Prof. Dr. Gisela Kammermeyer

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1 Prof. Dr. Gisela Kammermeyer - Kurzvita - Forschung - Veröffentlichungen - Vorträge Kurzvita : Studium für das Lehramt an Volksschulen an der Universität Erlangen-Nürnberg : Studium der Psychologie mit schulpsychologischem Schwerpunkt an der Universität Erlangen-Nürnberg : Lehrerin in Nürnberg : Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Grundschulforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg : Wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und didaktik I der Universität Erlangen- Nürnberg : Promotion (Schulfähigkeit Kriterien und diagnostische / Prognostische Kompetenz von Lehrerinnen, Lehrern und Erzieherinnen) - ab WS 2002/03: Professorin für Pädagogik der frühen Kindheit an der Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau

2 Forschung - Bildungsprozesse im Kindergarten (vor allem: Literacy) - Übergänge - Spielen und Lernen - Schulfähigkeit und Schuleingangsdiagnostik - Anfangsunterricht - Empirische Bildungsforschung Veröffentlichungen Kammermeyer, G. & Schöll, G. (1991). Handlungsorientiertes Lernen. Pädagogische Welt, 45, Kammermeyer, G., Martschinke, S. & Schöll, G. (1992). Begegnungen. Spiel- und Arbeitsmittel in neuen Lernformen der Grundschule. Ravensburg: Otto Maier. - Schöll, G., Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (1992). Ausgewählte Befragungsergebnisse zum Einsatz von Spiel- und Arbeitsmitteln in offenen Lernphasen. In G. Kammermeyer, S. Martschinke & G. Schöll (Hg.), Begegnungen. Spiel- und Arbeitsmittel in neuen Lernformen der Grundschule. (S ). Ravensburg: Otto Maier. - Schöll, G., Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (1992). Spiel- und Arbeitsmittel in der Grundschule. Ergebnisse einer Fragebogenuntersuchung. unterrichten & erziehen 4, Einsiedler, W. & Kammermeyer, G. (1998). Offener Brief zu dem Vorschlag, auf den Schulfähigkeitsbegriff zu verzichten. Grundschulzeitschrift 11, Kammermeyer, G. & Einsiedler, W. (1999). Ist der Schulfähigkeitsbegriff noch zeitgemäß? Grundschule, 3 - Kammermeyer, G. & Schlierf, B. (1999). Wovon haengt erfolgreiches Lernen an Stationen ab? unterrichten & erziehen, 18, Kammermeyer, G. (1999). Zur Bedeutung der Vorbereitungs-, Reflexions- und Verarbeitungsphase für erfolgreiches Lernen an Stationen. unterrichten & erziehen, 18, Kammermeyer, G. (1999). Sind Schulfähigkeit und Schuleingangsdiagnostik bei einer Reform des Schulanfangs unnötig? In H. Brügelmann, M. Fölling-Albers, S. Richter & A. Speck-Hamdan (Hg.), Jahrbuch Grundschule. Fragen der Praxis Befunde der Forschung (S ). Seelze: Kallmeyer

