Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg

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1 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Der vorliegende schuleigene Arbeitsplan beruht auf den Vorgaben des Kerncurriculums für das Gymnasium Schuljahrgänge 6 bis 10 des Niedersächsischen Kultusministeriums aus dem Jahre Das folgende Schema fasst die erwarteten Kompetenzen auf einen Blick zusammen (s. Kerncurriculum, S. 11). Das am Alten Gymnasium eingeführte Lehrwerk Découvertes série bleue, Band 1 bis 5 und Découvertes série bleue, Band 1 bis 3 aus dem Klett- Verlag ist auf die curricularen Vorgaben abgestimmt und folgt dem Konzept der zielgerichteten Ausbildung kommunikativer, interkultureller und methodischer Kompetenzen. Es berücksichtigt die kommunikativen Kompetenzen Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen und Sprachmittlung sowie die interkulturelle Kompetenz.

2 Die Ausbildung dieser Kompetenzen erfolgt an Inhalten, die in der folgenden Abbildung zu den centres d intérêts (s. Kerncurriculum, S. 9) dargestellt sind.

3 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Jahrgang 8 (WPK), Découvertes série bleue, Band 2 Thema der Unterrichtseinheit: Au début Unité 1 Vive la rentrée (ca. 20 Std.) I.Centre d intérêt dieser Lektion Bezug zu vorangegangenem Unterricht /zu vorangegangenen centres d intérêts II. Methodische Hinweise zur Durchführung und mögliche zusätzliche Materialien für die Unterrichtsgestaltung III. Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß KC Interkulturelle Kompetenzen KC Savoir Savoir être Savoir comprendre Savoir faire Vgl. KC, S. 13 ff. Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkte der Unité a) Hör-/Sehverstehen Vgl. KC, S. 15 b) Leseverstehen Vgl. KC, S. 16 c) Schreiben Vgl. KC, S. 18 d) Sprechen Vgl. KC, S. 17 Mes amis et moi Fakultatives Wiederholungs-Quiz (Plateau Rentrée) Découvertes-Videos: La rentrée; LB, S. 16 Maxime et Driss CdA, S. 14 Découvertes, série bleue Cahier d activités 2, Découverets, série bleue Grammatisches Beiheft 2 Découvertes, série bleue 99 grammatische Übungen 1/2 Découvertes, série bleue 99 Wortschatzübungen 1/2 Découvertes, série bleue Fundgrube für die Partnerarbeit 1/2 Découvertes, série bleue Förderübungen 2 Découvertes, série bleue Fit für Tests und Klassenarbeiten 2 Découvertes, série bleue Folien und digitaler Unterrichtsassistent 2 Video und Begleitheft: Ça tourne 2 Testen und Fördern, Computer-Kompetenztests von Klett Klett-online-Material zum Lehrbuch Verschiedene DELF-Materialien Auf das 2. Lernjahr abgestimmte Lektüren: Le secret de Monsieur Wang (M. Putnai), L école du Labrador (L. Koesten), Oui, chef! (L. Koesten), Félix et les Diabolos Menthe (I. Darras), Paris noir (M. Gauvillé) Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Frankreich / Ferienorte kennenlernen Das Wissen über das französische Schulsystem vertiefen (La rentrée Schulbeginn / Klassenstufen im collège) Das Thema von Gesprächen verstehen (Globalverstehen) Einfache Texte verstehen Informationen zu Personen finden und Stichworte notieren Personen vorstellen Gespräche beginnen und beenden Personen beschreiben, Personen vorstellen

