hr2-kultur Wissenswert: Crashkurs Film

Transkript

1 AK Rundfunk & Schule / hr2-kultur: Wissenswert-Sendungen und Anregungen für den Unterricht hr2-kultur Wissenswert: Crashkurs Film Die gesamte Reihe besteht aus folgenden Podcasts, die auf zum Download zur Verfügung stehen: (1) Crashkurs Film: Der richtige Dreh die Rolle des Produzenten (2) Crashkurs Film: Alles im Blick Kamera und Bildgestaltung (3) Crashkurs Film: Cut! Schnitt und Montage (4) Crashkurs Film: Auf der Tonspur Sounddesign (5) Crashkurs Film: Die perfekte Illusion visuelle Effekte Ausgewählte Sendung: Auf der Tonspur - Sounddesign Regisseure, Musiker, Techniker überlassen nichts dem Zufall der Sound gehört zu den unverzichtbaren Gestaltungselementen im Film wie wichtig er ist, bemerkt man erst, wenn er fehlt. Die wichtigste Aufgabe von Musik, Geräuschen und Tönen im Film ist es, die psychologische Dimension einer Szene zum Tragen zu bringen. Letztlich soll Musik dem Film dienen, doch manchmal ist es auch umgekehrt dann, wenn Musik komponiert wird, um den Film besser bewerben und vermarkten zu können. Und mitunter bleibt bei diesem Crossmarketing sogar nur die Musik in Erinnerung. (Autor: Joachim Meissner)

2 Lehrplanzuordnung Deutsch R 5 R 7/8 R 9/10 Q 2 Q 4 Kinderbuchverfilmungen Filmsprachliche Mittel (Semiotik des Films), einfache Kunstgriffe des Films, filmsprachliche Mittel Bild und Sprache, Spielfilme, Literaturverfilmungen Sprache des Films, Literaturverfilmungen Aufgaben der Massenmedien, Wahrnehmungslenkung durch Medien Kompetenzbereiche Deutsch Realschule: Mit der Sprache der Medien im Zusammenhang zwischen Text und Bild vertraut sein, implizite und latente Aussagen wahrnehmen. Gymnasium: Rolle und Arbeitsweisen von Medienmarkt und Massenmedien sowie ihren Einfluss auf den Einzelnen und die Gesellschaft kennen. Medienspezifische Formen und Gestaltungselemente selbstständig analysieren, vergleichen und bewerten. Lehrplanzuordnung - Musik R 6 R 10 G 9 Q 2 Musik hören und betrachten: differenzierendes Hören und Beschreiben Musikproduktion, Strategien zur Vermarktung von Musik Musik und Film: Filmmusiken hören, analysieren und stilistisch einordnen. Musik und mediale Bilderwelt: Videoclips, Werbung, Filmausschnitt Kompetenzbereiche - Musik Realschule: Zusammenhang zwischen individuellem Geschmack und Marktmechanismen kennen lernen. Gymnasium: Musik im Verhältnis zu Darstellungen anderer Kunstformen beschreiben und interpretieren. Mechanismen des Musikmarkts untersuchen und kritisch hinterfragen. Vorbereitungen für den Unterrichtseinsatz Zur Vorbereitung sollte die Sendung als mp3 lokal auf einem Computer gespeichert werden. Dann kann die Datei über einen PC für alle Schülerinnen und Schüler abgespielt werden, oder auf mehreren verteilt, in verschiedenen Sozialformen gehört werden. Für eine Bearbeitung in Einzelarbeit sollten Kopfhörer eingesetzt werden. Da es sich hierbei in der Regel um gesprochene Inhalte handelt, sind günstige Headsets für den Einsatz geeignet. Die Schülerinnen und Schüler sind unter Umständen auch dazu bereit ihre eigenen Kopfhörer mitzubringen AK Rundfunk und Schule, c/o hr, Autor: Carsten Siehl Seite 2 von 6

