Aufgabe 2 Lies nun die Wörter und deren Übersetzung nochmals durch und schneide die Kärtchen aus. Ordne sie entsprechend den vier Farben.

Transkript

1 Activité A Magazine 8 19 Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-4 Je comprends quelques mots de quatre poèmes Aufgabe 1 Lest die untenstehenden Wörter einander auf Französisch laut vor. Aufgabe 2 Lies nun die Wörter und deren Übersetzung nochmals durch und schneide die Kärtchen aus. Ordne sie entsprechend den vier Farben. Aufgabe 3 Schaut euch die Gedichte auf den Seiten 12, 13, 15 und 16 an. Aufgabe 4 Zu welchen Gedichten könnten die Kärtchen passen? Klebe die Kärtchen zu den Gedichten ein. comme zéro / wie Null ou zèbre / oder Zebra un rat rêve de silence / eine Ratte träumt von der Stille un collier / eine Halskette de dix-huit mètres / 18 Meter lang j aime aussi Buzz et Booz / ich mag auch Buzz und Booz rêve un rat / träumt eine Ratte une fourmi / eine Ameise Quand la vie est la mer / Wenn das Leben das Meer ist ça n existe pas / das existiert nicht qui finissent par z / die auf z enden de fromage / von Käse Quand la vie est... / Wenn das Leben ist

2 Activité A Magazine 8 19 Arbeitsblatt 1.2 Aufgaben: 1-4 Je comprends les titres de quatre poèmes Aufgabe 1 Lest die untenstehenden Gedichttitel einander auf Französisch laut vor. Aufgabe 2 Ordne die deutschen Übersetzungen den französischen Titeln zu. Aufgabe 3 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Aufgabe 4 Trage die Titel in die dafür vorgesehenen Kästchen im Magazine ein. Poézie Quand la vie est un collier... Mais de quoi rêve un rat? La fourmi Poesie Aber wovon träumt eine Ratte? Die Ameise Wenn das Leben eine Halskette ist...

3 Activité A Magazine 8 19 Arbeitsblatt 1.3 Aufgaben: 1-2 On compare nos résultats (A) Aufgabe 1 Schneide die untenstehenden Kärtchen aus. Aufgabe 2 Verteilt die Karten und stellt einander die Fragen und beantwortet diese. On travaille ensemble? Arbeiten wir zusammen? Oui, d accord. Non, désolé/e. Ja, einverstanden. / Nein, tut mir leid. On parle français? Sprechen wir französisch? Oui, d accord. Ja, einverstanden. Quel titre est-ce que tu as noté sur la carte bleue, page 18? Welchen Titel hast du auf die blaue Karte, 8, geschrieben? J ai noté «La fourmi». Ich habe Die Ameise notiert. Quel titre est-ce que tu as noté sur la carte verte, page 19? Welchen Titel hast du auf die grüne Karte, 9, geschrieben? J ai noté «Quand la vie est un collier». Ich habe notiert: Wenn das Leben eine Halskette ist.... J ai autre chose: J ai noté «Poézie». Ich habe etwas anderes: Ich habe Poesie notiert. Je ne comprends pas. Ich verstehe nicht. Qu est-ce que tu as noté sur la carte jaune, page 19? Was hast du auf die gelbe Karte, Seite 19, geschrieben? J ai noté «Mais de quoi rêve un rat?» Ich habe notiert: Aber wovon träumt eine Ratte?