4 e) Médiation Vgl. KC, S. 20 Sprachliche Mittel 1) Wortschatz 2) Orthografie 3) Aussprache 4) Grammatik Vgl. KC, S Über Menschen und Gefühle sprechen Den Inhalt eines Films auf Französisch erklären, SB, S. 26 zu 1) Wortschatz zu Ferienaktivitäten Begrüßungswortschatz Wortschatz: Gefühle Wortschatz: Personenbeschreibung Wiederholung der Verben: lire, écrire, mettre Verben: connaître, savoir, comprendre zu 2) ces / ses zu 4) Relativsätze mit qui, que, où Demonstrativbegleiter: ce, cet, cette, ces Fragebegleiter: quel, quelle, quels, quelles Methodische Kompetenzen Vgl. KC, S Die Bearbeitung der Stratégies an dieser Stelle ist fakultativ. IV. Maßnahmen zur individuellen Förderung / Differenzierung V. Maßnahmen zur Leistungsfeststellung bzw. Vorschläge zur Leistungsmessung Vgl. Methodenkonzept Französisch Spielerisch wiederholen Stratégie: Mit jemandem Kontakt aufnehmen Stratégie: Stichworte notieren und zusammenfassen Stratégie: Relativpronomen, CdA, S. 9 Bilan: Eigene Stärken und Schwächen selbst erkennen Eine Übersicht der wichtigsten Stratégies befindet sich im Anhang, S. 161 ff En plus, différenciation: S. 126 ff, CdA, S. 16 Diagnose-, Förder, Differenzierungsmaterial, LB (am Ende) Pratique-Aufgaben Lehrwerk online von Klett für Schüler Auf das Lehrbuch abgestimmte Lektüren (vgl. Unité 1) Bilan, Übungen mit Selbstkontrolle Regelmäßige Grammatik- und Vokabeltests Bilan-Seiten zur Selbstevaluation im Lehrbuch und CdA Dialoge (Vorbereitung der Sprechprüfung in Klasse 7) VI. Vernetzungsmöglichkeiten/ Fächerübergreifende Bezüge Wortschatz, Arbeits- und Präsentationstechniken (andere Sprachen) VII. Lernorte, Expertenbezüge Vorbereitung des Austausches (Bretagne / OL) Vorbereitung des Cinéfête-Besuches

5 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Jahrgang 8 (WPK), Découvertes série bleue, Band 2 Thema der Unterrichtseinheit: Unité 2 Paris mystérieux (ca. 14 Stunden) I.Centre d intérêt dieser Lektion Bezug zu vorangegangenem Unterricht /zu vorangegangenen centres d intérêts II. Methodische Hinweise zur Durchführung und mögliche zusätzliche Materialien für die Unterrichtsgestaltung III. Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß KC Interkulturelle Kompetenzen KC Savoir Savoir être Savoir comprendre Savoir faire Vgl. KC, S. 13 ff. Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkte der Unité a) Hör-/Sehverstehen Vgl. KC, S. 15 b) Leseverstehen Vgl. KC, S. 16 c) Schreiben Vgl. KC, S. 18 d) Sprechen Vgl. KC, S. 17 e) Médiation Vgl. KC, S. 20 Sprachliche Mittel 1) Wortschatz 2) Orthografie 3) Aussprache 4) Grammatik Vgl. KC, S Mes amis et mes activités Moi, mes amis et mes activités Vgl. Unité 1 Découvertes-Video: Les catacombes de Paris, LB, S.16 Découvertes à vélo, CdA, S. 26 Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Das unterirdische Paris entdecken (égouts, catacombes, métro), Sprache im französischen Chat Mangas als populäre Jugendliteratur kennenlernen Konventionen am Telefon Global- und Selektivverstehen von Hördokumenten Den Inhalt einfacher Texte verstehen Eine Geschichte schreiben Sich in eine andere Person hineinversetzen und einen Brief verfassen/beantworten Ein Telefongespräch führen Seine Meinung äußern Über vergangene Ereignisse sprechen Rollenspiele vorbereiten und vorspielen Bei einer Führung Informationen weitergeben. Plakaten, Grafiken und Annoncen Informationen über Sehenswürdigkeiten entnehmen und sinngemäß auf Deutsch wiedergeben zu 1) Wortschatz: Das unterirdische Paris Wortschatz: Meinungsäußerung / Gefühle / Eigenschaften zu 3) Stummes und klingendes -ent unterscheiden y und u unterscheiden

