Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-3. Tu piges? Aufgabe 1 Lest einander den untenstehenden Wortschatz laut vor.
|
|
- Sigrid Lang
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-3 Tu piges? Aufgabe 1 Lest einander den untenstehenden Wortschatz laut vor. Aufgabe 2 Nummeriere die Arbeitsanweisungen in der richtigen Reihenfolge. Die Nummer 1 ist bereits gegeben. Aufgabe 3 Vergleicht und besprecht eure Ergebnisse mit dem Lösungsblatt und lest einander nochmals die Anweisungen vor. 1 D abord il faut visiter le musée pour un premier aperçu. Zunächst muss man das Museum besuchen, damit man einen ersten Eindruck bekommen kann. Ensuite c est écrit, qu il faut échanger nos impressions sur les tableaux. Nachher steht geschrieben, dass wir uns über die Eindrücke zu den Bildern austauschen sollen. Il faut se préparer à donner son avis sur quelques tableaux. Nachher muss man sich vorbereiten, damit man sich zu einigen Bildern äussern kann. A la fin, on peut, si on a envie, voir plus de tableaux sur internet. Wenn man will, kann man noch weitere Bilder auf Internet ansehen. A la page 21 c est écrit, qu on doit retourner au musée. Auf der Seite 21 steht geschrieben, dass man nochmals ins Museum gehen soll. Il faut lire et écouter les bulles et les expressions. Man muss die Sprechblasen und die Ausdrücke lesen und hören.
2 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.2 Aufgaben: 1-6 Qu est-ce que je vois sur le tableau de Savador Dalì (1936) Aufgabe 1 Lest einander den untenstehenden Wortschatz laut vor. Aufgabe 2 Unterstreiche die Wörter, die du bereits verstehst. Schaue die Wörter, die du nicht kennst, im Wörterbuch nach. Schreibe die Übersetzungen unter die Wörter und korrigiere anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Schneide die Kärtchen aus. Schau dir das Bild von Salvador Dalì «Table Solaire», S. 10 im Magazine an und ordne die Kärtchen dem Bild zu. Aufgabe 4 Du kannst weitere Kärtchen erstellen. une plage un désert un petit garçon des barques une table un enfant un paquet de cigarettes un paysage un chameau un sol de cuisine un pot des cuillères le ciel des montagnes des verres En haut, En bas, Au premier plan, A l arrière plan, A gauche, A droite,... Au milieu, Sur,
3 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.2 Aufgaben: 1-6 Qu est-ce que je vois sur le tableau de Savador Dalì (1936) Aufgabe 5 Beschreibe das Bild von Salvador Dalì «Table Solaire» mithilfe deiner Kärtchen. Füge den vorgegebenen Ortsadverbien Sätze hinzu. Schreibe zwei weitere Sätze: Du kannst mit «Je vois» oder «il y a» den Satz beginnen. Aufgabe 6 Lest einander eure Beschreibungen vor und lernt den Klassenwortschatz. Er ist rotabgebildet. Sammelt anschliessend die neu gelernten Wörter und schreibt diese in die Revue. BEISPIEL N A droite, je vois un garçon. A droite, je vois des garçons. Sur le tableau de Salvador Dalì, je vois un désert. A l arrière plan, je vois A droite, il y a A gauche, Seite 2
4 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.3 Aufgaben: 1-6 Qu est-ce que je vois sur le tableau de René Magritte (1954) Aufgabe 1 Lest einander den untenstehenden Wortschatz laut vor. Aufgabe 2 Unterstreiche die Wörter, die du bereits verstehst. Schaue die Wörter, die du nicht kennst, im Wörterbuch nach. Schreibe die Übersetzungen unter die Wörter und korrigiere anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Schneide die Kärtchen aus. Schau dir das Bild von René Magritte «L Empire des lumières», S. 14 im Magazine an und ordne die Kärtchen dem Bild zu. Aufgabe 4 Du kannst weitere Kärtchen erstellen. une maison un lampadaire un arbre une forêt des fenêtres des volets le ciel des nuages la lumière la nuit une ombre une mare une façade le jour en bas, Au premier plan, A l arrière-plan, A gauche, A droite Au milieu, Sur,... Devant Derrière, En haut,
5 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.3 Aufgaben: 1-6 Qu est-ce que je vois sur le tableau de René Magritte (1954) Aufgabe 5 Beschreibe das Bild von René Magritte «L Empire des lumières», mithilfe deiner Kärtchen. Füge den vorgegebenen Ortsadverbien Sätze hinzu. Schreibe zwei weitere Sätze: Du kannst mit «Je vois» oder «il y a» den Satz beginnen. Aufgabe 6 Lest einander eure Beschreibungen vor und lernt den Klassenwortschatz. Er ist auf rot abgebildet. Sammelt anschliessend die neu gelernten Wörter und schreibt diese in die Revue. BEISPIEL N Au milieu, je vois un arbre. A gauche, je vois des arbres. Au premier plan du tableau, je vois une maison. A l arrière plan, je vois A droite, il y a A gauche, Au milieu, Seite 2
6 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.4 Aufgabe: 1 Comment tu trouves ce tableau? Aufgabe 1 Klebe vier Bilder deiner Wahl in die Kästchen. Welche Wirkung erzeugen diese Bilder bei dir? Wähle für jedes Bild ein passendes Adjektiv und schreibe einen Satz, siehe Beispiel. fascinant impressionnant moderne drôle surprenant beau incroyable pas mal fou amusant extraordinaire irréel passionant futuriste fantastique bizarre magique étonnant étrange... Ce tableau est fantastique et très beau.
7 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.5 Aufgaben: 1-2 Donnez votre avis sur un tableau! Aufgabe 1 Zwei Schülerinnen / zwei Schüler tauschen ihre Eindrücke zum Bild von Wassily Kandinsky, «Bleu de ciel», 8 im Magazine, aus. Lest das Gespräch zwischen den beiden Klassenkameraden laut durch. Comment tu trouves ce tableau? J aime moins ce tableau. Et toi? Moi, j aime bien ce tableau. Il est drôle. Moi, je trouve ce tableau étrange. Pourquoi tu trouves ce tableau étrange? C est difficile à dire. Il y a trop de couleurs. D accord. On continue la visite du musée? Oui, avec plaisir.