4 Activité A Magazine 8 19 Arbeitsblatt 1.4 Aufgaben: 1-2 On compare nos résultats (B) Aufgabe 1 Ergänze die untenstehenden Kärtchen mit deinem Ergebnis und schneide diese aus. Aufgabe 2 Verteilt die Karten und stellt einander die Fragen und beantwortet diese. On travaille ensemble? Arbeiten wir zusammen? Oui, d accord. Non, désolé/e. Ja, einverstanden. / Nein, tut mir leid. On parle français? Sprechen wir französisch? Oui, d accord. Ja, einverstanden. Quel titre est-ce que tu as noté sur la carte bleue, page 18? Welchen Titel hast du auf die blaue Karte, 8, geschrieben? Le titre est... Der Titel heisst Quel titre est-ce que tu as noté sur la carte verte, page 19? Welchen Titel hast du auf die grüne Karte, 9, geschrieben? J ai noté Ich habe notiert. J ai autre chose: J ai noté Ich habe etwas anderes: Ich habe... notiert. Je ne comprends pas. Ich verstehe nicht. Qu est-ce que tu as noté sur la carte jaune, page 19? Was hast du auf die gelbe Karte, Seite 19, geschrieben? Ce poème s appelle Das Gedicht heisst

5 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-4 De quoi parlent les poèmes? Aufgabe 1 Lies die Aussagen auf den «post-it». Aufgabe 2 Gehe auf Seite 2 und schreibe die Informationen zu den zwei Gedichten auf. Ce poème parle des mots qui commencent par z. Wörter, die mit z beginnen. Ce poème parle des mots qui finissent par z. Wörter, die mit z enden Ce poème parle de forêt et d un arbre. vom Wald und von einem Baum Ce poème parle de la mer et des vagues. vom Meer und von den Wellen Au début des lignes il y a toujours: Quand la vie est Chaque jour... Die Linien beginnen immer mit: Wenn das Leben Jeder Tag... Ce poème parle de collier et de perle. Halskette und Perle J aime les mots: zéro, zèbre et zinzin. Ich liebe die Wörter...

6 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-4 De quoi parlent les poèmes? Aufgabe 2 Schreibe die Informationen zu den zwei Gedichten auf. Poézie De quoi parle ce poème? / Wovon spricht dieses Gedicht? Quels mots est-ce que tu aimes? / Welche Wörter gefallen dir besonders gut? Quand la vie est un collier... De quoi parle ce poème? / Wovon spricht dieses Gedicht? Quels sont les mots au début des lignes? / Welche Wörter stehen immer am Anfang der Linien? Seite 2

7 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-4 De quoi parlent les poèmes? Aufgabe 3 Lies die Aussagen auf den «post-it» Seite 3. Aufgabe 4 Gehe auf Seite 4 und schreibe die Informationen zu den zwei Gedichten auf. Ce poème parle d une fourmi de dix-huit mètres. Von einer 18 Meter langen Ameise. J entends: ça n existe pas, ça n existe pas Ich höre: das existiert nicht, das existiert nicht. Est-ce que le rat rêve de fromage et de froment? von Käse und Brotweizen Le rat rêve de silence. Die Ratte träumt von der Stille. Le poème parle d une fourmi qui parle français, latin et javanais die Französisch, Latein und Javanisch spricht Ce poème parle d une fourmi qui traîne un char. von einer Ameise, die einen Wagen zieht. Seite 3

8 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-4 De quoi parlent les poèmes? Aufgabe 2 Schreibe die Informationen zu den zwei Gedichten auf. Mais de quoi rêve un rat? De quoi parle ce poème? / Wovon spricht dieses Gedicht? Est-ce que le rat rêve de fromage et de froment? / Träumt die Ratte wirklich von Käse und Weizen? La fourmi De quoi parle ce poème? / Wovon spricht dieses Gedicht? Qu est-ce que tu entends à la fin des trois strophes? / Was hörst du am Ende der drei Strophen? Seite 4

9 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-3 On échange nos idées Aufgabe 1 Lies die Aussagen in den Sprechblasen auf Französisch und Deutsch. Aufgabe 2 Ergänzt nun die Aussagen in den roten Sprechblasen mit euren persönlichen Aussagen zu den Bildern. Aufgabe 3 Lest nun den Dialog mit verteilten Rollen mehrmals durch. Commence! Montre ton dessin! Beginne! Zeige deine Zeichnung! Regarde! Tu piges? Schau! Verstehst du? Non, qu est-ce que c est? Nein, was ist das? C est un / une Es ist ein / eine... De quoi parle ton poème? Wovon spricht dein Gedicht? Le poème parle de Das Gedicht spricht von... Je ne comprends pas. Qu est-ce que c est en allemand? Ich verstehe nicht. Wie heisst es auf Deutsch? En allemand c est Auf Deutsch heisst es... D accord, il est super ton dessin! Einverstanden, deine Zeichnung ist toll! Fais voir ton dessin, s il te plaît! Zeige mir bitte deine Zeichnung!

