Ethik, Religionen, Gemeinschaft. mit Lebenskunde Kompetenzaufbau 3. Zyklus

Transkript

1 Ethik, Religionen, Gemeinshft mit Leenskune Kompetenzufu. Zyklus

2 Elemente es Kompetenzufus Weitere Informtionen zu en Elementen es Kompetenzufus sin im Kpitel Üerlik un Anleitung zu finen. Impressum Herusgeer: Deutshshweizer Erziehungsirektoren-Konferenz (D-EDK) D-EDK Geshäftsstelle, Zentrlstrsse 18, CH-600 Luzern Zu iesem Dokument: Konsulttionsfssung, Juni 201 Titelil: Iwn Rshle Copyright: Die Urheerrehte un sonstigen Rehte liegen ei er D-EDK. Internet:

3 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Inhlt Inhlt.1 Ih un ie Gemeinshft - Leen un Zusmmenleen gestlten 1.2 Existentielle Grunerfhrungen reflektieren 5. Werte un Normen klären un Entsheiungen verntworten 7.4 Spuren un Einfluss von Religionen in Kultur un Gesellshft erkennen 9.5 Sih mit Religionen un Weltsihten useinnersetzen Konsulttion Lehrpln 21 11

4 1 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu.1 Ih un ie Gemeinshft - Leen un Zusmmenleen gestlten Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können eigene Ressouren whrnehmen, einshätzen un einringen. WAH.4.1 können ihre Interessen un Erfhrungen einringen sowie ihre Stärken un Tlente eshreien un zielorientiert einsetzen. kennen Möglihkeiten, mit Spnnungssitutionen un Stress umzugehen (z.b. Pusengestltung, Bewegung, Entspnnung, Plnungshilfen, Lerntehniken). kennen Anlufstellen für Prolemsitutionen (z.b. Fmilie, Shule, Belästigung, Gewlt, Suht, Armut) un können sie ei Berf konsultieren. können Träume un Sehnsühte whrnehmen un Visionen uf ihre Beeutung un Umsetzrkeit reflektieren. 2. Vorngehene Kompetenzen: NMG.1.6 Die Shülerinnen un Shüler können Geshleht un Rollen reflektieren. BNE - Gener un Gleihstellung 1 können Erfhrungen un Erwrtungen in Bezug uf Geshleht un Rollenverhlten in er Gruppe formulieren, mit neren ustushen un respektvoll iskutieren. können kulturelle, iniviuelle, gesellshftlihe Shönheitsiele un Rollenerwrtungen whrnehmen un hinterfrgen. können Drstellungen von Männer- un Fruenrollen sowie Sexulität in Meien nlysieren un Diskriminierungen ufgrun es Geshlehts oer er sexuellen Orientierung kritish etrhten. können Fktoren ientifizieren, ie Diskriminierung un Üergriffe egünstigen (z.b. Klishees, Vorurteile, Ahängigkeit, Gewltereitshft) Konsulttion Lehrpln

