Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-3. Quelles sont vos scènes préférées? J aime bien la scène où l abbé arrive avec son panneau «silence».

Transkript

1 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-3 Quelles sont vos scènes préférées? Aufgabe 1 Lest den Modelldialog laut durch. Aufgabe 2 Ordnet die Übersetzungen im Kasten den Ausdrücken in den Sprechblasen zu und schreibt diese auf die leeren Zeilen. Vergleicht euer Ergebnis mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Schreibt anschliessend selber einen Dialog, lest ihn vor und tauscht euch nachher aus. Versucht, möglichst wenig abzulesen. Quelle scène est-ce que tu aimes? J aime bien la scène où l abbé arrive avec son panneau «silence». D accord. Moi, je préfère une scène du film «rencontre». Laquelle? J aime bien la scène où le footballeur signale à la fille de téléphoner à Seb. Oui, d accord, je l aime bien aussi. Ja einverstanden, die mag ich auch. Welche Szene gefällt dir? Ich mag die Szene, wo der Fussballer dem Mädchen signalisiert, Seb anzurufen. Einverstanden. Ich, ich ziehe eine Szene des Films «rencontre» vor. Welche? Ich mag die Szene, wo der Abt mit dem Schild Ruhe» erscheint. Seite 1

2 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-3 Quelles sont vos scènes préférées? Aufgabe 3 Schreibt den Dialog, lest ihn vor und tauscht euch nachher aus. Versucht, möglichst wenig abzulesen. Seite 2

3 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.2 Aufgaben: 1-3 Je me prépare à jouer une scène «À table» Aufgabe 1 Die folgenden 4 Dialoge zeigen Kommunikationssituationen am Tisch. Vervollständige die Dialoge mit den Kärtchen auf Seite 2. Du kannst diese ausschneiden und bei den Dialogen einkleben. Aufgabe 2 Tausche deine Ergebnisse mit einer Klassenkameradin / einem Klassenkameraden aus. Vergleicht anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Lest die vier Dialoge durch. Schreibt anschliessend einen eigenen Dialog, Seite 3. Lest ihn mehrmals vor, sodass ihr ihn fast auswendig könnt. Spielt diesen der Klasse vor. Dialogue 1: À table A J ai faim. Qu est-ce qu on mange? B A B C est prêt dans dix minutes. Dialogue 2: À table A Bon appétit! B A Voilà B Dialogue 3: À table A Est-ce qu il y a encore de la soupe? B A Je veux bien. Merci! Seite 1

4 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.2 Aufgaben: 1-3 Je me prépare à jouer une scène «À table» Aufgabe 1 Die folgenden 4 Dialoge zeigen Kommunikationssituationen am Tisch. Vervollständige die Dialoge mit den Kärtchen. Du kannst diese ausschneiden und bei den Dialogen einkleben. Aufgabe 2 Tausche deine Ergebnisse mit einer Klassenkameradin / einem Klassenkameraden aus. Vergleicht anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Lest die vier Dialoge durch. Schreibt anschliessend einen eigenen Dialog. Lest ihn mehrmals vor, sodass ihr ihn fast auswendig könnt. Spielt diesen der Klasse vor. Dialogue 4: À table A Tu reprends des frites? B Non merci, je suis rassasié (e) A B Oui, passe-moi l eau s il te plaît. Ergänzungskärtchen J ai préparé des spaghettis. Tu aimes? Tu prends un verre d eau? Oui. Je te ressers? Passe-moi le ketchup, s il te plaît. Merci! Je veux bien. Merci! Seite 2

5 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.2 Aufgaben: 1-3 Je me prépare à jouer une scène «À table» Aufgabe 3 Schreibt einen eigenen Dialog. Lest ihn mehrmals vor, sodass ihr ihn fast auswendig könnt. Spielt diesen der Klasse vor. Dialogue 5: À table A B A B A Seite 3

6 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.3 Aufgaben: 1-3 Je me prépare à jouer une scène «Une rencontre» Aufgabe 1 Die folgenden 4 Dialoge zeigen Kommunikationssituationen bei einer Begegnung. Vervollständige die Dialoge mit den Kärtchen, Seite 2. Du kannst diese ausschneiden und bei den Dialogen einkleben. Aufgabe 2 Tausche deine Ergebnisse mit einer Klassenkameradin / einem Klassenkameraden aus. Vergleicht anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Lest die vier Dialoge durch. Schreibt anschliessend einen eigenen Dialog, Seite 3. Lest ihn mehrmals vor, sodass ihr ihn fast auswendig könnt. Spielt diesen der Klasse vor. Dialogue 1: Une rencontre A Vous me donnez un autographe, s il vous plaît? B A Vous êtes vraiment Ibrahimovic? B Dialogue 2: Une rencontre A Regarde, c est Zaz! B A On lui demande un autographe? B Dialogue 3: Une rencontre A Salut! B Je peux prendre une photo? A B Seite 1

