnung (siehe Buch S. 133). 4. Leg eine Feder auf ein Blatt Kästchenpapier und zeichne den Umriss nach. Schneide die Federzeichnung aus und bestimme das Gewicht der Feder und des Papiers. Schneide ein Stück Kästchenpapier aus, das genauso viel wiegt, wie die Feder. Klebe die beiden Papiere und die Feder nebeneinander in die Mappe. Zähle die Kästchen der beiden Papiere aus und notiere die Anzahlen jeweils unter den Papieren. Wer hat bei gleichem Gewicht die größere Fläche, das Papier oder die Feder? Erkläre den Unterschied. 5. Untersuche das Aussehen einer Feder mit der Lupe oder dem Mikroslop. Trenne vorsichtig benachbarte Äste der Fahne, so dass die Fläche unterbrochen ist. Betrachte genau und zeichne was du siehst. Streiche die Feder wieder glatt und betrachte wieder mit der Lupe. 6. Streiche an einer Feder auf und ab. Beschreibe, was in der einen und in der anderen Richtung geschieht. 7. alte eine Feder kurz in eine Kerzenflamme und rieche dann an der Feder. Beschreibe den Geruch, woran erinnert er dich? 8. Stelle eine brennende Kerze vor dich auf den Tisch. Versuche die Flamme durch eine Deckfeder hindurch auszublasen. Beschreibe und erkläre deine Beobachtungen. 9. Schneide eine Feder unten ab und ritze sie etwas ein. Jetzt kannst du mit ihr schreiben. Zeichne oder beschreibe, wie die Feder von innen aussieht. Seite 1

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