5 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu. 2 Vorngehene Kompetenzen: NMG.10.2, NMG.1.6 Die Shülerinnen un Shüler können Beziehungen, Liee un Sexulität reflektieren un ihre Verntwortung einshätzen. BNE - Prtnershft un Sexulität NT.8. können eigene Erwrtungen un Ansprühe in ihrem Umfel n Freunshften, Beziehungen, Prtnershft, Ehe reflektieren. kennen ihre Rehte im Umgng mit Sexulität (insesonere Shutzlter, sexuelle Orientierung, Shutz vor Ahängigkeit un Üergriffen) un können ihre Verntwortung im Umgng mit Sexulität einshätzen. können sexuelle Orientierungen (Hetero- un Homosexulität) niht iskriminieren enennen sowie Prtnershft un Sexulität mit Liee, Respekt, Gleihwertigkeit un Gleiherehtigung verinen. können Verhltensweisen un ihre Auswirkungen im Bereih Sexulität kritish eurteilen (insesonere Risiken, Üergriffe, Missruh, Promiskuität, Prostitution, Pornogrphie). Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können Gemeinshft enggiert mitgestlten. WAH können uf Gefühle un Beürfnisse hten, Spnnungen whrnehmen un wo nötig ushlten (Frustrtionstolernz). können Anerkennung ussprehen un Rükmelungen wertshätzen nringen. können vereinnhmene Einflüsse (z.b. Mnipultion, Gruppenruk, Strkult, Moetrens) erkennen un sih grenzen. können sih gegen Benhteiligung un Moing einsetzen un möglihe Urshen nlysieren. Sie wissen, wo sie Hilfe holen können. e können Zustänigkeiten ushneln un vereinren un sih verntwortlih für ie Gemeinshft enggieren (z.b. Aufgen, Ämter, Aktivitäten plnen). Konsulttion Lehrpln 21 1

6 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können von sih erzählen, üer Herkunft, Zugehörigkeiten un Vorstellungen ihrer Zukunft reflektieren. RZG..2 können sih er jeweiligen Sitution entsprehen neren vorstellen un ei Eigenshften, Beziehungen un Zugehörigkeiten ngemessen eineziehen. können Fmiliengeshihten in einen grösseren Zusmmenhng einornen (z.b. Genertionen, wirtshftliher Wnel, Migrtion, Mehrsprhigkeit). können enennen, ws sie prägt (insesonere Erziehung, Genertionen, Tritionen) un reflektieren, wie sie mit ihren Eigenshften, Beziehungen, Zugehörigkeiten umgehen. können Vorstellungen von ihrer Zukunft äussern, möglihe Wierstäne eineziehen un Shritte zur Relisierung üerlegen. Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können vershieene Leenslgen un Leenswelten erkunen un respektieren. BNE - Soziler Zusmmenhlt RZG..1 1 können Menshen in ihren Leensumstänen whrnehmen un rn Anteil nehmen. können Vorurteile üer Minerheiten, Klishees, Befürhtungen un Feiniler eshreien un uf ihre Urshen hin (z.b. Meien, eigene Erfhrungen) nlysieren. können in er Begegnung mit Anersenkenen un Minerheiten Gemeinsmkeiten mit sih seler enteken (z.b. Beürfnisse, Erfhrungen, Interessen, Werte). können en gesellshftlihen un politishen Umgng mit Anersenkenen un Minerheiten nlysieren (insesonere Vorurteile, Feiniler, Unterrükungsmehnismen) un mit eigenen Vorstellungen vergleihen. Konsulttion Lehrpln

7 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können Anliegen einringen, Konflikte whrnehmen un möglihe Lösungen suhen. 4 WAH können eigene Anliegen vertreten un Anliegen nerer zur Meinungsilung un zu Entsheiungen in Gruppen eineziehen. können Konflikte im eigenen Umfel whrnehmen un nsprehen. können möglihe Urshen un Folgen von Aggression im lltäglihen Erleen erläutern un reflektieren. kennen Diskussionsformen (z.b. Aussprhe, Rollengespräh, Dette) un Kommuniktionsregeln (z.b. uf nere eingehen, Feek, Nonverles) un können iese nwenen. e können vershieene Wege er Konfliktewältigung erwägen (z.b. Astimmung, Ausgleih, Meition) un Sheinlösungen erkennen (z.b. Shulwälzung, Ausweihen, Verhrmlosung, Mehrheitsiktt). Konsulttion Lehrpln 21 1