7 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.3 Aufgaben: 1-3 Je me prépare à jouer une scène «Une rencontre» Aufgabe 1 Die folgenden 4 Dialoge zeigen Kommunikationssituationen bei einer Begegnung. Vervollständige die Dialoge mit den Kärtchen, Seite 2. Du kannst diese ausschneiden und bei den Dialogen einkleben. Aufgabe 2 Tausche deine Ergebnisse mit einer Klassenkameradin / einem Klassenkameraden aus. Vergleicht anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Lest die vier Dialoge durch. Schreibt anschliessend einen eigenen Dialog, Seite 3. Lest ihn mehrmals vor, sodass ihr ihn fast auswendig könnt. Spielt diesen der Klasse Dialogue 4: Une rencontre A On a rencontré Seb. B Tu le trouves comment? A B Ergänzungskärtchen Est-ce vraiment Zaz? Oui, tu prends une photo de nous deux? Non, je veux prendre une photo. Oui, d accord. Pourquoi pas! Il est très sympa. Non, désolé, je suis Seb. Moi, je le trouve plutôt arrogant. Seite 2

8 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.3 Aufgaben: 1-3 Je me prépare à jouer une scène «Une rencontre» Aufgabe 3 Schreibt einen eigenen Dialog. Lest ihn mehrmals vor, sodass ihr ihn fast auswendig könnt. Spielt diesen der Klasse vor. Dialogue 5: Une rencontre A B A B A Seite 3

9 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-3 Pourquoi est-ce que l automobiliste casse la porte du garage? Aufgabe 1 Lies die beiden Mind-Maps durch. Überlege dir, ob eher der Fahrer oder das Auto für das Geschehen verantwortlich ist. Aufgabe 2 Kreuze anschliessend deine Hypothesen im Magazine an. Aufgabe 3 Schreibe 4 Sätze mit «parce que», siehe Seite 2. il fait nuit es ist dunkel se trompe de garage verfehlt die Garage voit mal sieht schlecht s endort au volant schläft am Steuer ein perd le contrôle verliert die Kontrolle L automobiliste der Autofahrer est inattentif ist unaufmerksam oublie d ouvrir la porte vergisst die Türe, zu öffnen La télécommande ne fonctionne pas Die Fernbedienung funktioniert nicht La voiture la porte est en panne die Türe ist defekt Seite 1

10 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-3 Pourquoi est-ce que l automobiliste casse la porte du garage? Aufgabe 3 Lies zuerst das Beispiel und schreibe anschliessend mit den Satzbausteinen mögliche Hypothesen auf die Linien. BEISPIEL Question: Pourquoi est-ce que l automobiliste a cassé la porte du garage? Réponse: Parce que la télécommande ne fonctionne pas. Parce que l automobiliste de garage se trompe il Parce qu oublie d ouvrir la porte du garage. l automobiliste mal voit Parce que Parce qu au volant il s endort Seite 2

11 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-3 Echangez vos hypothèses: J interviewe mes camarades de classe Aufgabe 1 Du interviewst Klassenkameradinnen / Klassenkameraden, mindestens drei Personen, um ihre Hypothesen zum Film festzuhalten. Du sprichst n Französisch. Aufgabe 2 Nach dem Interview schreibst du den Vornamen der interviewten Person auf, siehe unten. Aufgabe 3 Nachdem du die drei Interviews durchgeführt hast, stellst du das Ergebnis der Klasse vor. Pourquoi est-ce que tu penses que l automobiliste a cassé la porte? parce qu il oublie d ouvrir la porte parce qu il se trompe de garage Oui, je crois Non, je ne crois pas Oui, je crois Non, je ne crois pas parce qu il s endort au volant Oui, je crois Non, je ne crois pas parce qu il perd le contrôle de la voiture Oui, je crois Non, je ne crois pas parce qu il voit mal Oui, je crois Non, je ne crois pas parce qu il est inattentif Oui, je crois Non, je ne crois pas parce qu il fait nuit Oui, je crois Non, je ne crois pas pense que l automobiliste a cassé la porte parce que. Differenzierungsmaterialen zu Clin d œil Seite 1

12 Atelier C1 Magazine Seite Arbeitsblatt 3.1 Aufgabe: 1 Vérifie si tu as bien compris les films! Aufgabe 1 Lies die nachfolgenden Sätze zu den drei Filmen auf Seite 12 des Magazines durch. Entscheide, ob die Aussagen richtig (vrai) oder falsch (faux) sind. Anschliessend kannst du deine Hypothesen im Magazine ankreuzen. Les films: 1. La vache chez soi / Die Kuh bei sich zuhause 2. L écharpe / Der Schal 3. En révision / In Revision vrai faux «Candia» est le nom d une vache. Candia ist der Name der Kuh. «Candia» est la marque du lait pasteurisé. Candia ist die Marke der pasteurisierten Milch. Le monsieur a un problème avec une écharpe. Der Mann hat ein Problem mit einem Schal. La tache sur l écharpe est très grande. Der Flecken auf dem Schal ist sehr gross. Il faut nettoyer l écharpe tout de suite. Man muss den Schal sofort reinigen. La clé de la fourgonnette est immense. Der Schlüssel des Lieferwagens ist riesig. La fourgonnette est en panne. Der Lieferwagen hat eine Panne. La fourgonnette a besoin d une révision. Der Lieferwagen braucht einen Service. Differenzierungsmaterialen zu Clin d œil Seite 1