3 Zeitliche Struktur Gesamtlänge: 13:18 00:00 Andreas Schneider über seine Arbeit als Geräuschemacher (Priorität des Dialogs und Individualität von Geräuschen) 03:25 Ortswechsel: Silke Franken (Sounddesignerin) über des Abmischen von Tonspuren; die vier Elemente des Filmtons 05:10 Tonspuren in der Eingangsszene des hr-märchenfilms König Drosselbart 07:50 Tonstereotypen, emotionale Bedeutung des Filmtons (Bsp.: Musik aus Der weiße Hai (Regie: Steven Spielberg, USA 1975) 10:35 Musik im Stummfilm und der Siegeszug des Tonfilms 12:00 Falling Slowly (Glen Hansard und Markéta Irglová): Oscar-prämierter Filmsong aus Once (Regie: John Carney, Irland 2006) Anregungen für den Unterrichtseinsatz Fragestellungen/Aufgaben sollten erst nach dem ersten Hören gestellt werden. Man muss oft, wenn die Sequenz länger dauert als die Schülerinnen und Schüler gewohnt sind zuzuhören, das Hörerlebnis wiederholen. Gehört werden kann mit Aufgaben - auch gruppendifferenziert ohne Einleitung und/oder ohne Nennung der Überschrift mit Einleitung bzw. Vorkenntnissen nach ersten Fragen nach Arbeitsauftrag, evtl. mit Arbeitsblatt wenn Unsicherheiten auftauchen um Überhörtes zu ergänzen zur Wiederholung des Wichtigen Geeignet als Impuls für das Themengebiet, zum Einstieg in das Themengebiet oder als Wiederholung bzw. Vertiefung, z. B. für den Vertretungsunterricht. Welche Fragen bleiben nach dem Hören? Fragen sammeln und in Partnerarbeit mit geeigneten Medien beantworten. Fragen zum Beitrag: Was genau bezeichnen die Begriffe Sounddesign und Tonspur? Wodurch zeichnet sich die Arbeit eines Geräuschemachers aus? Worin unterscheidet sich die Arbeit eines Geräuschemachers von jener eines Sounddesigners? 2013 AK Rundfunk und Schule, c/o hr, Autor: Carsten Siehl Seite 3 von 6

4 Der Filmton setzt sich aus insgesamt vier Elementen zusammen. Um welche Elemente handelt es sich? Musik und Geräusche wirken sich in besonderer Weise auf die Emotionen des Zuschauers aus und können zudem dessen Phantasie bzw. gedankliche Mitarbeit am Film beeinflussen. Insbesondere, wenn das, was man hört, nicht im Bild zu sehen ist. Recherchiert diesbezüglich was genau die Begriffe On-Ton und Off-Ton bezeichnen. Welche Filmszenen oder Filme sind euch aufgrund emotional bewegender Ton-spuren (Geräusche, Musik, Dialoge) in Erinnerung geblieben. Stichwort Tonstereotypen : Lassen sich populären Filmgenres (Komödie, Horror-, Kriminal-, Abenteuer-, Liebesfilm usw.) ganz bestimmte Geräusche oder typische Musikkompositionen zuordnen? Erstellt hierzu in Gruppenarbeit eine Liste und diskutiert die Ergebnisse anschließend gemeinsam. Diskutiert die Unterschiede zwischen dem Einsetz von Filmmusik in der Stummfilmzeit und im Tonfilm. Praxisübungen: Trainiert eure filmische Wahrnehmung, indem ihr euch eine Szene zunächst mit und anschließend ohne Ton anschaut. Wie wirkt die Szene jeweils auf euch? Eine weitere Übung besteht darin, bei einer anderen Filmszene eurer Wahl ausschließlich auf die Tonspuren zu achten, indem ihr eure Augen schließt. Konzentriert euch einerseits auf die verschiedenen Tonspuren (beschreibt ganz genau, was Ihr hört) und andererseits auf eure Empfindungen. Wie nehmt ihr die Szene wahr, was genau stellt ihr euch dabei vor? Wiederholt die Übung mit einer Szene aus einem Film, der einem anderen Genre zuzuordnen ist. Wie hat der Sound dieser Filmszene auf euch gewirkt. Notiert euch die Unterschiede und versucht gemeinsam eine Liste genretypischer Filmsounds zu erstellen. Erstellt zudem eine Skala, auf der ihr die jeweiligen Geräusche und Töne von sehr angenehm bis sehr unangenehm einstufen könnt AK Rundfunk und Schule, c/o hr, Autor: Carsten Siehl Seite 4 von 6

5 AK Rundfunk & Schule / hr2-kultur: Wissenswert Crashkurs Film Versetzt euch in die Lage eines Sounddesigners: Mit welchen Geräuschen könnte man die folgenden Bilder / Situationen vertonen? Überlegt in einem nächsten Arbeitsschritt, ob bzw. welche Musik dazu passen könnte und welche Stimmungen ihr damit erzeugen wollt. hr 2012 Vertont eine euch bekannte Filmszene mit (anderer) Musik. Diskutiert anschließend in der Gruppe, ob und wie sich die Atmosphäre der Szene verändert hat AK Rundfunk und Schule, c/o hr, Autor: Carsten Siehl Seite 5 von 6

6 Weitere Informationen zum Thema Literatur Flückiger, Barbara: Sound Design. Die virtuelle Klangwelt des Films. Schüren Verlag, Marburg, AK Rundfunk und Schule, c/o hr, Autor: Carsten Siehl Seite 6 von 6