10 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.3 Aufgaben: 1-6 Je mémorise le vocabulaire de classe Aufgabe 1 Lies die Sätze auf Französisch durch. Aufgabe 2 Viele Wörter gehören zu deinem Klassenwortschatz. Markiere die Wörter, die du bereits verstehst, grün Aufgabe 3 Schneide die Kärtchen mit den Übersetzungen auf Seite 2 aus und klebe diese zu den entsprechenden Sätzen auf Französisch. Je commence par la lecture de mon poème. Une fourmi avec une montre, ça n existe pas. Une fourmi avec un chapeau sur la tête, ça n existe pas. Tu peux acheter du fromage pour le rat. Le rat ne mange pas chaque jour du fromage. Le pauvre loup est dans la cage. Chaque jour est une vague. Le rat ne mange pas de déchets. Le silence dans la forêt, ça existe? Un arbre devant un feu rouge, ça n existe pas. Une seule larme, ça n existe pas. Pourquoi pas?

11 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.3 Aufgaben: 1-6 Je mémorise le vocabulaire de classe Aufgabe 4 Markiere die Wörter, die du zusätzlich lernen willst, rot. Aufgabe 5 Vergleiche mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden und korrigiert mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 6 Lest einander die Sätze laut vor. Ich beginne mit dem Vorlesen meines Gedichts. Ein Baum vor einer Verkehrsampel, das gibt es nicht. Jeder Tag ist eine Welle. Die Ratte frisst nicht jeden Tag Käse. Eine Ameise mit einer Uhr, das gibt es nicht. Eine einzige Träne, das gibt es nicht. Warum nicht? Die Stille im Wald, gibt es das? Der arme Wolf ist im Käfig. Eine Ameise mit einem Hut auf dem Kopf, das gibt es nicht. Die Ratte frisst keine Abfälle. Du kannst Käse für die Ratte kaufen. Seite 2

12 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.4 Aufgaben: 1-4 Je note des mots parallèles Aufgabe 1 Hier kannst du Parallelwörter aufschreiben. Aufgabe 2 Ergänze die Lücken mit den entsprechenden Wörtern. Kennst du diese Wörter in anderen Sprachen? Aufgabe 3 Vergleiche mit deiner Klassenkameradin / mit deinem Klassenkameraden. Korrigiert mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 4 Lest einander die Wörter vor. Deutsch Français English Andere Sprachen der Wald die Ausstellung la forêt l exposition arm die Stille der Käfig wunderbar poor the silence a cage magnificent une montagne a mountain eine Sehenswürdigkeit une attraction im Herbst ein Gedicht in autumn a poem im Winter eine Veranstaltung existieren en hiver un événement exister eine Welle a wave une information ein Velo une bicyclette le sport die Maschine the machine le rat the rat