13 7.3 Fastoche! Atelier C1 Magazine Seite Arbeitsblatt 3.2 Aufgaben: 1-2 Je comprends les dialogues BEISPIEL Bonjour, vous désirez? Aufgabe 1 Lies zuerst die Sätze auf Französisch durch. Ordne anschliessend die Ausdrücke in der Tabelle den Übersetzungen zu, siehe Beispiel. Aufgabe 2 Vergleicht eure Zuordnung miteinander. Korrigiert anschliessend mit dem Lösungsblatt. Guten Tag, Sie wünschen? Vous désirez? 1 Aber Ihre Ski sind vollkommen abgenutzt. A Il y a un problème avec votre portable? 2 Wer ist dran? B Mais, votre portable est tout neuf! 3 Zeigen Sie mir bitte! C C est à qui? 4 Ich habe keinen Ton auf meinem Handy. D J ai un problème avec ma voiture. 5 Sie kosten... E J ai un problème avec mes skis. 6 Aber Ihr Handy ist ganz neu! F C est à moi? 7 Ich bin nicht einverstanden. G Quel problème, montrez-moi! 8 Ich bin dran. H Ils coûtent combien? 9 Das ist nicht teuer, ich kaufe sie. I On a de bons skis dans les soldes. 10 Haben Sie ein Problem mit Ihrem Handy? J Mais vos skis sont complètement usés. 11 Ich habe ein Problem mit meinen Ski. K Je ne suis pas d accord. 12 Was kosten sie? L Le son de mon portable ne marche pas. 13 Ich habe ein Problem mit meinem Auto. M Ce n est pas cher, je les achète. 14 Sie haben den Ton ausgeschaltet. N Monsieur, vous avez coupé la sonnerie. 15 Wir haben gute Ski im Ausverkauf. O Ils coûtent Was für ein Problem, zeigen Sie mal her! P Montrez-moi, s il vous plaît! 17 Sie wünschen? Q Seite 1

14 8.3 Scotché à l écran Atelier C1 Magazine Seite Arbeitsblatt 3.3 Aufgaben: 1 2 Je mémorise des questions et des réponses pour les dialogues Aufgabe 1 Nachdem ihr die Kommunikationssituationen im Magazine auf S. 27 gelesen habt, könnt ihr nun folgende Kärtchen mit der fehlenden Frage oder mit der fehlenden Antwort ergänzen. Schaut zuerst das Beispiel an. BEISPIEL Qu est-ce que vous désirez? Was wünschen Sie? Je viens pour ma montre-bracelet, elle retarde de deux minutes. Ich komme wegen meiner Armbanduhr, sie geht um zwei Minuten nach. C est à moi, j aimerais un médicament contre les douleurs. Ich bin dran, ich möchte ein Medikament gegen die Schmerzen. Qu est-ce que vous désirez? Was wünschen Sie? Combien ça coûte? Wie viel kostet das? Est-ce que vous avez une question? Haben Sie eine Frage? Je veux juste regarder. En fait, je cherche des chaussures de ski. Ich möchte nur schauen. Eigentlich suche ich Skischuhe. Est-ce que je peux vous aider? Kann ich Ihnen helfen? Je viens pour la révision de ma moto. Ich komme für den Service meines Motorrads. Désolé, nous n avons pas ce modèle-là. Es tut mir leid, wir haben dieses Modell nicht. Seite 1

15 Atelier C1 Magazine Seite Arbeitsblatt 3.4 Aufgaben: 1-4 J invente de petits dialogues Aufgabe 1 Markiere die Ausdrücke in der Tabelle, die zu einer Kommunikationssituation in einem «Magasin de sport» passen, mit rot. Die Kommunikationssituation, die zu einem «Magasin de multimédia» passen könnte, kannst du mit blau markieren. Schau dir das Beispiel an. Aufgabe 2 Vergleicht eure Zuordnung miteinander. Korrigiert anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Schreibt anschliessend die beiden Dialoge in der korrekten Reihenfolge in euer Magazine ab. Versucht mindestens je zwei Sätze, hinzuzufügen. Aufgabe 4 Spielt die Dialoge mehrmals vor. BEISPIEL Bonjour, je viens pour la révision de mes skis. Bonjour, j ai un problème avec mon portable. Bonjour, vous désirez? Je n y crois pas. Excusez-moi! Mais, il est tout neuf votre portable? Bonjour, j ai un problème avec mon portable. C est à qui? Parfait, passez à la caisse, s il vous plaît! J ai quand-même un grand problème. C est à moi? Ils coûtent combien? Bonjour, je viens pour la révision de mes skis. Quel problème, montrez-moi! Voilà! Je n entends plus «Siri». Bonjour, vous désirez? Ils coûtent... Ce n est pas cher, je les achète. Oui, mais je n ai pas assez d argent pour des neufs. On a de bons skis dans les soldes, regardez! Mais vos skis sont complètement démodés. Madame, vous avez désactivé «Siri». Seite 1

16 Atelier C3 Magazine Seite Arbeitsblatt 4.1 Aufgaben: 1-3 Je comprends la chute de l histoire du film «Rencontre à New York» Aufgabe 1 Lies mithilfe der übersetzten Wörter den Dialog aus dem Film «Rencontre à New York». Aufgabe 2 Beantworte anschliessend die Fragen. Aufgabe 3 Kreuze die richtige Aussage zur Pointe auf Seite 2 an. Vous connaissez - Kennen Sie le monsieur Thank you. la chauffeur de taxi So where are you from? On s est rencontré - Wir sind uns begegnet une surprise - eine Überraschung le monsieur la chauffeur de taxi le monsieur Paris, France. Business. Yes. la chauffeur de taxi Vous connaissez quelqu un à New York? le monsieur Oui. la chauffeur de taxi Manhattan? le monsieur la chauffeur de taxi le monsieur la chauffeur de taxi Je ne sais pas, on s est rencontré sur internet. Internet. Je vais lui faire une surprise. Hello, I m in New York. Répondez aux questions / Beantwortet diese Fragen D où vient le monsieur? Woher kommt der Mann? Qu est-ce qu il fait à New York? Was tut er in New York? Est-ce qu il connaît quelqu un à New York? Kennt er jemanden in New York? Qui est la personne qu il connaît? Wer ist die Person, die er kennt? Seite 1