6 Methodische Kompetenzen Vgl. KC, S Die Bearbeitung der Stratégies an dieser Stelle ist fakultativ. IV. Maßnahmen zur individuellen Förderung / Differenzierung V. Maßnahmen zur Leistungsfeststellung bzw. Vorschläge zur Leistungsmessung zu 4) Passé composé mit avoir Partizipien unregelmäßiger Verben ouvrir / voir Verben auf dre Adjektive auf eux Vgl. Methodenkonzept Französisch Stratégie: Savoir raconter, S. 37 Stratégie: Portfolio-Seiten gestalten, S. 39 Stratégie: Selbstkontrolle und Bewusstheit des eigenen Lernstandes (Bilan-Seiten), S En plus, différenciation: S. 126 ff, CdA, S. 27 Diagnose-, Förder, Differenzierungsmaterial, LB (am Ende) Pratique-Aufgaben Lehrwerk online von Klett für Schüler Auf das Lehrbuch abgestimmte Lektüren (vgl. Unité 1) Bilan, Übungen mit Selbstkontrolle Plateau 1, Le Plaisir de lire/d écouter / On prépare le DELF / Révisions, S. 42 ff, CdA, S. 29 ff Lehrwerk online von Klett für Schüler Auf das Lehrbuch abgestimmte Lektüren (vgl. Unité 1) Regelmäßige Grammatik- und Vokabeltests Bilan-Seiten zur Selbstevaluation im Lehrbuch und CdA Plateau 1 Testen und Fördern, Computer-Kompetenztests Plateau 1 Selbstevaluation, CdA, S. 29 z.b. Hörverstehen, Sprechen VI. Vernetzungsmöglichkeiten/ Fächerübergreifende Bezüge Wortschatz, Arbeits- und Präsentationstechniken (andere Sprachen) VII. Lernorte, Expertenbezüge Vorbereitung des Austausches (Bretagne / OL) Vorbereitung des Cinéfête-Besuches

7 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Jahrgang 8 (WPK), Découvertes série bleue, Band 2 Thema der Unterrichtseinheit: Unité 3 La vie au collège (ca. 18 Std.) I.Centre d intérêt dieser Lektion Bezug zu vorangegangenem Unterricht /zu vorangegangenen centres d intérêts II. Methodische Hinweise zur Durchführung und mögliche zusätzliche Materialien für die Unterrichtsgestaltung III. Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß KC L école et moi Moi, mon école Vgl. Unité 1 Découvertes-Videos: Le bulletin scolaire Au collège Authentische Materialien der beiden Partnerschulen Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen KC Savoir Savoir être Savoir comprendre Savoir faire Vgl. KC, S. 13 ff. Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkte der Unité a) Hör-/Sehverstehen Vgl. KC, S. 15 b) Leseverstehen Vgl. KC, S. 16 c) Schreiben Vgl. KC, S. 18 d) Sprechen Vgl. KC, S. 17 e) Médiation Vgl. KC, S. 20 Das französische Schuljahr Zeugnisnoten in Frankreich Schule in Deutschland und Frankreich beschreiben, vergleichen und reflektieren Vorbereitung von Begegnungssituationen Die Fortsetzung eines Textes verstehen Kurze Mitteilungen verstehen und Fragen dazu beantworten Über ein Erlebnis berichten Sätze und kurze Texte im passé composé verfassen Zeitadverbien Über die Schule in Frankreich und in Deutschland sprechen Etwas vorschlagen, vereinbaren, zustimmen und ablehnen Über einen Tagesablauf sprechen Eine Präsentation vorbereiten Eine Informationsbroschüre verstehen und auf Deutsch erklären Fiktiven Gästen aus Frankreich die Schule vorstellen Sprachliche Mittel 1) Wortschatz 2) Orthografie zu 1) Wortschatz: Schulalltag Wortschatz: Vereinbarungen /Vorschläge