8 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.5 Aufgaben: 1-2 Donnez votre avis sur un tableau! Aufgabe 2 Wählt ein Bild aus dem «musée virtuel» aus und tauscht eure Eindrücke zu diesem Bild aus. Schreibt euren Dialog in die Blasen, übt ihn und präsentiert ihn ohne Vorlage anschliessend der Klasse. Der Modelldialog und der Wortschatz auf Seite 21 im Magazine helfen euch dabei. Seite 2
9 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-3 C est un mirage? - Le tableau de Salvador Dalì, «Table solaire» Aufgabe 1 Bilde mit den untenstehenden Wörtern vier Fragen (rot, grün, schwarz und blau) und schreibe die Fragen in die passende Zeile. Korrigiere die Fragen mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 2 Beantworte die Fragen, siehe Beispiel. où trouves sur est tu comment se est-ce que ce garçon vois qui qu ce tableau passe? cette? à droite scène? ce tableau? tu BEISPIEL N Question: Où se passe cette scène? Réponse: Cette scène se passe peut-être dans le désert
10 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-3 C est un mirage? - Le tableau de Salvador Dalì, «Table solaire» Aufgabe 3 Stelle das Bild von Salvador Dalì anhand deiner Antworten einem Klassenkameraden / einer Klassenkameradin vor. Die nachfolgenden Sprechblasen unterstützen dich dabei. Le titre du tableau de Salvador Dalì est Cette scène se passe peutêtre Sur le tableau je vois Seite 2
11 Activité C Magazine Seite Arbeitsblatt 3.1 Aufgaben: 1-3 Dalì, Magritte ou Kandinsky? - Questions et réponses Aufgabe 1 Wähle ein Bild aus : Salvador Dalì, «Table solaire» (S. 10), René Magritte, «L Empire des lumières» (S.14) oder Wassily Kandinsky, «Bleu de ciel» (S.18). Aufgabe 2 Überlege dir, welche Fragen du zu deinem Bild stellen könntest. Wähle drei passende Fragen aus und schreibe diese in die dafür vorgesehenen Linien. Beantworte die drei Fragen in vollständigen Sätzen. Aufgabe 3 Lies deine Fragen und Antworten einem Klassenkameraden vor. Qu est-ce que tu vois sur ce tableau? Est-ce qu on est dans un bar? C est peut-être sur une plage? C est la nuit? Est-ce qu il y a des formes? Où se passe cette scène? Tu vois des animaux? Est-ce que cette maison est étrange? Où est cet endroit? Est-ce que ce tableau est réaliste? Est-ce que c est le ciel? Tu vois un paquet de cigarettes? Comment s appelle le peintre? Comment tu trouves ce tableau? Quel est le titre du tableau? Est-ce qu il y a beaucoup de couleurs?
12 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.1 Aufgaben: 1-3 Des formes colorées - Wassily Kandinsky, «Bleu de ciel» Aufgabe 1 Male eine Form in verschiedenen Farben aus oder male mehrere Formen in verschiedenen Farben in das Rechteck. Lass dich von Kandinskys Bild «Bleu de ciel», 8, im Magazine, inspirieren. Aufgabe 2 Tauscht eure Bilder aus und diskutiert über die Farben und Formen der Bilder. Der Farbkreis, Seite 26, des Magazines unterstützt euch dabei. Aufgabe 3 Male weitere Formen mit anderen Farben. Moi, j aime bien ta forme, surtout la rouge et la bleue. Regarde, il y a encore d autres formes et d autres couleurs. Oui c est juste, mais j aime moins les autres couleurs, surtout le rose bonbon et le jaune banane. Tu aimes la forme en bleu canard, on dirait un oiseau.
13 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.2 Aufgaben: 1-2 Parlez de vos goûts de couleurs! Aufgabe 1 Diskutiert über eure Farbvorlieben. Aufgabe 2 Male den Farbenbarometer aus und stelle dein Ergebnis der Klasse vor. Ma couleur préférée est le bleu. Je vais te parler de mes goûts de couleurs. Moi, j aime beaucoup / moins le rouge, le gris, le jaune et le vert clair. Quelle est ta couleur prèfèrèe? Quelles couleurs tu aimes beaucoup? Quelles couleurs tu aimes "assez"? Quelles couleurs tu aimes moins? Quelles couleurs tu n aimes pas? Moi, je n aime pas le noir. Ma couleur préférée + J aime beaucoup J aime moins Je n aime pas
14 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.3 Aufgabe: 1 Forme des phrases avec ces couleurs! Aufgabe 1 Bilde zu den Nomen 1-11 je einen Satz mit den Farben im grünen Kasten. Achte dabei auf die Anpassung der Adjektive. Die Bilder und die Übersetzungen auf den S im Magazine unterstützen dich beim Verständnis der Wörter in den Kästchen, siehe Beispiel. 1. tomates 2. pomme 3. caramel 4. souris 5. paille 6. cerises 7. citrons 8. banane 9. ciel 10. noisettes 11. saumon bleu brun rose gris jaune vert rouge violet orange lila noir BEISPIEL N Les tomates sont rouges (Fortsetzung auf Seite 2)
15 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.3 Aufgabe: 1 Forme des phrases avec ces couleurs! Aufgabe 1 Bilde zu den Nomen 1-11 je einen Satz mit den Farben im grünen Kasten. Achte dabei auf die Anpassung der Adjektive. Die Bilder und die Übersetzungen auf den Seiten im Magazine unterstützen dich beim Verständnis der Wörter in den Kästchen, siehe Beispiel Seite 2
16 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-5 Vous voyez le guitariste? - Différentes formes de questions Aufgabe 1 Schau dir das Bild von von René Magritte, «L'Empire des lumières» auf Seite 14 des Magazines aufmerksam an. Aufgabe 2 Lest die Fragen und beantwortet diese mündlich. 1 2 Où se passe cette scène? Est-ce que c est la nuit? 3 4 C est le jour? Tu vois le lampadaire? 5 6 Est-ce qu on est en France? Qui habite dans cette maison?
17 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-5 Vous voyez le guitariste? - Différentes formes de questions Aufgabe 3 Welche Frageformen siehst du? Schreibe die Fragen in die betreffende Spalte. Aufgabe 4 Diskutiert: was haben die schwarzen, die blauen und die roten gemeinsam? Könnt ihr jeder Gruppe einen Namen geben? Schreibt eure Beobachtungen in die Tabelle. Aufgabe 5 Besprecht eure Erkenntnisse im Klassenverband. Beobachtungen Beobachtungen Beobachtungen Seite 2
18 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.2 Aufgaben: 1-4 Tu viens avec moi au musée? - Die Intonationsfrage Aufgabe 1 Lies die Frage im untenstehenden Beispiel und halte deine Beobachtungen zur Reihenfolge der Satzelemente auf der leeren Linie fest. Aufgabe 2 Lest einander die Aussagesätze und Intonationsfragen laut vor. Achtet dabei auf eure Stimme am Ende des Satzes. Aufgabe 3 Bilde mit den folgenden Wörtern verschiedene Intonationsfragen. Du kannst die gleichen Wörter mehrmals verwenden. Achte auf die Konjugation der Verben. BEISPIEL N Aufbau Subjekt Verb Ergänzung Tu vois un chameau? Meine Beobachtung Tu vois le garçon? Il y a un lampadaire. C est peut-être un animal? Vous voyez les livres? Tu aimes les musées? C est la nuit. On voit une forêt. On voit le ciel. Tu vois la petite maison?