3 Kammermeyer, G. (2000). Lesen und Schreiben beginnt schon im Kindergarten Kindergarten heute, 1, Kammermeyer, G. (2000). Schulfähigkeit Kriterien und diagnostisch / prognostische Kompetenz von Lehrerinnen, Lehrern und Erzieherinnen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ( ) - Kammermeyer, G. (2000). Schulanfang als Beginn grundlegender Bildung. Grundschule, Kammermeyer, G. (2001). Schuleingangsdiagnostik. In W. Einsiedler, M. Götz, H. Hacker, J. Kahlert, R. W. Keck & U. Sandfuchs (Hg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt - Kammermeyer, G. (2001). Lernen im Spiel. In W. Einsiedler, M. Götz, H. Hacker, J. Kahlert, R. W. Keck & U. Sandfuchs (Hg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (2001). Schulfähigkeit. In G. Faust-Siehl & A. Speck-Hamdan (Hg.), Schulanfang ohne Umwege (S ). Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule. - Kammermeyer, G. (2001). Schuleingangsdiagnostik. In G. Faust-Siehl & A. Speck-Hamdan (Hg.), Schulanfang ohne Umwege (S ). Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule Kammermeyer, G. & Kail, A. (2002). Mama lernt Deutsch Realisierung eines Projekts zur Verbesserung des Schulanfangs für ausländische Schüler in Nürnberg Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. Nr. 98. Universität Erlangen-Nürnberg. - Kammermeyer, G. & Kohlert, C. (2002). Selbstständiges Arbeiten beim Lernen an Stationen eine Beobachtungsstudie. Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. Nr. 99. Universität Erlangen-Nürnberg. - Kammermeyer, G. & Mahrhofer, C. (2002). Wie gehen Lehrerinnen mit der Heterogenität im Anfangsunterricht um? Erste Ergebnisse aus dem Kooperationsprojekt Identitäts- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht KILIA In A. Prengel, A. & F. Heinzel (Hg.), Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe 6. Band des Jahrbuchs Grundschulforschung. Leske & Budrich Martschinke, S. & Kammermeyer, G. (2003). Jedes Kind ist anders. Jede Klasse ist anders. Ergebnisse aus dem KILIA- Projekt zur Heterogenität im Anfangsunterricht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2, Martschinke, G., Kammermeyer, G., Frank, A. & Mahrhofer, C. (2003) Heterogenität im Anfangsunterricht Welche Lernvoraussetzungen bringen Schulanfänger mit und wie gehen Lehrer damit um? Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. Nr Universität Erlangen-Nürnberg - Kammermeyer, G. (2003). Chancen des Kindergartens nutzen Förderung von literacy in der frühen Kindheit. In R. Arnold & H. Günther (Hg.), Innovative Bildungsprozesse (S ). Schriftenreihe Pädagogische Materialien der Universität

4 Kaiserlautern. - Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2003). Schulleistung und Fähigkeitsselbstbild im Anfangsunterricht. Ergebnisse aus dem KILIA-Projekt Empirische Pädagogik. - Kammermeyer, G. (2003). (Wie) Passen qualitative und quantitative Methoden zusammen? In H. Brügelmann & A. Panagiotopoulou (Hg.). Kindheitsforschung meets Grundschulforschung. 7. Band des Jahrbuchs Grundschulforschung. Leske & Budrich Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2004). KILIA - Selbstkonzept- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht. In G. Faust, M. Götz, H. Hacker & G. Rossbach (Hg.), Anschlussfähige Bildungsprozesse im Elementar- und Primarbereich S.( ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (2004). Schulfähigkeit. In R. Christiani (Hg.), Schuleingangsphase: neu gestalten S. (54-64). Berlin: Cornelsen Scriptor. - Franz, U. & Kammermeyer, G. (2004). Das Portfolio im Sachunterricht - Eine alternative Form der Leistungsberurteilung. Grundschulmagazin 5, Kammermeyer, G. (2004). Fit für die Schule- oder nicht? Was Erzieherinnen über das moderne Verständnis von Schulfähigkeit weissen müssen. Kindergarten heute, 9, Frank, A., Kammermeyer, G., Mahrhofer, Ch. & Martschinke, S. (2004). Heterogenität im Anfangsunterricht - Welche Voraussetzungen bringen Schulanfänger mit und wie gehen Lehrerinnen damit um? Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. - Forster, M., King, M., Martschinke, S. & Kammermeyer, G. (2004). Anlaute hören, Reime finden, Silben klatschen (ARS). Phonologische Vorläuferfähigkeiten erkennen. Donauwörth: Auer Kammermeyer, G., Metzler, V., & Roux, S. (2005). Hören und Zuhören im Kindergarten. Das Ohrenspitzer-Kita-Projekt. In S. Roux (Hg.), PISA und die Folgen: Sprache und Sprachförderung im Kindergarten (S ). Landau: Empirische Pädagogik. - Kammermeyer, G. & Molitor, M. (2005). Literacy Center - Ein Konzept zur frühen Lese- und Schreibförderung. In S. Roux (Hg.), PISA und die Folgen: Sprache und Sprachförderung im Kindergarten. (S ). Landau. Empirische Pädagogik. ( ) - Frank, A., Kammermeyer & G.Martschinke, S. (2005). Die ersten Notenzeugnisse und der Übertritt in der Perspektive der Kinder - Ergebnisse aus der KILIA-Studie. In Götz, M. & Müller, K. (Hg.), Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung udn Standardisierung (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2006). Entwicklung leistungsbezogener Einstellungen (Selbstkonzept, Lernfreude udn Leistungsangst) und ihr Zusammenspiel im Anfangsunterricht. In A. Schründer-Lenzen (Hg.), Risikofelder kindlicher Entwicklung. Migration- Schulleistung - Emotionalität (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. - Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2006). Entwicklung von Risiko - und Sorgenkindern in der Grundschule. In A. Schründer-Lenzen (Hg.). Risikofelder kindlicher Entwicklung. Migration- Schulleistung - Emotionalität (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