8 3) Aussprache 4) Grammatik Wortschatz: Zeitadverbien Verben : pouvoir, vouloir, savoir, venir Vgl. KC, S Methodische Kompetenzen Vgl. KC, S Die Bearbeitung der Stratégies an dieser Stelle ist fakultativ. IV. Maßnahmen zur individuellen Förderung / Differenzierung zu 4) Passé composé mit être Angleichung des Participe passé Vgl. Methodenkonzept Französisch Stratégie: Ecouter II, SB, S. 49, 53 Stratégie: Vokabeln lernen: Wortverbindungen, SB, S. 55 Stratégie: Faire l interprète, CdA, S. 37 En plus, différenciation: S. 126 ff, CdA, S. Diagnose-, Förder, Differenzierungsmaterial, LB (am Ende) Pratique-Aufgaben Lehrwerk online von Klett für Schüler Bilan, Übungen mit Selbstkontrolle Auf das Lehrbuch abgestimmte Lektüren (vgl. Unité 1) V. Maßnahmen zur Leistungsfeststellung bzw. Vorschläge zur Leistungsmessung VI. Vernetzungsmöglichkeiten/ Fächerübergreifende Bezüge Regelmäßige Grammatik- und Vokabeltests Bilan-Seiten zur Selbstevaluation im Lehrbuch und CdA Wortschatz, Arbeits- und Präsentationstechniken (andere Sprachen) VII. Lernorte, Expertenbezüge... Vorbereitung des Austausches (Bretagne / OL) Vorbereitung des Cinéfête-Besuches

9 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Jahrgang 8 (WPK), Découvertes série bleue, Band 2 Thema der Unterrichtseinheit: Unité 4 Fou de cuisine (ca. 18 Stunden) I.Centre d intérêt dieser Lektion Bezug zu vorangegangenem Unterricht /zu vorangegangenen centres d intérêts II. Methodische Hinweise zur Durchführung und mögliche zusätzliche Materialien für die Unterrichtsgestaltung III. Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß KC Interkulturelle Kompetenzen KC Savoir Savoir être Savoir comprendre Savoir faire Vgl. KC, S. 13 ff. Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkt der Unité: a) Hör-/Sehverstehen Vgl. KC, S. 15 b) Leseverstehen Vgl. KC, S. 16 c) Schreiben Vgl. KC, S. 18 d) Sprechen Vgl. KC, S. 17 e) Médiation Vgl. KC, S. 20 Sprachliche Mittel La mode de vie Vgl. Unité 1 Verschiedene Rezepte Gemeinsames repas surprise Découvertes-Video: Tfou de cuisine (Weitere Folgen im Internet) Qu est-ce qu on mange ce soir? Anaïs fait les courses On fait des crêpes Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Essgewohnheiten in Frankreich Eine typische französische Mahlzeit kennenlernen Französische und deutsche Essgewohnheiten vergleichen Gespräche zum Thema Essen, Kochen und Einkaufen verstehen Texten und Bildern Informationen entnehmen (z.b. Rezept, BD) Das eigene Lieblingsmenü zusammenstellen Ein Tischgedeck beschreiben Einen Einkauf beschreiben Eine Geschichte bzw. das Ende einer Geschichte schreiben Die eigenen Mahlzeiten beschreiben (CdA, S. 51) Ein Einkaufsgespräch führen / Einkaufsdialog Über das Essen in Frankreich und in Deutschland sprechen Tischgespräche führen und präsentieren Einem deutschen Text Informationen entnehmen und auf Französisch wiedergeben Einen französischen Schulspeiseplan auf Deutsch wiedergeben Französische Begriffe umschreiben / erklären Deutsche Begriffe auf Französisch erklären zu 1) Wortschatz: Lebensmittel