17 Atelier C3 Magazine Seite Arbeitsblatt 4.1 Aufgaben: 1-3 Je comprends la chute de l histoire du film «Rencontre à New York» Aufgabe 3 Kreuze die richtige Aussage zur Pointe an. La chute de l histoire / die Pointe der Geschichte La chauffeur de taxi vient de Manhattan. La chauffeur de taxi est la dame que le monsieur a rencontrée sur Internet. Le monsieur fait une surprise à une dame qui habite à New York. Seite 2

18 Atelier C3 Magazine Seite Arbeitsblatt 4.2 Aufgabe: 1 Je comprends la chute de l histoire du film «GPS» Aufgabe 1 Was ist die Pointe im Film: Kreuze die richtige Aussage an. La chute de l histoire / die Pointe der Geschichte L automobiliste circule pendant des heures en direction de Genève. L automobiliste ne voit pas les panneaux routiers (Verkehrsschilder). Le GPS se fait plaisir de mener le conducteur par le bout du nez (an der Nase herumführen). Seite 1

19 Atelier C3 Magazine Seite Arbeitsblatt 4.3 Aufgaben: 1-2 Je mémorise des expressions des itinéraires Aufgabe 1 Lest den Dialog mit verteilten Rollen laut vor. Aufgabe 2 Ordnet anschliessend die Kärtchen, auf Seite 2, mit den Übersetzungen den entsprechenden Aussagen zu. Vergleicht mit dem Lösungsblatt. un touriste une dame un touriste une dame un touriste une dame un touriste une dame un touriste Bonjour Madame, pourriez-vous me dire où est la gare? À présent vous êtes dans la rue de Lausanne. Oui, je sais. Vous montez jusqu à la place du marché. Vous voyez? Oui, je vois la grande place. Après vous prenez à gauche et vous continuez tout droit. Oui, je comprends. Après environ 200 mètres, il y a à droite une église et derrière il y a la poste. Je ne vois pas. une dame On ne voit pas d ici. un touriste une dame un touriste Ah bon. Arrivée à la hauteur de la poste, vous prenez à gauche et voilà vous êtes arrivé. Merci beaucoup Madame. Au revoir! une dame Je vous en prie. Au revoir! Seite 1

20 Atelier C3 Magazine Seite Arbeitsblatt 4.3 Aufgaben: 1-2 Je mémorise des expressions des itinéraires Aufgabe 2 Ordnet diese Kärtchen mit den Übersetzungen den entsprechenden Aussagen zu. Guten Tag, könnten Sie mir sagen, wo der Bahnhof ist? Ja, ich sehe den grossen Platz. Auf der Höhe der Post biegen Sie links ab und schon sind Sie angekommen. Nach ungefähr 200 Metern hat es rechts eine Kirche und dahinten ist die Post. Gehen Sie bis zum Marktplatz hinauf. Sehen Sie? Bitteschön. Auf Wiedersehen! Ich sehe nicht. Sie sind jetzt an der Lausannerstrasse. Ja, ich weiss. Ja, ich verstehe. Man sieht es nicht von hier aus. Dann biegen Sie links ab und laufen geradeaus. Danke vielmals. Auf Wiedersehen! Ach so. Seite 2

21 Atelier C Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-2 Je fais un brouillon pour la plaque tournante Aufgabe 1 Als Vorbereitung auf den Austausch in der Klasse, kannst du mit den folgenden Satzanfängen und dem Wortschatz deine Eindrücke und Meinungen zu den Geschichten in den Werbespots aufschreiben. Notiere deine Meinung in die Sprechblasen. Aufgabe 2 Lies anschliessend deine Sätze mehrmals durch. Quelles sont tes histoires préférées? / Was sind deine Lieblingsgeschichten? Mes histoires préférées sont J aime bien les scènes qui parlent des stars des trucages (Verfälschungen) des voitures des rencontres de football Pourquoi? / Warum J aime bien la scène dans le film parce que c est drôle romantique amusant rigolo étrange (komisch, fremd) Seite 1

22 Atelier C Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-2 Je fais un brouillon pour la plaque tournante Aufgabe 1 Als Vorbereitung auf den Austausch in der Klasse, kannst du mit den folgenden Satzanfängen und dem Wortschatz deine Eindrücke zu den Geschichten in den Werbespots aufschreiben. Notiere deine Meinung in die Sprechblasen. Aufgabe 2 Lies anschliessend deine Sätze mehrmals durch. Pourquoi? / Warum Dans le film j aime beaucoup l actrice l acteur la musique les gens la mise en scène (Inszenierung) l ambiance (die Stimmung) Quelles histoires est-ce que tu aimes moins? / Welche Geschichten magst du weniger? J aime moins l histoire parce qu elle est trop courte (zu kurz) trop longue (zu lang) trop compliquée Seite 2