19 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.2 Aufgaben: 1-4 Tu viens avec moi au musée? - Die Intonationsfrage Aufgabe 4 Bilde mit den folgenden Wörtern verschiedene Intonationsfragen. Du kannst die gleichen Wörter mehrmals verwenden. Du hast im Magazine 7.1 die Konjugation der Verben im Präsens gelernt. Achte nun beim Aufschreiben der Sätze auf die Konjugation der Verben. tu aimer tableau Suisse vous voir lampadaire noir on se trouver chameau ciel le garçon être musée à droite la table avoir lumière à gauche BEISPIEL N Le garçon se trouve à droite? Seite 2
20 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.3 Aufgaben: 1-3 Est-ce que tu viens avec moi au musée? - Die est-ce que - Frage Aufgabe 1 Lies die Frage im untenstehenden Beispiel und halte deine Beobachtungen zur Reihenfolge der Satzelemente auf der leeren Linie fest. Aufgabe 2 Schreibe die nachfolgenden Fragen in der richtigen Reihenfolge auf, siehe Beispiel. Du kannst zur Unterstützung die Satzbausteine ausschneiden. Korrigiert anschliessend mit dem Lösungsblatt. BEISPIEL N Aufbau Frageelement Subjekt Verb Ergänzung Est-ce que tu viens avec moi au musée. Meine Beobachtung est-ce que est à droite le garçon les formes sont est-ce que colorées tu le garçon vois est-ce que c est est-ce que possible
21 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.3 Aufgaben: 1-3 Est-ce que tu viens avec moi au musée? - Die est-ce que - Frage Aufgabe 2 Schreibe die nachfolgenden Fragen in der richtigen Reihenfolge auf, siehe Beispiel. Du kannst zur Unterstützung die Satzbausteine ausschneiden. Korrigiert anschliessend mit dem Lösungsblatt. tu le chameau est-ce que vois est-ce que aimes tu ce tableau la maison est-ce que se trouve à droite Seite 2
22 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.3 Aufgaben: 1-3 Est-ce que tu viens avec moi au musée? - Die est-ce que - Frage Aufgabe 3 Bilde aus den Intonationsfragen 1-6 Est-ce que-fragen. Beantworte diese anschliessend, siehe Beispiel. Korrigiere die Fragen mit dem Lösungsblatt. Die Antworten kannst du deiner Partnerin / deinem Partner zur Korrektur geben. BEISPIEL N Question: Tu viens au musée avec moi? Est-ce que tu viens au musée avec moi? Réponse: Oui, je viens volontiers au musée avec toi. Question 1: Tu aimes ce tableau? Question 2: Il y a un garǻon sur ce tableau? Question 3: Tu vois un chameau? Question 4: La table est au milieu? Question 5: Tu trouves ce tableau dróle? Question 6: Tu vois le lampadaire? Seite 3
23 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.4 Aufgaben: 1-3 Qui vient avec moi au musée? - Die Fragewörter Aufgabe 1 Lies die Fragewörter und die Übersetzungen aufmerksam durch. Überlege dir, wie du dir die Wörter merken kannst. Aufgabe 2 Vervollständige die Fragen mit einem passenden Fragewort. Aufgabe 3 Vergleicht eure Ergebnisse und korrigiert anschliessend mit dem Lösungsblatt. qui? quand? où? d où? comment? pourquoi? que? * combien de/ d? wer? wann? wo? woher? wie? warum? was? wie viele? * Qu est-ce que c est? - Was ist das? 1. tu trouves ce tableau? 2. vient le garçon? 3. se trouve la maison? 4. aime ce tableau? 5. tu n aimes pas ce tableau? 6. est-ce que tu vois? 7. est-ce que le musée ouvre? 8. formes tu vois sur le tableau de Wassily Kandinsky?
24 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.5 Aufgaben: 1-3 D où vient la peintre? - Die Fragewörter Aufgabe 1 Lest die folgende Bildbeschreibung zum Bild von Maria Elena Vieira da Silva. Das Bild «Biblioteca» findet ihr auf 2 im Magazine. Aufgabe 2 Lest die Fragen 1-7, übersetzt diese mündlich und kontrolliert anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Beantworte nun die Fragen schriftlich und vergleiche deine Antworten anschliessend mit dem Lösungsblatt. Le titre de ce tableau est «Biblioteca» La peintre s'appelle Maria Elena Vieira da Silva. Maria Elena Vieira da Silva vient du Portugal. La peinture date de Sur ce tableau, on voit beaucoup de rectangles. Est-ce que c'est une ville ou une bibliothèque? C'est difficile à dire. En haut à gauche, on voit une zone verte. C'est peut-être un parc? Ce tableau est fascinant parce qu'on voit beaucoup de formes. 1. Comment s appelle ce tableau? 2. De quand date la peinture? 3. Comment s appelle la peintre? 4. D où vient la peintre? 5. Qu est-ce qu on voit sur ce tableau? 6. Qu est-ce qu on voit en haut à gauche? 7. Pourquoi est-ce que ce tableau est fascinant?
25 Activité F Magazine Seite Arbeitsblatt 6.1 Aufgaben: 1-4 Qu est-ce que c est? - La technique des taches Aufgabe 1 Erstelle im untenstehenden Kasten ein Bild aus Farbklecksen und male Figuren daraus. Aufgabe 2 Lest die Sprechblasen rund um dein Bild und überlegt euch, welche zu deinem Bild passen könnten. Umrahme diese Sprechblasen mit einer Farbe. C est peut-être un animal? C est comme un oiseau. Qu est-ce que c est? Je ne sais pas. Je ne crois pas. Ça ressemble à une fourmi. Est-ce que c est une tortue? Est-ce que c est un poisson?
26 Activité F Magazine Seite Arbeitsblatt 6.1 Aufgaben: 1-4 Qu est-ce que c est? - La technique des taches Aufgabe 3 Schreibe anschliessend einen kurzen Dialog zu deinem Bild. Die Sprechblasen rund um dein Bild sowie der Dialog auf Seite 34 im Magazine unterstützen dich dabei. Aufgabe 4 Bereitet euch vor, den Dialog der Klasse vorzustellen. Seite 2
27 Activité G Magazine Seite Arbeitsblatt 7.1 Aufgaben: 1-4 Plonk et Replonk - des photomontages Aufgabe 1 Vervollständige die Beschreibung mit den Wörtern im Kästchen. Finde heraus, welche der sechs Fotomontagen beschrieben wird. Aufgabe 2 Benütze diese Struktur um eine neue Postkarte von «Plonk et Replonk» zu beschreiben. la caravane un lac des nuages le bateau on voit à l'arrière plan se trouve été, vacances et liberté possible étrange Le titre de cette photo est. La photo montre. Est-ce que c'est le lac Léman?, on voit des montagnes et le ciel avec. Au premier plan, un bateau. Sur, quatre dames. Elles ont l'air contentes. Vous voyez sur l'eau? Est-ce que c'est? C'est. Es wurde folgende Postkarte beschrieben: Nummer.