8 5 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu.2 Existentielle Grunerfhrungen reflektieren Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können menshlihe Grunerfhrungen eshreien un reflektieren. BNE - Psyhishe Gesunheit können in Erzählungen un Berihten prägene Leenserfhrungen enteken un interpretieren (z.b. Glük, Erfolg, Sheitern, Beziehung, Selstestimmung, Krnkheit, Angst). können Erfhrungen es Erwhsenwerens (z.b. in Bezug uf Beziehungen, Ahängigkeit, Autonomie) reflektieren, inem sie uf Veränerungen un Entwiklungen hten. können Grenzerfhrungen (z.b. Shritte ins Uneknnte, Risikoverhlten, Gefhr, To) mit ihren unumgänglihen, frgwürigen, erohlihen un fszinierenen Aspekten etrhten. können für eigene prägene Erfhrungen Ausruksmöglihkeiten suhen un Worte finen für Frgen, ie sie seler eshäftigen. Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können nhvollziehen, wie Menshen ihre Leenserfhrungen euten un ihnen Ausruk geen. BNE - Soziler Zusmmenhlt 2 können Menshen untershielihen Geshlehts, vershieener Genertionen, Religionen un Kulturen nh ihren Erlenissen, Erfhrungen un Einstellungen efrgen, iese mit eigenen vergleihen un für untershielihe Leenswelten Verstännis zeigen. können im kulturellen Kontext reflektieren, wie Menshen Leensgeshihten erzählen un von persönlihen Erfhrungen erihten. können Anteil nehmen, wie Menshen mit shweren Erfhrungen un Behinerungen umgehen, inem sie ihre Perspektive einnehmen. Konsulttion Lehrpln

9 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können philosophishe Frgen stellen un üer sie nhenken können in einfhen Texten us vershieenen Zeiten un Kulturen philosophishe Frgen un Üerlegungen enteken (z.b. Anekote, Erzählung, Sinnspruh). können in philosophishen Gesprähen Genkenexperimente einsetzen (z.b. Stell ir vor,.... Wenn u hättest entsheien können,.... Wenn u ie Möglihkeit hättest,....). können in Diskussionen oer gesellshftlihen Detten philosophishe Frgen ientifizieren un Begriffe klären (z.b. Inwiefern git es Grenzen er Tolernz? Gehört Gewlt zur Gesellshft? Muss oer knn es Gerehtigkeit geen? Ws rf mn lles verieten?). können Informtionen un Positionen zu ktuellen gesellshftlihen Herusforerungen hinterfrgen (z.b. Glole Entwiklung un Frieen, Wohlstn, Whstum un Umwelt, Siherheit un Kontrolle). Konsulttion Lehrpln 21 2

10 7 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu. Werte un Normen klären un Entsheiungen verntworten Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können Werte un Normen erläutern, prüfen un vertreten. können gesellshftlihe un iniviuelle Werte un Normen vertreten un üer ihren Sinn un Nutzen nhenken. können nh gemeinsmen Werten suhen, Normen ushneln un sih rn orientieren. können n Beispielen nhvollziehen, wie sih Werte in ihrer Umgeung oer in er Gesellshft wneln. können Werte in Tritionen vershieener Kulturen erkennen un hinterfrgen (z.b. Kiner, Alter, Autoritäten, Beziehungen, Bilung, religiöse Prxis, Iele.) 2. Vorngehene Kompetenzen: NMG.11.4 Die Shülerinnen un Shüler können grunlegene Werte uf konkrete Situtionen eziehen. BNE - Menshenrehte un Kinerrehte RZG.8.2 können lltäglihe Situtionen un gesellshftlihe Konstelltionen im Hinlik uf Gerehtigkeit, Freiheit, Verntwortung un Menshenwüre etrhten un eurteilen. können ie Beeutung es Gewissens für morlishe, rehtlihe, ethishe Frgen un Konflkte einshätzen un respektieren. können ktuelle Zeitfrgen un Weltproleme in Bezug uf Gerehtigkeit, Freiheit, Verntwortung un Menshenwüre nlysieren. Konsulttion Lehrpln