13 Activité C Magazine Seite Arbeitsblatt 3.1 Aufgaben: 1-4 Tu piges? Aufgabe 1 Lest einander die untenstehenden Arbeitsanweisungen laut vor. Aufgabe 2 Nummeriere die Arbeitsanweisungen in der richtigen Reihenfolge. Die Nummer 1 ist bereits gegeben. Tipp: Die unterstrichenen Verben helfen dir, die richtige Reihenfolge zu finden. Aufgabe 3 Unterstreiche die Verben in der deutschen Übersetzung. Aufgabe 4 Vergleicht und besprecht eure Ergebnisse mit dem Lösungsblatt und lest einander nochmals die Anweisungen vor. E 1 D abord, il faut lire toutes les consignes de cette activité, pages 26 à 28 et il faut discuter ce qu il faut faire. Zunächst müssen wir alle Anweisungen dieser «activité», Seite 26-28, lesen und darüber diskutieren. Ensuite, on doit écouter les exemples. Anschliessend müssen wir die Beispiele anhören. Après, il faut dicter quelques mots l un à l autre et les corriger. À la fin, il faut noter les exemples de prononciation qu on veut mémoriser dans la revue à la page 15. Dann müssen einander einige Wörter diktieren und diese korrigieren. Am Schluss müssen wir die Aussprachebeispiele, die wir behalten wollen, in die Revue schreiben. Après, je pense qu il faut chercher des mots dans les poèmes aux pages 12 à 17 et les noter. Ich denke, wir müssen nachher die Wörter in den Gedichten, 2-17, suchen und diese aufschreiben. D abord, il faut jouer au jeu de la prononciation à l ordinateur Zunächst üben wir die Aussprache in einem Computerspiel.

14 Activité C Magazine Seite Arbeitsblatt 3.2 Aufgaben: 1-4 Je classifie mon vocabulaire selon les sons Aufgabe 1 Schau die Wörter im Kreis an. Kannst du diese richtig aussprechen? Aufgabe 2 In diesem Kreis gibt es zwei Arten von Wörtern: Markiere blau diejenigen, die zur Gruppe «le champignon» gehören und rot diejenigen, die zur Gruppe «le jus» gehören. Aufgabe 3 Trage anschliessend die Wörter in die untenstehende Kolonne ein. Aufgabe 4 Vergleiche deine Ergebnisse mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Korrigiert mit dem Lösungsblatt und lest einander nochmals die Wörter vor. le champignon la jambe le jour le chapeau le jambon le chat le jaguar janvier jeudi chanter chatouiller le jongleur la chambre la chance le jus ch comme le champignon J comme le jus

15 Activité C Magazine Seite Arbeitsblatt 3.2 Aufgaben: 1-4 Je classifie mon vocabulaire selon les sons Aufgabe 1 Schau die Wörter im Kreis an. Kannst du diese richtig aussprechen? Aufgabe 2 In diesem Kreis gibt es zwei Arten von Wörtern: Markiere blau diejenigen, die zur Gruppe «la fondue» gehören und rot diejenigen, die zur Gruppe «le bouquet» gehören. Aufgabe 3 Trage anschliessend die Wörter in die untenstehende Kolonne ein. Aufgabe 4 Vergleiche deine Ergebnisse mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Korrigiert mit dem Lösungsblatt und lest einander nochmals die Wörter vor. la fondue le tunnel le loup la course ça suffit! l université la fourmi le public ouvre! la tortue super le moustique Louis le mur le bouquet U comme la fondue Ou comme le bouquet Seite 2

16 Activité C Magazine Seite Arbeitsblatt 3.2 Aufgaben: 1-4 Je classifie mon vocabulaire selon les sons Aufgabe 1 Schau die Wörter im Kreis an. Kannst du diese richtig aussprechen? Aufgabe 2 In diesem Kreis gibt es zwei Arten von Wörtern: Markiere blau diejenigen, die zur Gruppe «le bonbon» gehören und rot diejenigen, die zur Gruppe «le coiffeur» gehören. Aufgabe 3 Trage anschliessend die Wörter in die untenstehende Kolonne ein. Aufgabe 4 Vergleiche deine Ergebnisse mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Korrigiert mit dem Lösungsblatt und lest einander nochmals die Wörter vor. le bonbon l oiseau pourquoi le camion le ballon le continent voire le mois bonsoir le roi bon la montre plonger les toilettes le coiffeur On comme le bonbon Oi comme le coiffeur Seite 3

