Thema: Beschreiben und Erklären Schwerpunkt: Aktiv und Passiv in verschiedenen Verwendungssituationen

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1 fächerverbindende Kooperation mit Thema: Beschreiben und Erklären Schwerpunkt: Aktiv und Passiv in verschiedenen Verwendungssituationen Vergleich zwischen Aktiv- und Passivformen Aktiv und Passiv in verschiedenen Zeitformen (Tempusvergleich) Unterscheidung zwischen Vorgangs- und Zustandspassiv Passiv aus Informationsmangel 1. Sprechen und 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten / 7.1 (3) einen Vorgang bzw. einen Gegenstand in seinem funktionalen Zusammenhang beschreiben; einen Vorgang schildern; Sachverhalten und Vorgängen in ihren Zusammenhängen differenziert erklären Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Mittel der Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion Sprachvarianten Verständigung (3) die verschiedenen Wortarten kennen und sicher und funktional gebrauchen (4) weitere Formen der Verbflexion kennen, die Formen weitgehend korrekt bilden und ihren und Sprachwandel funktionalen Wert erkennen und deuten (5) Satzbauformen untersuchen, beschreiben und fachlich richtig bezeichnen und komplexe Satzgefüge bilden (7) operationale Verfahren zur Ermittlung von Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig anwenden Deutschbuch 7 (Sprach- und Lesebuch 7) neue UV: Klassenarbeit Typ 5 Ausgabe 2006 Cornelsen, Kapitel JHG Deutsch 7 Seite 1 von 7

2 Thema: Stars in den Schwerpunkt: Film - Fernsehen Analyse von Fernsehsendungen Recherchieren und Auswerten (dis-)kontinuierliche Sachtexte Talk-Shows untersuchen 1. Sprechen und 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten / (5) Texte audiovisueller im Hinblick auf ihre Intention untersuchen, deren Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen reflektieren und bewerten Gestaltend sprechen/szenisch spielen (11) sprechgestaltende Mittel bewusst einsetzen Produktionsorientiertes Schreiben (10) mit Texten und experimentieren Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Mittel der Verständigung Sprachliche Formen und Strukturen in Sprachvarianten und Sprachwandel ihrer Funktion Deutschbuch 7 (neu), Kapitel 14 UV: Klassenarbeit Typ 4a oder 4b 2008 JHG Deutsch 7 Seite 2 von 7

3 Thema: Finster ist die Mitternacht Schwerpunkt: Moritaten und Balladen 7.3 Schauriges vortragen Inhalte mit eigenen Worten wiedergeben Balladentexte umgestalten Randbemerkungen setzen Balladen präsentieren Texte zusammenfassen (z.b. Nominalstil, Markierungen) Balladentexte mithilfe von Fragen untersuchen 1. Sprechen und 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten / Sprechhandlungen anwenden (1)über eine zuhörergerechte Sprechweise verfügen (2) erzählerische Formen als Darstellungsmittel bewusst einsetzen Schreiben als Prozess Schreibprozesse selbstständig gestalten Schreibkonferenz/-werkstatt, ggf. Portfolio anlegen und nutzen Lesetechniken und -strategien (6) literarische Texte, Sachtexte und texte inhaltlich zusammenfassen komplexe Texte strukturiert zusammenfassen (Arbeitstechniken + Visualisierungen) Gestaltend sprechen/szenisch spielen (12) Texte sinngebend, gestaltend (auswendig) vortragen (13) sich literarische Texte in szenischem Spiel erschließen und dabei verbale und nonverbale Ausdrucksformen einsetzen Produktionsorientiertes Schreiben (7) textimmanenten Analyse- und Interpretationsverfahren bei altersgemäßen literarischen Texte anwenden und über die dazu erforderlichen Fachbegriffe verfügen (11) Texte unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente verändern; ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form präsentieren Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Mittel der Verständigung Sprachliche Formen und Strukturen in Sprachvarianten und Sprachwandel ihrer Funktion Deutschbuch 7 (neu), Kapitel 12 UV: Klassenarbeit Typ 4a 2008 JHG Deutsch 7 Seite 3 von 7