11 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können Regeln, Situtionen un Hnlungen hinterfrgen, ethish eurteilen un Stnpunkte egrünet vertreten. 8 RZG können erlete, eohtete oer erzählte Situtionen nhn er Perspektiven vershieener Beteiligter eurteilen. können Mssstäe ethisher Beurteilung reflektieren un respektieren (insesonere Werte, Normen, religiöse Vorstellungen, Deklrtionen, Instnzen). können im lltäglihen Hneln un gesellshftlihen Umfel Benhteiligungen erkennen, Diskriminierungen entgegentreten inem sie entsprehene Regeln iskutieren. können kontroverse Frgen iskutieren, Positionen, eren Interessen un Begrünungen vergleihen un einen Stnpunkt vertreten. Konsulttion Lehrpln 21

12 9 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu.4 Spuren un Einfluss von Religionen in Kultur un Gesellshft erkennen Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können religiöse Motive in kulturellen Werken erkennen un ershliessen. können m Ort oer uf Reisen religiöse Spuren un Symole oer religiöse Stätten ientifizieren un in ihrem Kontext etrhten. können in tritionellen kulturellen Werken religiöse Motive erkennen un nh ihrer Beeutung frgen (z.b. Biler, Musik, Film, Litertur, Buten). können in moerner Kunst uh implizit religiöse Motive un Frgestellungen erkennen un reflektieren. Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können einshätzen, wie Religionen in er Gesellshft un in Meien rgestellt weren. 4 können in lltägliher Umgeung, in kulturellen Leensweisen oer Leensstilen religiöse Symole ientifizieren un im Kontext ihrer Verwenung euten (z.b. Kleiung, Aessoires, Musik, Wohnen). können in er Werung Motive religiöser Tritionen erkennen sowie ihre religiöse Herkunft un ihre Verfremung ershliessen. können Meieneiträge zu Aspekten von Religionen un Kulturen vergleihen, nh ihrem shlihen Gehlt frgen sowie kommentieren, wie Religionen un Kulturen in en Meien rgestellt weren. können ruf hten un iskutieren, wie Religionsgemeinshften oer weltnshulihe Gruppierungen in er Öffentlihkeit uftreten un whrgenommen weren. Konsulttion Lehrpln

13 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können Rolle un Wirkungen von Religionen un Religionsgemeinshften in gesellshftlihen Zusmmenhängen einshätzen können sozile un kulturelle Einrihtungen mit religiösem Hintergrun (z.b. gemeinnützige Institution, Shule, Friehof, Vernstltung) erkunen un ihre Beeutung für ie Gesellshft einshätzen. können positive, mivlente un negtive Wirkungen von Religion einshätzen (z.b. Sozile Netze, Integrtion, Meinungsilung, Orientierung, Funmentlismus). können ktuelle Detten uf religiöse oer weltnshulihe Stnpunkte un iskriminierene Zushreiungen untersuhen. Konsulttion Lehrpln 21 4