28 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 8.1 Aufgabe: 1 Faites un brouillon pour votre audioguide! Aufgabe 1 Beschreibt mithilfe der Arbeitsschritte 1-3 einen Entwurf zu eurem Audioguide. Schreibt zuerst eine kurze Einleitung! Le titre de ce tableau est Le peintre s appelle Le tableau montre Stellt Fragen zum Bild, das ihr gewählt habt! Où se passe cette scène? Qu est-ce que c est? Qu est-ce qu on voit? Beschreibt euer Bild mit den folgenden Ausdrücken! Au premier plan, A l arrière plan, Au milieu, on voit En bas, on voit En haut, on voit A gauche, on voit A droite, on voit
Austausch über die Bilder beim ersten virtuellen Museumsrundgang.
Activité A Seite 20 21 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.5 Visite au musée Tu visites le musée virtuel où tu vois des tableaux étonnants. Austausch über die Bilder beim ersten virtuellen Museumsrundgang.
MehrAustausch über die Bilder beim erstem virtuellen Museumsrundgang.
Activité A Seite 20 21 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.5 Visite au musée Lerznziel Tu visites le musée virtuel où tu vois des tableaux étonnants. Austausch über die Bilder beim erstem virtuellen
MehrAustausch über die Bilder beim ersten virtuellen Museumsrundgang.
Activité A Seite 20 21 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.3 Visite au musée Tu visites le musée virtuel où tu vois des tableaux étonnants. Austausch über die Bilder beim ersten virtuellen Museumsrundgang.
MehrArbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-4. Tu piges? Il faut Man muss Ensuite, il faut Dann muss man
Activité A Magazine Seite 20 21 Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-4 Tu piges? Aufgabe 2 Aufgabe 3 Aufgabe 4 Lest einander die Adverbien in der Übersetzungsbox vor. Ihr kennt sie bereits vom Magazin 7.1. Merkt
MehrAustausch zu den Portraits auf dem Plakat. Unterstützung für den Sprechanlass. Arbeitsblatt Titel Seiten Aufgaben
Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1 1.3 Activité A Seite 15-16 2004, New York 1949, Fond de l étang Tu t informes sur les personnages et sur l histoire du film «Les choristes». Tu regardes le début du
MehrKommentar zum Arbeitsblatt , New York , Fond de l étang
Activité A Seite 15-16 Kommentar zum Arbeitsblatt 1.1 2004, New York - 1949, Fond de l étang Tu t informes sur les personnages et sur l histoire du film «Les Choristes». Tu regardes le début du film. Erste
MehrTu écoutes un pot-pourri de chansons françaises. Einstimmung in die neue Textsorte «chansons». Hörverstehen schulen.
Kommentar zum Arbeitsblatt 1.1 Activité A Seite 20 Pot-pourri! Tu écoutes un pot-pourri de chansons françaises. Einstimmung in die neue Textsorte «chansons». Hörverstehen schulen. Ein Modelldialog als
Mehr1 a Classe les mots. Schreibe die Wörter in die passenden Spalten der Tabelle.
f a c u l t a t i f S. 83 Hier kannst du die Vokabeln und die Grammatik wiederholen, die du in den Unités 4 6 gelernt hast. Du kannst die Aufgaben direkt am Computer bearbeiten oder sie dir ausdrucken.
MehrTu écoutes un pot-pourri de chansons françaises. Modelldialoge als Unterstützung für den Sprechanlass.
Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.2 Activité A Seite 20 Pot-pourri! Tu écoutes un pot-pourri de chansons françaises. Einstimmung in die neue Textsorte «chansons». Hörverstehen schulen. Modelldialoge
Mehrdu, de la, de l'; des (meist Nullartikel) Subjekt Direktes Objekt Indirektes Objekt Unverbunden je, j' me, m' me, m' moi tu te, t' te, t' toi lui
1 1. Artikel Bestimmter Artikel Unbestimmter Artikel Teilungsartikel Possessivbegleiter le, la, l'; les (der, die, das; die) un, une; des (ein, eine) du, de la, de l'; des (meist Nullartikel) mon, ton,
MehrLe grand «je suis ce que je suis»
Druckvorlage Französisch Le grand «je suis ce que je suis» Quand je serai grand, je serai un gratte-ciel. biblio 10 Où est le ballon bleu? 140 Polar express: Brrr, un livre! Je te dépasse d un chapeau!
MehrDu lernst Gregs Projekt kennen.
Activité A Seite 51-54 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.3 Le projet de Greg Du lernst Gregs Projekt kennen. Den Plan zur Geisterbahn lesen, verstehen und sich darüber austauschen. Anschliessend das
MehrCOMPUTER: Mission Berlin. Le 13 août 1961, dix-huit heures, quinze minutes. Vous n avez que 40 minutes pour compléter le puzzle.
Épisode 19 L'amour sous la Guerre Froide Plus que 40 minutes: Anna et Paul réussissent à échapper à la femme en rouge mais ils atterrissent du mauvais côté, à Berlin-Ouest. Paul complique encore plus la
MehrWo wohnst du? Où habites-tu? (Traduction littérale) Tu habites où?
Les W-Fragen : les pronoms interrogatifs allemands Interrogation directe et indirecte 1) Wo? Où? Wo wohnst du? Ich wohne in Paris. Où habites-tu? J habite à Paris. En allemand le verbe conjugué suit immédiatement
MehrTest 1 zu den Kapiteln 1 bis Test 2 zu den Kapiteln 6 bis Test 3 zu den Kapiteln 11 bis Test 4 zu den Kapiteln 17 bis 22 92
Inhalt 1 Farbadjektive 6 2 Die Adjektive beau und nouveau 8 3 Das Adjektiv vieux 10 4 Das Fragewort quel 12 5 ce cet cette ces 14 6 Die Bildung des passé composé 16 7 Das passé composé mit avoir 18 8 Das
MehrKommentar zum Arbeitsblatt 1.1. Je Veux Vivre. Tu parles des extraits de la chanson. Magazin Arbeitsblatt Titel Seiten Aufgaben
Kommentar zum Arbeitsblatt 1.1 Activité O Seite 5-7 Je Veux Vivre Tu parles des extraits de la chanson. Die Lernenden tauschen sich über den Inhalt des Chansontextes aus. Unterstützung für den Sprechanlass.
MehrDie Lernenden informieren sich im Voraus über die Personen und Handlungen des Films.