17 Activité C Magazine Seite Arbeitsblatt 3.2 Aufgaben: 1-4 Je classifie mon vocabulaire selon les sons Aufgabe 1 Schau die Wörter im Kreis an. Kannst du diese richtig aussprechen? Aufgabe 2 In diesem Kreis gibt es zwei Arten von Wörtern: Markiere blau diejenigen, die zur Gruppe «le président / l océan» gehören und rot diejenigen, die zur Gruppe «l ingénieur» gehören. Aufgabe 3 Trage anschliessend die Wörter in die untenstehende Kolonne ein. Aufgabe 4 Vergleiche deine Ergebnisse mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Korrigiert mit dem Lösungsblatt und lest einander nochmals die Wörter vor. le président / l océan le volcan le jardin le vent le talent le plan le train maman le vin le pain le magasin le mouvement le matin l ingénieur en / an comme le président et l océan in comme l ingénieur Seite 4

18 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.1 Aufgaben: 1-5 Je présente mon poème «Poézie» Aufgabe 1 Du schreibst neue Gedichtzeilen zum Gedicht «Poézie». Aufgabe 2 Die untenstehenden Wörter in den schwarzen Kästchen sind dem Arbeitsblatt 3.2 entnommen, sie beginnen mit dem Laut J. Einige Wörter enden auf R. Wähle für dich passende Wörter aus und schreibe diese auf die Linien. Aufgabe 3 Lies dein Gedicht mehrmals durch. Aufgabe 4 Wenn du willst, kannst auf Seite 2 ein zweites Gedicht schreiben mit den Anfangsbuchstaben ch. Auf dem Arbeitsblatt 3.2 findest du einige Wörter dazu. Poézie J aime les mots qui commencent par J Ich liebe die Wörter, die mit J beginnen. comme ou et qui m amusent mais j aime aussi et les noms qui finissent par r jus jambon jeudi janvier jongleur jaguar jour comme la fin de l histoire (der Geschichte) du poème de la chanson (des Lieds)

19 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.1 Aufgaben: 1-5 Je récite mon poème «Poézie» Aufgabe 4 Schreibe nun ein Gedicht mit den Anfangsbuchstaben ch: Auf dem Arbeitsblatt 3.2 findest du einige Wörter dazu. Im 2. Teil des Gedichts kannst du Wörter wählen, die auf in enden, siehe Arbeitsblatt 3.2 Aufgabe 5 Lies dein Gedicht mehrmals durch und trage es der Klasse vor. Poézie J aime les mots qui commencent par ch Ich liebe die Wörter, die mit ch beginnen. comme ou et qui m amusent mais j aime aussi et les noms qui finissent par in Wörter, die auf in enden. comme la fin de l histoire du poème de la chanson Seite 2

20 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.2 Aufgaben: 1-3 Je présente mon poème «Quand la vie est un collier...» Aufgabe 1 Du schreibst neue Gedichtzeilen zum Gedicht «Quand la vie est un collier...». Aufgabe 2 Wenn du willst, kannst du sich reimende Wörter der untenstehenden Übersetzungsbox entnehmen. Wähle aus und schreibe diese auf die Linien. Aufgabe 3 Lies dein Gedicht mehrmals durch und trage es der Klasse vor. Quand la vie est un collier... Quand la vie est un collier Chaque jour est une perle Wenn das Leben eine Halskette ist, ist jeder Tag eine Perle Quand la vie est Chaque jour est Quand la vie est Chaque jour est un océan un continent un ballon un bonbon une photo Quand la vie est Chaque jour est Quand la vie est Chaque jour est un loto une phrase une phase un labyrinthe une crainte ein Satz eine Etappe eine Angst Quand la vie est la mer Chaque jour est Chaque vague est un vers une mélodie une histoire, bonsoir ein Vers eine Geschichte, guten Abend

21 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.3 Aufgaben: 1-3 Je présente mon poème «Mais de quoi rêve un rat?» Aufgabe 1 Du schreibst neue Gedichtzeilen zum Gedicht «Mais de quoi rêve un rat?» Aufgabe 2 Wenn du willst, kannst du passende Wörter der untenstehenden Übersetzungsbox entnehmen. Wähle aus und schreibe diese auf die Linien. Aufgabe 3 Lies dein Gedicht mehrmals durch und trage es der Klasse vor. Mais de quoi rêve un rat? Mais de quoi rêve un rat? Aber wovon träumt eine Ratte? d d d d un canard d un tracteur d un fantôme d une glace d un éléphant eine Ente vraiment impressionnant wirklich eindrücklich de poubelles? de pas trop Un rat rêve d une et de pleines délicieuses glaces bananes molles lourdes fête planète de festin voll weich ein Fest ein Festessen

