Forum Reggio-Pädagogik

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1 Forum ReggioPädagogik Österreich Forum Reggio-Pädagogik 5 Jahre Wenn einer allein träumt, bleibt es ein Traum. Träumen wir aber alle gemeinsam, wird es Wirklichkeit Dom Camara

2 Vorwort Die ersten 5 Jahre Forum Reggio-Pädagogik Österreich der Zusammenarbeit liegen hinter uns. Am wurde der Verein für Reggio-Pädagogik in Österreich mit dem Ziel gegründet, die Ansätze der Reggio-Pädagogik in Österreich zu verbreiten und eine Plattform für alle zu schaffen, die an diesem pädagogischen Ansatz interessiert sind. Ich freu mich sehr über das große Interesse, auf das meine Aktivitäten in den letzten Jahren gestoßen sind. Nach Informationsabenden, Vorträgen, Workshops und Lehrgängen ist das Netzwerk an Interessierten auf mehr als 200 Personen angewachsen. Mit der ersten offiziellen österreichischen Studienreise nach Reggio Emilia, Italien vom März 2009 wurde der internationale Austausch mit den Verein Reggio Children, Italien hergestellt und der Verein fand seine Anerkennung im internationalen Netzwerk Amici di Reggio Children, Italien Die Ziele des Forum Reggio-Pädagogik Österreich sind Verbreitung des Konzeptes der Reggio-Pädagogik in Österreich Informationsaustausch und Diskussion zwischen den Vereinsmitgliedern Qualitätssicherung der Ansätze der Reggio-Pädagogik in Österreich durch den ständigen Dialog mit den RepräsentantInnen des Loris Malaguzzi Zentrums Kooperation mit den anerkannten Österreichischen Ausbildungsstätten für PädagogInnen Weiterentwicklung und Adaptierung der Ansätze der Reggio-Pädagogik auf die Österreichischen Rahmenbedingungen Nationale und internationale Kooperation mit Interessierten Im ständigen Austausch mit den RäpresentantInnen des Loris Malgazzi Zentrums in Reggio-Emilia, ist es mir ein Anliegen diese innovative Pädagogik hier in Österreich weiter zu entwickeln und meine Begeisterung mit vielen Interessierten zu teilen, um die Qualität für Kinder in unsrerem Land zu sichern. Monika Seyrl Wien,

3 Dank Mein Dank gilt dem Vorstand und den Vereinsorganen: Mag. Rainer Zamponi und Andrea Zamponi, Ulrike Wikerink-Rinner und Dr.Thomas Hruschka. Mein besonderer Dank gilt meinem Mann Thomas Hruschka, der mich auf meinem Weg zur ReggioPädagogik unterstützt und begleitet. Mein Dank gilt meiner Tochter Lina Hruschka, die mich durch ihre Ideen immer wieder inspiriert hat. Mein Dank gilt Mag. Walter Schuster, Direktor der Volkshochschule Brigittenau, der an mich und die Reggio-Pädagogik gelaubt hat und mir immer wieder Unterstützung zur Umsetzung meiner Projekte gibt. Dass Reggio-Pädagogik außerhalb Wien bekannt wurde, verdanke ich vielen Trägerorganisationen. Da allem voran die Steiermärkische Landesregierung, die den Grundlehrgang für die TeilnehmerInnen zur Gänze finanziert. Ein großes Dankeschön an Frau Dr.Ingeborg Schmuck, die sich für die Weiterbildung und Organisation der Lehrgänge zu Reggio-Pädagogik in der Steiermark engagiert. Ein Dankeschön allen Kindertageseinrichtungen und deren Trägern und Leitungspersonen, die die Offenheit zeigen die Pädagogik aus Reggio Emilia in ihr pädagogisches Konzept auf zu nehmen. Ein großes Dankeschön allen KursteilnehmerInnen, die großes Interesse und hohes Engagement in der Umsetzung der Reggio-Pädagogik mitbringen und wunderbare Projekte mit den Kindern und Eltern umgesetzt haben. Mein Dank gilt allen Vereinsmitgliedern, die durch ihre Bereitschaft des Dialogs das Forum Reggio immer wieder mit Impulsen, Ideen und intensiven Austausch zum Leben bringen. Ich danke dem Verein Reggio Children, Italien für Ihre Offenheit, wo sie ihre Forschungen, Erkentnisse und Erfahrungen immer wieder mit Menschen aus der ganzen Welt teilen. Danke, dass Reggio Children auch InteresentInnen aus Österreich ihre Türen immer wieder geöffnet haben und mich in meiner Umsetzung der Verbreitung der Reggio-Pädagogik in Österreich unterstützen. Monika Seyrl, Obfrau Forum Reggio-Pädagogik Österreichische repräsentantin im internatuonalen Netzwerk Reggio Children, Italien 3