14 11 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu.5 Sih mit Religionen un Weltsihten useinnersetzen 1. Vorngehene Kompetenzen: NMG.12.2 Die Shülerinnen un Shüler können erläutern, wie Texte un Lehren in religiösen un kulturellen Üerlieferungen eingeettet sin. BNE - Kulturelle Ientitäten un interkulturelle Verstänigung können exemplrishe religiöse Texte nhn ihrer kulturellen Herkunft ershliessen (z.b. Ursprung, Epohe, Alltgswelt). können erläutern, wie heilige Shriften (insesonere Tor, Biel, Korn) üerliefert wuren (z.b. münlihe, shriftlihe Üerlieferung, Hnshriften, Buhruk, Üersetzung) un wie sie verwenet weren (Rezittion, Meittion, Lesung, Auslegung). können ie Beeutung zentrler Gestlten us en Religionen, insesonere Jesus, Mohmme un Buh nhn von Üerlieferung, Drstellung un Verehrung erläutern sowie us weiteren Perspektiven etrhten (z.b. historish, ästhetish, kulturell). können in usgewählten religiösen Texten Vorstellungen, Auslegungen un Lehren er etreffenen Religionen ershliessen. Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können religiöse Hnlungen un Symole im leensweltlihen Kontext erläutern. 5 können usgewählte Geote un Regeln vershieener Religionen erläutern un entsprehene Auslegungen, Bräuhe un Verhltensweisen im Alltg erkennen un respektieren (z.b. Ernährung, Kleiung, Ruhezeiten). können Üergngsriten, insesonere es Erwhsenwerens, in vershieenen Religionen un Kulturen erläutern. können Geäue vershieener Religionen mit ihrer wesentlihen Ausstttung korrekt enennen, eshreien, z.b. Merkmle, Einrüke, Stil un shlih erläutern (insesonere Funktion, Geruh). können sih ls Besuher/in rüksihtsvoll verhlten. können Angehörigen vershieener Religionen un Weltsihten egegnen un respektieren, wie sie in ihrer Leensgestltung Tritionen eineziehen (insesonere Ritule in er Fmilie un in er Gemeinshft). Konsulttion Lehrpln

15 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können Festtritionen hrkterisieren un kulturell einornen. 12 BNE - Soziler Zusmmenhlt können ihre untershielihen Erfhrungen mit Festtritionen ustushen. können n einem Beispiel eshreien, wie sih Festtritionen in Fmilie un Gesellshft veränern un en Wnel kulturell einornen (z.b. Genertionen, Migrtion, Moernisierung). können Festzeiten vershieener Religionen vergleihen. Sie können ihre Beeutung für religiöse Gemeinshften un kulturelle Minerheiten sowie für ie Gesellshft respektieren. können ie Beeutung säkulrer Geenktge oer -jhre (z.b. Tg er Menshenrehte, Deke er Gewltfreiheit) einshätzen un entsprehene Anlässe gemeinsm gestlten. Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können sih in er Vielflt religiöser Tritionen un Weltnshuungen orientieren un vershieenen Üerzeugungen respektvoll egegnen. BNE - Diskriminierungen un Rssismus RZG können religiöses Leen un Religionsgemeinshften in er loklen Umgeung erkunen (Begegnungen, Besihtigungen, Reherhen, Interviews). können religiöse un kulturelle Minerheiten mit ihren Anliegen niht iskriminieren rstellen un vershieene Auffssungen trnsprent wieergeen. können vereinnhmene Tenenzen - sowohl religiöser un weltnshuliher Gruppen ls uh es gesellshftlihen Minstrems - in religiösen un morlishen Frgen erkennen un us untershielihen Perspektiven etrhten. können vershieene Auslegungen innerhl er Religionen erkennen, er Vielflt von Üerzeugungen un religiösen Tritionen sowie en Bemühungen um Tolernz, Integrtion un Verstänigung respektvoll egegnen. Konsulttion Lehrpln 21 5

16 1 Fhereihslehrpln Ethik, Religionen, Gemeinshft Kompetenzufu Vorngehene Kompetenzen: NMG Die Shülerinnen un Shüler können Weltsihten un Welteutungen reflektieren. NT.1.1 NT Powere y TCPDF ( können in vershieenen Erfhrungsereihen (z.b. Genertionen, Peers, Shule, Religion, Kunst) un Fhgeieten (z.b. Geshihte, Biologie, Physik, Reht, Ökonomie) untershielihe Frgestellungen un Weltsihten erkennen. können wissenshftlihes Frgen, Erklären un Forshen grenzen von Leensweisheit, religiöser Trition, Üerzeugung un Whrheitssuhe (Wissen un Gluen). können religiös sowie niht religiös egrünete un religionskritishe Positionen in konkreten Situtionen uf ihre Anliegen prüfen un einshätzen (z.b. Trition, Freiheit, Ientität, Tolernz). Konsulttion Lehrpln