22 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 4.4 Aufgaben: 1-3 Je présente mon poème «La fourmi» Aufgabe 1 Du schreibst neue Gedichtzeilen zum Gedicht «La fourmi». Aufgabe 2 Wenn du willst, kannst du passende Wörter der untenstehenden Übersetzungsbox entnehmen. Wähle aus und schreibe diese auf die Linien. Aufgabe 3 Lies dein Gedicht mehrmals durch und trage es der Klasse vor. La fourmi Une fourmi de dix-huit mètres Eine achtzehn Meter lange Ameise avec Ça n existe pas! Ça n existe pas! un hamac une assiette une maison hantée un instrument eine Hängematte ein Teller ein Gespensterhaus Une fourmi traînant plein de et de Ça n existe pas! Ça n existe pas! une trottinette un vélo un train plein de poules de chiens de mouches ein Zug voll Hühner Hunde Fliegen de moustiques Mücken Une fourmi parlant parlant et Ça n existe pas! Ça n existe pas! Et pourquoi pas? anglais portugais italien norvégien

23 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-6 La récitation est plutôt rigolote _ Le poème est plutôt rigolo Aufgabe 1 Wenn du ein Gedicht näher beschreiben willst, brauchst du Adjektive. Lies die Adjektive in den Kästchen durch. Aufgabe 2 Warum haben einige Adjektive zwei Formen? Schreibe deine Beobachtung auf. Aufgabe 3 Fülle die Tabelle aus und sage zuerst, wie du die Rezitation (la récitation) von Anne und Xavier findest und anschliessend, wie du das Gedicht (le poème) findest. Wähle aus den 8 Adjektiven. théâtral / théâtrale vif/ vive rigolo / rigolote dramatique theatralisch lebhaft lustig dramatisch calme solennel /solennelle triste expressif / expressive ruhi feierlich traurig ausdrucksvoll Meine Beobachtung Anne et Xavier récitent les poèmes Les poèmes La récitation de Anne est La récitation de Xavier est Le poème est Poézie Quand la vie est un collier... Mais de quoi rêve un rat? La fourmi

24 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-6 La récitation est plutôt rigolote _ Le poème est plutôt rigolo Aufgabe 4 Suche im Raster nach Adjektiven und markiere diese. Das erste Adjektiv ist rot geschrieben. Aufgabe 5 Schreibe und ordne die Adjektive, die du gefunden hast, in die Tabelle unten. Ergänze die fehlende Form. Achte darauf: 2 Adjektive haben für männlich und weiblich dieselbe Form! Aufgabe 6 Tausche dich mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden aus und korrigiert mit dem Lösungsblatt. L C B R I G O L O I V M V I V E T E D V T R I S T E E L M A T H É Â T R A L E P M C A L M E R E D I D S O L E N N E L P l E X P R E S S I F männlich weiblich dieselbe Form für männlich und weiblich rigolo Seite 2

25 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 6.1 Aufgaben: 1-3 J écris un brouillon pour mon poème«poézie» Aufgabe 1 Du schreibst nun dein eigenes Gedicht nach dem Modell «Poézie». Aufgabe 2 Schreibe zuerst eine Begrüssung für deine Zuhörerinnen und Zuhörer, beispielsweise wie in der Sprechblase. Aufgabe 3 Schreibe nun dein Gedicht. Die Satzanfänge und die sich reimenden Wörter in der Übersetzungsbox unterstützen dich dabei. Mesdames et Messieurs Je vous présente mon poème. Le titre est Meine Damen und Herren, ich präsentiere euch mein Gedicht. Der Titel lautet... Wörter, die mit j beginnen J aime les mots qui commencent par j comme ou et qui m amusent le jus la jambe le jardin jaune le jean le jeu jeune joli, jolie le jour la jupe juste der Saft das Bein der Garten gelb die Jeans das Spiel jung schön der Tag der Rock richtig et des noms qui finissent par on comme et Wörter, die auf on enden la télévision der Fernseher le son der Klang le jambon der Schinken l oignon die Zwiebel