Activité A Seite 12-13 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.2 Bienvenue dans le Sud Tu t informes sur le film «Bienvenue chez les Ch tis». Tu regardes le début du film. Die Lernenden informieren sich
MehrIV Schreiben 30 Minuten... / 30 Punkte. V Latein 40 Minuten... / 50 Punkte. Total 120 Minuten... / 149 Punkte
Aufnahmeprüfung 2016 Französisch / Latein Schüler/innen aus der 2. und 3. Sekundarschule Profile s Name, Vorname: Sekundarschule: Prüfungsklasse: Liebe Schülerin, lieber Schüler Diese Prüfung besteht aus
MehrDu erlebst mit, wie eine Klasse Witze erzählt.
Activité A Seite 21-22 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.2 C est une blague... Du erlebst mit, wie eine Klasse Witze erzählt. Die Lernenden begegnen dem Thema, indem sie Schülerinnen und Schüler erleben,
MehrReduktion des Wortschatzes, welcher drei definierten Gruppen zugeordnet werden kann. Für den Sprechanlass stehen Kärtchen zur Verfügung.
Activité A Seite 22-25 Kommentar zum Arbeitsblatt 1.1 Secrets de la nuit Tu plonges dans le monde nocturne à travers des images, des mots et des sons. Die Lernenden begegnen Wörtern und Ausdrücken aus
MehrB. Lexique et grammaire [34 p.]
Kantonsschulen Solothurn und Olten Prüfungsnummer: B. Lexique et grammaire [34 p.] I Ce grand vocabulaire français! (au total 12 p.) A. Gib zu dem unterstrichenen Wort einen Gegensatz an. Achtung: Bei
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Ville ou campagne? Hôtel ou camping? (ab 3. Lernjahr)
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Ville ou campagne? Hôtel ou camping? (ab 3. Lernjahr) Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de MAGAZIN Vocabulaire
MehrLeseverstehen / 9 Que fait Monsieur Müller? Ordne den 10 Bildern den richtigen Satz zu. Achtung, es hat mehr Sätze als Bilder. Il siffle. Il nage.
Bonne Chance étape 4 Name: Datum: Leseverstehen Schreiben Hörverstehen Leseverstehen / 9 Que fait Monsieur Müller? Ordne den 10 Bildern den richtigen Satz zu. Achtung, es hat mehr Sätze als Bilder. A Il
MehrCahier d exercices. 4 Bilden Sie Paare mit Wörtern, die gut zusammenpassen.
50 0 Dialoge mit Nachsprechpausen (s. Lektionsteil b) Cahier d exercices Leçon Was steht auf den Tischen? Table n Table n un café 4 Bilden Sie mit den folgenden Wörtern vier Sätze, die Sie in einem französischen
MehrCOMPUTER: Mission Berlin. Le 9 novembre 2006, dix heures, trente-cinq minutes. Il vous reste 75 minutes
Épisode 08 Des comptes à régler Ogur s est blessé pendant un échange de tirs avec la femme en rouge. Il explique à Anna que RATAVA est une organisation qui veut effacer l Histoire. Il réussit à articuler
MehrQuelle est la première blague? Mettez des numéros de 1 à 10! (A)!
Activité A Magazine Seite 21 22 Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-4 Quelle est la première blague? Mettez des numéros de 1 à 10! (A)! Aufgabe 1 Nachdem ihr die Witze im Magazine gelesen habt und den Film dazu
MehrMes parents habitent à Nice. Et tes Mes parents habitent à Nice. Et les parents? Meine Eltern wohnen in tiens? Meine Eltern wohnen in
11 Die Possessivpronomen Bevor Sie mit diesem Kapitel beginnen, sollten Sie Kapitel 6, Die Possessivbegleiter kennen. Was Sie vorab wissen sollten Die Possessivpronomen (besitzanzeigende Fürwörter) vertreten
MehrSprachliche Mittel Wortschatz Grammatik. Je m appelle J habite à Bonjour. / Salut, ça va? Au revoir. C est qui? C est
BP 2016 Französisch Stoffverteilung Klasse 6 Tous Ensemble Junior 1 Themen Sprechabsichten Ich kann Sprachliche Mittel Wortschatz Grammatik Interkulturelle Kompetenz Strategien Woche 1 Salut, je m appelle
MehrAufgabe 2 Lies nun die Wörter und deren Übersetzung nochmals durch und schneide die Kärtchen aus. Ordne sie entsprechend den vier Farben.
Activité A Magazine 8 19 Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-4 Je comprends quelques mots de quatre poèmes Aufgabe 1 Lest die untenstehenden Wörter einander auf Französisch laut vor. Aufgabe 2 Lies nun die Wörter
MehrJe suis capable de comprendre les formules usuelles de salutations et de prises de contact ainsi que de les produire. Hallo! Salut!
9 ème SE PRESENTER (I+II) R1 Page 1 sur 8 SE PRESENTER Ι Je suis capable de comprendre les formules usuelles de salutations et de prises de contact ainsi que de les produire. Hallo! Salut! Guten Morgen!
MehrDie Lernenden begegnen dem Thema Erfindungen auf einem Zeitstrahl und sprechen
6.1.2 Eurêka - J ai trouvé / Inventions Activité A Seite 54-55 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.4 Ça date de quand? Du entdeckst, vor wie langer Zeit einzelne Alltagsgegenstände erfunden worden sind.
MehrJe sais dire au revoir à un enfant. Je sais saluer un adulte. Je sais demander à un groupe d enfants la permission de jouer avec eux.
1.1 1.2 1.3 1.4 Je sais saluer un enfant. Je sais saluer un adulte. Je sais demander à un groupe d enfants la permission de jouer avec eux. Je sais dire au revoir à un enfant. 1.5 1.6 1.7 1.8 Je sais dire
MehrCOMPUTER: Mission Berlin. Le 13 août 1961, dix-huit heures dix minutes. Vous n avez plus que 45 minutes pour sauver l Allemagne.
Épisode 18 L'étui caché Anna apprend que la femme en rouge n est autre que la chef de la RATAVA. Il ne reste plus que 45 minutes et le seul indice qu a Anna est un étui qu elle a trouvé. Peut-elle le prendre
MehrDu siehst in einem Film Schülerinnen und Schüler, die ein Experiment durchführen.
Activité A Seite 59 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.2 Une expérience avec un œuf Du siehst in einem Film Schülerinnen und Schüler, die ein Experiment durchführen. Die Lernenden schauen sich einen
MehrReduktion der Lesetexte, Unterstützung für die beiden Sprechanlässe. Arbeitsblatt Titel Seiten Aufgaben
Activité A Seite 27-28 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.3 Et si on allait voir? Du informierst dich über Sehenswürdigkeiten und Veranstaltungen in der Suisse romande und in Frankreich. Du errätst,
MehrIV Schreiben 30 Minuten... / 30 Punkte. V Latein 35 Minuten... / 64 Punkte. Total 120 Minuten... / 158 Punkte
Aufnahmeprüfung 2015 Französisch / Latein Schüler/innen aus der 2. und 3. Sekundarschule Profil s Name, Vorname: Sekundarschule: Prüfungsklasse: Liebe Schülerin, lieber Schüler Diese Prüfung besteht aus
MehrOn bavarde? Deine Wortschatzkenntnisse ermöglichen dir, bei vielen Gelegenheiten französisch zu sprechen. Hier kannst du dich darauf vorbereiten.