4 Geschichte: 2005 startet der erste Zertifikatlehrgang am Institut für Kindergarten und Hortpädagogik, Volkshochschule Simmering 1110 Wien mit 7 TeilnehmerInnen wird der Lehrgang an der Volkshochschule Brigittenau durchgeführt. Der Lehrgang ist mit 16 TeilnehmerInnen ausgebucht und 2009 wurde in St.Pölten über die Niederösterreichische Landesakademie mit jeweils 16 TeilnehmerInnen durchgeführt. Seit 2008 finden jährlich Zertifikatslehrgänge in Graz oder Leibnitz statt, die über die Steiermärkische Landesregierung organisiert werden. Die Kosten für diese Ausbildung übernimmt die Steiermärkische Landesregierung wurde erstmals der Werkstattlehrgang mit zwei Durchgängen als Weiterführung für TeilnehmerInnen mit Reggio Grundlehrgang durchgeführt wurde die 1. offizielle Studienreise ausgehend von Österreich nach Reggio Emilia mit 67 TeilnehmerInnen aus Österreich, Schweiz und Deutschland durchgeführt erhielten erstmalig 16 TeilnehmerInnen das Diplom Reggio-Pädagogik in Österreich Lehrgänge in Wien, Steiermark, Niederösterreich 2010 Vereinstreffen Forum Reggio-Pädagogik Österreich 2011 wurde eine weitere Studienreise mit 30 TeilnehmerInnen durchgeführt erlangten weitere 12 TeilnehmerInnen das Diplom wird erstmals der Werkstattlehrgang auch in der Steiermark, Leibnitz abgehalten Konzeption der Weiterbildung für Reggiokreativ Senioren/ AltenbetreuerInnen. Die Ausbildung wird über das Sozialministerium für Arbeit, Soziales und Konsumentenschutz gefördert und 2012 durchgeführt startet im Rahmen der Elternbildung Reggio Kreativraum für Kinder von 1 7 Jahren und für Eltern ReggioWerkstatt werden erste Hospitationen innerhalb Österreich zu Reggio - orientierten Einrichtungen durchgeführt. Es kommt auch zu einer Zusammenfassung der reggioorientieren Einrichtungen in Österreich Organisation und Planung für deutschsprachige Studienreise Schweiz, Deutschland, Österreich April

5 Statistik Einführungsseminare: Hundert Sprachen hat das Kind Grundlagen der Reggio-Pädagogik Doku statt Deko Projektarbeit und Dokumentation in der Reggio-Pädagogik Institutionen: TeilnehmerInnen: Kindertageseinrichtungen der Stadt Wien 189 Kinderfreunde Wien 72 Kinder in Wien 56 Montessoriwerkstatt, Emmersdorf 63 Salzburger Kindergartenreferat 42 Nachmittagsbetreuung, IKH 312 KindergruppenbetreuerInnen, IKH 276 Tagesmütter Verein, Volkshilfe 72 Pädagogische Hochschule Wien 1100 Wien 25 Kirchl. Pädagogische Hochschule Krems 16 Nö Volkshilfe 49 Kunsthochschule Wien 17 Zoom, Kindermuseum 14 St.Nikolaus Kindertagesheimstiftung 40 Bundesbildungsanstalt für KindergartenpädagogInnen 1100 Wien 25 Bundesbildungsanstalt für KindergartenpädagogInnen Amstetten

6 Zertifikatlehrgang: TeilnehmerInnen Zertifikat - Lehrgang Zertifikat - Lehrgang Zertifikat - Lehrgang Zertifikat - Lehrgang NÖ. Landesakademie, St.Pölten Zertifikat - Lehrgang Zertifikat - Lehrgang Steiermärkische Landesregierung, Graz Zertifikat - Lehrgang Zertifikat - Lehrgang Steiermärkische Landesregierung, Graz Zertifikat - Lehrgang Forum Reggio, St.Pölten Zertifikat - Lehrgang Zertifikat - Lehrgang Steiermärkische Landesregierung, Leibnitz 168 6

7 Reggio Werkstattlehrgang: Werkstattlehrgang Werkstattlehrgang Werkstattlehrgang Forum Reggio, Leibnitz 36 Exkursion nach Reggio Emilia, Italien: Studiengruppe nach Reggio Emila, Italien Studiengruppe nach Reggio Emila, Italien Reggio Diplomlehrgang: Diplomprüfung Diplomprüfung Diplomprüfung 2011 Forum Reggio, Graz

