Gennari_F_lessonplan Unterrichtsplanung

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1 Gennari_F_lessnplan Unterrichtsplanung Schule X Grundschule Mittelschule Oberschule Jahr/Klasse 1 2 X Sachfach KUNST Titel: Die Sternennacht V. Van Ggh CLIL-Sprache DEUTSCH Lehrer/Prfil der beteiligten Lehrkräfte Rlle: X Einzelunterricht Teamunterricht Anderes: Rlle: Einzelunterricht Teamunterricht Anderes: Sachfach: KUNST Sachfach: Prfil der Klassengruppe CEFR Niveau: X A1 B1 Erfahrung mit CLIL Deutschmuttersprachige X Schüler mit Förderbedarf A2 B2 C1 C2 Schüler mit Migratinshintergrund und verschiedener Muttersprache X Anderes: SS mit Verhaltensschwierigkeiten Verhältnis der UP zum Mdul Mdul X UP Vrhergehender Unterricht: Farbkreis nach Itten, Merkmale des Impressinismus Flgender Unterricht: Über den Malstil und der Maltechnik Van Gghs berichten, Malstil und Maltechnik des Autrs erkennen, Kntrlltest, Bigraphie vn V.V.G. Materialien und Medien Bilder, Ölmalkreiden, Tnpapier, Tuch, Tesafilm, Klebepads, IWB Sachfach Sprache

2 Vrwissen der Schüler: Kmpetenzen und Fähigkeiten Primär-, Sekundär-, Kmplementärfarbe. Merkmale eines Malstils erkennen. Fertigkeiten: Mündlich ein Bild beschreiben können. Wrtschatz: Wörter betreffs semantischem Feld des Farbkreises und der räumlichen Indikatren (ben, unten, rechts, links) Strukturen: Da ist/sind, Oben ist/sind, Unten ist/sind usw. Lernziele der CLIL- Unterrichtsplanung in Bezug auf die 4Cs Ein Werk interpretieren und dessen Merkmale erkennen Die räumliche Wahrnehmung experimentieren: ben, unten, rechts, links, innen, auβen. Die Maltechnik mit Ölfarben erlernen. Ein Gemälde beschreiben und über die Technik mit einfachen Sätzen berichten können. Integratin vn Sachfach und Sprachkenntnissen Aufgabenrientiertes Lernen Scafflding Kperatives Lernen

3 Gennari_F_lessnplan Phase Lernziel Przess Sprache Interaktin- Skafflding Material (zitieren Sie bitte alle Ressurcen) Dauer Evaluatin Einfüh rung Was ist das Lernziel dieser Phase? Die SS können die Namen der gezeigten Gegenstände und der Primär-und Sekundärfarben nennen. Wie wird diese Phase strukturiert? Brainstrming L zeigt das Material und fragt nach den Namen der Gegenstände. SS melden sich und antwrten. L fragt welche die Primärfarben und die Sekundärfarben sind. SS melden sich und antwrten. Welche sprachliche Fertigkeit wird ausgeübt? L: Heute brauchen wir dieses Material. L:Was ist das? SS: Tnpapier, Ölkreiden L:Welche sind die Primärfarben? SS: Die Primärfarben sind rt,, gelb, blau. L:Welche sind die Sekundärfarben? SS: Die Sekundärfarben sind range, grün, vilett. Die ganze Klasse ist gefragt. Die SS melden sich und versuchen die Fragen der Lehrerin zu beantwrten. Es werden auch die Antwrten auf italienisch akzeptiert, L fördert aber durch Wiederhlung die Antwrt auf Deutsch. Was für Material wird in dieser Phase verwendet? Passen Sie dabei auf die Cpyright-Vrschriften auf Ölkreiden, Tnpapier, Tuch, Tesafilm. S genau wie möglich angebe n (mindes tens 5 Minuten ). 5 Bewertungsmittel in Bezug auf das entsprechende Lernziel L achtet darauf, dass alle SS am Brainstrming teilnehmen, fördert die Anwendung der deutschen Sprache und mderiert die Ansprachen.