23 Atelier C Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-2 Je fais un brouillon pour la plaque tournante Aufgabe 1 Als Vorbereitung auf den Austausch in der Klasse, kannst du mit den folgenden Satzanfängen und dem Wortschatz deine Eindrücke zu den Geschichten in den Werbespots aufschreiben. Notiere deine Meinung in die Sprechblasen. Aufgabe 2 Lies anschliessend deine Sätze mehrmals durch. Quelles histoires est-ce que tu aimes moins? / Welche Geschichten magst du weniger? Je n aime pas le film parce qu il est absurde vieux jeu (altmodisch) démodé (überholt) Je ne comprends pas la pub du film à cause (wegen) du mauvais son (schlechter Ton) du vocabulaire de l humour étrange (fremder Humor) Seite 3

24 Atelier C Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-2 Je fais un brouillon pour la plaque tournante Aufgabe 1 Als Vorbereitung auf den Austausch in der Klasse, kannst du mit den folgenden Satzanfängen und dem Wortschatz deine Eindrücke zu den Geschichten in den Werbespots aufschreiben. Notiere deine Meinung in die Sprechblasen. Aufgabe 2 Lies anschliessend deine Sätze mehrmals durch. De quoi est-ce que tu vas te souvenir? / Woran wirst du dich erinnern? Je ne vais pas oublier une scène dans le film à cause de la musique des acteurs et des actrices de l ambiance joyeuse (fröhlich) de l ambiance triste (traurig) de l ambiance drôle Je vais me souvenir de quelques titres des films des situations maladroites (ungeschickt) des situations follement comiques (irrsinnig komisch) Seite 4

25 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 6.1 Aufgaben: 1-4 Je fais des phrases avec des verbes suivis de la préposition à Aufgabe 1 Lies zunächst die Verben in der mittleren Kolonne durch. Diese Verben wendet man mit der Präposition «à» an. Aufgabe 2 Bilde 5 Sätze, indem du die drei Satzelemente zusammenfügst. Achte auf die Konjugation der Verben im Präsens. Vergleiche anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Die Präposition «à» verändert sich je nach Artikel, welcher dem Verb folgt. Versuche herauszufinden, wie es genau funktioniert und wie du die Regel behalten kannst. Mache anschliessend die Übung auf Seite 2. BEISPIEL Je pense à l école. Je Tu Ma copine Nous ils penser (denken an) jouer (spielen) demander (jemanden fragen) participer (teilnehmen an) parler (sprechen mit) à mon ami au football à la maîtresse à l événement au directeur Meine Beobachtung Seite 1

26 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 6.1 Aufgaben: 1-4 Je fais des phrases avec des verbes suivis de la préposition à Aufgabe 4 Lies zunächst die Verben in der mittleren Kolonne durch. Bilde anschliessend Sätze, indem du jede Präposition im schwarzen Kästchen mindestens ein Mal anwendest. Lies anschliessend deine Sätze durch. Tu jouer à (spielen) cartes (les) Elle Nous Vous Ils Elles Mes copains demander à (jdn.fragen) parler à (sprechen mit) participer à (teilnehmen an présenter à (jdm. präsentieren) donner à (jdm. geben) écrire à (jdm. schreiben) à l à la au aux élève (l ) camarades (les) ma mère (la) fête (la) secrétaire (le) chat (le) Seite 2

27 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 6.2 Aufgaben: 1-4 Je fais des phrases avec des verbes suivis de la préposition de Aufgabe 1 Lies zunächst die Verben in der mittleren Kolonne durch. Diese Verben wendet man mit der Präposition «de» an. Aufgabe 2 Bilde 5 Sätze, indem du die drei Satzelemente zusammenfügst. Achte auf die Konjugation der Verben. Vergleiche anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Die Präposition «de» verändert sich je nach Artikel, welcher dem Verb folgt. Versuche herauszufinden, wie es genau funktioniert und wie du die Regel behalten kannst. Mache anschliessend die Übung auf Seite 2. BEISPIEL Je me souviens de ton grand-père. Je Vous Ma copine Elles Il se souvenir (sich erinnern an) jouer (spielen mit) rêver (träumen von) parler (sprechen von) s agit (es handelt sich um) de ton ami du violon de la mer de l événement des pubs Meine Beobachtung Seite 1

28 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 6.2 Aufgaben: 1-4 Je fais des phrases avec des verbes suivis de la préposition de Aufgabe 4 Lies zunächst die Verben in der mittleren Kolonne durch. Bilde anschliessend Sätze, indem du jede Präposition im schwarzen Kästchen mindestens ein Mal anwendest. Tu se souvenir de (sich erinnern an) ta grand-mère Elle jouer de (spielen mit) de guitare (la) Nous Je Ils Il rêver de (träumen von) parler de (sprechen von) sortir de (hinausgehen) s agir de (handelt sich um) de la de l du des école (l ) voisin (le) chambre (la) fautes (les) Seite 2

29 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 6.3 Aufgaben: 1-2 Je vais à, au, aux? Aufgabe 1 Lies zunächst die Verben in der mittleren Kolonne durch. Aufgabe 2 Bilde 5 Sätze, indem du die vier Satzelemente zusammenfügst. Achte auf die Präpositionen und auf die Konjugation der Verben. Vergleiche mit dem Lösungsblatt. BEISPIEL Je vais à Sion. Tu aller à (gehen) Berne Vous Ils Mes amis arriver à (ankommen) être à (sein in) se trouver à (sich befinden in ) à au aux Soleure Bienne Maroc Mon ami partir à (weggehen) États-Unis Seite 1