5 - Kammermeyer, G. & Roux, S. (2006). Ohrenspitzer im Kindergarten. Hör-Erfahrungen und Hör-Erziehung. Kindergarten heute, 4, Kammermeyer, G. (2006). Kognitive Förderung. In L. Fried & S. Roux (Hg.), Pädagogik der frühen Kindheit. Ein Handbuch (S ). Weinheim: Beltz. - Kammermeyer, G. (2006). Schuleingangsdiagnostik. In L. Fried & S. Roux (Hg.), Pädagogik der frühen Kindheit. Ein Handbuch (S ). Weinheim: Beltz. - Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2006). Selbstkonzept- und Leistungsentwicklung in der Grundschule. Ergebnisse aus der KILIA-Studie. Empirische Pädagogik, 20,3, Kammermeyer, G. (2007). Förderung mathematischer Bildungsprozesse in der frühen Kindheit. Wissen & Wachsen: Das Themenportal zur kindlichen Erziehung. 5d8d35a062f8 - Kammermeyer, G. (2007). Schulfähigkeit aus ökosystemischer Sicht. In P. Helbig (Hg.), Sonderpädagogische Grundqualifikationen für Grundschullehrer. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. & Roux, S. (2007). Ohrenspitzer-Kita-Projekt - Förderung von Hören und Zuhören im Kindergarten. In H. Petillon & W. Lang (Hg.), Kind- und sachgerechter Sprachunterricht in der Grundschule - Praxis aus erster Hand (S ). Landau: Empirische Pädagogik. - Kammermeyer, G. (2007). Literacy - Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten. In H. Rieder-Aigner (2007). Zukunftshandbuch Kindertageseinrichtungen. Bildungsarbeit im Mittelpunkt. Qualitätsmanagement für Träger, Leitung und Team. (S-1-11). Regensburg: Walhalla. - Kammermeyer, G. (2007). Problemfeld Schulfähigkeit. In P. Helbig (Hg.), Problemkinder als Herausforderung Neue Perspektiven in der Grundschullehrerbildung (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (2007). Mit Kindern Schriftsprache entdecken. Entwicklung, Diagnose und Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten in Kindertagesstätte und Anfangsunterricht. In Stiftung Bildungspakt Bayern (Hg.), KiDZ - Das Programm. (S ). - Einsiedler, W., Martschinke, S. & Kammermeyer, G. (2007). Die Grundschule zwischen Heterogenität und gemeinsamer Bildung Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung Nr Universität Erlangen-Nürnberg. erscheint in stark gekürzter Form in: K.S. Cortina, J. Baumert, A. Leschinsky, K.U. Mayer & L. Trommer (Hrsg.), Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Reinbek b. Hamburg, Kammermeyer, G. (2008). Förderung von Schulfähigkeit. In K.- H. Arnold, O. Graumann & A. Rakhkochkine (Hg.). Handbuch Förderung. ( ) Weinheim: Beltz. - Kammermeyer, G. (im Druck). Schulfähigkeit. In D. H. Heckt & U. Sandfuchs (Hg.), Grundschule von A bis Z. Braunschweig: Westermann. - Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (im Druck). Unterrichtsqualität im Anfangsunterricht - Ergebnisse der KILIA-Studie. Unterrichtswissenschaft 1. - Einsiedler, W. Kammermeyer, G. & Martschinke, S. (2008). Die