8 Zertifikatlehrgang Reggio- Pädagogik IKH, Brigittenau Wien Lehrgänge seit

9 Bildungshaus Schloss Retzhof Steiermärkische Landesregierung Lehrgänge zu Reggio-Pädagogik seit

10 Zertifikatlehrgang Reggio-Pädagogik Niederösterreich 10

11 Artikel Leserinnenbrief zu: Siebzig Zwerge am Nordpol, profil Nr.11/ km für die Bildung 200 Kilometer nach Nordosten. Das ist die Distanz von Pisa nach Reggio-Emilia. Eine Reise die sich für alle Pisa-fixierten PädagogInnen und BildungspolitikerInnen lohnt. Dort nämlich entstand in den 1920igern jene Pädagogik, die 70 Jahre später in den USA mit dem Oskar für die beste Kleinkindpädagogik der Welt ausgezeichnet wurde. Die Reggio-Pädagogik beinhaltet all das was von einer modernen vorschulischen Bildung gefordert wird: Erziehung zur Selbstständigkeit und Kreativität, Praxisbezug, Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Im restlichen Europa schon längst entdeckt, führt sie in Österreich ein Schattendasein. Auch das profil ist nicht drauf gestossen. Noch! Machen wir uns auf die Reise. Monika Seyrl Referentin für Reggio-Pädagogik Standard Jänner Jahre später wird die Reggio-Pädagogik gleichwertig mit Montessori- und Waldorfpädagogik erwähnt und hat somit in Österreich seinen Platz bekommen. 11

12 Begleitung von Bachalorarbeiten Titel der BA-Arbeit Die Rolle des Kindergartenpädagogen in der Erziehungsphilosophie der Reggio-Pädagogik unter Berücksichtigung des aktuellen frühpädagogischen Diskurses in Österreich VII. Reggio - Approach in Österreich In Österreich wird inzwischen in zahlreichen elementarpädagogischen Einrichtungen mit diesem Ansatz gearbeitet. In der RP werden viele Rahmenbedingungen didaktischen Handels sichtbar, die bereits Eingang vielen Kindergärten Österreichs gefunden haben. Dazu gehören z.b. Beobachtungen der Kinder, die Dokumentationswände oder einzelne Materialien wie Spiegel 1, Spiegelzelte, 2 Puppenspiele 3 und auch das Atelier 4 (vgl. Kasüschke 2010,S. 404). Andere Reggio- Elemente wie der Einsatz von Computern, das Experimentieren mit filigranen oder transparenten Materialien an Overhead-Projektoren, Verkleidungsecken und das Schattentheater sieht man nur vereinzelt in österreichischen Kindergärten. Jedoch gibt es keinen typischen Reggio-Kindergarten wie in Washington das Early Learning Center, welches 1994 von Reggio Children als erster Kindergarten im Ausland, die Ideen von Reggio Approach (R im Ausland, die Ideen von Reggio Approach (Raumgestaltung, Arbeitsklimas, Einbeziehung der Eltern in Projekte, ) anerkennt. Im Jahr 2005 wurde der Verein Forum Reggio-Pädagogik Österreich 5 und der Verein Dialog Reggio Österreich 6 zur Förderung der RP in Österreich gegründet. Die 1 zur Förderung der Identitätsbildung (vgl. Rieber 2002, S. 153). 2 Kinder können sich hineinlegen und sich selbst beobachten, dadurch werden neue Perspektiven eröffnet (vgl. Rieber 2002, S. 153). 3 Kinder können als eigene Akteure des Puppentheaters Erlebtes und Gesehenes, z.b. aus dem Fernsehen nachspielen, dabei neustrukturieren, personifizieren und damit aus der Rezipientenrolle in eine aktiv gestaltende Rolle überwechseln (vgl. Knauf 2000, S. 190). 4 Meist in Kindergärten, in denen die K.päd. eine Reggio-Ausbildung haben, oder ein Kreativ schwerpunkt ist oder auch in manchen Montessori Kindergärten 5 Lehrgangsleiterin: Frau Monika Seyrl geleitet. 12