10 1) Wortschatz 2) Orthografie 3) Aussprache 4) Grammatik Vgl. KC, S Methodische Kompetenzen Vgl. KC, S Die Bearbeitung der Stratégies an dieser Stelle ist fakultativ. IV. Maßnahmen zur individuellen Förderung / Differenzierung Wortschatz: Zahlen über 100 Wortschatz: Den Tisch decken Verben: acheter, payer, boire, espérer, préférer Verb: falloir Zu 4) Il faut + Nomen / + Infinitiv Teilungsartikel du, de la, de l Mengenangaben mit de (un peu de, beaucoup de, un kilo de, un litre de ) Das Pronomen en Vgl. Methodenkonzept Französisch Stratégie: Les méthodes REP (Réflechir, échanger, présenter) et set de table, CdA, S. 50 Lehrbuch, S. 126 ff, CdA, S. 53 ff (En plus, différenciation) Pratique-Aufgaben/On prépare le DELF CdA, S. 61 Lehrwerk online von Klett für Schüler Auf das Lehrbuch abgestimmte Lektüren (vgl. Unité 1), z.b. Oui, chef! (L. Koesten) Plateau 2, S. 71ff, CdA, S. 55 ff Testen und Fördern Computer-Kompetenztest V. Maßnahmen zur Leistungsfeststellung bzw. Vorschläge zur Leistungsmessung Regelmäßige Grammatik- und Vokabeltests Bilan-Seiten zur Selbstevaluation im Lehrbuch und CdA Einkaufsdialoge erstellen und vorspielen (Vorbereitung der Sprechprüfung) Plakate mit Lieblingsmenu erstellen und vorstellen (Vgl. LB, S. 132, mögliches Bewertungsraster für Sprechprüfung) Kurze Verkaufsdialoge verfassen und aufführen VI. Vernetzungsmöglichkeiten/ Fächerübergreifende Bezüge VII. Lernorte, Expertenbezüge... Sprechprüfung (Englisch) Vorbereitung einer Sprechprüfung

11 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Jahrgang 8 (WPK), Découvertes série bleue, Band 2 Thema der Unterrichtseinheit: Unité 5 Une semaine à Arcachon (ca.16 Std.) I.Centre d intérêt dieser Lektion Bezug zu vorangegangenem Unterricht II. Methodische Hinweise zur Durchführung und mögliche zusätzliche Materialien für die Unterrichtsgestaltung III. Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß KC Interkulturelle Kompetenzen KC Savoir Savoir être Savoir comprendre Savoir faire Vgl. KC, S. 13 ff. Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkte der Unité a) Hör-/Sehverstehen Vgl. KC, S. 15 b) Leseverstehen Vgl. KC, S. 16 c) Schreiben Vgl. KC, S. 18 d) Sprechen Vgl. KC, S. 17 e) Médiation Vgl. KC, S. 20 Sprachliche Mittel 1) Wortschatz 2) Orthografie 3) Aussprache 4) Grammatik Vgl. KC, S Ma région et moi Moi, mon quartier, ma région, la France Vgl Unité 1 Découvertes-Videos: Arcachon et Bordeaux, LB, S. 16 C est beau, ça! CdA, S. 68 Authentisches Material: Bordeaux und die Region Aquitaine im Internet, z.b. unter Klett-Online-Link: r2gj44 Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Kennenlernen von Arcachon, Bordeaux und der Region Aquitaine LB, S. 156 Le péage Wassersport und französische Baderegeln Eine Diskussion in der Familie verstehen Einen Reiseprospekt über Bordeaux lesen und verstehen Eine Stadt/Region beschreiben Über die Ferien schreiben Eine Klassenfahrt vorbereiten Das Ende einer Geschichte schreiben Über Interessen sprechen An einem Gespräch teilnehmen und auf Fragen antworten Eine Klassenfahrt vorbereiten Im Fremdenverkehrsamt dolmetschen Deutsche Verkehrsschilder auf Französisch erklären zu 1) Wortschatz zu den Themen: Jahreszeiten und Wetter, Ferien, Haus Verben: envoyer, dire, rire zu 3) zu 4) Die Formen der Verben auf yer Objektpronomen: me, te, nous, vous Direkte Objektpronomen: le, la, les

12 Indirekte Rede und Frage Methodische Kompetenzen Vgl. KC, S Die Bearbeitung der Stratégies an dieser Stelle ist fakultativ. IV. Maßnahmen zur individuellen Förderung / Differenzierung Stratégie: Savoir donner des informations, SB, S. 83 Stratégie: Dolmetschen/Faire l interprète, CdA, S. 69 Lehrbuch, S. 123 ff, CdA, S. 72 ff (En plus, différenciation) Auf das Lehrbuch abgestimmte Lektüren (vgl. Unité 1) Lehrwerk online für Schüler von Klett V. Maßnahmen zur Leistungsfeststellung bzw. Vorschläge zur Leistungsmessung VI. Vernetzungsmöglichkeiten/ Fächerübergreifende Bezüge Regelmäßige Grammatik- und Vokabeltests Bilan-Seiten zur Selbstevaluation im Lehrbuch und CdA Schreiben / Médiation: Einen Sachtext über die Region Aquitaine schreiben oder über die eigene Region für einen Austauschpartner mitteln Wortschatz, Arbeits- und Präsentationstechniken (andere Sprachen) VII. Lernorte, Expertenbezüge... Vorbereitung des Austausches