30 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt 6.4 Aufgaben: 1-3 J achète des cartes Aufgabe 1 Lies zunächst die Verben in der mittleren Kolonne durch. Diese gehören zu deinem Klassenwortschatz, siehe Seite 51 im Magazine. Aufgabe 2 Bilde Sätze, indem du die vier Satzelemente zusammenfügst. Achte auf die Konjugation der Verben. Aufgabe 3 Bilde anschliessend zwei eigene Sätze. Du kannst folgende Verben wählen: «cacher des, chanter des, faire des, lire des». BEISPIEL Je vends des vêtements. J acheter (kaufen) bananes Vous commander (bestellen) frites Ils manger (essen) des légumes Nous Mes amis porter (tragen) prendre (nehmen) valises photos Seite 1

31 Activité F Magazine Seite Arbeitsblatt 7.1 Aufgaben: 1-2 Nous échangeons nos impressions Aufgabe 1 Lest zunächst den Modelldialog zum 1. Film «l auto-stop» laut durch. Aufgabe 2 Wählt anschliessend eines der Filme und bereitet euch für den Austausch vor. Benutzt die Struktur dieses Modelldialogs. Die Satzanfänge, Seite 2, unterstützen euch. Qu est-ce que tu vois au premier plan sur l image? Was siehst du im Vordergrund auf dem Bild? Au premier plan, je vois une jeune femme et jeune homme qui font de l auto-stop. Im Vordergrund sehe ich eine junge Frau und einen jungen Mann, die Autostopp machen. Qu est-ce que la jeune femme porte? Was hat die junge Frau an? La jeune femme porte une écharpe brunrouge, un pullover gris-clair et une montrebracelet. Die junge Frau trägt einen rot-braunen Schal, einen hellgrauen Pullover und eine Armbanduhr. Qui est-ce qu elle tient dans ses mains? Was hält sie in ihren Händen? Dans ses mains elle tient un panneau blanc avec l inscription Lyon. In ihren Händen trägt sie ein weisses Schild mit der Anschrift «Lyon». Qu est-ce que le jeune homme porte? Was hat der junge Mann an? Le jeune homme porte un t-shirt noir avec un imprimé. Il a des cheveux noirs et une barbe. Der junge Mann trägt ein schwarz bedrucktes T-Shirt. Er hat schwarze Haare und einen Bart. Qu est-ce qu on voit à l arrière-plan? Was sieht man im Hintergrund? A l arrière plan, on voit des voitures et une route. Im Hintergrund sieht man Autos und eine Strasse. Qu est-ce qu on voit à gauche et à droite? Was sieht man links und rechts? On voit des signaux routiers. Man sieht Verkehrssignale. Seite 1

32 Activité F Magazine Seite Arbeitsblatt 7.1 Aufgaben: 1-2 Nous échangeons nos impressions Aufgabe 2 Wählt anschliessend eines der Filme aus und bereitet euch für den Austausch vor. Diese Satzanfänge sowie die Struktur des Modelldialogs unterstützen euch dabei. Au premier plan sur l image, je vois La jeune femme porte Le jeune homme porte Dans ses mains la fille tient À l arrière-plan, on voit À gauche, il y a À droite, il y a Seite 2

33 Activité G Magazine Seite Arbeitsblatt 8.1 Aufgaben: 1-2 Je comprends les actions du dessin foisonnant Aufgabe 1 Ordne die Ausdrücke in der Tabelle den Übersetzungen zu. Aufgabe 2 Vergleicht eure Zuordnung und korrigiert anschliessend mit dem Lösungsblatt. ouvrir la fenêtre Musik mit dem Kopfhörer anhören A 1 jouer avec une araignée 2 zusammen diskutieren B sortir du cinéma 3 auf dem Bahnsteig auf den Zug warten C discuter ensemble 4 duschen D écouter de la musique avec des écouteurs 5 aus dem Kino kommen E prendre un taxi pour rentrer 6 von einer Fledermaus träumen F mettre la valise dans le coffre 7 mit einer Spinne spielen G laver les mains à la fontaine 8 auf einen Knopf drücken H manger un sandwich 9 einen Taxi nehmen, um nach Hause zu fahren I jouer aux cartes 10 eine Zeitung lesen J brosser les dents 11 die Zähne putzen K appuyer sur un bouton 12 die Treppe hinuntergehen L attendre le train sur le quai 13 das Fenster öffnen M prendre une douche 14 den Koffer in den Kofferraum stellen N descendre les escaliers 15 Boule spielen O rêver d une chauve-souris 16 Karten spielen P lire un journal 15 die Hände am Brunnen waschen Q jouer aux boules 16 ein Sandwich essen R Seite 1

34 Activité G Magazine Seite Arbeitsblatt 8.2 Aufgaben: 1-2 Nous sommes en train d écrire Aufgabe 1 Sage, was die Leute auf dem Wimmelbild tun, indem du mit folgenden Satzelementen 10 Sätze im «présent progressif» bildest. Schreibe diese auf Seite 2 auf. Aufgabe 2 Lest einander die Sätze vor. 2. est en train de / d sont en train de / d 1. Les gens Un jeune homme Une fille Une petite fille Un garçon Un homme et une femme Une femme Une femme avec des lunettes Deux femmes Un homme Un monsieur Une personne personnes Plusieurs personnes Un chauffeur de taxi Un photographe Une vendeuse Un vendeur Deux amoureux 3. ouvrir la fenêtre jouer avec une araignée sortir du cinéma discuter ensemble écouter de la musique avec des écouteurs prendre un taxi mettre la valise dans le coffre laver les mains à la fontaine manger un sandwich jouer aux cartes dans le camping-car brosser les dents dans le camping-car conduire une moto appuyer sur un bouton attendre le train prendre une douche descendre les escaliers rêver d une chauve-souris lire le journal jouer aux boules Seite 1