26 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 6.2 Aufgaben: 1-3 J écris un brouillon pour mon poème «Quand la vie est un collier...» Aufgabe 1 Du schreibst nun dein eigenes Gedicht nach dem Modell «Quand la vie est un collier...». Aufgabe 2 Schreibe zuerst eine Begrüssung für deine Zuhörerinnen und Zuhörer, beispielsweise wie in der Sprechblase. Aufgabe 3 Schreibe nun dein Gedicht. Die Satzanfänge und die Übersetzungsbox mit den sich reimenden Wörtern, unterstützen dich dabei. Du kannst aber auch andere Wörter wählen. Cher public J ai le grand plaisir de vous présenter mon poème. Le titre est Liebe Zuschauerinnen und Zuschauer, ich freue mich, euch mein Gedicht zu präsentieren. Der Titel lautet... Quand la vie est Chaque jour est Quand la vie est Chaque jour est Quand la vie est Chaque jour est Quand la vie est Chaque jour est Quand la vie est la mer Chaque jour est Chaque vague est une chanson un son de violon une place un palace une montagne un bagne une branche un dimanche une punition un volcan un monde une ronde une histoire bonsoir ein Lied ein Geigenklang ein Luxushotel ein Berg hier die Hölle ein Zweig eine Strafe ein Vulkan ein Vers eine Runde eine Geschichte, guten Abend

27 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 6.3 Aufgaben: 1-3 J écris un brouillon pour mon poème «Mais de quoi rêve un rat?» Aufgabe 1 Du schreibst nun dein eigenes Gedicht nach dem Modell «Mais de quoi rêve un rat?». Aufgabe 2 Schreibe zuerst eine Begrüssung für deine Zuhörerinnen und Zuhörer, beispielsweise wie in der Sprechblase. Aufgabe 3 Schreibe nun dein Gedicht. Die Satzanfänge und die sich reimenden Wörter in der Übersetzungsbox unterstützen dich dabei. Du kannst aber auch andere Wörter wählen. Cher public Je vais vous interpréter le poème Liebe Zuschauerinnen und Zuschauer, ich werde euch das Gedicht vortragen. Aber wovon träumt ein / eine un canard Ente Mais de quoi rêve un d d d d un radar d un lama d un panda de fondue de tortue Schildkröte De? de? de? pas trop citrons chansons leçons molles folles Lieder Lektionen weich verrückt Un / une rêve de? et de la France danse chance Frankreich Tanz Glück

28 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 6.4 Aufgaben: 1-3 J écris un brouillon pour mon poème «La fourmi» Aufgabe 1 Du schreibst nun dein eigenes Gedicht nach dem Modell «La fourmi». Aufgabe 2 Schreibe zuerst eine Begrüssung für deine Zuhörerinnen und Zuhörer, beispielsweise wie in der Sprechblase. Aufgabe 3 Schreibe nun dein Gedicht. Die Satzanfänge und die sich reimenden Wörter in der Übersetzungsbox unterstützen dich dabei. Du kannst aber auch andere Wörter wählen. Chers camarades de classe Je vais vous réciter le poème Liebe Klassenkameraden und Klassenkameradinnen, ich werde euch das Gedicht rezitieren. Un/une de mètres Avec Ça n existe pas! Ça n existe pas! une araignée un perroquet une guitare un cigare eine Spinne Papagei Un/une traînant plein de et de Ça n existe pas! Ça n existe pas! une bicyclette motocyclette chiclettes ein Fahrrad Kaugummi Un / une parlant parlant et Ça n existe pas! Ça n existe pas! Et pourquoi pas? italien norvégien lituanien Litauisch