On bavarde? Deine Wortschatzkenntnisse ermöglichen dir, bei vielen Gelegenheiten französisch zu sprechen. Hier kannst du dich darauf vorbereiten. Auf den Seiten 24 bis 27 findest du Beschreibungen verschiedener
MehrDie Filmaufnahme mit der Rezitation der Gedichte schafft einen ersten Zugang zur neuen Textsorte.
Activité A Seite 18-19 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.4 Anne et Xavier à Fribourg Du siehst Anne und Xavier 6 Gedichte vortragen. Die Hinweise verraten dir etwas über die Inhalte. Die Filmaufnahme
MehrVORANSICHT I/E3. Léo Koesten: Le tableau : se disputer pour mieux se. Sprechkompetenz fördern (8./9. Klasse)
Reihe 8 S 1 Verlauf Material Léo Koesten: Le tableau : se disputer pour mieux se comprendre. Durch die Bewältigung von Konflikten die dialogische Sprechkompetenz fördern (8./9. Klasse) Daniel Pierrot,
MehrReduktion der Anzahl Wörter, welche drei definierten Gruppen zugeordnet werden können. Für den Sprechanlass stehen Kärtchen zur Verfügung.
Activité A Seite 22-26 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.2 Secrets de la nuit Tu plonges dans le monde nocturne à travers des images, des mots et des sons. Die Lernenden begegnen Wörtern und Ausdrücken
MehrVORSCHAU. Inhalt. zur Vollversion. Vorwort 4. Methodisch- didaktische Hinweise Kopiervorlagen und Arbeitsblätter Salut, c est moi!
Inhalt Seite Vorwort 4 Methodisch- didaktische Hinweise 5-12 Kopiervorlagen und Arbeitsblätter 13-47 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Salut, c est moi! 13 Comment ça va? 14 Les couleurs 15-17 Les chiffres
MehrSchulinternes Curriculum Französisch : Klasse 6
Schulinternes Curriculum Französisch : Klasse 6 Städtisches Willibrord-Gymnasium : Fachschaft Französisch. 15.08.2016 Bienvenue à Strasbourg Unité 1 / La rentrée erster Sprachkontakt Kompetenzschwerpunkt:
MehrMission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Épisode 03 Direction Kantstraße
Épisode 03 Direction Kantstraße Anna se rend dans la Kantstraße, mais elle prend du retard parce qu elle doit demander son chemin. Elle perd encore plus de temps lorsque les motards aux casques noirs réapparaissent
MehrInformations pour les élèves
Les exercices en ligne Informations pour les élèves Chers élèves, Vous avez déjà fait beaucoup d allemand en classe, et vous avez appris plein de choses. Les exercices et les jeux interactifs qui vous
MehrTu te prépares à parler français en groupe. Verschiedene Aufgabenformate für das Üben der Dialoge.
Activité A Seite 21 23 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.4 Nous parlons français! Tu te prépares à parler français en groupe. Kleine Dialoge erfinden und spielen. Verschiedene Aufgabenformate für
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Poème "Les enfants qui s aiment" Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Poème "Les enfants qui s aiment" Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de SCHOOL-SCOUT Poème «Les enfants qui s aiment»
MehrCOMPUTER: Mission Berlin. Le 9 novembre 2006, dix heures, cinquante-cinq minutes. Il ne vous reste plus que 65 minutes et une vie.
Épisode 12 Musique sacrée Anna a encore 65 minutes. Dans l église, elle découvre que la boîte à musique est en fait un élément manquant de l orgue. La femme en rouge apparaît et lui demande une clé. Mais
Mehrchaud quel... très froid il pleut...degrés beau temps brille le soleil des nuages du soleil mauvais temps
Zu 5 Sätze mit den Nummern (französisch) vorlesen. 1. Il pleut. 2. Il fait beau temps. 3. Il ne pleut pas. 4. Il fait très froid. 5. Il y a des nuages gris. 6. Le soleil ne brille pas. 7. Le soleil brille,
MehrCOMPUTER: Mission Berlin, le 13 août Dix-huit heures. Il ne vous reste plus que 55 minutes pour sauver l Allemagne.
Épisode 16 De vieilles connaissances En 1961 aussi, un gang à moto en veut à la vie d Anna. Face au danger, elle est aidée par une femme inconnue. Mais pourquoi cette femme lui vient-elle en aide? Anna
MehrDen Schüler/-innen steht die Seite 41 im Schülerbuch «envol 5» zur Verfügung (oder eine Folie davon).
Erläuterungen für die Lehrperson Zu 1: Den Schür/-innen steht die Seite 41 im Schürbuch «envol 5» zur Verfügung (oder eine Folie davon). Die Lehrperson diktiert nach der Anitung im Buch 3 Wörter, welche
MehrVORSCHAU. Décrire une personne. Didaktische Anmerkungen
Lehrerhinweise i Décrire une personne Didaktische Anmerkungen Ob im Gespräch mit Freunden, in Zeitungsartikeln, im Fernsehen oder Radio Personenbeschreibungen begegnen uns in vielen Formen. Dabei kann
MehrMagische weiße Karten
Magische weiße Karten Bedienungsanleitung Ein Stapel gewöhnlicher Karten wird aufgedeckt, um die Rückseite und die Vorderseite zu zeigen. Wenn eine Karte ausgewählt wurde, ist der Magier in der Lage, alle
MehrEnvol 7 standard, Unité 6
Envol 7, U06, 1. les loisirs 1 les loisirs die Freizeit 2 jouer d'un instrument ein Instrument spielen 3 la lettre der Brief 4 l'activité (f.) die Tätigkeit die Beschäftigung 5 collectionner sammeln 6
MehrDie Filmaufnahme mit der Rezitation der Gedichte schafft einen ersten Zugang zur neuen Textsorte.
Activité A Seite 18-19 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.4 Anne et Xavier à Fribourg Du siehst Anne und Xavier 6 Gedichte vortragen. Die Hinweise verraten dir etwas über die Inhalte. Die Filmaufnahme
MehrKommentar zu den Arbeitsblättern Bienvenue à bord
Activité A Seite 16-19 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.2 Bienvenue à bord Tu imagines un voyage en train et tu lis des informations sur les Chemins de fer fédéraux (CFF). Die Lernenden tauchen mit
MehrMission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Épisode 26 Expérience temporelle
Épisode 26 Expérience temporelle De retour dans le présent, Anna essaie avec Paul de bloquer la machine. Elle entre le code et provoque l apparition de la femme en rouge. Si près du but, la "Chefin" va-t-elle
MehrSpielmatte Schach Jeu d échecs
NC-1167 DEUTSCH FRANÇAIS Spielmatte Schach Jeu d échecs für 2 Spieler 2 joueurs Sehr geehrte Kunden, wir danken Ihnen für den Kauf dieser Spielmatte. Entdecken Sie Spielspaß in XXL diese Spielmatte ist
MehrTu présentes un / une camarade de classe. Die Schülerinnen und Schüler stellen sich gegenseitig Fragen zur Person.