13 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Jahrgang 8 (WPK), Découvertes série bleue, Band 2 Thema der Unterrichtseinheit: Unité 6 Notre journal (ca. 20 Stunden) I.Centre d intérêt dieser Lektion Bezug zu vorangegangenem Unterricht II. Methodische Hinweise zur Durchführung und mögliche zusätzliche Materialien für die Unterrichtsgestaltung III. Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß KC Interkulturelle Kompetenzen KC Savoir Savoir être Savoir comprendre Savoir faire Vgl. KC, S. 13 ff. Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkte der Unité a) Hör-/Sehverstehen Vgl. KC, S. 15 b) Leseverstehen Vgl. KC, S. 16 c) Schreiben Vgl. KC, S. 18 d) Sprechen Vgl. KC, S. 17 e) Médiation Vgl. KC, S. 20 Sprachliche Mittel 1) Wortschatz 2) Orthografie Les médias et moi Moi, les médias Die Schüler erhalten die durchgängige Lernaufgabe, einen Artikel für die Schülerzeitung zu verfassen. Die Unité 6 ist als Stationslernen konzipiert (LB, CdA, S. 75 Laufzettel), kann aber auch linear durchgenommen werden. Vgl. Unité 1 Découvertes-Video: Le café Manga, SB, S. 88 L interview de Presteej, LB, S. 16 Le sourire, LB, S. 17 Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Le coin chanson: Französische Chansons Le coin BD: Französischsprachige Comics Le coin cinéma: Ein französisches Kurzfilmfestival Französische Chansons, Sänger, Filme, Comics kennenlernen Einer Radiosendung Informationen entnehmen Artikel (z.b. aus dem Internet) lesen und wichtige Informationen sammeln Informationen sammeln und einen Artikel schreiben (z.b. über einen Film, eine(n) Sänger(in), ein Chanson, eine BD Die Sprechblasen für eine BD schreiben (SB und CdA) Die eigenen Vorlieben bezüglich der Internetnutzung benennen Einen Film / eine(n) Sänger(in) vorstellen Ein Interview führen und die Ergebnisse präsentieren/auswerten Programminformationen aus einer deutschen Fernsehzeitung auf Französisch sinngemäß weitergeben zu 1) Wortschatz: Internet, Musik, Film und Fernsehen Verben en -ir Verben: recevoir, devoir, rire

14 3) Aussprache 4) Grammatik Vgl. KC, S Methodische Kompetenzen Vgl. KC, S Die Bearbeitung der Stratégies an dieser Stelle ist fakultativ. IV. Maßnahmen zur individuellen Förderung / Differenzierung zu 2) Unterscheidung von c und ç zu 4) Die Hausverben: Das passé composé mit être Die Adjektive beau, nouveau, vieux Vgl. Methodenkonzept Französisch Stratégie: Gemeinsam und selbstständig arbeiten, SB, S. 89 (Lektion als Lernaufgabe / Stationenlernen) Stratégie: On fait un article sur Internet et nous, SB, S. 90 Stratégie: Présenter un chanteur, SB, S. 92 Stratégie: Faire une BD, SB. S. 94 Stratégie: Présenter un film, SB, S. 96 Stratégie: Einen Text überprüfen, SB, S. 98, S. 166ff Stratégie: Comment expliquer des mots, CdA, S. 74 Stratégie: Eigenständiges Erschließen von Texten und Vokabular durch Analogien in anderen Sprachen Stratégie: In Gruppen arbeiten, LB, S. 199 En plus, différenciation, Lehrbuch, S. 123 ff, Fördermaterial, LB (Ende) Lehrwerk online von Klett für Schüler Auf das Lehrbuch abgestimmte Lektüren (vgl. Unité 1) V. Maßnahmen zur Leistungsfeststellung bzw. Vorschläge zur Leistungsmessung VI. Vernetzungsmöglichkeiten/ Fächerübergreifende Bezüge Regelmäßige Grammatik- und Vokabeltests Bilan-Seiten zur Selbstevaluation im Lehrbuch und CdA Schreiben (z.b. einen Artikel für die Schülerzeitung, eine BD vervollständigen) Arbeitstechniken (z.b. Selbstorganisation/Stationslernen) Wortschatz erschließen, Artikel verfassen (andere Sprachen) VII. Lernorte, Expertenbezüge... Vorbereitung des Frankreichaustausches (Bretagne / OL)