35 Activité G Magazine Seite Arbeitsblatt 8.2 Aufgaben: 1-2 Nous sommes en train d écrire Aufgabe 1 Sage was die Leute auf dem Wimmelbild tun, indem du mit folgenden Satzelementen 10 Sätze im «présent progressif» bildest. Schreibe diese auf Seite 2 auf. Aufgabe 2 Lest einander die Sätze vor Seite 2

36 Activité H Magazine Seite Arbeitsblatt 9.1 Aufgaben: 1-4 Des situations de communication Aufgabe 1 Ordne die Fragen und Antworten in der Tabelle den Situationen «Voyager» blau oder «Faire du shopping» rot zu. Schau dir das Beispiel an. Aufgabe 2 Vergleicht eure Zuordnung und korrigiert anschliessend mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 3 Erstellt anschliessend auf den Seiten 2 und 3 je einen Dialog zu den beiden Themen. BEISPIEL D où viens-tu? Je viens de New York. C est à qui? C est à moi. Où vas-tu? Je vais à Berne. Vous désirez? Je voudrais juste regarder. C est loin d ici? Oui, c est loin, il faut marcher une heure. Est-ce que vous avez une question? Oui, j ai une question. Est-ce que ça fonctionne? Non, ça ne fonctionne pas. C est près d ici? Oui, c est à 10 minutes d ici. Est-ce que je pourrais changer ce billet en monnaie? Oui, bien sûr. Est-ce que vous avez des ampoules LED? Non, désolé. C est combien? Ça coûte deux cents francs. Comment je fais pour aller à Moudon? Tu peux aller en train. Est-ce que vous avez un problème? Oui, j ai un problème avec ma voiture. J aimerais visiter le musée d art, c est loin d ici? Non, c est tout près. Comment aller en basse ville? Il vous faut autre chose? A quelle heure part le train pour Fribourg? Est-ce que ça coûte cher? Descends les escaliers et continue tout droit. Oui, il me faut du papier collant. Il part à huit heures quinze. Non, pas du tout. Où est l école primaire? Juste en face du parc. Je cherche la poste. Continue tout droit et prends la 1ère à gauche. Est-ce qu il vous manque quelque chose? Oui, mon portemonnaie. Où est l hôpital? Tu vois le croisement, c est juste derrière. Je cherche mon sac. Le voici. Sur quelle voie part le train pour Genève? Le train part sur la voie une. Où est la gare? C est par là, va dans cette direction. Ça coûte combien? Deux francs, ce n est même pas cher. Seite 1

37 Activité H Magazine Seite Arbeitsblatt 9.1 Aufgaben: 1-4 Des situations de communication Aufgabe 3 Erstellt einen Dialog zum Thema Reisen. Dialogue 1: «Voyager» Seite 2

38 Activité H Magazine Seite Arbeitsblatt 9.1 Aufgaben: 1-4 Des situations de communication Aufgabe 4 Erstellt einen Dialog zum Thema Einkaufen. Dialogue 2: «Faire du shopping» Seite 3

39 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 10.1 Aufgabe: 1-2 Je fais un brouillon pour ma scène Aufgabe 1 Bereitet mithilfe der Arbeitsschritte 1-3 eure Szene vor. Aufgabe 2 Mit der Unterstützung der Mind-Maps auf den Seiten 2-6 könnt ihr den Dialog zu eurer Szene schreiben. Achtet darauf, dass euer Dialog zu den Charakteren der Personen, die ihn spielen, passen. 1. Die Szenen Wähle aus den folgenden vier Szenen eine aus. À table Une rencontre Voyager Acheter Jouer Am Tisch Eine Begegnung Reisen Einkaufen Spielen 2. Aufbau einer Szene Stell dir die Struktur deiner Kurzgeschichte vor. Beantworte folgende Fragen in Stichworten. Quel est le titre de ton histoire? Où se passe l histoire? Quand est-ce que la scène se passe (Est-ce qu il fait jour ou nuit, en quelle saison la scène joue)? Quels personnages jouent dans la scène? 3. Die Idee / die Skizze Schreibe in wenigen Sätzen Ideen zu den Szenen, die du spielen willst, auf Deutsch auf. Seite 1

40 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 10.1 Aufgabe: 1-2 Je fais un brouillon pour ma scène Aufgabe 2 Mit der Unterstützung dieser Mind-Map könnt ihr einen Dialog zu eurer Szene «à table» schreiben. J ai faim. Qu est-ce qu on mange? Bon appétit! C était un excellent... Passe moi du / de la / des... Est-ce que tu aimes? Est-ce que tu reprends du / de la / des... À table Est-ce qu il y a encore du / de la / des Non merci, je... Je te ressers du / de la / des... Je veux bien du / de l / de la / des C est prêt dans... J ai préparé du / de la / des.. resservir - wieder einschenken être rassasié (e)- satt sein reprendre - noch etwas nehmen Seite 2