13 zwei Organisationen arbeiten unabhängig von einander. Jedoch sind beide Vereine offizielle Kooperationspartner des Verbandes Reggio Children 7. Durch regionale und bundesweite Fachtagungen, durch die Förderung von Studienreisen nach Reggio Emilia (für April 2012 ist eine gemeinsame Studienreise geplant) sowie durch den Aufbau von Regionalgruppen zielen beide darauf ab, die Erfahrungen mit der RP der institutionellen Erziehung und Bildung in Österreich zugänglich zu machen. Seit 2005 haben K.päd. die Möglichkeit eine RP-Ausbildung in Österreich zu absolvieren. Der Basislehrgang findet an zehn Wochenenden innerhalb von 1 ½ Jahren und der darauf aufbauende einjährige Diplomlehrgang (Abschluss RP- Diplom- Zertifikat) findet an acht Wochenenden statt. Insgesamt haben in Österreich 500 KindergartenpädagogInnen eine Reggio-Pädagogik Ausbildung absolviert. Außerdem werden von den zwei RP-Vereinen noch zusätzlich ein- bis zweitägigen Schnupperseminare (z.b. PH Linz, PH Krems, Kinderfreunde, ) angeboten. Am 20. Oktober 2011 wird es in der PH Linz eine Kooperationsveranstaltung mit Reggio Children geben: ein Vortrag über die Musiksprache von der Pädagogin und Universitätsprofessorin Elena Maccaferi. Ab 2012 wird es einen eigenen Lehrgang für Reggio-Pädagogik-Trainerinnen geben, die folglich die Einführungsseminare übernehmen werden Organisation Reggio Children (vgl. Seyrl 2011, [online] und zusätzlich Der gemeinnützige Verein Reggio Children wurde 1994 gegründet und hat zum Ziel die Rechte, Ressourcen und Potenziale der Kinder zu fördern. Der Verein organisiert auf nationaler und internationaler Ebene den pädagogischen und kulturellen Austausch. Auf lokaler, nationaler und internationaler Ebene verfügt Reggio Children über ein internationales Netz: Fördert Forschungsprojekte gemeinsam mit Universitäten, Stiftungen und Lehrgangsleiterin: Frau Barbara Bagic-Moser Siehe Anhang In Deutschland können Studenten RP-Seminare seit 1995 in den Universitäten absolvieren (vgl. Lingenauber 2009, S.11). 13

14 Ministerien sowie Unternehmen (z.b. Harvard University Projekt Zero) Kooperiert mit NGOs in Kooperation mit Institutionen Initiativen für die frühe Kindheit in verschiedenen Ländern und führt Bildungs-Consulting-Aktivitäten durch Veröffentlicht Literatur in 14 Sprachen übersetzt Führt die Die hundert Sprachen der Kinder Ausstellung, die seit 25 Jahren in allen fünf Kontinenten gezeigt wurde und die Ausstellung Lernen sichtbar machen die 2009 eröffnet wurde und derzeit in den USA unterwegs ist Seit 2006 Reggio Children koordiniert Reggio Children Aktivitäten und Projekte am Internationalen Loris Malguzzi Zentrum. Der Verein gibt auch die Zeitschrift namens RECHILD heraus. Das Magazin ist zweisprachig Italienisch-Englisch, und jede Ausgabe konzentriert sich auf ein bestimmtes Thema oder Themengebiet, wodurch eingehende Schwerpunkte und spezifische Informationen weiter gegeben werden. 16. ZERTIFIKATE über Reggio-Pädagogik-Lehrgänge In Reggio Emilia selber werden keine Zertifikate vergeben. Die jahrzehntelange Trägerzugehörigkeit und das enge Netzwerk von teamübergreifender (Qualitäts-) Diskussion und Fachberatung sichern einen qualitativen pädagogischen Standard, der einer Beurkundung nicht bedarf. Die Reggianer sträuben sich aber gegen eine Zertifikationsverleihung und bevorzugen das Wort Fortbildung anstatt Ausbildung, da es den Eindruck vermittelt, etwas folglich abgeschlossen ist. Die Kompetenzentwicklung ist für die Reggianer gekoppelt mit lebenslangem Lernen. Es dürften sich eigentlich nur diejenigen Kindergartenpädaogen als Reggio-Fachkraft nennen, die die Ausbildung in Reggio absolviert haben und ebenso dort die Erfahrungen gemacht haben. Die österreichische Situation ist jedoch anders: Die Bildungspläne verlangen Qualität der pädagogischen Arbeit. Das fördert den Wettbewerb zwischen den Kindergärten, der zusätzlich durch die rückläufige Geburtenquote verschärft wird. Vor allem Einrichtungen, die sich profilieren und dies auch den Eltern vermitteln können, haben eine Chance, sich im Wettbewerb um Kinder zu behaupten. Nur durch besondere Anstrengungen ist es möglich ein Zertifikat zu erhalten. Sein Besitz ist bis auf weiteres eine besondere Auszeichnung. Das Zertifikat macht stolz, und es spornt zugleich an, das bescheinigte Qualitätsniveau zu halten. Es ist nicht ein Geschenk, das einmalig verliehen wird, sondern eine Herausforderung weiterzuarbeiten. 14

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