6 Grundschule zwischen Heterogenität und gemeinsamer Bildung. In K. S. Cortina, J. Baumert, A. Leschinksky, K. U. Mayer & L. Trommer (Hg.), Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick (S ). Reinbek b. Hamburg: Rowohlt. - Martschinke, S., Kammermeyer, G. & Kopp, B. (2008). Qualitative und quantitative Methoden verknüpfen Chancen für die Grundschulforschung am Beispiel der KILIA-Studie. In F. Hellmich (Hg), Lehr- Lernforschung und Grundschulpädagogik (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (im Druck). Schuleingangsdiagnostik. In K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki & U. Sandfuchs (Hg.), Lexikon Erziehungswisschenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Kammermeyer, G. (im Druck). Der Kindergarten als Bildungsinstitution. In C. Spiel, R. Reimann, B. Schober & P. Wagner (Hg.), Bildungspsychologie. Göttingen: Hogrefe. - Kammermeyer, G. (im Druck). Schulfähigkeit - gemeinsame Aufgabe im Übergang. In A. Speck-Hamdan & E. Hammes-Di Bernardo (Hg.), Vom Kindergarten in die Grundschule: Übergänge gemeinsam gestalten, Loseblatt-Werk. Kronach. Carl Link. - Kammermeyer, G. (im Druck). Bildungsprozesse vom Kindergarten in die Grundschule anschlussfähig gestalten. In A. Diller, R. Leu et al. (Hg.), Wem gehören die Kinder? DJI-Fachforum Bildung und Erziehung. München: DJI-Verlag. - Kammermeyer, G. (eingereicht). Schulreife und Schulfähigkeit. In D.H. Rost (Hg), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4. Auflage). Weinheim: Beltz. in Vorbereitung - Fried, L., Kammermeyer, G., Rossbach, H.-G., Roux, S., Tietze, W. & Wolf, B. (in Vorbereitung). Elementarbereich. In R. S. Jäger, P. Nenninger, H. Petillon, B. Schwarz & B. Wolf (Hg.), (in Vorbereitung 2010). Empirische Pädagogik Zwei Bände (Kapitel 4). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. - Einsiedler, W., Hartinger, A., Kammermeyer, G., Martschinke, S. & Petillon, H. (in Vorbereitung). Grundschule. In R. S. Jäger, P. Nenninger, H. Petillon, B. Schwarz & B. Wolf (Hg.), (in Vorbereitung 2010). Empirische Pädagogik Zwei Bände (Kapitel 5). Anschrift: Institut für Erziehungswissenschaften August-Croissant-Straße 5, Zimmer Landau Telefon: / kammermeyer@uni-landau.de

7 Vorträge (seit 2002) KILIA Kooperationsprojekt Identitäts- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht Arbeitsgruppe Grundschulforschung" auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in München KILIA Kooperationsprojekt Identitäts- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht. Jahrestagung der bayerischen Grundschulpädagogen auf Schloss Hirschberg ( Wie) Passen qualitative und quantitative Methoden zusammen? Tagung der Kommission Grundschulforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) an der Universität Siegen Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Gemeinsame Auftaktveranstaltung zum des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus und des Staatsministeriums für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen zu Gemeinsam Lernchancen nutzen" in der Lehrerfortbildungsakademie Dillingen Jedes Kind ist anders, jede Klasse ist anders. Regionalstelle Fulda des Hessischen Landesinstitutes für Pädagogik in Fulda 2003