41 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 10.1 Aufgabe: 1-2 Je fais un brouillon pour ma scène Aufgabe 2 Mit der Unterstützung dieser Mind-Map könnt ihr einen Dialog zu eurer Szene «voyager» schreiben. Salut! Comment ça va? Je vais... et toi? Bien, merci. Tu voyages seul(e)? Non, je voyage avec Oui, Où est-ce que vous allez? Voyager Je vais... Est-ce qu on va boire un / une dans le wagon restaurant? Je bois volontiers du / de la... Mais, je n aime pas le / la / l Venez, il y a certainement autre chose. Regarde, qui est assis (e) dans le restaurant, c est Je n y crois pas! certainement - bestimmt volontiers - gerne autre chose - etwas anderes je n y crois pas - ich glaube es nicht Seite 3

42 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 10.1 Aufgabe: 1-2 Je fais un brouillon pour ma scène Aufgabe 2 Mit der Unterstützung dieser Mind-Map könnt ihr einen Dialog zu eurer Szene «une rencontre» schreiben. Bonjour! Est-ce que c est libre ici? Oui Madame, c est libre. Je peux vous aider? Oui, volontiers, ma valise est... Combien de temps dure votre voyage? Une rencontre Le voyage dure... Où est-ce que vous allez? Moi, je pars en / aux / à Combien de fois vous devez changer de train? Je dois changer à. Je vais à. Je peux - Kann ich durer dauern changer de train - umsteigen Seite 4

43 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 10.1 Aufgabe: 1-2 Je fais un brouillon pour ma scène Aufgabe 2 Mit der Unterstützung dieser Mind-Map könnt ihr einen Dialog zu eurer Szene «acheter» schreiben. Bonjour, vous cherchez? Je cherche un / une... Est-ce que vous avez... Je peux vous aider? Ce n est même pas chère. Où sont les cabines d essayage? Acheter Ça coûte cher. Ça va, est-ce que vous avez la bonne taille? Regardez, c est juste derrière le rayon. Combien ça coûte? Non, c est trop grand, j ai la taille Je n aime pas la couleur. Est-ce que vous avez... cabines d essayage - Umkleidekabinen la taille - die Grösse le rayon - die Abteilung Seite 5

44 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 10.1 Aufgabe: 1-2 Je fais un brouillon pour ma scène Aufgabe 2 Mit der Unterstützung dieser Mind-Map könnt ihr einen Dialog zu eurer Szene «jouer» schreiben. Salut, ça va? Tu veux jouer aux cartes avec moi? Oui, avec plaisir. Quel jeu de cartes estce qu on veux jouer? Je propose qu on joue au / à la / aux Oui, c est une bonne idée. Jouer Est-ce que tu as... Il nous faut encore un dé et... Oui, d accord. Tu veux distribuer les cartes? Oui, avec plaisir. On ne triche pas, d accord? tricher - schummeln proposer - vorschlagen distribuer verteilen Seite 6

45 Cours de langue Magazine Seite Arbeitsblatt 11.1 Aufgabe: 1-2 Je donne un cours de langue à mes camarades de classe Aufgabe 1 Bereitet mithilfe der Unterrichthinweise 1-5 den Sprachkurs vor. Diese Vorlage könnt ihr auch für andere Themen nutzen. Aufgabe 2 Eure Beispiele müssen korrekt sein. Wählt dafür einen einfachen Wortschatz und schreibt kurze Sätze. L adjectif démonstratif / Das Demonstrativpronomen 1. J introduis un thème grammatical. / Ich führe ein grammatikalisches Thema ein. «Pour commencer, je vous donne un exemple.» Ich beginne mit einem Beispiel. la table Cette table appartient au professeur. Dieser Tisch gehört dem Lehrer. le stylo Ce stylo appartient à ma copine. Dieser Füller gehört meiner Freundin. l étui Cet étui appartient à Michel Dieses Etui gehört Michel. les cartables Ces cartables appartiennent aux élèves. Diese Schultaschen gehören den Schülerinnen und Schülern. 2. Je donne des instructions aux élèves. / Ich gebe den Schülerinnen und Schülern Anweisungen. «Copiez d abord les phrases du tableau, analysez les phrases avec une / un camarade de classe. Notez après ce que vous avez constaté.» Schreibt zunächst die Sätze von der Tafel ab, analysiert die Sätze mit einer Klassenkameradin oder einem Klassenkameraden. Schreibt anschliessend auf, was ihr festgestellt habt. Seite 1

46 Cours de langue Magazine Seite Arbeitsblatt 11.1 Aufgabe: 1-2 Je donne un cours de langue à mes camarades de classe Aufgabe 1 Bereitet mithilfe der Unterrichthinweise 1-5 den Sprachkurs vor. Diese Vorlage Aufgabe 2 Eure Beispiele müssen korrekt sein. Wählt dafür einen einfachen Wortschatz und schreibt kurze Sätze. L adjectif démonstratif / Das Demonstrativpronomen 3. On discute en classe. / Wir diskutieren in der Klasse. «Présentez vos réflexions à la classe.» Präsentiert eure Überlegungen der Klasse. 4. La règle grammaticale / Die grammatikalische Regel «Quelle est la règle grammaticale: Quand est-ce qu on utilise ce, cette, cet où ces?» Wie lautet die grammatikalische Regel: Wann wird ce, cette, cet oder ces angewendet? 5. Les exercices / die Übungen «Formez avec chaque adjectif démonstatif, ce, cette, cet et ces une phrase!» Bildet mit den Demonstrativpronomen, ce, cette, cet und ces je einen Satz! Seite 2