15 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Jahrgang 8 (WPK), Découvertes série bleue, Band 2 Thema der Unterrichtseinheit: Unité 7 On peut toujours rêver (18 Std.) I.Centre d intérêt dieser Lektion Bezug zu vorangegangenem Unterricht II. Methodische Hinweise zur Durchführung und mögliche zusätzliche Materialien für die Unterrichtsgestaltung III. Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß KC Interkulturelle Kompetenzen KC Savoir Savoir être Savoir comprendre Savoir faire Vgl. KC, S. 13 ff. Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkte der Unité a) Hör-/Sehverstehen Vgl. KC, S. 15 b) Leseverstehen Vgl. KC, S. 16 c) Schreiben Vgl. KC, S. 18 d) Sprechen Vgl. KC, S. 17 e) Médiation Vgl. KC, S. 20 Sprachliche Mittel 1) Wortschatz 2) Orthografie 3) Aussprache Mes rêves et moi Moi et mes activités Vgl. Unité 1 Plakate: Fête du sport Internet Découvertes-Video: On discute des vacances, Taïg Khris: l as du roller, CdA, S. 88 Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen La fête du sport à Vincennes Grundlegende Informationen über: L OFAJ Office Franco-Allemande de la Jeunesse DFJW Deutsch-Französisches Jugendwerk) Ein Gespräch verstehen Kurztexte verschiedenen Bildern zuordnen Einen Text zusammenfassen Eine Mail über Ferienpläne verfassen Einen Blog-Eintrag schreiben Ein Problemgespräch führen (Ratlosigkeit, Empörung ausdrücken, ermutigen, Lösungen vorschlagen) Argumente finden/formulieren Seine Interessen und Wünsche darstellen und begründen Sich mit dem Austauschpartner auf Französisch unterhalten Den Inhalt einer Anzeige des deutsch-französischen Jugendwerkes auf Französisch wiedergeben Den Inhalt eines französischen Prospekts und einer Nachricht auf dem Anrufbeantworter auf Deutsch wiedergeben zu 1) Wortschatz aus den Themenbereichen: Sport, Stimmungen und Gefühle, Argumente Verben auf -ir (choisir, finir, réussir, réfléchir) zu 4) Indirekte Objektpronomen: lui / leur

16 4) Grammatik Vgl. KC, S Methodische Kompetenzen Vgl. KC, S Die Bearbeitung der Stratégies an dieser Stelle ist fakultativ. Unbestimmter Begleiter: tout, toute, tous, toutes Die Bildung des Imparfait Die Steigerung der Adjektive Vgl. Methodenkonzept Franösisch Stratégie: Ecouter / Hörverstehen, SB, S. 102, S. 163 Stratégie: Präsentationstechnik, SB, S. 107 IV. Maßnahmen zur individuellen Förderung / Differenzierung V. Maßnahmen zur Leistungsfeststellung bzw. Vorschläge zur Leistungsmessung Lehrbuch, S. 124 ff, CdA, S. 95 ff (En plus, différenciation) Fördermaterial, LB, S. 273 ff Lehrwerk online von Klett für Schüler DELF-Materialien Auf das Lehrbuch abgestimmte Lektüren Plateau 3, S. 110 ff, CdA, S. 96ff, On prépare le DELF mit Zahlen-, Wörter-, Dialog- und Vertraining Regelmäßige Grammatik- und Vokabeltests Bilan-Seiten zur Selbstevaluation im Lehrbuch und CdA VI. Vernetzungsmöglichkeiten/ Fächerübergreifende Bezüge Arbeitstechniken (z.b. Selbstorganisation/Stationslernen) Wortschatz erschließen, Artikel verfassen (andere Sprachen) VII. Lernorte, Expertenbezüge... Vorbereitung des Frankreichaustausches (Bretagne / OL)