8 Lernen im Spiel. Spezialisierungskurs Bildung und Erziehung 4-8, Modul 3c. Flexibles Nachdiplomstudium für Dozierende an der PH der Pädagogischen Hochschule Zürich und der Pädagogischen Hochschule Rohrschach in Zürich KILIA -Selbstkonzept- und Leistungsentwicklung am Schulanfang Symposium Anschlussfähige Bildungsprozesse im Elementar- und Primarbereich an der Universität Bamberg Dialogisches Lesen in Kindergärten, Schulkindergärten und Horten. Fortbildungsveranstaltung des Jugendamtes der Stadt Nürnberg Dialogisches LesenFortbildungsveranstaltung des Jugendamtes der Stadt Nürnberg Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule KiTa bildet... von A bis Z - Fachmesse der Bezirksregierung Hannover, Niedersächsisches Landesjugendamt in Hannover Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und GrundschuleGastvortrag an der Universität Regensburg Neue Anforderungen an die Diagnostik am SchulanfangVerabschiedung von Prof. Dr. Hartmut Hacker an der Universität Leipzig Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fachtagung zum Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule. Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Speyer Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule

9 Fortbildungsveranstaltung des Jugendamtes der Stadt Hildesheim Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Praxistag Sprachförderung der Stadt und des Landkreises Osnabrück sowie der Bezirksregierung Weser in Osnabrück Wie kann phonologische Bewusstheit im Alltag erfasst werden? Ideenwerkstatt Beobachtung und Dokumentation" der SPD Landtagsabgeordneten Baumann in Offenbach gemeinsam mit Prof. Petillon:Anschlussfähigkeit zwischen Kindergarten und GrundschuleFachtagung zum Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule. Institut für Lehre Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Speyer Selbstkonzept- und Leistungsentwicklung in der Grundschule. Ergebnisse aus der KILIA-Studie. Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) an der Universität Erlangen-Nürnberg Das Problem der Stichprobengröße bei Mehrebenenanalysen Methoden-Workshop Auswertungskonzepte und -methoden für Längsschnittstudien zum Kompetenterwerb von Grundschülern mit deutscher und anderer Herkunftssprache" an der Universität Berlin Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB), Außenstellt Pädagogischen Zentrum Altenkirchen, in Altenkirchen Lernen im Spiel Spezialisierungskurs Bildung und Erziehung 4-8, Modul 3c. Flexibles Nachdiplomstudium für Dozierende an der PH

10 der Pädagogischen Hochschule Zürich und der Pädagogischen Hochschule Rohrschach in Zürich Förderung anschlussfähiger Bildungsprozesse im Kindergarten Jahrestagung der Kommission Pädagogik der Frühen Kindheit der DGfE an der Universität Bamberg Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule in Landau. Gemeinsame Veranstaltung für Kindertagesstätten und Grundschule in Siebeldingen Literacy-Center - Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel. Fortbildungstagung im Rahmen des KiDZ-Projektes (Kindergarten der Zukunft in Bayern) der Stiftung Bildungspakt Bayern Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fachtagung zum Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule. Institut für Lehre Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Koblenz Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fachtagung zum Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule. Institut für Lehre Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) auf Schloss Hachenburg Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fortbildung der Stadtverwaltung Worms, Bereich Soziales, Jugend und Wohnen, Abteilung Kindertagesstätten / Tagespflege Literacy-Center - Literacy-Center - Erfahrungen mit der Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel. Fortbildungstagung im Rahmen des KiDZ-Projektes (Kindergarten der Zukunft in Bayern) der Stiftung Bildungspakt Bayern