Activité 0 Seite 4-5 Kommentar zum Arbeitsblatt 1.1 Bienvenue dans ta nouvelle école! classe! Tu présentes un / une camarade de classe. Die Schülerinnen und Schüler stellen sich gegenseitig Fragen zur
MehrFranzösisch Textbausteine
Französisch Textbausteine Die Textbausteine Französisch dienen Ihnen als Leseverstehen Baustein für Ihren Französischunterricht. Die kurzen Texte behandeln die verschiedenen Themen der gängigen Lehrmittel
MehrEinstieg Vorkurs: Sich vorstellen, Namenskärtchen basteln, Memory mit Klassenvokabular, Titelsong Découvertes mit Video-Clip,
Allgemeine Hinweise: GeR: Am Ende der Jg.6 soll das Kompetenzniveau A1 erreicht werden. Unterrichtsstunden pro Woche: 4 Arbeitsmaterial: Lehrwerk Découvertes 1, Grammatisches Beiheft, Cahier d activités
MehrHör-/Hör- Sehverstehen
Hör-/Hör- Sehverstehen Seite 1 von 11 2.1. Au téléphone Fertigkeit: Hörverstehen Niveau A2 Wenn langsam und deutlich gesprochen wird, kann ich kurze Texte und Gespräche aus bekannten Themengebieten verstehen,
MehrFür die Durchführung des Sprechanlasses steht ein Aufgabenformat mit Fragen und Antworten zur Verfügung. Arbeitsblatt Titel Seiten Aufgaben
Activité A Seite 16-20 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.2 Bienvenue à bord Tu imagines un voyage en train et tu lis des informations sur les Chemins de fer fédéraux (CFF). Die Lernenden tauchen mit
MehrAufgabe 2 Lies nun die Wörter und deren Übersetzung nochmals durch und schneide die Kärtchen aus. Ordne sie entsprechend den vier Farben.
Activité A Magazine 8 19 Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-4 Je comprends quelques mots de quatre poèmes Aufgabe 1 Lest die untenstehenden Wörter einander auf Französisch laut vor. Aufgabe 2 Lies nun die Wörter
MehrArbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-6 Je comprends les titres, les sous- titres et je parle des images
Activité A Magazin Seite: 19-21 Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-6 Je comprends les titres, les sous- titres et je parle des images Aufgabe 1 Nachdem ihr die Bilder der Reportagen, 4-18 des Magazins, angeschaut
MehrFranzösische Grammatik. Grammatik. in 15 Minuten
. Lernjahr Französische Grammatik Grammatik in Minuten Das Substantiv und seine Begleiter Ergänze die Possessivbegleiter son, sa, ses und übersetze die Sätze anschließend in dein Übungsheft. a) Nadine
MehrMagisches Ufo Bedienungsanleitung
Magisches Ufo Bedienungsanleitung Trick 1: Einmal ein magisches Schütteln und ein Zahnstocher springt von einem Loch zum anderen direkt vor Ihren Augen! Das Geheimnis: Auf den beiden Seiten ist jeweils
MehrAufgabe: Que faut-il faire? SK-Beispielaufgabe_Haustiere.docx
Aufgabe: Que faut-il faire? SK-Beispielaufgabe_Haustiere.docx Lisez bien le sujet avant de vous précipiter sur votre copie et élaborez votre plan afin de préparer votre brouillon. On vous demande donc
MehrInterpretation des Rap «Bouger bouger» und Auseinandersetzung mit dem thematischen
Activité A Seite 10-12 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.6 Bouger bouger Tu écoutes la chanson «Bouger bouger» et tu interprètes les paroles. Tu fais des associations à partir du mot «bouger». Tu
MehrExercices von Etape 14
Exercices von Etape 14 Die Pflichtblätter sind als Hausaufgaben zu bearbeiten. Du hast aber jeweils in der Schule Zeit, mit der Arbeit zu beginnen. Bei Schwierigkeiten frage den Lehrer. Trage das Datum
MehrCache-pots et terrines Liste de prix 2019
Cache-pots et terrines Liste de prix 2019 COULEURS Farben glanz, surface lisse Weiss Perlweiss Elfenbein Zinkgelb Melonengelb Pastellorange Reinorange Karminrot RAL 1018 RAL 1028 RAL 2003 RAL 2004 RAL
MehrKreuze die richtige Antwort an und beantworte die Fragen auf Deutsch. 1. Wie wohnt Valérie? (1 Punkt)
Teil A Hörverstehen Arbeitsanweisung: Lies zuerst die folgenden Aufgaben (Zeit: 1 Minute). Danach wirst du den Text zweimal hintereinander hören. (1 Minute Pause vor dem zweiten Durchlauf) Du darfst von
MehrKompetenzorientiertes Fachcurriculum Französisch, Weidigschule Butzbach, Jahrgangsstufe 7
Kompetenzorientiertes Fachcurriculum Französisch, Weidigschule Butzbach, Jahrgangsstufe 7 Jgst./ Std. Thema der Unterrichtseinheit Inhalte / Kompetenzen Kompetenzbereiche Kernbereiche des Wortschatzes
Mehrfrançais étape 5 nom: Épreuve étape 5
français étape 5 nom: A: Leseverstehen Épreuve étape 5 1. JEU PANTOMIME: Welcher Befehl passt zu welchem Bild? Schreibe den Buchstaben des jeweiligen Befehls neben das passende Bild (2 Befehle sind zu
MehrThéo ist ein Hund. Paulette ist eine Maus. Was fällt dir auf? Vergleiche die Artikel im Französischen und im Deutschen. Amandine ist eine Katze.
LEÇON G un / une Der unbestimmte Artikel Singular Théo est une souris? männlich un chien une souris weiblich Non, c est un chien. Théo est un chien. Paulette est une souris. Théo ist ein Hund. Paulette
MehrInhalt: GRAMMATIK- ÜBERSICHTS-TAFELN ENVOL 7 UND 8
Inhalt: GRAMMATIK- ÜBERSICHTS-TAFELN ENVOL 7 UND 8 DATEI UNITÉ THEMA DATEI UNITÉ THEMA 1 Die Possessivpronomen 9 les verbes réfléchis U1 U2 U 9 2 Das passé composé 9 l impératif et l objet direct et indirect
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Lernwerkstatt: Les Saisons - le printemps
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Lernwerkstatt: Les Saisons - le printemps Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de SCHOOL-SCOUT Lernwerkstatt:
MehrSpécial Tous ensemble
Spécial Tous ensemble Tous ensemble Nr. 15 Februar 2011 Liebe Kolleginnen und Kollegen, für Tests und Klassenarbeiten kann man gar nicht gut genug vorbereitet sein. Die beiden Januar-heiten zu Tous ensemble!