17 Schuleigener Arbeitsplan für die Jahrgänge 6-10 (Stand Dezember 2015) Altes Gymnasium Oldenburg Fachschaft Französisch Jahrgang 8, Découvertes série bleue, Band 2 Thema der Unterrichtseinheit: Unité 8 C était chouette! (16 Stunden) I.Centre d intérêt dieser Lektion Bezug zu vorangegangenem Unterricht /zu vorangegangenen centres d intérêts II. Methodische Hinweise zur Durchführung und mögliche zusätzliche Materialien für die Unterrichtsgestaltung III. Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß KC Interkulturelle Kompetenzen KC Savoir Savoir être Savoir comprendre Savoir faire Vgl. KC, S. 13 ff. Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkte der Unité a) Hör-/Sehverstehen Vgl. KC, S. 15 b) Leseverstehen Vgl. KC, S. 16 c) Schreiben Vgl. KC, S. 18 d) Sprechen Vgl. KC, S. 17 e) Médiation Vgl. KC, S. 20 Sprachliche Mittel 1) Wortschatz 2) Orthografie 3) Aussprache 4) Grammatik Vgl. KC, S Mes sentiments et moi Moi et mes amis Vgl. Unité 1 Jugendzeitschriften (z.b. Okapi) Video des Chansons: Non! Non! Non! von Caméila Jordana Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Frankreich / Ferienorte kennenlernen Aktivitäten französischer Jugendlicher in der Projektwoche mit der eigenen Lebenswelt vergleichen Französische Jugendbücher und chansons (z.b. Non! Non! Non! von Camélia Jordana) kennenlernen Die Hauptaussagen eines Chansontextes verstehen Den Inhalt von Texten verstehen, z. B. eines Chansontextes Einen Kommentar über einen gelesenen Text verfassen Ein Lied/Ein Buch empfehlen und Informationen darüber geben Über Aktivitäten/Erlebnisse sprechen Die eigene Meinung äußern, etwas begründen und vorschlagen Den Inhalt eines chansons auf Deutsch wiedergeben zu 1) zu 4) Wortschatz: seine Meinung äußern, etwas begründen, vorschlagen Wortschatz: Vokabular zur Textbesprechung Infinitivanschlüsse mit à und de ne pas du tout / ne personne Wiederholung: indirekte Rede

18 Methodische Kompetenzen Vgl. KC, S Die Bearbeitung der Stratégies an dieser Stelle ist fakultativ. Vgl. Methodenkonzept Französisch Stratégie: Einem Text nützliche Ausdrücke entnehmen, S. 117 Stratégie: Seine Meinung zu einem Buch, einer CD äußern, S. 123 Stratégie: Pour préparer une présentation, CdA, S. 105 IV. Maßnahmen zur individuellen Förderung / Differenzierung V. Maßnahmen zur Leistungsfeststellung bzw. Vorschläge zur Leistungsmessung VI. Vernetzungsmöglichkeiten/ Fächerübergreifende Bezüge Lehrbuch, S. 124 ff, CdA, S. 107 ff (En plus, différenciation) Diagnose-, Förder- und Differenzierungsmaterial, LB (Ende) Pratique-Aufgaben, Bilan-Seiten Lehrwerk online für Schüler, Klett-Verlag An das 3. Lernjahr angepasste Lektüren Regelmäßige Grammatik- und Vokabeltests Bilan-Seiten zur Selbstevaluation im Lehrbuch und CdA Mündliche oder schriftliche Präsentation eines Chansons, eines Buches oder eines Films mit persönlicher Kritik Leseverstehen /Schreiben Arbeitstechniken (z.b. Selbstorganisation/Stationslernen) Wortschatz erschließen, Artikel verfassen (andere Sprachen) VII. Lernorte, Expertenbezüge Vorbereitung des Frankreichaustausches (Bretagne / OL)