4 Gennari_F_lessnplan 1 Ein Gemälde bebachten und beschreiben können Unterscheidungsmerk male des Malstils vn Van Ggh erkennen. Den SS wird das Gemälde Die Sternennacht gezeigt. SS melden sich und beschreiben das Gemälde. L gibt Basisinfrmatinen über Van Gghs Stil und dessen Maltechnik. L: Das Thema heute ist DIE STERNENNACHT VON VINCENT VAN GOGH L: Was könnt ihr sehen? SS: Da ist/sind Oben ist/sind Unten ist/sind Rechts ist/sind Links ist/sind L weist auf den Mnd (ben) und auf den grβen Stern (unten) hin, dann auf den Wirbel. L: Was ist das? (L deutet auf den Wirbel hin und wartet auf Antwrten). SS antwrten vermutlich auf Italienisch. L: Das ist ein Energiewirbel, eine Turbulenz. L: Welche Farben verwendet Van Ggh? SS: Blau, gelb, weiß L: Van Ggh malte mit den Ölfarben und mit dem Pinsel. Wir malen mit den Ölkreiden. Das Klassenzimmer besteht aus Lern-Inseln, SS sitzen zu viert an einer Stellung. Alle haben den Blick zur Tafel. SS arbeiten in Plenum. Das Gemälde Die Sternennacht vn V. Van Ggh auf IWB: Plakat mit zweisprachiger Vkabelliste der neueingeführten Begriffe: DER WIRBEL, DER HORIZONT, DER HIMMEL, DIE ERDE, DAS TUCH, DER HINTERGRUND, INNEN, AUSSEN FLACH, CYAN, MAGENTA, ABTÖNEN. 10 L hört zu, b die SS die Merkmale des Gemäldes beschreiben können, und dabei da ist /da sind benutzen swie die lkalen Präpsitinen (ben, unten, rechts, links). 2 Räumliche Wahrnehmung experimentieren. Anweisungen verstehen. L gibt Anweisungen und wartet, dass die SS die Aufgabe ausgeführt haben, bevr sie selber an der Tafel mitzeichnet. Die SS zeichnen mit der weiβen Ölkreide den Umriss vm Mnd und vm Stern. Sie malen dann diese mit weiβ und gelb aus. L: Zeichnet den Umriss vm Mnd ben und vm Stern unten Malt den Mnd und den Stern vn innen nach auβen mit weiβ aus Malt nun den Mnd und den Stern vn innen nach auβen mit gelb aus Malt den Hintergrund in hellblau. Das Material ist schn vrbereitet: jeder S bekmmt ein Tnpapier A4 schwarz, die vier Seiten sind mit Tesafilm auf dem Tisch fixiert; An der Tafel ist ein Tnpapier A4 schwarz fixiert für die L. Ölkreiden hne Schutzflie: weiβ, und gelb, Tuch. 5 Die L bebachtet b die SS die Aufgabe erfüllen können, beziehungsweise, b sie sich auf der Zeichnung richtig rientieren.

5 Gennari_F_lessnplan 3 4 Die SS experimentieren die Bewegung der gebgenen Linie. Aneignung der Maltechnik mit Ölkreide bezüglich der Farbmischung und Abtönung Die SS zeichnen mit Cyan eine spiralförmige Bewegung d.h. einen Wirbel und tönen sie mit weiß ab. Mit weiß zeichnen die SS nch 4/5 kleine Sterne, wie sie im Van Gghs Gemälde bebachtet haben. Weiter malen sie mit hellblau den Hintergrund aus, indem sie um den Mnd und um die Sterne mit kreisförmigen Bewegungen malen. Zum Schluss mit weiß abtönen. Die SS malen mit Cyan den Hintergrund aus, dabei versuchen sie, den Malstil vn Van Ggh zu imitieren. Die SS flgen den Anweisungen: L: Zeichnet mit Cyan einen spiralförmigen Gestalt, ein Wirbel. (L macht die spiralförmige Bewegung mit der Hand nach) L: Zeichnet nun mit weiβ 4/5 kleine Sterne. Malt den Hintergrund um den Mnd und um die Sterne mit hellblau aus Kreide flach halten Mit weiβ alles abtönen. Die SS flgen den Anweisungen. L: Malt mit Cyan viele kleine Striche über den ganzen Hintergrund. Ölkreiden weiβ, Cyan, hellblau, Tuch zum abtönen. Ölkreiden Cyan, Tuch zum abtönen Die L bebachtet, b die SS die Aufgabe erfüllen können. Die L bebachtet b die SS die Aufgabe erfüllen können.

6 Gennari_F_lessnplan 5 Die Primär- Sekundär-und Kmplementärfarben erkennen und benennen. Eine autnme Arbeitsmethde erwerben. Die SS malen den Mnd mit Magenta. Dann malen sie mit Magenta kleine Striche über den Hintergrund. Dabei entstehen die Sekundärfarben. Das Bild wird mit den drei Primärfarben und mit weiβ nachbearbeitet. Abtönen je nach Bedarf. Die SS flgen den Anweisungen. L: Malt mit Magenta kleine Striche über den Hintergrund Mit blau, rt, gelb und weiβ nachmalen Welche Farben könnt ihr sehen? SS: Vilett, grün, range Im Plenum Ölkreiden Cyan hellblau, Magenta, gelb, weiβ, Tuch zum abtönen 10 L überprüft b alle SS die Primär-, Sekundär- und Kmplementärfarben im selbst bemalten Bild erkennen und krrekt benennen können. Die L bebachtet b die SS die Aufgabe erfüllen können. 6 Die harmnische Zusammensetzung experimentieren. Die Bilder werden vm Tisch entfernt und die SS, in kleinen Gruppen, fixieren sie mit Klebepads auf ein Plakat, das schn auf einem Tisch vrbereitet liegt. Zum Schluss wird das Plakat an die Wand gehängt. Die SS betrachten ihre eigenen Bilder und finden eine harmnische Zusammensetzung, um das gemeinsame Plakat fertigzustellen. Gruppenarbeit Plakat, Bilder der SS, Tesafilm, UHU Patafix Klebepads. 10 Die L bebachtet b alle SS freundlich und zielrientiert mit den Klassenkamerad/Innen zusammenarbeiten. Rt = Krrekturen Gelb = Hinzugefügtes