11 Bildung entwickelt sich. Entwickelt Bildung!? Entwicklung bildet sich. Begegnungstag der kommunalen Kindertagesstätten im Landkreis Südliche Weinstraße Anschlussfähigkeit von Bildungsprozessen zwischen Kindertagesstätte und Grundschule. Tag der frühkindlichen Bildung. Fachtagung für Beschäftigte aus Kindertagesstätten und Grundschulen in Koblenz Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätte und Grundschule. Fachtagung zum Übergang vom Kindergarten zur Grundschule in Kooperation mit dem Jugendamt der Kreisverwaltung Alzey-Worms und Unterstützung durch das MBFJ (Fortbildungsveranstaltung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Saulheim Schriftspracherwerb - Diagnose und Förderung in Kindertagesstätte und Anfangsunterricht9. Interdisziplinäre Fachtagung Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten - Hindernis für eine erfolgreiche Schullaufbahn? Landesverband Legasthenie Saarland e.v. (IVL), Institut für Lehrerfort- und weiterbildung (ILF) in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für bildung, Kultur und Wissenschaft des Saarlandes Gemeinsam erfolgreich für Kinder. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Kindertagesstätte und Grundschule. Evangelische, Katholische und Kommunale Fachberatungen im Landkreis Bad Kreuznach in Bad Kreuznach Literacy-Center - Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel Fortbildungstag für Erzieherinnen im Rahmen des Spiki-Projekts (Sprache im Kindergarten) des Jugendamtes der Stadt Nürnberg in Nürnberg Gemeinsam erfolgreich für Kinder. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Kindertagesstätte und GrundschuleTagung des Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbandes (BLLV) Niederbayern in Landshut Literacy-Center - Erfahrungen mit der

12 Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im RollenspielFortbildungstagung für Erzieherinnen des Jugendamtes der Stadt Nürnberg in Nürnberg Gemeinsam erfolgreich für Kinder. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Kindertagesstätte und Grundschule. Begegnungstag der kommunalen Kindertagesstätten im Landkreis SÜW Vom Kindergartenkind zum Schulkind - Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Kindertagesstätte und Grundschule" Tagung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) RFZ Saarburg in Bingen Die Gestaltung von Übergängen benötigt Kooperation Kooperationstag der Fachleiter für Grundschulpädagogik in Rheinland-Pfalz in Rohrbach ( Dialogisches) Vorlesen - Königsweg der Sprachförderung? Veranstaltung des Jugendamtes der Stadt Nürnberg und des Finken-Verlages zur Premiere des Filmes Lesen im Dialog" in Nürnberg Was ist guter Anfangsunterricht? Ergebnisse aus der KILIA-Studie Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung der DGfE an der Universität Münster Lernwege im Schriftspracherwerb - von Kindern, Erzieherinnen, Lehrerinnen und ElternFortbildungstagung im Rahmen des KiDZ-Projektes (Kindergarten der Zukunft in Bayern) der Stiftung Bildungspakt Bayern Schriftspracherwerb - Diagnose und Förderung in Kindertagesstätte und im Anfangsunterricht. ADS / ADHS im Kindes- und Jugendalter 3. Westpfälzer Symposium in Zusammenarbeit mit dem Institut für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Ramstein S chulfähigkeit als Brücke zwischen Kita und Grundschule unter besonderer Berücksichtigung von Vorläuferfähigkeiten, anschlussfähigen Bildungsprozessen und Sprachförderung. Fachtagung des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) in Boppard

