Kern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 5 und 6

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1 Kern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 5 und 6 Inhalte und Themen Kerncurriculum Schulcurriculum Ankommen im Gymnasium: Sich gegenseitig kennen lernen Die Schule kennen lernen Informationen beschaffen und weitergeben Gespräche / Gesprächsregeln / Adressatenbezug Recherche / Interview Selbstvorstellung (mündlich und schriftlich) Partnervorstellung (Kurzvortrag) Arbeit im Team Gesprächsführung (Regelfindung) Wandposter Deutschordner (Gestaltungskriterien) Lyrik z.b. Herbstgedichte z.b. Frühlingsgedichte Textvortrag UMGANG MIT LITERATUR erste Grundbegriffe der Textbeschreibung geben ihren ersten persönlichen Eindruck wieder, klären Unklarheiten und formulieren Fragen an den Text Szenische Verfahren Stimmtraining Auswendiglernen/Mnemotechniken gestalteter Textvortrag Schreibimpulse nutzen Schreiben nach Muster Handschriftliches Gedichtheft mit Illustrationen Brainstorming und Mindmapping (Gruppen-)Pantomime Lernzirkel / Lernstationen Stimmtraining: Dynamik, Tempo, Sprechpausen Vortragsvorbereitung / Gruppenübungen / Gruppenvortrag Parallelgedichte schreiben

2 z.b. Tiergedichte Rechtschreibung Erzählen mündlich schriftlich Grammatik Textvortrag UMGANG MIT LITERATUR erste Grundbegriffe der Textbeschreibung ersten persönlichen Eindruck wiedergeben, Unklarheiten klären, Fragen an den Text formulieren grundlegende Fertigkeiten in der Rechtschreibung Wörterbücher Rechtschreibprogramme Die eigene Rechtschreibung zunehmend selbständig überprüfen, Fehler erkennen und berichtigen Zeichensetzung o Mündliches Erzählen, aktives Zuhören o Schreibkompetenz entwickeln o Schreibprodukte überarbeiten o Schreibstrategien kennen lernen o Schriftliches Erzählen SPRACHBEWUSSTSEIN ENTWICKELN o Wortarten (Verb, Substantiv, Artikel, Adjektiv, Pronomen, Präposition, Konjunktion, Adverb) SPRACHBEWUSSTSEIN ENTWICKELN o Syntax ( Satzglieder) o Formensystem der Verben, Tempora, Aktiv/Passiv o Wortbedeutung o Kommunikationsformen und deren Bedingungen o Substantive ( Kasus, Numerus, Genus) Regelheft anlegen Lernposter gestalten Dosen-, Lauf-, Partnerdiktat Wörterkartei Stammprinzip Fehlerquellenanalyse Techniken zur Fehlervermeidung Partnerdiktat Kugellager Schreibkonferenz/ -werkstatt Wörterstern Handkärtchen Lernzirkel / Lernspirale Regelheft anlegen Lernposter Mnemotechniken

3 Lesen Textsorten: Märchen Fabeln Sagen fantastische Geschichten Schwänke Erzählungen Dramatische Texte o Leseförderung o Methoden der Texterschließung wie Unterstreichen, Markieren, Gliedern o im Gespräch über einen Text verständigen o Textarten unterscheiden ( Erzählung, Märchen, Sage, Schwank, Fabel, dramatischer Text, Gedicht, Bericht, Beschreibung, Jugendbuch) o Produktiver Umgang mit diesen Textarten o Zusammenhänge zwischen Inhalt und Gestaltung kennen o erste Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden(z. B. äußere und innere Handlung, Erzählperspektive, Wortwahl) Lesen / (Umgang mit Texten und Medien o ITG-Standards ) o mündliches Nacherzählen o szenische Verfahren (Improvisation) o nach literarischen Mustern erzählen o inhaltliche Probleme und Intentionen altersgemäßer Texte verstehen und Bezüge zu eigenen Erfahrungen herstellen o analytische sowie handlungs- und produktionsorientierte Formen erproben, auch im selbstständigen Umgang mit Texten Minikritiken Lesetagebuch Till-Eulenspiegel-Schreibkiste Fabelwerkstatt Pantomime, Szenenimprovisation Bühnenbild, Regieanweisungen, Erstellen einer Spielvorlage Klassenaufführung Theaterbesuch Visualisierung (z.b. Figurenkonstellation, Raumdarstellung) Computer (z.b. Internet-Recherche, digitale Bilder benutzen, Textverarbeitung)] Gruppenarbeit: szenische Ausgestaltung eines erzählenden Textes: - Körperhaltungen und Sprechweisen - Dialogisieren eines Erzählabschnitts - Zusatzszenen improvisieren - Eine Spielvorlage erstellen Brainstorming Gesprächsrunde Sagen: vergleichen und deuten Lernzirkel Nach literarischen Mustern erzählen

4 Berichten und Beschreiben Medien / Werbung Sprechen / Schreiben o Über Erlebtes berichten o Personen, Gegenstände, Vorgänge beschreiben LESEN/UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN o Methoden der Texterschließung wie Unterstreichen, Markieren, Gliedern und typographisches Gestalten, auch am Computer o gezielt Informationen aus Texten, Bildern, Tabellen und Grafiken entnehmen und in eigenen Worten wiedergeben o über Freizeitbeschäftigungen berichten o Umgang mit Medien o einfache Gestaltungsmittel der Werbung in Presse, Rundfunk und Fernsehen kennen o einfache Gestaltungsmittel der Medien (z. B. Kameraperspektive, Bild und Ton) kennen und über ihre Wirkung nachdenken o über Freizeitbeschäftigung mit Büchern, Filmen und Fernsehsendungen berichten und Eindrücke und Wertungen austauschen o Kreatives Schreiben Textsortenvergleich (Bericht Erzählung) Aus verschiedenen Perspektiven berichten Beschreiben: Formale Beschreibungskriterien entwickeln Visualisierung W-Fragen / Schlüsselbegriffe Informationen ordnen Informationen zusammenfassen Einen Vortrag vorbereiten, halten, beurteilen Beobachtungsaufgaben Auswertungsformen Gruppenvortrag Interview Gestaltung von Werbeplakat und Werbespot Drehbuch für kurze Filmsequenzen

5 Jugenbücher / o Informieren o Informationen beschaffen, Recherchieren mit Computer o Informationen adressatenbezogen weitergeben o Formen der Präsentation o Leseförderung o eigenes Leseinteresse weiterentwickeln und Leseerfahrungen austauschen o verschiedene Formen des Lesens (z. B. sinnerfassendes Lesen, auch spielerische Varianten) Klassenbücherei Führung: Stadtbibliothek Recherchieren: Autor/Autorin Begründen: Textauswahl Cover-und Klappentext Kurzvortrag Leseproben durchführen Kriterien des Vorlesens Lesetagebuch / Mini-Kritik Übungen zum Vorlesen