4 fächerverbindende Kooperation mit Thema: Fremde Welten und Kulturen Schwerpunkt: Über Sachverhalte informieren / berichten / beschreiben / erklären 7.4 Informationen direkt weitergeben Informationen indirekt weitergeben Von Reisen berichten Personen, Bilder, Gegenstände und Vorgänge beschreiben Reportagen untersuchen und schreiben Arbeitspläne festlegen Notizen selbstständig strukturieren und zur Reproduktion von Gehörtem nutzen Portfolio anlegen Quellen angeben 1. Sprechen und 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten / über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (3) Informationen beschaffen, sachbezogen auswählen, ordnen und adressatengerecht weitergeben (3) informieren und in einem funktionalen Zusammenhang berichten (2) Bücher und zur Informationsentnahme nutzen, Informationen ordnen und festhalten [selbstständig Bücher und zur Recherche nutzen und zunehmend fachübergreifende Aspekte berücksichtigen] Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion die Kenntnisse im Bereich der Syntax festigen, differenzieren und erweitern und sie zur Analyse und zum Schreiben von Texten nutzen (6) Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen gewinnen; Formen metaphorischen Sprachgebrauchs verstehen Deutschbuch 7 (neu) Kapitel 11 und Kap 3 UV: Klassenarbeit Typ 2 Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Mittel der Verständigung Richtig schreiben Sprachvarianten und Sprachwandel 2008 JHG Deutsch 7 Seite 4 von 7

5 Thema: Strittige Themen diskutieren Schwerpunkt: Argumentieren und Überzeugen 7.5 Zusatz: Kapitel 2, S. 23 ff fächerverbindende Kooperation mit Thema: Szenisches Spiel Schwerpunkt: 7.6 Zusatz: Kapitel 13, S. 241ff 2008 JHG Deutsch 7 Seite 5 von 7

6 Handlungsverläufe und Figurenkonstellationen erarbeiten Inhalte zusammenfassen Kennzeichen verschiedener Erzählformen Thema: Epische Texte Schwerpunkt: Jugendroman 7.7 Lesetagebuch anlegen und führen Textlupe 1. Sprechen und 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten / (2) die Darstellung von Erfahrungen, Gefühlen, Meinungen in Erzähltexte einbeziehen gestalterische Mittel des Erzählens planvoll und differenziert im Rahmen anderer Schreibtätigkeiten einsetzen (6) spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texte unterscheiden, Grundkenntnisse von deren Wirkungsweise haben, ggf. historische Zusammenhänge berücksichtigen, über grundlegende Fachbegriffe verfügen (8) längere epische Texte verstehen Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Mittel der Verständigung Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion Sprachvarianten und Sprachwandel Sprachen in der Sprache kennen und in ihrer Funktion unterscheiden (Standardsprache, Gruppensprache) Deutschbuch 7 (neu), Kapitel 9 und 10 UV: Klassenarbeit Typ JHG Deutsch 7 Seite 6 von 7

7 Thema: Schwerpunkt: Umgang mit Rechtschreibschwierigkeiten 7.x Fehlerschwerpunkte ermitteln Übungen zur individuellen Verbesserung Übungen zu Rechtschreibung und Zeichensetzung Fortlaufend integriert in sämtliche Unterrichtsvorhaben Fehleranalyseverfahren 1. Sprechen und 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten / Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Mittel der Verständigung Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion (5) Satzbauformen untersuchen, beschreiben und fachlich richtig bezeichnen und komplexe Satzgefüge bilden die Kenntnisse im Bereich der Syntax festigen, differenzieren und erweitern und sie zur Analyse und zum Schreiben von Texten nutzen Sprachvarianten und Sprachwandel (12) über weitere wortbezogene Regelungen verfügen (13) satzbezogene Regelungen kennen und beachten (14) Schreibungen kontrollieren mithilfe des Nachschlagens im Wörterbuch, der Benutzung von Textverarbeitungsprogrammen, der Fehleranalyse; nach individuellen Fehlerschwerpunkten berichtigen Deutschbuch 7 (Sprach- und Lesebuch 7) neue UV: Klassenarbeit Typ Ausgabe 2006 Cornelsen, Kapitel 8.3 keine Klassenarbeit 2008 JHG Deutsch 7 Seite 7 von 7