13 Diagnose und Förderung von Vorläuferfähigkeiten Fortbildungstag für Alumni aus den Lehramtsstudiengängen zum Thema Förderung und Diagnostik"- Impulse aus Wissenschaft und Forschung an der Universität Koblenz-Landau Förderung (schrift-) sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel Fachtagung "Hast du Worte" des Instituts für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz (IFB) und des Landesamt für Soziales, Jugend und Versorgung Sozialpädagogisches Fortbildungszentrum - SPFZ in Mainz Anschlussfähigkeit von Bildungsprozessen zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Lehrgang für Erzieherinnen an der VHS Neustadt/Weinstraße. In Neustadt/Weinstraße 1./ Organisation und Moderation des Symposiums Kompetenzen in Kindergarten und Grundschule - gewinnen ohne zu verlieren?!" auf der Didacta in Köln - zusammen mit Frau Prof. Dr. Lilian Fried (Universität Dortmund) und Frau Dr. Susanna Roux (Universität Koblenz-Landau) Gemeinsam auf dem Weg - Übergänge praktisch gestalten Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zwischen Kindertagesstätte und Grundschule Fortbildungstag des Schulamtsbezirks Ansbach und der Regierung von Mittelfranken in Herrieden bei Ansbach Förderung von Literacy in der Kindertagesstätte."Weiterbildung Begabtenpädagoge" für pädagogische Fachkräfte aus Kindertagesstätten der Karg-Stiftung für Hochbegabtenförderung in Hannover Förderung von Literacy in der Kindertagesstätte "Weiterbildung Begabtenpädagoge" für pädagogische Fachkräfte aus Kindertagesstätten der Karg-Stiftung für Hochbegabtenförderung in Hannover Entwicklung und Förderung

14 früher (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten (Literacy) Fortbildungsveranstaltung des Staatlichen Schulamtes in der Stadt und im Landkreis Fürth/Bayern in Fürth Schulfähigkeit als Brücke zwischen Kindertagesstätten und Grundschule Tagung der Lernenden Netzwerk Region Rheingau-Taunus, VHS Rheingau-Taunus in Taunusstein Sprachstandserhebungen in Kindertagesstätten. Fachtag des Caritasverbandes für die Diözese Speyer in Ludwigshafen Literacy-Center - Förderung (schrift-)sprachlicher Fähigkeiten im Rollenspiel. Fortbildungstagung im Rahmen des KiDZ-Projektes (Kindergarten der Zukunft in Bayern) der Stiftung Bildungspakt Bayern / Organisation und Moderation des Symposiums Persönlichkeit stärken - Leistung fördern in Kindergarten und Grundschule" auf der Didacta in Stuttgart - zusammen mit Frau Prof. Dr. Sabine Martschinke (Universität Erlangen-Nürnberg) DGfE Kongress Dresden Pädagogische Stiftung Cassianeum Donauwörth- Sprachliche Förderung-Literacy Übergänge vom Kindergarten in die Grundschule erfolgreich gestalten. Vortrag in Stadtallendorf (Hessen) Bildungsverläufe beobachten, diagnostizieren, dokumentieren. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Kultusminister- und Jugendminiserkonferenz (KMK/JMK) zum Übergang vom Kindergarten in die Grundschule in Bonn Förderung von Kooperation - eine systemische Herausforderung

15 in Koblenz Sonstiges Mitglied in der AEPF (Arbeitsgruppe empirisch-pädagogischer Forschung) Mitglied in der DGFE (Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft) Mitherausgeberin der Zeitschrift für Grundschulforschung - Bildung im Elementar- und Primarbereich", zusammen mit Prof. Dr. Margarete Götz (Universität Würzburg), Prof. Dr. Maria Fölling-Albers (Universität Regensburg), Prof. Dr. Friederike Heinzel (Universität Kassel), Karin Müller (Universität Würzburg), Prof. Dr. Hanns Petillon (Universität Koblenz-Landau) Mitglied des Beirates der Zeitschrift Empirische Pädagogik - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung" Mitglied der Jury zur Verleihung des Förderpreises Medienpädagogik der Stiftung MedienKompetenz Forum Südwest (MKFS) in Ludwigshafen. postamble(); Fachgutachterin des Cusanuswerk