MehrFRANZÖSISCH: Schreib-Training (Etape 1-6)
FRANZÖSISCH: Schreib-Training (Etape 1-6) Achtung: Vergiss nie den Satzanfang gross zu schreiben und vergiss auch keine Satzzeichen oder é è ç! Deutsch Französisch Deutsch Französisch 1. Er ist ein Junge.
MehrLISUM Berlin-Brandenburg Juni Beispiel für eine leistungsdifferenzierte Klassenarbeit im Fach Französisch Jahrgang 7, ISS
Seite 1 LISUM Berlin-Brandenburg Juni 2012 Beispiel für eine leistungsdifferenzierte Klassenarbeit im Fach Französisch Jahrgang 7, ISS Differenzierung mit Leistungsprogression (Modell 1, siehe Übersicht
MehrSCHRIFTLICHE KLAUSURPRÜFUNG IN FRANZÖSISCH ALS ZWEITE LEBENDE FREMDSPRACHE
TEXTE 1 : PRISE DE POSITION L UNIFORME «L uniforme scolaire permettrait aux enfants de toutes origines confondues de se consacrer à leur objectif de réussite scolaire en les soustrayant à une contrainte
MehrFranzösisch. Schreiben. 8. Mai 2014 HAK. Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reife- und Diplomprüfung. Name: Klasse/Jahrgang:
Name: Klasse/Jahrgang: Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reife- und Diplomprüfung HAK 8. Mai 2014 Französisch (B1) Schreiben Hinweise zum Beantworten der Fragen Sehr geehrte Kandidatin,
MehrSchreibaufgabe : Se présenter dans un
Schreibaufgabe : Se présenter dans un e-mail Stand: 22.01.2016 Jahrgangsstufen 7 Fach/Fächer Zeitrahmen Benötigtes Material Französisch (Schreibkompetenz) 90 Minuten (Unterrichtssequenz mit vier Aufgaben)
MehrAufnahmeprüfung 2018 Französisch Schüler/innen aus der 2. und 3. Sekundarschule Profil s
Aufnahmeprüfung 2018 Französisch Schüler/innen aus der 2. und 3. Sekundarschule Profil s Name, Vorname: Sekundarschule: Prüfungsklasse: Liebe Schülerin, lieber Schüler Diese Prüfung besteht aus den folgenden
MehrIV Schreiben 30 Minuten... / 30 Punkte. V Latein 40 Minuten... / 50 Punkte. Total 120 Minuten... / 149 Punkte
LÖSUNGEN Aufnahmeprüfung 2016 Französisch / Latein Schüler/innen aus der 2. und 3. Sekundarschule Profile s Name, Vorname: Sekundarschule: Prüfungsklasse: Liebe Schülerin, lieber Schüler Diese Prüfung
MehrArbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-3. Quelles sont vos scènes préférées? J aime bien la scène où l abbé arrive avec son panneau «silence».
Activité A Magazine Seite 18-21 Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-3 Quelles sont vos scènes préférées? Aufgabe 1 Lest den Modelldialog laut durch. Aufgabe 2 Ordnet die Übersetzungen im Kasten den Ausdrücken
MehrVerbinde mit Pfeilen. ist. Ein rotes Monster im Schrank. Ein grünes Monster unter dem Bett. Ein blaues Monster auf dem Fensterbrett
Etape 1 Objectifs : - découverte de l histoire - rappel du vocabulaire de la maison - consolidation des prépositions de lieu 1. Faire émettre des hypothèses à partir de l observation de la couverture :
MehrDas Vorwissen der Lernenden wird durch einen Film, eine geografische Karte mit Bildern und mit einem thematischen Wortschatz aktiviert.
Activité A Seite 60-61 Kommentar zu den Arbeitsblättern 1.1-1.3 À la découverte du Nouveau Monde Du erfährst etwas über die erste Reise des Seefahrers Christoph Kolumbus. Das Vorwissen der Lernenden wird
MehrJe suis d accord. Je suis tout à fait d accord. Vous avez raison. Absolument! Tu l as dit! J approuve.
1. ACCORD ET APPROBATION Je suis d accord. Ich bin einverstanden (mit dir). Ich denke, wir sind einverstanden. Ich teile Ihre Meinung / Ihre Ansicht. Ich denke genau so wie Sie. Je suis d accord (avec
MehrStoffverteilungsplaner für Tous Ensemble 1
Stoffverteilungsplaner für Tous Ensemble 1 Vorbemerkung Die im Folgenden vorgeschlagene Stoffverteilung geht von 36 Unterrichtsn aus und bezieht sich auf 3 Wochenstunden Französisch. So erstellen Sie Ihren
MehrCOMPUTER: Mission Berlin. Le 9 novembre 2006, dix heures cinq minutes. Il vous reste 125 minutes et 3 vies. Vous avez trouvé un message.
Épisode 02 La fuite Anna est en train de répondre aux questions du commissaire, lorsqu ils sont interrompus par le bruit d une moto accompagné de coups de feu. Anna s enfuit et découvre une adresse sur
MehrLe Chat masqué. Kapitel 11. Lerntipp
Le Chat masqué Derek und Ama machen sich im Museum auf die Suche. Es gibt keinen Zweifel, dass sich la Liberté noch irgendwo im Museum befindet, sagt Derek. Sie geraten in eine explosive Situation. Derek
Mehr6 iep Co _001_144.indd _001_144.indd 78 15/11/ :34 15/11/ :34
78 9782340-020801_001_144.indd 78 15/11/2017 1:34 79 9782340-020801_001_144.indd 79 15/11/2017 1:34 80 9782340-020801_001_144.indd 80 15/11/2017 1:34 81 9782340-020801_001_144.indd 81 15/11/2017 1:34 82
MehrEnvol 7 basique, Unité 03
Ev 7 basique, U03, 1. une invitation 1 une invitation eine Einladung 2 inviter einladen 3 manger (qc.) (etw.) essen 4 j'aimerais ich hätte gerne ich möchte 5 la fête das Fest 6 prendre (qc.) (etw.) nehmen
Mehrqui est-ce? Règle du jeu
qui est-ce? Jeu de révisions pour le niveau 5 e (début d'année) sur le thème de la présentation. Objectif : revoir les expressions apprises en 6 e (le nom, l'âge, la ville, le pays d'origine, les loisirs,
MehrName: Klasse: Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung AHS. 12. Mai Französisch. Schreiben. öffentliches Dokument
Name: Klasse: Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung AHS 12. Mai 2016 Französisch (B1) Schreiben 2 Hinweise zum Beantworten der Fragen Sehr geehrte Kandidatin, sehr geehrter Kandidat!
Mehr